记叙文阅读之分析人物形象-2025年江苏中考语文一轮复习之现代文阅读训练（解析版）

备战202s年中考语文一轮复习现代文阅读讲与练（江苏通用）

专题OS：记叙文阅读之分析人物形象

【课标要求】

课程内容部分文学阅读与创意表达任务群第四学段（7-9年级）“教学提示”中强调：“侧重考察学生对

语言、形象、情感、主题的领悟程度和体验，评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨、交流以及创意表

达能力。”

学业质量部分第四学段（7〜9年级）中提出：“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表

现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。”

【考查重点】

1.人物形象概括。

2.次要人物作用。

3.人物形象的塑造。

【主要题型】

1、文章表现了XXX人物的哪些品质？

2、结合文章分析xxx是个什么样的人？

3、结合文章第x段，从人物描写的角度，分析人物的性格特征。

4、文中的某个人物耐人寻味，请结合文章分析他是个怎样的人。

5、文章刻画xxx人物的作用是什么，请结合文章分析。

6、请结合文章，揣摩第x段画线句的人物心理。

7、本文的主要人物是谁，请结合文章说明理由。

8、结合全文，简要分析人物形象。

9、xx是一个怎样的人物?请分析。

10、文中xx有哪些优秀的品质？

【命题趋势】

对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。

应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更

灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。

【备考策略】

记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展。二是

从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神

的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。

三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来

越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。试题重点考查考生的知识与能力，关注考生对阅读材

料的体验和感悟能力，体现阅读个性。

・心会”型归纳

考点1.概括、分析人物形象、性格

1、说明：此题一定要注意审题，分清是概括还是分析，还是先概括再分析；是概括或分析形象还是性

格。

A、若概括，只写出人物形象或性格特征即可。

B、若分析，需在概括的基础上结合文中人物具体的行为进行分析。

C、“性格”范围小于''形象"，若概括性格，只写出性格特征即可；若概括形象，还需考虑外貌、身份、

地位、职业等。

2、答题思路：

A、抓典型事例。

B、抓人物描写的语句。

C、抓文中交代的有关人物身份、地位、经历、言行等语句。

D、关注作者或他人对人物的评价。

E、通过与环境、与他人的关系，补充人物性格。

3、答题模板：

A、（概括类）xx是一个……（性格特点）+……（身份地位）的人。

B、（分析类）xx是一个...的人。特点一+事例；特点二+事例....

【例题剖析】

[例i]（2024•江苏盐城•二模）阅读下面的文字，回答问题。

洒满阳光的晒谷场（节选）

洪忠佩

①稻田收割谢幕，便迎来了晒场的开场。

②等母亲用筐萝把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了。通常，像担谷这些重体力的事，在村里都

是男人做。可父亲常年在外地工作，这些活儿就只能落在母亲肩上。

③割禾抢时，晒谷抢天。此刻，村里人一个个在晒场上忙得不亦乐乎。有人在驮晒簟，有人在抬风车。

和我年龄相仿的少年也不闲着，扛扫帚，扛谷耙。

④一床一床的晒簟铺展开来，如划了线般整齐。晒簟是蔑片编织的，铺开的面积有两块露天电影幕布

拼接起来大小。家家户户将筐萝里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀，整个晒场在阳光下，

似是淌金一样。母亲站在晒簟边，一手攥住筐萝的萝沿，一手使劲拍着梦底，生怕还有稻谷粘在筐萝之中。

⑤午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒着了，想悄悄溜

走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？”

⑥看到母亲满头大汗，我没有作声。

⑦尽管民谚说，天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一

次,至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓

一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”

⑧呼呼呼，风车迎风转动。母亲身材瘦小，需要踮起脚尖，才能把筐萝里的稻谷倒进风车的漏斗里。

风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质。母亲捶着腰说：“今年接春接得好，冷浆田里收成好。忙点累点算

什么，有收有晒就是好日子。”

⑨暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓。

⑩这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了上来，母亲用木铲

铲些稻谷倒在锅里爆炒，像变戏法似的，就有了一锅爆谷花。然后，用竹筛筛去谷壳，加上一勺红薯糖，

抑或蜂蜜，那种香甜足以让一家老少暖心。

⑪翌日清晨，雾霭在山间缭绕，村里鸡犬相闻，又是一天村庄生活的开始。母亲比喟啾的鸟儿还早。

她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒。

⑫一个晒场，盛放着一个村庄。在山里村庄，晒场宽阔、平整。一年四季，轮番晒出的，不仅是稻谷，

还有油茶籽、豆角、辣椒、黄豆……夜晚，偶尔也有露天电影和戏班登场。乡亲在晒场上一边看戏一边聊

天……

⑬一晃，过去好些年了。那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——

那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。

⑭梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季。我仿佛闻到了田野收割的气息，以及稻谷

与阳光的味道。刹那间，家乡田野与晒场上经年的往事奔涌而来。母亲笑着说：“九成开镰，十成进仓。

有梦想，就有奔头。”农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光。

1.本文以时间为线索，叙述了母亲在晒场上的事，理清文脉，在横线上依序填写相应的内容。

时间事件

此刻晒场晒谷

午后①

②筛选稻谷

暮色里③

这一夜④

翌日清晨焯水晒豆角

2.赏析下列句子。

接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，"咔嚓"一声把谷粒

咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。"（从描写方法角度）

3.文请结合文章具体事例，分析母亲这一人物形象。

4.联系上下文，谈谈你对"那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的”这句话的理解。

5.统编语文教材在自读课文后总会附加相应的阅读提示，提示往往是点评文本内容的独到之处，并且提供

阅读方法。请你参照示例为本文写一段阅读提示及阅读建议，帮助同学们更好地理解这篇文章。

【示例】这是一篇别具一格的游记作品。作者化身为一滴水，以水的踪迹为线索，全方位展现了丽江

古城的自然风光、历史沿革和人文景观，构思新颖，视角独特，表达作者对丽江悠远、和谐、沉静之美的

赞叹。阅读时建议同学们体会《一滴水经过丽江》的浪漫“三维”空间，生命的情态、色彩与时间、空间

相映成趣，不断转换，纵横交错，腾挪跌宕的特点。

【答案】1.耙谷翻晒接近傍晚稻谷归仓锅爆谷花2.这句话用了"抓"、"搓"、"拿"、"放"、"咬"、

"笑〃一系列动词，运用了动作、神态、语言描写，细致生动地刻画了写出了母亲检验谷子是否晒干时动作的

熟练（或情景），表现了母亲的勤劳、能干。3.（1）勤劳淳朴，热爱劳动。从文中母亲"这一夜，母亲

再辛苦也要炒上一锅谷花"，"母亲比喟啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着

去焯水晒。”等句子中看出母亲整日劳作的状态；

（2）善于教导孩子；重视劳动过程，珍视劳动成果。从文中"母亲还是交代我用谷耙去翻晒"，并且连夜给

全家做爆谷花等都可以看出来。4.农村生活与土地息息相关，农民生活的点点滴滴都是靠农民勤劳的

双手。文中的"我"跟着母亲在田野与晒场里间辛勤的劳作，理解了劳动创造生活。这句话深层赞美了劳动人

民的勤劳和质朴，也说明美好生活是劳动创造出来的这个道理。（言之有理即可）5.示例：本文是一

篇充满生活气息和哲理思考的散文。作者通过描述稻谷从晒场到归仓的劳作过程，展现了一个农村家庭的

辛勤与快乐。文章语言朴实自然，情感真挚动人，使读者能够深刻感受到劳动的美好和生活的真谛。阅读

时，建议同学们关注作者的情感变化和稻谷的象征意义，体会其中蕴含的深刻道理。

【解析】1.本题考查对文章内容的梳理和概括。

结合题干要求以时间为线索梳理，要通读全文，找到有关时间线索的关键词，再概括事件。

根据文章第⑤段中“午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒”等内容，

可分析出第①空填：耙谷翻晒；

根据文章第⑦段"接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里,

‘咔嚓'一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：‘晒干了，饱满着呢。’"等内容，可分析出第②空时间是：接近

傍晚；

根据文章第⑨段"暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓”内容，可分析处第

③空填写：稻谷归仓；

根据第⑩段中“这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花”等内容，可分析出第④空填写：锅爆谷花；

2.本题考查描写手法及作用。

这个句子通过细腻的动作、神态和语言描写，生动地展现了母亲检验稻谷是否晒干的情景。首先，"母亲会

从晒簟里抓一小撮稻谷”，这个动作既体现了她的熟练和自信，也暗示了她对稻谷的关心和珍视；接着，她

将稻谷"放在掌心搓一搓”，这个动作进一步展现了她的细致和认真；然后，"拿起一粒放进嘴里""把谷粒咬

碎"，这个细节描写不仅增强了画面的生动性，也突出了母亲对稻谷质量的严格把控；最后，母亲"满意地笑

道：’晒干了，饱满着呢。’”的话语，这既是对自己劳动成果的肯定，也是对丰收喜悦的表达。整个句子通过

一系列连贯的动作、生动的神态和朴实的话语，成功地塑造了一个勤劳、能干、细致且充满喜悦的母亲形

象。同时，这也体现了作者对母亲辛勤付出的敬意和感激之情，以及对农村生活的深刻理解和热爱。

3.本题考查人物形象分析。

根据文章第②段"通常，像担谷这些重体力的事，在村里都是男人做。可父亲常年在外地工作，这些活儿就

只能落在母亲肩上。”可以概括出母亲勤劳坚韧的特质。即使面对重体力活，她也没有怨言，而是默默承担

起责任，展现了她的坚强和毅力。

根据文章第⑤段"午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蕉了，

想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：‘眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？

可以概括出母亲善于教导孩子。她不仅自己勤劳，还教育子女要尊重劳动，帮助父母分担家务，体现了她

作为母亲的智慧和责任感。

根据文章第⑦段"接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里,

‘咔嚓'一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：‘晒干了，饱满着呢。“'可以概括出母亲重视劳动过程并珍视劳

动成果。她对稻谷的仔细检查，以及满意的笑容，都体现了她对劳动成果的珍视和对劳动过程的重视。

综上所述，母亲这一人物形象在文章中通过不同段落的描写得到了全面而深入的展现，她勤劳坚韧、善于

教导孩子，同时重视劳动过程和珍视劳动成果，是一位令人敬佩的劳动妇女形象。

4.本题考查重点语句的理解。

“那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的"，运用拟物手法，将无生命的炊烟拟作有生命的能生长的作物。

结合文章来看，炊烟代表着村庄的生活，而土地是人们生活的基础。没有辛勤劳动，就没有土地的收成，

就没有锅灶中的食物，炊烟自然无法升起。这句话形象地揭示出生活与劳动的密切关系，人们的幸福生活，

来源于辛勤的耕耘，来源于劳动的创造。只有通过劳动才能创造美好生活。

5.本题考查内容主旨的理解及拓展应用。

题干要求为给定的文章写一段阅读提示，目的是帮助同学们更好地理解这篇文章。阅读提示应包含对文章

特色的点评、提供合适的阅读方法以及引导学生关注文章的重点内容。这需要我们首先分析文章的主题、

结构、语言风格等，然后据此编写一段精炼的提示。

示例：这是一篇充满乡村生活气息和深刻哲理的散文。作者以时间为线索，围绕母亲在晒场上的劳作，描

绘了乡村晒谷的场景，展现了乡村生活的繁忙与美好，也塑造了一位勤劳乐观的母亲形象。阅读时，可以

关注文中对劳作过程的细致刻画，感受乡村生活的独特魅力，感受其中蕴含的情感与哲理。

考点2.揣摩人物心理

答题思路：

A、抓关键词：体现人物心理的动词、形容词或其他修饰词、限制词。

B、抓人物描写句：描写人物动作、语言、神态、外貌、心理的句子。

C、抓环境描写：结合人物活动的具体环境揣摩人物心理。

D、抓情节：联系上下文，结合情节发展分析人物心理。

E、抓主旨：结合主旨，分析在特定情境下的人物心理。

【例题剖析】

【例（2023•江苏盐城•中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。

跪着起花生的父亲

张淑清

①夜露已经被阳光吸干，风一下一下就把稻穗吹黄，把枝头的果子吹红，花生蔓也日渐枯萎。父亲凌

晨四点钟就醒了，醒了的父亲窸窸窣窣穿好衣服，翻了翻墙上的日历，距离国庆节还有几天。连日来，父

亲都是这时候去房后的花生地转转。

②今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子。一树槐花开的季节，父亲将房后那

块地深挖细犁，点了花生种，就去医院手术了，住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗，别

让野鸡田鼠糟蹋。

③花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，

在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱,虽然这只是昙花一现的激情，但丝毫不影响植物和小动物热爱

生命抱团取暖的信心。当然也有母亲的参与，母亲给花生苗拔草，施农家粪；旱了，在坡下的一道溪流内

挑水，一担一担地爬坡，浇花生苗。有虫子吃花生叶片，母亲顶着烈日捉虫子，母亲和父亲一样，对花生

苗的感情很深。

④后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费

劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走。

⑤八月的花生地，绿黄相间，垄上有的花生秧裂口了，父亲明白，今年的花生又是丰收。干瓜涝枣，

这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么。父亲

自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番。花生收了后，他要好好分配的。父亲想好了，一部分上

等的花生，留着来年做种子；一部分年底到医院复查时，带给他第二次生命的刘教授；一部分给儿子、女

儿；最后少留一部分他和母亲吃。

⑥父亲来地里巡逻一遍，坐堤坝，摸摸口袋，没带烟。想起刘教授不准抽烟喝酒的叮咛，父亲突然湿

了眼眶，烟酒像他的老兄弟，跟着他几十年。现在，他不得不放下它们，烟瘾来了，就冲着花生地唱支曲

子：酒瘾上来，他猛灌白开水。父亲，就这么安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟。

⑦父亲的眉眼欣喜无限，饭桌上，父亲说："北风一阵比一阵紧了，数数日子，该起了。"父亲选择了农

历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙

就干燥得快。

⑧起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿，不能“咕咚"

跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵

花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪，母亲怕累着父亲，劝父亲歇一

歇，父亲喜滋滋地说：唾生高产,―一丰收工“…高兴着呢!―-不.困！越起越五

⑨父亲剥开一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且个个饱满、圆润！罗锅的花生特别多，在北方，人

们将多籽粒的花生，叫罗锅。父亲笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花，顾不得跪着的膝盖有些难受，五分

地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生，麻雀飞来，喜鹊飞来，凑热闹似的，调啾一会儿，

捡一两粒落花生，尝尝。母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的。

⑩五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯

月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他没呷酒，闻一闻酒香，吃一粒花生米；再吃

一粒花生米，闻一闻酒味。

⑪父亲的思绪，铺了一地银白的月色。

（选自《思维与智慧》，有删改）

6.根据文章内容，补全思维导图。

7.联系上下文，按要求回答问题。

（1）从修辞角度赏析第③段画横线的句子。

（2）朗读第⑧段中画波浪线的句子时，你会用哪种语气？请选择恰当的一项并简述理由。

A哀伤忧叹B.激动喜悦C.温柔和缓

我选（）（填序号），理由：—

8.金第⑧段画横线句中“跪”这一动作，表现了"父亲”怎样的心理?

9.#‘父亲"有哪些优秀品质？请联系全文分析。

10.文章以“跪着起花生的父亲”为题，却用较多笔墨写花生的种植、生长与管理的过程，请分析作者这样安

排的原因。

【答案】6.（1）买花生种子（2）父亲出院后（3）起花生7.运用了拟人的修辞，将青蛙、蚂蚁、

花生人格化，生动形象地写出花生与小动物们和谐共生、其乐融融的画面，表达了作者对花生欢快成长的

喜爱。B从"高兴着呢〃"不累""越起越开心"可以看出，父亲面对花生高产丰收的情景，内心的愉悦兴奋

之情，故应该用激动喜悦的语气来读。8.对苍天给予好天气的感激，对土地的虔诚，即使腿脚不便，

也要参与丰收的执着。9.父亲是一个懂土地的人，他知道哪块土地该种什么，不该种什么；父亲是一

个淳朴、懂得感恩的人，他想着等花生收获后，给救了自己一命的医生送一些，给儿女一些，只给自己和

母亲留一小部分；父亲是一个执着的人，他自己腿脚不便，仍然要跪着收花生；父亲是一个有爱心的人，

他不让母亲撵走鸟雀，给鸟雀留一口吃的。10.①花生的种植、生长与管理是本文的线索；②花生的

种植、生长与管理每一个阶段都有父亲的身影，有力的凸显了父亲的人物形象。

【解析】6.本题考查文章内容的理解和概括。题干为鱼骨图思维导图，上面一排表示时间，下面一排对应

的是事件。

第一空：根据题干信息"开春”可以定位到文章第②段，由“今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间

短的花生种子"可以归纳事件为：买花生种子；

第二空：根据题干信息“守花生”可以定位到文章第④段"后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干

重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，

就是到花生地走走"，第⑤段"父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番"，由此可以归纳时间：

父亲出院后；

第三空：根据题干信息"农历八月二十四日"可以定位到文章第⑦段"父亲选择了农历八月二十四起花生，四

平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快"，由此可以归

纳事件为：起花生；

据此回答即可。

7.(1)本题考查词句的理解和赏析。分析了这个句子所运用的修辞手法和作用，以及所表达的情感态度。

由"一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱”可知，该句使用了拟人的修辞手法，通过赋予这些

动物人类的特性，使得它们的行为和情感更加生动和有趣，准确地分析了拟人在描述动物行为和画面中的

作用，使读者能够更好地感受到动物们的生活状态和情感，并通过拟人和描述动物们的行为，表达了作者

对花生和小动物的喜爱之情。

(2)本题考查朗读。从句子中可以看出，父亲在起花生时感到非常高兴，甚至不感到累，越起越开心。因

此，朗读这个句子时应该用激动喜悦的语气，表现出父亲的高兴和兴奋。这种语气能够准确地传达出父亲

的情感状态，使听者更好地理解和感受父亲的心情。而哀伤忧叹和温柔和缓的语气则不符合句子的情感基

调和表达意图。

据此回答即可。

8.本题考查人物描写。

首先，父亲虔诚地拜了拜苍天，这个动作表明他对大自然的敬畏和感激。他深知花生的生长离不开大地的

滋养和阳光雨露的滋润，因此他以跪拜的方式表达对大自然的敬意和感激。其次，父亲慢吞吞跪向大地，

这个动作表明他对土地的敬畏和感恩。土地不仅是花生的生长之地，也是父亲赖以生存的根基。父亲通过

跪拜的方式，表达了对土地的敬畏和感恩之情，也表达了他对土地的深厚感情和责任感。最后，父亲在起

花生前的"跪"这一动作，也表现了他内心的庄重和认真。父亲深知花生的收成对于家庭的重要性，因此他以

最庄重的方式，表达了对花生的重视和感激之情。

据此回答即可。

9.本题考查人物形象。

根据文章第⑤段"父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么"可知，父亲是一个懂土地的人，

他深知土地的特性和价值，知道如何利用土地创造最大的收益。他懂得哪块土地适合种植什么作物，而不

是盲目地种植。这种对土地的了解和尊重，表明他是一个经验丰富、有智慧的农民。

根据文章第⑤段"父亲想好了，一部分上等的花生，留着来年做种子；一部分年底到医院复查时，带给他第

二次生命的刘教授；一部分给儿子、女儿；最后少留一部分他和母亲吃"可知，父亲也是一个淳朴、懂得感

恩的人。他一直感激那些曾经帮助过他的人，尤其是给他第二次生命的刘教授。他计划在花生丰收后，将

一部分送给刘教授，以表达自己的感激之情。止匕外，他还想着给儿女留下一些，而只给自己和母亲留一小

部分。这种感恩和分享的精神，展现出他的淳朴和善良。在收花生时，尽管他的左腿股骨头坏死，不能跪

下，但他仍然坚持跪着收花生。这种执着和坚韧的精神，表明他是一个不屈不挠、勤劳努力的人。他不放

弃任何努力，尽自己最大的能力去完成工作。

根据文章第⑨段“母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的"可知，父亲还是一个

有爱心的人。他看到鸟雀飞来捡落花生吃，并没有驱赶它们，而是认为丰收了总得给鸟们留口吃的。这种

对其他生命的尊重和关爱，表明他有一颗善良的心。他不只是关注自己的利益，也关心其他生命的生存和

福祉。

据此回答即可。

10.本题考查文章内容的理解和分析。

（1）花生的种植、生长与管理的过程是文章的线索。通过这条线索，文章将父亲的形象和花生的生长紧密

地联系在一起。从种植花生开始，到生长过程中的管理，再到最后的收获，每一个阶段都与父亲息息相关。

这样的安排使得文章结构更加紧凑，内容更加连贯。

（2）花生的种植、生长与管理的每一个阶段都有父亲的身影。通过描述父亲在各个阶段的付出和努力，文

章有力地凸显了父亲的人物形象。从选地、整地、播种到除草、施肥、喷药，再到收获、晾晒等，每一个

环节都离不开父亲的辛勤劳动。这些细节描写不仅展现了父亲对土地和庄稼的深厚感情，也突出了他勤劳、

坚韧、有责任心的优秀品质。

（3）通过花生的种植、生长与管理的过程来衬托父亲的形象，也使得文章的主题更加鲜明。花生作为一种

农作物，不仅是一种经济收入来源，更是一种生活态度和人生哲理的象征。父亲通过种植、管理花生，不

仅收获了物质上的回报，更在精神上得到了满足和提升。这种对生活的热爱和执着追求，正是文章所要传

达的主题。

据此回答即可。

考点3.辨别主要人物

答题模板：

①从内容看，文章写了……内容，主要写了（极力刻画了）XX这个人物。

②从主题看，主要人物做的……事，体现了……主题。

③从行文看，围绕主要人物写了……事，主要人物贯穿全文，推动了情节发展。

④从人物关系看，次要人物XX衬托了主要人物XX,突出了主要人物……品质。

⑤从叙事角度看，文章是以主要人物XX的视角叙事的。

【例题剖析】

【例1】（2024•江苏淮安•三模）阅读下面文章，完成下面小题。

一句话的魔力

贺平安

①初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类。周遭传来热络的交

谈，我装出一副漫不经心的样子，只想快点有人来解救我。

②这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬。

③他声音低沉，每到他发言的时候，便是全班同学的耳膜放松时刻。他的体育很好，一身小麦色的皮

肤，膝盖或是手肘处会出现打球摩擦产生的伤痕。他的酒窝很深，尤其喜欢坏笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿

出甜甜的果酒。他走路的时候常常会忍不住踮一踮脚，做出要跳跃的姿势，无时无刻不想投个三分球。

④我从来不知道人的脊背可以挺得这么直。以往上课，听得懂的课我勉强能坐得端正，要是听不明白，

就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的猫。可是他坐到我后面的这段时间,我每节课都把背挺得笔直，

听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了。

⑤这一天午后，阳光明媚，湛蓝色天空上浮着棉白的云，空气中透着植物被晒暖后的清新香气。我趴

在桌子上无所事事地等待下节课的来临，却出乎意料地收到他的邀请：“体育课一块儿打球吗？”

⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我吗？我可不会打篮球。”

⑦“哪有男孩子不会打篮球的？"他的眼睛明亮得像天上的星星。

⑧“我......”

⑨"你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球？”

⑩他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下漂浮的尘埃。

⑪绿茵茵的草地上扎堆站着两支足球队，阴凉处的乒乓球桌也里三层外三层地围了一群人。羽毛球场

馆因为离得远，反而一片清净。人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被人笑话。

⑫他双腿蹬地有力，臂膀舒展，每次都抢先扣住半空中的羽毛球。我也不示弱，挥动着手上的球拍，

大开大合，果断地反击。

⑬斩渐地，围观的同学越来越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后一个球落地的

时候，我输了，可人群里发出了一阵赞叹的欢呼声。他快步走到我面前，露出真诚的笑容，赞道：“你打得

真不错！”

⑭我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他笑了笑。他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视我："你

别怕，对生活勇敢一点。”

⑮T你别怕，对生活勇敢一点。”这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的

冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头

越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样。

⑯他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把和武器，做最真实的自己。哪怕

这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道，我勇敢的付出并不是为

了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义。

（选自《青年文摘》2023年第10期，有删改）

11.文章题目中的"一句话"指的是哪一句？这句话有哪些"魔力"？

12.赏析第④段中划线句子。

13.选文第⑩段能否删去，为什么？

14.林文只塑造了两个人物，"我”和同学。但是，我们俩谁是主人公呢，不少人产生疑惑，你的观点是什

么，请简述理由。

【答案】11.一句话指"你别怕，对生活勇敢一点。"这句话的魔力有：让"我"由怯懦走向勇敢让"我"懂得勇

敢的真正含义，敢于做真实的自己；让"我"明白青春就要无所畏惧，不求回报，做勇敢的自己。12.（1）

运用比喻的修辞手法，（2）将自己腰弓背的样子比作炸毛的猫，（3）生动形象的描写出我上课时懒散，懈

怠的样子，（4）与他坐我后边后的我将腰挺得笔直形成对比，突出他对我的影响。13.不能。运用景

物描写，写出午后阳光的明亮，渲染温暖的气氛；写出他的热情开朗，丰富人物形象；让"我"的心境发生变

化，推动情节发展（答出两点即可）。14.示例：我，一开始的我胆小怯懦，敏感内向，但是在同学热

情洋溢的影响下，我变得不甘落后，勇于改变，变得自信勇敢。通过我的前后变化，突出了学会做真实的

自己，勇敢面对挑战的主旨。

同学，同学是一个积极乐观，热情洋溢，乐于助人的人。正是在同学的帮助鼓励下，我才从胆小怯懦，敏

感内向变得不甘落后，勇敢面对挑战。所以同学应该是主人公，强调了同学之间应该热情洋溢的相互帮助。

【解析】11.本题考查信息筛选和内容概括。

第一问：依据⑮段"‘你别怕，对生活勇敢一点。’这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在

深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发"可知，一句话指"你

别怕，对生活勇敢一点。"

第二问："魔力J

根据⑯段"他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把核武器，做最真实的自己。哪

怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下"可以概括为：让"我"由怯懦走向勇敢。

想要成为更好的自己。

根据⑯段"因为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什么。"可以概括为：让“我"懂得勇敢的真正含义，

敢于做真实的自己；依据"我来过，盛放过，就是青春的意义”可以概括为：让"我"明白青春就要无所畏惧,

不求回报，做勇敢的自己。

12.本题考查语句赏析。

根据第④段画线句"要是听不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的猫"将自己腰弓背的样子比作

炸毛的猫可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象的描写出我上课时懒散，懈怠的样子；结合上文“我从来

不知道人的脊背可以挺得这么直"可知，与他坐我后边后的我将腰挺得笔直形成对比，突出他对我的影响。

13.本题考查句段作用。

内容上：根据⑩段"耀眼夺目的午后日光""照亮了空气里上下漂浮的尘埃”可知，这是运用景物描写，写出

午后阳光照射时明亮的景象，渲染温暖的气氛。根据"一如他灿烂的笑容"可知，这是烘托出他热情开朗的性

格；

结构上：结合⑪段"羽毛球场馆因为离得远，反而一片清净。人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳

被人笑话"至⑭段"我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他笑了笑”等内容可知，本段文字写出我在他的鼓励下,

心境发生了明显的变化，起到了推动情节发展的作用。

据此分析可知，不能删去。

14.本题考查内容理解和看法。从"我”和同学两个人物中任选一人，结合内容分析谁是主人公即可。如认同

是"我"，因为本文主要写"我"的成长变化，突出成长的力量和面对挑战的勇气的主旨；如认同是同学，因为

本文的"我"是在同学的帮助下逐渐变化，强调同学之间的互帮互助。

示例：我认为同学是主人公。从标题看"一句话的魔力"是同学对"我"说的"你别怕，对生活勇敢一点。"这

句话；从内容看，主要通过同学和"我"主动交往，表现了同学体育很好、乐观开朗、热情大方、乐于助人等

性格特征；从主题看，同学的话对"我"产生了积极影响，让"我"变得勇敢，明白了青春的意义，表现了"同

伴激励〃的主题。因此，同学是主人公。

考点4.人物作用分析

⑴主要人物作用

A、答题思路：

①剖析人物的活动，表达人物情感，反映人物性格特征，塑造人物形象。

②揭示人物身份、地位、处境、经历，折射人物所处时代特点。

③推动了情节发展。

④表达主题，升华主旨。

B、答题模板：

文章围绕主要人物写了……内容，塑造了其……形象，折射出……的社会现象，带给我们……的启示，

深化了……主题。

(2)次要人物作用

答题思路：

情节:为下文做铺垫；推动情节发展；制造波澜；设置悬念。

人物：衬托或侧面烘托主要人物；形成对比。

环境、主题、结构：交代或暗示环境背景；揭示或暗示主题；充当线索人物。

【例题剖析】

【例11(2024•江苏无锡•三模)阅读下面文章，完成后面小题。

①清晨，我坐在书房中使用电脑，伴着悠悠茶香，总会时不时扭头注视壁上那幅紫藤画：浓淡相间的

叶片，淡紫微蓝的花瓣，卷曲的藤蔓，还有那“有条皆曲，无瓣不垂”的题款……这是作家汪曾祺的惠赠。

②目光每次触及这幅作品，我都会想起24年前与汪老的那次幸遇，庆幸中又总不免自惭。1996年12

月16日，我参加中国作协第五次全国代表大会，会议间隙，在京西宾馆的场院里，看到一个矮矮黑黑的老

者，身边围着几个年轻女子，有人搀扶，有人引路，有人和他交谈。一天午饭后，难得见老人一个人在溜

达，我走上前去打招呼：“您好！您是……”大脑突然短路，我尴尬地站在老人面前。汪老静静地看着我，

稍候，嘴角一动，温暖的笑容展开：“我是汪曾祺。”沙哑的嗓音在我耳边响起，“对对，汪曾祺！”为

掩饰自己的唐突，我紧接着说：“我看过您的小说，记得您笔下的明海……”我那时还不知汪老嗜酒，看

着他暗黑的面色，关切地询问：“天天开会，您有些累吧？”“开会倒不累，只是每天有许多人来找我写

字画画。”一听这话，我似乎忘记了问候的初心，急急地说：“汪老，您给我也画一张吧，让我住的房子

不再家徒四壁。”汪老略一沉吟，问我：“你叫什么名字。"我对汪老说自己是甘肃代表团的，并把自己

的姓名告诉了老人。几天后，会议即将结束，还没有得到汪老的画，我明白自己那天过于唐突，尽管内心

有些遗憾，也不便催问了。

③会议结束当晚，因为去参加北京大学组织的活动，没能赶上晚宴。回到京西宾馆已是晚上9点多了，

会议组织者找到我说，汪曾祺晚饭时问了好几次甘肃团那个瘦瘦的女同志在哪里。我一惊，忙问清汪老房

间号。汪老正在房间休息，见到我说：“前几天我这里没有画画的生宣了，只有熟宣，是写字用的，今天

我找了两张生宣，给你画一张吧，你喜欢什么？”“我……”我又尴尬了，迟疑着不知说什么好。“画紫

藤吧，晚上光线不太好。“汪老说着铺开纸，蘸墨，勾线，挥毫，点彩，不一会儿，纸面上出现了虬曲的

枝丫、墨色的叶片、浓浓淡淡的紫色花瓣，又有点点蓝或浅粉点染，一幅紫藤凸显出来。“没有更多的绘

画颜料，只能这样了。”汪老说着在画面右侧题了“有条皆曲，无瓣不垂”。看着那八个字的题词，我正

琢磨，忽听汪老说：“哎呀，我的印章找不到了，这些天用得太多，不知搁在什么地方了。"我有些遗憾

地看看汪老说：“我帮您找。"四面浏览，看到墙角堆着几张报纸和沾染墨色的废纸，还有一个灰蓝色的

布袋，我便屈膝弓腰翻找，一枚方形的石质印章出现了，我忙拿起来问：“是这枚吗？”汪老笑起来，暗

黑的脸上有了光彩，“看来今天是应该给你画。”他接过印章，打开一边的印泥盒，沾上那鲜红的印泥向

落款处拓去。当我欣喜地擎着那张异常珍贵的画回到自己的房间，看看表，已经是夜半12点多了。

④第二年5月16日，一则噩耗传来：作家汪曾祺因病去世，终年77岁。我顿感到五雷轰顶！这一天，

离我与汪老初次见面刚5个月，老人就“因病去世”，这病，是多年坎坷的必然，是长期劳累的后果，也

是由于众多求索者（包括我）的自私。愧悔！愧的是个人的自私，悔的是我的不识时机。汪老，当您把一

幅幅血汗凝结的字画无偿送给一个个相求者时，有没有想到生命会透支，有没有想过自己的劳累？那以后

很长一段时间，我都不敢注视画中的落款一一“汪曾祺”，三个字凝结的是多么无私的品性、多么干净的人

性！

⑤第一次读到汪老《受戒》时是20世纪80年代初，我还在念书一一是一所大学校园里的“老学生”。

那时，我被那个时代文字中的激流充斥着，总是不由自主地与伤痕文学的痛楚共鸣，而对汪老那清水净流

的文字却没有更深的印象。汪老的《受戒》《大淖记事》《异秉》……故事都发生在二十世纪上半叶，那正

是中华民族最黑暗的时候，军阀混战、外寇入侵，在汪老笔下，却没有慷慨激昂的口号，没有撕心裂肺的

呼喊，没有非此即彼的表白，而呈现出的是乱世中一处净美的桃花源。今天看来，这样一位老人，经过多

少风雨，看过多少霓虹，才能将岁月的泥沙沉淀，只留一潭明净。汪老曾说：“我写的是美，是健康的人

性。美，人性，是任何时候都需要的。”我以为,汪老笔下自然从容，绝无争先之意，但他天性中对人性

的尊重与崇尚，使那几乎原汁原味的中国故事、中国语言，充满着对人性解放的致敬一一那是多么先锋的意

识。这就是汪曾祺，在潮流迭起的大时代中，不追风不赶潮，执着地追寻人性之美、展示人性之美，这种

对人性的自然呈现、对人性解放的呼唤，才是真正的先锋文学啊！

⑥紫藤的花语是“深深的思念和执着的等待”。浪漫的紫色，神秘而富有特色，我现在居所的窗外，

正植着一丛紫藤。每逢暮春紫藤吐蕊，一串串硕大的花穗垂挂枝头，蓝中带紫，灿若云霞，灰褐色的枝蔓

如龙蛇般蜿蜒，香气悠然。我总会时而望向窗外的紫藤，时而注视壁上的紫藤，“有条皆曲，无瓣不垂”，

那藤蔓不歇地向高处攀缘，向着美的终极攀缘，而攀上高处的花叶，姿态又是那样柔软而低调，颌首而垂，

清清浅浅，平平淡淡，任凭生命自然延伸。窗里窗外，紫气萦绕、暗香浮动中，托起的是人性的高贵与永

恒。

（选自《中国艺术报》，有删改）

15.请依据文章内容，补全下列空缺。

玲晚宴未见，熬夜作画玲好评价作品，怀念汪老

16.请结合语境，赏析文中划横线语句。

汪老说着铺开纸，蘸墨，勾线，挥毫，点彩，不一会儿，纸面上出现了虬曲的枝丫、墨色的叶片、浓浓淡

淡的紫色花瓣，又有点点蓝或浅粉点染，一幅紫藤凸显出来。（从描写的角度）

17.文本文的主人公是汪曾祺，但作者却多次提到“紫藤"，请分析"紫藤”在文中的作用。

18.汪老曾说：“我写的是美，是健康的人性。美，人性，是任何时候都需要的。”请结合本文和所学的《昆

明的雨》一文，说说"健康的人性”是怎样的人性？并联系实际生活，说说我们这个时代还需要这样"健康的

人性”吗？

【答案】15.初遇汪老，唐突求画汪老去世，震惊愧疚（四字短语，意对即可）16.运用

动作描写和细节描写（答对一点即得1分），通过"铺"、"蘸"、"勾"、"挥"、"点"等一连串的动词和"虬曲的

枝丫"、"墨色的叶片"、“紫色的花瓣”等对绘画内容的细腻刻画，表现出汪老绘画技术的娴熟与高超。

".作者因汪曾祺赠送自己紫藤画而对汪曾祺有了更深入的认识和了解，紫藤是串联文章的线索之一。紫

藤也是汪曾祺高洁人格的象征。作者通过对紫藤暗香浮动的描写，象征了汪曾祺如紫藤一般，虽低调平淡，

但却不歇地向高处、向美的终极追求的人格。18.本文表现其热爱生活、诗意又达观的人生态度，以

及对人性的尊重与崇尚（意对即可）。《昆明的雨》：叫卖着杨梅的女孩传递出无限的美好乐观；惜花爱花给

房客送花的女房东，展现出慷慨热情又尊重生命万物的人性（意对即可）。联系社会现状分析需要或不需要

的原因（意对即可）

【分析】15.本题考查情节梳理与概括。

根据题干"晚宴未见，熬夜作画”的提示，找到②段"一天午饭后，难得见老人一个人在溜达，我走上前去打

招呼：‘您好！您是……'大脑突然短路，我尴尬地站在老人面前。……汪老略一沉吟，问我：‘你叫什么名字。’

我对汪老说自己是甘肃代表团的，并把自己的姓名告诉了老人”可概括为：初遇汪老，唐突求画；

根据干"评价作品，怀念汪老”的提示，找到④段"第二年5月16日，一则噩耗传来：作家汪曾祺因病去世，

终年77岁。我顿感到五雷轰顶！这一天，离我与汪老初次见面刚5个月，老人就，因病去世，，这病，是多

年坎坷的必然，是长期劳累的后果，也是由于众多求索者（包括我）的自私。愧悔！愧的是个人的自私，

悔的是我的不识时机”可概括为：汪老去世，震惊愧疚；

16.本题考查语句赏析。

根据③段画线句"汪老说着铺开纸，蘸墨，勾线，挥毫，点彩，不一会儿，纸面上出现了虬曲的枝丫、墨色

的叶片、浓浓淡淡的紫色花瓣，又有点点蓝或浅粉点染，一幅紫藤凸显出来"中"铺"沾""勾""挥""点"等一连

串的动词可知，运用了动作描写；"虬曲的枝丫”"墨色的叶片”"紫色的花瓣”等是对绘画内容的细节描写；这

些描写突出汪曾祺老先生高超的绘画技艺，蕴含着作者的钦佩和赞赏之情。

17.本题考查重点景物的理解。

根据①段"清晨，我坐在书房中使用电脑，伴着悠悠茶香，总会时不时扭头注视壁上那幅紫藤画"和②段"目

光每次触及这幅作品，我都会想起24年前与汪老的那次幸遇，庆幸中又总不免自惭”文章开篇以紫藤画引出

回忆，紫藤画是汪曾祺赠予"我"的，贯穿了"我"与汪曾祺认识和了解的全过程，可知"紫藤”是本文的线索之

O

根据②段"在京西宾馆的场院里，看到一个矮矮黑黑的老者，身边围着几个年轻女子，有人搀扶，有人引路，

有人和他交谈"、⑤段"这就是汪曾祺，在潮流迭起的大时代中，不追风不赶潮，执着地追寻人性之美、展

示人性之美，这种对人性的自然呈现、对人性解放的呼唤，才是真正的先锋文学啊"和⑥段"那藤蔓不歇地

向高处攀缘，向着美的终极攀缘，而攀上高处的花叶，姿态又是那样柔软而低调，颌首而垂，清清浅浅，

平平淡淡，任凭生命自然延伸。窗里窗外，紫气萦绕、暗香浮动中，托起的是人性的高贵与永恒。"汪曾祺

与紫藤有相似之处一一虽低调平淡，但却不歇地向高处、向美的终极追求的人格可知，紫藤的姿态也象征着

汪曾祺高洁的人格品质。

18.本命题考查理解句子含义的能力和看法。

第一问：

依据汪曾祺的"我写的是美，是健康的人性"中的"健康的人性”可知，这表现了他热爱生活、乐观的人生态度；

依据"美，人性，是任何时候都需要的"中的"人性"可知，还表现了他对人性的尊重与崇尚。在《昆明的雨》

一文中，上述"美""人性’体现的淋漓尽致。汪曾祺用优美生动的语言写出了昆明的雨天中仙人掌等自然景物

之美；写出品尝昆明的杨梅、菌子等果实滋味之美，写出在酒店小酌时候的生活氛围之美。同时写出房东

给房客送花的慷慨热情的人性之美以及昆明街头叫卖着杨梅的女孩传递出的淳朴、善良、乐观的人性美。

第二问：

示例：追求"健康的人性"，即是热爱生活、诗意又达观的人生态度，以及对人性的尊重与崇尚，任何时候都

需要。特别是新时期，在实现中国梦的征程中，不会一帆风顺，也会遇到挫折和坎坷，我们应秉持乐观的

生活态度，追求健康的人生，克服困难，赢得胜利。

考点5.人物描写及作用

1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

作用:在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

作用:在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）

3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

作用：表现人物思想、精神品质、性格特点等。

4.心理描写，是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）

作用:挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的

心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。

【例题剖析】

［例（2024•江苏盐城•三模）阅读下列散文，完成下面小题。

开在心灵深处的养麦花

①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒

地。我汗流泱背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播养麦种补苗。

②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样

暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓

励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。

③我心情烦乱地嚷道：”这都什么时候了，还来补种养麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将

来养麦还不荒死！”

④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，

养麦会很快长起来，等冬天给你做恰恰面吃。”

⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了茶麦面的香味，也看到满

地盛开的养麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。

⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的

路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读

吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”

⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。"母亲絮絮叨叨

说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。

⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛

苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。

⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在养麦地里找到了母亲。【乙】月光下，养麦花一片雪

白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氤。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明养麦花如

雪”,真的好美啊！

⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，

心酸得几乎要落泪，母亲为了这点茶麦的收成，为了给我吃一顿美味的馋馋面，竟然在月下坚持劳作！

⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说："你不是说怕种晚了茶麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，

有的已经结籽，我们就等着收茶麦了！”

⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面

临绝收的土地上，播种了希望，让养麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？

⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说："我就说我儿子不会窝在

这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年

榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。

包从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明养麦花如雪"的夜晚，那一片开在心

灵深处的养麦花，和在养麦地辛苦劳作的母亲。

19.请结合全文内容，补全"我”的情感变化过程。

名落孙山：秋季开学：决心重返校园：

⑴▲(3)▲激动万分，暗下决心

⑴(2)(3)(4)

20.有感情地朗读利于融入文本，请仿照示例，完成朗读设计。

示例：朗读1

【甲句】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。

【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。"驱逐""没有用""仍然"要重读，突出了作者想要用劳累改变心

灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。

朗读2

【乙句】月光下，葬麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氯。

［朗读设计］____________________________________________________________________________________

21.联系上下文，按要求回答问题

（1）"我似乎闻到了养麦面的香味，也看到满地盛开的养麦花。"（从修辞的角度赏析这句话）

（2）《开在心灵深处的养麦花》含义丰富，意味隽永。（请你结合全文内容对标题进行赏析）

22.余天下的母亲都是相似的，阅读下面的链接材料，结合文章内容，分析两篇文章中母亲形象的相同点，

并结合具体情节谈谈作者是用了什么手法来刻画人物形象的。

【链接材料】

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去

地睡不了觉......别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿......”

（选自史铁生《秋天的怀念》）

【答案】19.暴怒无常心情烦乱，心灰意冷失魂落魄，心灵空虚心酸，感动20.应

该用舒缓的语气读，"雪白""淡淡的"氤氟"要重读，突出了养麦花颜色的雪白，花香的淡雅，景色的诗意美

好，要读出作者对月下美景的陶醉和享受之情。21.（1）夸张，作者才开始准备种养麦，就"闻到了养

麦面的香味，也看到满地盛开的养麦花"，属于超前夸张，表现了麦苗长势之好，能预见到麦子丰收的景象，

展现了作者的喜悦与期盼之情。

（2）"开在心灵深处的养麦花"写母亲为了让我早日吃上饴络面，在月色中拔草，并坚信养麦会有好收成，

母亲的自信和乐观就像在我心灵上播撒出一片美丽的养麦花，播撒出浓浓的爱；"养麦"贯穿全文，是文章线

索，推动了情节的发展。22.母亲形象的相同点：两位母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两

位母亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人生困境。刻画人物形象的手法：都运用了动

作、语言、神态等描写方法，如本文母亲兴奋地说“你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收

养麦了！"在如此艰苦的生活中，母亲仍然能够坚定信念，充满希望地生活，作者为我们刻画出一个坚强自

信的母亲形象。《秋天的怀念》中母亲昏迷前最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿….”

母亲自己病入膏肓，心里却只有生病的儿子和还未成年的女儿，作者为我们刻画出一个伟大无私，深深关

爱孩子的母亲形象。如果写到其他人物刻画手法，且能结合文章进行合理分析也可以。

【解析】19.本题考查梳理情感脉络。

①空：根据第②段"我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山

的少年”可概括为：暴怒无常；

②空：根据第③段"我心情烦乱地嚷道：’这都什么时候了，还来补种养麦，不是白来遭这个罪吗?你看这满

地的草，将来养麦还不荒死'"，第⑦段句子"我心灰意冷，摇摇头说：‘不上了，我还是在家帮你们种地吧，

不能再拖累你们了"'可概括为：心情烦乱，心灰意冷；

③空：根据第⑧段"失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚"可概

括为：失魂落魄，心灵空虚；

④空：根据第⑩段句子“看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪"，第⑫段句

子"母亲的自信，让我感动"可概括为：心酸，感动。

20.本题考查朗读设计。根据示例可知，作者有意强调的内容需重读，朗读语气应结合句子要突出的内容

和表达的情感来分析。

结合第⑨段"月光下，养麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氟。我沉醉于如此静好的月夜，

此时忽然想起一句诗‘月明养麦花如雪’，真的好美啊”可知，这个句子描绘了月光之下养麦花的美丽景象，眼

前的美景与母亲的劳作形成了鲜明的对比，烘托出了母亲勤劳美好的形象。这里"雪白""淡淡的""氤氤"强调

了养麦花的颜色之美，气味之香，景色之美好，因而作者情不自禁地想到了一句诗，富有诗情画意，因此

这里的"雪白""淡淡的""氤氟"要重读，以突出作者对月下养麦花开的美景的陶醉和享受之情。

21.(1)本题考查从修辞的角度赏析句子。结合第⑤段"在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人

向往啊，我似乎闻到了养麦面的香味，也看到满地盛开的养麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨"，

可见"我似乎闻到了养麦面的香味，也看到满地盛开的养麦花”采用了夸张的修辞，现在养麦还未成熟，但是

作者才开始准备种养麦，就"闻到了养麦面的香味，也看到满地盛开的养麦花”，把后出现的说成先出现，这

属于超前夸张，突出了麦苗长势之好，作者预见麦子丰收的景象，又有了继续