写作之结构严谨-高考语文一轮复习专项训练（新高考地区专用）

备战2023年高考语文一轮复习考点微专题

考向47写作之结构严谨

一、（2022•新高考II卷）阅读下面的材料，根据要求写作。

中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发

有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。

有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于

科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族

的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有

位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人

仍然感觉美好”的建筑作品。

复兴中学团委将组织以“选择•创造.未来，，为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认

识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【参考例文】

扎根沃土，创造未来

假若将社会比作一台庞大复杂的机器，你我就只是其中的一颗螺钉；假如将社会比作汪洋大海，你我

就只是其中的一颗水滴；假若将社会比作广袤原野，你我就只是其中的一颗砂砾。然而，若无螺钉的牢固

坚毅、水滴的奋力凝聚、砂砾的静默拥簇，何来机器的完美运作、大海的波涌浪卷、原野的一望无际？作

为新时代的青年，我们理应扎根沃土，各尽所能，倾己之力，脚踏实地，创造未来。

选择了扎根沃土，即是选择了最无华的生活，甘作深谷中的流泉，繁花下的灰泥。扎根者从事着毫不

起眼的劳动，重复着单调无味的工作，没有可供炫耀的赫赫声名和亮眼夺目的骄人成绩，在普通的岗位上

默默无闻，在喧嚣的人潮中难觅踪迹。扎根的时候无人知晓，扎根的过程枯燥煎熬，扎根的声音少力微弱，

扎根的岁月难有收成。选择扎根，正如张桂梅选择了走遍大山、朱彦夫选择了回乡扶贫、江梦南选择了学

习唇语、毛相林选择了凿路绝壁，即使时光漫长，历程艰辛，孤木独支，乏人问津，扎根者也能以这种沉

静的姿势、踏实的态度、恬淡的心境来对抗寂寞，奋力前行。

根向下扎，枝叶却是往上生长。扎根者以难以撼动的力量在沃土中立足，以坚忍不拔的意志在地面上

昂首，以不问归途的姿态在阳光中舒展。选择扎根，即是选择了将热血浇灌热土，将奉献呈送世人，将梦

想捧向未来，将白发留给回忆。选择扎根，即是选择了以拼搏测量极限，以开拓追求佳境，以孤勇攀登巅

峰，以创造叱咤风云。七测珠峰，两下南极，多人牺牲，国测一大队以创造之力写就生命传奇；以身犯险，

危难逆行，坚守困境，抗疫工作者以创造之志铸就坚实防线；嫦娥探月，神舟逐梦，北斗环宇，航天追梦

人以创造之勇树就不凡伟绩；拼搏不息，低谷奋起，笑对强敌，中国女排以创造之行绘就民族缩影。扎根

于坚忍大地，创造于沃土万里，所有事业的突破，无不得益于扎根者积年累月的不懈奋斗；所有成绩的取

得，无不源于创造者点滴日常的艰苦努力。

作为新时代青年，我们扎根于中国每一寸土地，创造于每一个岗位、每一种职业、每一处领域。我们

的根脉牢牢地附着于厚土，我们用勤劳的双手尽情描绘着属于自己的梦想画卷，热烈地倾诉着属于未来的

灿烂前景，不断地弹奏出属于时代的生命强音。

无论是致力于科技攻关，还是要建造出经得起时间考验的作品，都需要扎根创造，忘我奉献。让我们

以扎根承载个人事业，以砥砺献礼人生逆旅，以创造支撑民族伟业，以梦想致敬时代使命。

【审题】

本题为情境任务型作文题。

材料关键句：“他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量”，这

句话提纲挈领，以培育和弘扬社会主义核心价值观为出发点，紧扣题目中的关键词“选择、创造、未来”，

指明了文章写作的方向一围绕个人选择，立足奋斗创新，建设辉煌未来；并引导考生在实现中华民族伟

大复兴中国梦的新征程上进行关于对职业规划、奋斗目标、历史使命的思考。

材料由两段话构成。第一段整体介绍了微纪录片中的一组在不同行业奋发有为的人物，点明了他们的共同

特点：都将自己热爱的行业视作不二选择，都将专注事业、力行创新作为奋斗方向，都展示出开启未来、

创造辉煌的精神力量。

材料第二段分别列举了三位科学家、摄影家、建筑家选择的奋斗目标以及各自不同的信念、理想。科学家

致力于科技攻关和科普教育，摄影家致力于增强年轻人对中国文化的认同，建筑家致力于建造经得起时间

考验的作品，虽然三者的职业目标、践行理念各不相同，但都共同指向了时代背景下的大国命运，都将个

人目标与国家前途紧密结合，都将个人理想和奋斗融入了中华民族的复兴伟业。

因此，题目中将征文活动的主题定为“选择•创造•未来”，即是引导考生思考个人理想与国家命运的关系，引

导考生牢牢把握住个人选择的高度与方向，深刻意识到强国复兴有我的责任和担当，体现出让个人梦与中

国梦同频共振的时代主题。作文时，考生应充分理解到，热爱、使命、担当是个人选择的标尺，奉献、奋

斗、智慧是创造辉煌的基石，初心、理想、信念是开启未来的前提，并联系时代背景和生活实际，呈现出

自己对职业选择的认知和对融入实现中国梦的壮阔奋斗的意愿，展望与时代共鸣、与国家共进的未来美好

愿景。

【参考立意】

（1）小我融入大我，热爱伴航理想。

（2）立足个人理想，承担未来使命。

（3）选择引导梦想，创造开启未来。

（4）融入时代大潮，奉献青春力量。

常见的作文模式框架

一、【对照式（正反论证）】

（一）总起部分：第1自然段：引入一一明确中心观点

（二）主体部分：第2自然段：正面事例和扣题分析

第3自然段：总结正面的观点，强调作用

第4自然段：反面观点总结+反面例子及分析，强调危害

第5自然段：联系当下分析现实意义

（三）结尾部分：第6自然段：借助格言，结尾强化中心

二、【平面并列式】

（一）总起部分：第1自然段：明确写作范畴，提出观点。

（二）主体部分：第2自然段：做法一+过渡+事例+分析

第3自然段：做法二+过渡+简例1+简例2+分析

（三）结尾部分：第4自然段：借助名人名言，结尾强化中心

三、【并列例证式】

（一）总起部分：第1自然段：引入明确观点

（二）主体部分：第2自然段：事例一（夹叙夹议）

第3自然段：事例二（夹叙夹议）

第4自然段：集中分析

（三）结尾部分：第5自然段：结尾强化中心。

四、【由古而今递进式】

（一）总起部分：第1自然段：名言引入，明确中心

（二）主体部分：第2自然段：古人的事例论据（排例）

第3自然段：分析总结古人事例

第4自然段：转折引入“当今意义”

第5自然段：今天的人物事例（详例）

（三）结尾部分：第6自然段：辩证分析后总结

五、【由古而今对照式】

（一）总起部分：第1自然段：名言引入，明确中心

（二）主体部分：第2自然段：回望历史+古人的正面例子（1个详例）

第3自然段：再看今朝+今人的正面例子（2个简例）

第4自然段：反观当下+今天的反面现象

第5自然段：呼应开篇分析

（三）结尾部分：第6自然段：总结强调

六、【"为什么一一怎么样”的递进式】

（一）总起部分：第1自然段：比兴引入，明确中心

（二）主体部分：第2自然段：提出“原因”+详例1+详例2

第3自然段：从“原因”方面集中分析

第4自然段：提出“方法”+排例

第5自然段：承接第4段，归纳分析

（三）结尾部分：第6自然段：总结

七、【“摆现象一分析问题一解决问题"式】

（一）总起部分：第1自然段：引出写作对象

（二）主体部分：第2自然段：摆出“具体的现象”，并归纳出普遍现象

第3自然段：分析问题出现的主要原因

第4自然段：分析问题出现的根本原因

第5自然段：提出初步的解决办法

第6自然段：提出根本的解决办法

（三）结尾部分：第7自然段：总结

八、【“引-议-联-结”时评式】

（一）总起部分：第1自然段：引用材料和他人的相反观点作铺垫

第2自然段：明确提出自己的观点

（二）主体部分：第3自然段：议论：原因一

第4自然段：议论：原因二

第5自然段：回归材料，联系现实情况

（三）结尾部分：第6自然段：总结

九、【“先破后立”式】

（一.）总起部分：第1自然段：引入

（二）主体部分：第2自然段：“破”的部分，否定与自己相反的做法或观点，做好铺垫。

第3自然段：“立”的部分，鲜明提出自己的观点。

第4自然段：正面的例证（排例或者详例都可以）

第5自然段：联系当下，利用反面例子突出自己的观点。

（三）结尾部分：第6自然段：总结

易错点［01］不明作文的基本结构方式

要熟悉常见的作文基本结构方式，各种作文结构方式的要点是什么，写作时重点注意哪些问题，注意

哪种题材适合用哪种模式进行写作。

一、阅读下面的材料，完成下面的写作任务。

苏洵《名二子说》说：“辙者，善处乎祸福之间也。”这是说苏辙中和淡泊、含蓄深沉，仕宦生涯会一

直顺利。庄子钓于濮水，楚王使大夫二人以重任相托，庄子持竿不顾。国学大师季羡林坚决不接受国学大

师、学术界泰斗等称号。作为即将成人、走向社会的青年人，面对当下日新月异的时代变化，你会有怎样

的思考？

请写一篇以“淡泊致远”为主题的议论文，要求观点鲜明、论据充分、论证合理。

写一个总论点的开头，一个递进式分论点（包括反面论据及其分析）的提纲，一个总结性的结尾。

［开头］

［递进式分论点］

［结尾］

【答案】［示例］

［开头］淡是一种人生态度。（是什么）

［递进式分论点］

保持一颗平常心的重要性。（为什么）

①能让我们面对一切。

②能使自己活得坦然。

③能拥有精神世界的满足。

④失却了一颗平常心的人生，我们就会利欲熏心。

⑤当我们穿行在灯红酒绿的浮华之中，穿行在物欲横流的名利之间，有人选择了金钱的麻醉，有人选择了

虚名的牵绊，有人沉迷于世间的繁华。

怎样保持一颗平常心。（怎么样）

我们应该作出怎样的选择？我想我们要正确处理生活的得与失。应该找到一棵大树，来支撑心灵的那片天

空，这棵大树便是“淡”。平淡对待得失，冷眼看尽繁华，畅达时不张狂，挫折时不消沉。在潮起潮落的人

生戏台上，举重若轻，以一份洒脱娴静的心态来面对喧嚣的红尘。然而，人生总有自己的梦想与追求，淡

泊不是无所作为，不思进取，不是消沉得连追寻梦想的勇气都没有，而是要以更淡定的心态面对生活。

［结尾］我们要在生活中保持一颗平常心。

【详解】本题考查学生的写作能力。

这是一则材料作文题，要求以“淡泊致远”为主题拟写一篇议论文的总论点的开头，一个递进式分论点（包

括反面论据及其分析）的提纲，一个总结性的结尾。

首先分析所给材料。材料中共涉及三个人物，一个是苏辙，关键词是“中和淡泊”；一个是庄子濮水垂钓，

推辞楚国相位，体现的是庄子对于官位的不屑，这也是“淡泊”；第三个是季羡林先生拒绝“大师”“泰斗”称

号，同样体现他对于名禾I］的“淡泊”。由此可见，三个人物都有“淡泊”的品格，而且告诉了我们“淡泊”的内

涵，即对身外之物，尤其是高官厚禄、名利、金钱等的不在意。而“致远”在文中的体现则是，苏辙是大文

豪，名列唐宋八大家；庄子成了我们的精神领袖；季羡林是我们人人敬重的大师。这就促使学生思考，何

以“淡泊”反而能够“致远”？作为青少年，我们应该注重些什么，在意些什么？

回到题目要求上来。一篇议论文大致分为三大部分：开篇提出中心论点，中间证明论点，结尾重申或升华

论点。而证明论点的部分可采用并列结构、递进结构、对比结构等。

总论点的开头，应该围绕“淡泊致远”表达自己的看法，如：作为新时代的年轻人，我欣赏苏辙的中和淡泊、

含蓄深沉；庄子的面对高官富贵不为所动，宁愿曳尾于涂；季羡林的不为名利所累。我愿意做一个淡泊的

人。

递进式分论点（包括反面论据及其分析）的提纲。递进式结构可以采用“是什么”“为什么”“怎么办”的三段

论。如开头从“是什么”的角度提出论点“淡泊就是保持一颗平常心”。然后从“为什么”的分析这样的好处，

比如心态平和，能坦然面对生活中的挫折；不被生活所累，更能追求自己喜欢的人生等；然后从反面分析

不能做到淡泊的坏处，如过分追求富贵名利等会让自己的活的狭隘而疲累，甚至被名利、金钱所诱惑，走

向犯罪的深渊等。最后从“怎么做”的角度分析如何做到淡泊，可以从古今中外那些伟人身上汲取精神的养

料，可以把自己的精神定位更高远等。最后写一个总结性结尾，可重申观点，并发出呼吁。

中间部分的正面事例可举居里夫人、陶渊明、苏轼、杨绛等的人物事例，可以举个例，也可以举群例，举

群例时如果兼顾古今中外则更具说服力；反面的人物事例可从伤仲永及古今贪官等人物中进行选择。需要

指出的是，议论文中列举人物事例，必须要夹叙夹议，避免出现以叙为主、文体不清的情况。

二、阅读下面的材料，完成下面的写作任务。

苏洵《名二子说》说：“辙者，善处乎祸福之间也。”这是说苏辙中和淡泊、含蓄深沉，仕宦生涯会一

直顺利。庄子钓于濮水，楚王使大夫二人以重任相托，庄子持竿不顾。国学大师季羡林坚决不接受国学大

师、学术界泰斗等称号。作为即将成人、走向社会的青年人，面对当下日新月异的时代变化，你会有怎样

的思考？

请写一篇以“淡泊致远”为主题的议论文，要求观点鲜明、论据充分、论证合理。

写一个总论点的开头”一个分论点对照式（正面论证加反面论证）的提纲，一个总结性的结尾。

【开头】

【分论点的正反面论证】

【结尾】

【答案】【开头】平淡的故事，虽波澜不惊，但自有一番韵味；平淡的生活，虽循环往复，却自有一番温

馨；平淡的人生，虽不惊天动地，但自有一番真实。

【分论点的正反面论证】（举陶渊明、苏轼的例子+分析）

然而，现在不少人追逐名利，在喧嚣的世俗中迷失了方向。（举一贪官的例子+分析）

【结尾】让我们学会平淡的生活，在淡泊中拥有一份舒畅。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

这是一道材料作文，题目已经明确了作文的主题，主要考查学生对文章的构思能力。

一篇议论文大致分为三大部分：开篇提出中心论点，中间证明论点，结尾重申论点。而证明论点的部分可

采用并列结构、递进结构、对比结构等。本题要求考生采用正反对比的结构。

本题的开头应提出论点：人应该淡泊名利。表达上可从淡泊名利的作用、意义角度来写，手法上可使用排

比、引用、比喻等修辞，力求语言生动、简明。

中间部分的正面事例可举居里夫人、庄子、陶渊明、苏轼、杨绛等的人物事例，可以举个例，也可以举群

例，举群例时如果兼顾古今中外则更具说服力；反面的人物事例可从伤仲永及古今贪官等人物中进行选择。

需要指出的是，议论文中列举人物事例，必须要夹叙夹议，避免出现以叙为主、文体不清的情况。

结尾部分可重申观点，并发出呼吁。

三、阅读下面的材料，完成下列小题。

物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百

味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。

（材料选自2019江苏卷）

（1）写出上面材料内部的层次关系，并辨清主次。

（2）根据上面的材料，拟写两个主旨明确的标题。

（3）根据上面的材料，为下面的作文提纲补写分论点。

标题：和谐是帆，不同是船

开头：引用名言警句或由现象入题，引出中心论点。

中间：①___________________________________

②___________________________________

③___________________________________

【答案】（1）材料分为三个层次，层层递进说明道理。第一句话为第一层，列举水和盐的例子，说明“物

各有性”的观点；第二、三句为第二层，前后两句构成对比关系，在第一层“物各有性”的基础上，更加强调

事物间的“共存相生”，进而达到“和而不同”；第四句为第三层，由物及人，得出人类社会的交往准则一

和而不同。其中“物各有性”是次要立意角度，“和而不同”是主要立意角度。

（2）（示例）①和而不同两君子②和谐共生，另辟新意③有“融”乃大④百花齐放春满园

（3）①和谐是帆，不同是船，帆立船行。

②和谐是帆，不同是船，扬帆远航。

③和谐是帆，不同是船，船行帆扬。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

本题要求分析材料及立意，然后拟写标题及根据大纲写分论点。

题中材料是事理分析型的，前三句话是现象分析，最后一句话是观点总结。层层递进，如抽丝剥茧，第一

句讲物各有性，第二三句以盐水为例讲五味调和，共存相生，第四句是据此得出的结论一和而不同。所

以，第四句的结论是主要立意角度，第一句的观点是次要立意角度。

（1）本题考查事理分析型作文的审题分析。审题时一定要弄清材料的层次结构，辨清主要观点和次要观

点，找准立意角度。事理分析型材料作文，一般由事例（或现象）和观点组合而成。划分材料层次，首先

要看材料的首尾，找到观点句；其次要辨清事例（或现象）对应的观点，将观点与对应事例划分到一个层

次内。最后根据材料中的关键词，如“然而”“但是”“事实证明”等，明确命题者的观点倾向，辨清主次。

（2）本题考查拟写作文标题。首先要读懂材料，明确材料的意旨。材料共四句话，意思分别是：物各有

性；同味叠加味同；五味调和，共存相生；由物及人。结合上一题可知，材料由物及人，用生活现象说明

“物各有性”，但更强调“共存相生”。可围绕“个性”和“共存相生”来拟写标题。

（3）本题考查拟写作文提纲和谋篇布局。从第1题中可得出材料的主要立意是“和而不同”，因此，拟写分

论点时，可从“个性”与“和谐”的关系来写。提纲中，文章标题是“和谐是帆，不同是船”，分论点可以从“帆”

与“船”的相互关系来说明“和谐”与“个性”的关系。结合生活实际，我们知道，船有了帆航行得更快，可见“和

谐”能彰显“个性”的价值；当我们扬起风帆，把握住帆的方向，船才不会被风浪掀翻，才能航行到更远的地

方，可见“和谐”能使“个性”得到更好的发展。再反向思考，没有了船，帆也就失去了其价值。当船在行走

的时候，迎面而来的风也能让帆扬得更高，可见尊重“个性”，整体才能和谐，即“和而不同”。

立意：

1.和谐共生，个性张扬。

2.海纳百川,有“融”乃大。

3.物各有性，共存相生。

4.一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

四、阅读下面作文材料，为作文列出简要的行文提纲。

从科技攻关最前沿到脱贫攻坚主战场，从创新创业第一线到国际交流大舞台，中国取得了一个又一个

成就。“天问一号”“嫦娥五号”“奋斗者”号等突破性成果不断涌现；2020年初剩余的551万农村贫困

人口全部脱贫，52个贫困县全部摘帽；2020年中国在全球主要经济体中唯一实现经济正增长；“一带一

路”倡议得到160多个国家和国际组织的积极响应...

也许你会觉得中国取得的成就离我们很遥远，其实，我们安定美好的生活根本离不开这些成就。也许

你今天只是这些成就的见证者、享受者，但未来的中国需要更多、更大的成就，将来你也会成为中国成就

的参与者、推动者。

振华中学准备举办以“我和中国成就，，为主题的演讲比赛，请结合材料内容写一篇演讲稿，阐述你的感受与

思考。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】优秀提纲示例：

1.躬逢盛世，何其有幸！我在成长，也见证着祖国越来越繁荣富强。

2.小时候，我听闻中国曾有过艰难困苦的过去。

3.现如今，我已经是中国成就的见证者、享受者。

4.长大后，我将用自己的所学成为新的中国成就的参与者、推动者。

5.青春正好，不负韶华，我和我的同辈人定会创造新的中国成就！

【详解】本题考查学生的微写作能力。

这是一道议论类微写作题目。

材料第一段由面到点陈述了中国取得的一个又一个成就，覆盖科技、扶贫、经济、外交等领域，省略号表

示还有其它诸多成就，如政治、军事、教育等多方面的成就。第二段分为两个层次：第一层次阐述了中国

成就与我们的距离及对我们生活的重要影响一中国成就是我们安定美好生活的基础；第二层次阐述了对

中国成就的应有态度，我们不仅要做见证者、享受者，还要做参与者、推动者，为未来中国做出自己的贡

献。第二层用转折句加以强调，表明从这一角度深入思考，在立意上更胜一筹。材料启发考生思考当前形

势下青年一代应怎样看待中国成就，青年一代应怎样参与、推动中国的发展，由此考查学生的责任意识和

担当精神，体现了作文“立德树人”的育人原则，具有正向引导的积极意义。

写作的情境是振华中学准备举办的以“我和中国成就”为主题的演讲比赛活动，这意味着活动的主体为青少

年学生，所以学生应表达对这一宏大主题的个体感受与思考。“结合上述材料”规定了写作的内容；“选好角

度”是提醒考生不必面面俱到，可选取一个方面写作。

考生应从自身出发认识自己与中国成就的关系，写出当前形势下自己对中国成就的独特思考和真情实感，

要从“我”的角度思考、阐述。“中国成就”不仅指中国近年来已经取得的成就，也包括中国未来需努力实现

的目标；写作的立足点是“今天”，即当今时代，还应兼顾未来。写作时要扣住“我和中国成就”，阐述振华

中学的青少年学生对“中国成就”的态度以及思考。思考怎样将小我融入时代洪流中，助推祖国的发展。思

考一旦触及“如何达成成就”这个层面，不同的人可能给出不同的答案。不同的答案能体现出学生不同的认

知水平，能够看出学生是不是真的关注社会现实，对现实生活是否有清晰、理性的认识。写作时要注意演

讲稿格式，除开头的问候语外，结尾应当有收束语和答谢词。同时，演讲稿的内容要贴近演讲现场实际，

语言应具有一定的感染力。

写作时，要突出主体“我”，不能泛泛而谈，可以从小的角度切入，如：“大洋彼岸，杨洁鹿外长面对外媒的

慷慨陈词让很多人热泪盈眶。为什么我们有了如此底气？因为我们挺直脊梁的背后是北斗巡天，是全面脱

贫，是“一带一路”无数友好国家的陪伴，正是一个个中国成就，让我们在外交上理直气壮，扬我国威。”

同时要体现演讲的现场感。如“就在我演讲的此刻，数千里之外的三星堆祭祀坑……”“我们现在为什么可以

聚在一起听这次演讲，而不用担心头顶是否有敌人的战机？这是因为国家给了我们一片和平的蓝天，我们

是新中国成就的见证者和享受者”，有现场感的文字，能使读者感觉亲切，符合演讲稿的特点。

作文要求列出简要的行文提纲，考生要明确常见的作文结构，如对照式、并列式、递进式、“引-议-联-结”

时评式、破立式等。然后根据本次作文内容选择合适的结构，拟写结构提纲。

可以采用“引-议-联-结”时评式来写。如第一部分可以引材料，从经济、外交、科技等不同领域列举相关事

例展示中国成就，体现自己的自豪感；第二部分回顾历史，展现中国成就得来的过程；第三部分，联系当

下，明确“我”和“中国成就”之间的关系，如见证者、享受者，如参与者、推动者；第四部分总结全文，指

明新时代青年的担当，表明决心。

五、阅读下面作文材料，为作文写出简要的行文提纲。

2020年9月26日，傅园慧在全国游泳冠军赛女子100米仰泳预赛中排名第一，但她体能测试不达标，

最终无缘决赛。该消息冲上热搜，“以体测论英雄”陷入巨大争议。面对外界质疑，中国游泳协会主席周

继红力挺体能测试。“中国游泳要想全面冲击更高水平，必须基础和专项双管齐下，因此这次全国比赛中

增加基础体能测试，目的就是弥补中国运动员的短板，以提高中国游泳运动员在世界上的竞争力。”谈及

多位名将因体能排名靠后而无缘决赛的现象，周继红回应称，比赛就要按规则进行，规则面前，人人平等。

部分网友却认为，体能锻炼确实很需要，但这不应成为卡着运动员的决定因素，只能作为参考，取长补短。

读了上面的材料，你有怎样的思考或感悟？请就此写一篇文章。要求：结合材料，选好角度，确定立意，

明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】优秀提纲示例：

1.尽管舆情汹涌，让体测不达标者无缘决赛，这是正确的决定。

2.急功近利，着眼短期，曾让体育等多个领域不堪其扰。

3.着眼长远，冲击顶尖，必须有壮士断腕的决心，领导层此举高瞻远瞩。

4.规则一旦制定，更加要按照规则进行，规则不能被身份“绑架”。

5.长痛不如短痛，相信大局观和规则意识能为各行各业的成功保驾护航。

【详解】本题考查学生写作的能力。

本题作文材料由新闻事实和相关评议两部分组成。新闻事实：预赛第一的傅园慧因体能测试不达标而无缘

决赛。相关评议：中国泳协主席对外界质疑做了回应，她的核心观点是——重视体能，弥补短板，规则面

前，人人平等。而部分网友则认为：这个规则有失偏颇，不应成为制约优秀运动员的关键因素。从体测标

准让实力选手、昔日冠军止步的角度看，体测标准的制定以及实施或存在不合理之处，需要结合实际加以

改进，科学的竞赛规则与衡量标准应该有利于选拔优秀运动员。因此，从这个角度说，标准的设立应该结

合实际，更科学，更实用，更具有人性关怀，更注意规则的精细化和科学性，不应搞“一刀切”。从培养高

标准游泳人才，提升运动员实力的角度看，严格的体测标准有利于人才的培养，应从事业发展的长远角度

来认识问题，而不拘泥于一人一事的特例，因此，所有运动员都应该接纳并适应这个标准。体能测试是适

用于每个参赛运动员的，也是国际体育发展的大势所趋，哪怕参赛者竞赛实力很强，也不能成为破坏规则

的理由。傅园慧止步决赛，应先从自身角度找问题，而不能苛求规则和规则制定者，应维护规则，规则面

前人人平等。

由此，对写作提纲的拟写，必须针对自己对这一事件的站位和态度去决定。如选择认同泳协主席的观点，

提纲的思路就应是首先对其表示赞同，然后分析自己为何赞同她。故写作提纲可拟写为：1.尽管舆情汹涌，

但让体测不达标者无缘决赛，这是泳协正确的决定。2.理由1：规则一旦制定，更加要按照规则进行，规

则不能被身份“绑架”（还可适当思考正面和反面论据）。3.理由2:着眼长远，冲击顶尖，必须有壮士断腕

的决心，领导层此举高瞻远瞩（还可适当思考正面和反面论据）。4.再次对现象进行总结和呼吁。其中，第

1点和第4点是必须的，而其中两点理由的分析，则见仁见智。

若选择和“部分网友”站在一起，则可从如下思路进行提纲拟写：1.让在全国游泳冠军赛女子100米仰泳预

赛中排名第一的傅园慧无缘参赛是不合理的；2.体测标准本身的制定和实施是否有不合理之处（对此提纲

中可适当列出以往体测标准让实力选手、昔日冠军止步的案例；3.科学的竞赛规则与衡量标准应该有利于

选拔优秀运动员。

六、阅读下面作文材料，为作文列出简要的行文提纲。

①新年前夕，国家最高领导人发表的二。二一年新年贺词中强调：大道不孤，天下一家。经历了一年

来的风雨，我们比任何时候都更加深切体会到人类命运共同体的意义。我同国际上新老朋友进行了多次通

话，出席了多场“云会议”，谈得最多的就是和衷共济、团结抗疫。疫情防控任重道远。世界各国人民要

携起手来，风雨同舟，早日驱散疫情的阴霾，努力建设更加美好的地球家园。

②2月12日中国广电总局宣布，由于BBC世界新闻台涉华报道严重违反中国相关管理规定，违反新闻

应当真实、公正的要求，损害中国国家利益，破坏中国民族团结，不符合境外频道在中国境内落地条件，

不允许其继续在中国境内落地，对其新一年度落地申请不予受理。此前，2月4日，英国通信管理局撤销

了中国环球电视网络CGTN在英国的落地许可。

作为一家有着99年历史的西方老牌媒体，BBC沦落至声名狼藉甚至接到“逐客令”，应当反躬自省、吸取

教训。请结合材料，以中学生“李通”的名义，写一篇致BBC的公开信。

要求：自选角度，确定立意，不得泄露真实校名人名，不少于800字。

【答案】示例：1.人类历史上，我们从未那么接近“地球村”的理想，但用敌视排斥的不公眼光对待“比邻”

的别国，BBC,你的所作所为，确实令人汗颜。

2.疫情期间，中国的“抗疫”堪称满分答卷，BBC是否敢于摆脱成见，直面现实？

3.针对他国内政，一味抹黑、大肆歪曲，BBC是否遵从了新闻从业者的良知？

4.新闻媒体人，是“无冕之王”，疫情期间，更需要“和衷共济”“铁肩担道义”。

5.“大道不孤，天下一家。”诚哉斯言！希望BBC能及早“回头是岸”。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一则任务驱动型材料作文题。材料分为两则，材料一引入习近平二〇二一年的新年贺词，结合“新冠

抗疫”的时代背景，站在“人类命运共同体”的高度，强调“大道不孤，天下一家”“和衷共济、团结抗疫

”“风雨同舟”的深刻思想内涵；材料二是一则新闻事件，BBC世界新闻台因涉华报道违反新闻应当真

实、公正的要求，损害中国国家利益，破坏中国民族团结，被逐出中国广播电视市场。两则新闻材料紧扣

时事，引导学生关注新闻事件，关注国家命运发展，一正一反形成对比，有利于学生形成正确的人生观、

世界观，引导学生形成正确的是非观，树立爱国主义思想，还要关注人类命运与发展。材料①世界各国人

民要携起手来，风雨同舟，早日驱散疫情的阴霾，

努力建设更加美好的地球家园，材料②摆明中国政府的立场和态度。综合看，作文既要批评斗争，也应包

含引导教育；既体现民族尊严与自豪，又不失礼貌与风度。

解读任务：以中学生“李通”的名义，写一篇致BBC的公开信。公开信是将不必保密的全部内容公布于众,

让大家周知和讨论的信件。公开信的内容一般都具有普遍的思想意义和教育意义。此公开信的主题要强调

作为一家有99年历史的西方老牌媒体，BBC沦落至声名狼藉甚至接到“逐客令”，应当反躬自省、吸取教

训|。写作时注意立场要鲜明、措辞要得体。比如写“遵守职业道德”，可先由BBC沦落至声名狼藉甚至接到

“逐客令”引题，提出自己的观点，媒体应该遵守职业道德；然后从职业道德的要求、遵守的必要性、媒体

的影响力等角度分析作为媒体要遵守职业道德；最后联系时代发展，建议媒体要怎么做。

立意：

1.遵守职业道德，不能丧失新闻从业人的良知。

2.构建人类命运共同体，坚决打击破坏民族团结的行为。

3.制作虚假新闻，只会破坏世界和平。

七、阅读下面的材料，完成下面的写作任务。

苏洵《名二子说》说：“辙者，善处乎祸福之间也。”这是说苏辙中和淡泊、含蓄深沉，仕宦生涯会一

直顺利。庄子钓于濮水，楚王使大夫二人以重任相托，庄子持竿不顾。国学大师季羡林坚决不接受国学大

师、学术界泰斗等称号。作为即将成人、走向社会的青年人，面对当下日新月异的时代变化，你会有怎样

的思考？

请写一篇以“淡泊致远”为主题的议论文，要求观点鲜明、论据充分、论证合理。

请就这篇作文写一个总论点的开头，一个分论点并列式的提纲，一个总结性的结尾。

【开头】

【分论点并列】

【结尾】

【答案】【示例】

【开头】霓虹闪烁，尘世喧嚣，在当今社会中，我们更需要用淡泊来平静我们的心灵。

【分论点并列】

做事需要淡。（举袁隆平的例子+分析）

做人需要淡。（举季羡林的例子+分析）

生活需要淡。（举陶渊明、苏轼的例子+分析）

【结尾】让我们带着“淡泊”的心态踏上人生之路。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

本题属于材料作文，材料可以分为两部分。

第一部分列举苏辙、庄子和季羡林的例子，强调淡泊致远的重要性。苏辙因为淡泊深沉而仕途平顺；庄子

注重精神的高贵而舍弃高官厚禄，体现了其淡泊名利的追求；季羡林学养深厚，堪称国学大师，他淡泊的

是浮名0

第二部分点明了写作的主体，即日新月异的变化时代中即将成人、走向社会的青年人。写作中要突出时代

背景，要体现的是青年人的思考。

提示语确定了本次写作的主题为“淡泊致远”，意思是看轻世俗的名利，才能明确自己的志向；身心安宁恬

静，才能实现远大的理想。写作中一定要围绕这个主题展开，此提示语降低了学生的审题难度，强调了扣

题。

这道题有三问：

1.写一个总论点的开头。

总论点即中心论点，这个开头必须包含中心论点，“淡泊致远”是论题，中心论点要根据这个论题展开，如：

当今时代，我们更要淡泊致远。开头要引人入胜，注意文采。

2.写一个分论点并列式的提纲。

分论点一般写成三条，这里要求并列式，也就是三条分论点呈并列关系，是在同一层面上的展开。而且分

论点是在总论点的基础上展开。“提纲”要求写出本段的论据，最好写出论证分析方法。分论点最好结构一

致。

3.写一个总结性的结尾。

结尾注意照应开头段，注意扣中心论点。还要注意这个结尾是“总结性”的，是对分论点的总结。结尾要收

束有力，不可篇幅过长。

八、阅读下面的漫画，按要求完成写作。

作业上没说倒第二杯,儿子，

你自己倒吧、再给爸爸倒杯水。

要求：根据图片的内容和寓意，结合校荐素材《对父母的态度，是你最真实的人品》，选好角度，拟一个

议论文写作提纲。

【答案】例文

孝敬父母是义务，主动承担不逃避

写作提纲：

一、引论部分（第一段）

概述漫画主要内容，引出中心论点——孝敬父母是义务，应主动承担不逃避。

二、本论部分（第二段至第八段）分三层来论证中心论点。

第一层分论点（第二段至第三段）：孝敬父母是孩子的义务，也是中华传统美德。（举例论证、引用论

证）

论据：汉文帝刘恒亲尝汤药，俗语“百善孝为先”，孟郊《游子吟》（假设分析法）

第二层分论点（第四段至第六段）：孝敬父母是义务，作业本是教我们学会承担。（引用论证、对比论

证）

论据：现实生活中孝敬与不孝敬父母的现象进行对比，孟子“挟太山以超北海，语人曰：‘我不能。’

是诚不能也。为长者折枝，语人曰：‘我不能。’是不为也，非不能也”，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下

之乐而乐”（对比分析法，假设分析法）

三、第三层分论点（第七段至第八段）：孝敬父母是义务，承担这个义务不妨从倒一杯水开始。（引用

论证）

论据：《孝经》“孝子之事亲也，居者致其敬。”（效果分析法）

三、结论（第九段）用比尔?盖茨的回答结束全文，提出号召。（引用论证）

正文：

漫画中，父亲叫儿子帮忙再倒杯水，可是儿子却以寒假作业中没有要求倒第二杯水为由拒绝。这实在

令人啼笑皆非，教人孝敬父母的作业，竟成了不孝敬的理由。孝敬父母是义务，应主动承担不逃避。

孝敬父母是孩子的义务，也是中华传统美德。

汉文帝刘恒，生母薄太后长病，三年，汉文帝目不交睫，衣不解带，汤药非口亲尝不敢进，以仁孝闻

天下。古往今来，孝敬父母的事例不胜枚举，这也是中华传统美德。反观我们的一些孩子，却渐渐丧失这

一美德。对漫画中的孩子，我们在这里不妨作一个归谬，假设“作业上没有要求给家长倒第二杯水”就不倒

第二杯水是对的，那么如果作业连“给家长倒一杯水”的任务也没有布置，是不是就连那一杯水也不倒了？

假期作业也没有要求我们一天吃三顿饭，是不是我们就不吃饭了？所以以“作业没布置倒第二杯水”而逃脱

义务的理由不成立，纯粹是诡辩，暴露出来的是成长的问题。

孝敬父母是义务，作业本是教我们学会承担。

漫画中，老师所布置作业的本意是唤醒我们的亲情意识，通过让我们以给家长倒水，来启发我们尊敬

父母，关爱父母，帮助父母做些力所能及的家务。透过做这个作业，其实可以看到一些孩子是如何对待父

母的：平常在家里，饭来张口，衣来伸手，油瓶倒了不管扶，从来没有想到过自己对家庭有责任、对父母

有义务。父母溺爱当然是父母的错误，但孩子是不是也应该反思？毕竟对父母的态度，是你最真实的人品。

人品不过关者，行之不远。

孟子说：“挟太山以超北海，语人曰：‘我不能。’是诚不能也。为长者折枝，语人曰：‘我不能。’是不

为也，非不能也。"我们在家里做一点力所能及的家务，非挟太山以超北海之类也，是折技之类也。倒一

杯水，举手之劳。孝敬父母在于日常生活中的点点滴滴，为他们洗衣做饭，陪他们聊天说笑，包容他们的

不完美，理解他们的辛苦。如果连给父母倒杯水的义务都要逃避，那将来父母生病，父母生活不能自理需

要我们照顾的时候，我们是否能做到呢？如果连关爱自己的父母都做不到，又怎么能做到老吾老，以及人

之老；幼吾幼，以及人之幼？又何谈“为中华之崛起而读书”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？

孝敬父母是义务，承担这个义务不妨从倒一杯水开始。

《孝经》上说：“孝子之事亲也，居者致其敬。”给父母倒一杯水事小，但体现了礼敬父母的态度，与

作业布置不布置无关，我们要主动去做。从倒一杯水开始，学会承担义务，关爱父母，逐渐成长为一个关

爱他人、奉献社会的人。

前世界首富比尔•盖茨在飞机上接受意大利《机会》杂志记者采访。记者问他：“最不能等待的事情是

什么？”比尔・盖茨的回答有些出人意料，他说：“天下最不能等待的事情，是孝敬父母。”趁趁着我们还年

轻，父母还在，多关爱，多包容，主动承担义务不逃避，别让今后的人生充满遗憾。

【详解】此题通过漫画考查学生的写作能力。漫画类材料作文题目一般由三个部分组成：标题、画面和注

释。审题时，我们一定要认真审读这三个部分，从不同的角度进行全面而深入的思考。审题时，要注意以

下三个方面：1.审标题。漫画的标题可以说是图画的“眼睛”，它集中表达了图画的中心意思。因此，审题

时，首先就要看图画的标题是什么，然后再结合图画内容进行综合分析。这样，图画的寓意相对就比较容

易把握了。2.看画面。这是漫画类材料作文审题的重点。因为图画中的每一个细节往往都提示了图画的寓

意。所以，我们一定要细致、全面地观察图画中的所有细节。3.读注释。这类材料作文题目，常常在图画

之外还有一些注释性的文字，这些文字言简意赅，画龙点睛。认真审读，有助于我们理解图画的寓意。

【审题】限制性

1.内容限制。这是一道漫画材料作文题，漫画是作文的立意基础。漫画的主要内容是父亲要儿子再给自己

倒一杯水，而儿子却以作业上没说倒第二杯为理由拒绝父亲。考生构思时，须坚持整体原则，立足画面内

容，探究漫画寓意，提取出儿子错误做法的原因及警示作用，挖掘材料中隐含的关于社会、人生的思考。

脱离漫画寓意的写作都是跑题。

2.立意限制。表面看，是儿子死抠作业中的内容，而不清楚这项作业的意义，只会抱令守律、机械呆板地

执行。但表象的背后有深层寓意，“给家长倒一杯水”的作业本来是要求子女学会尊敬父母，并为父母做力

所能及的事情，干力所能及的家务，而孩子却以“作业上没说倒第二杯”为借口，逃避孝敬父母的义务和做

力所能及的家务。暴露了孩子成长中的问题，而问题的原因是什么？我们应该怎么做？

3.价值判断限制。这则漫画材料贴近考生熟悉的生活，命题人意在引导考生对漫画内容进行深入思考、理

性思辨。考生在立意时，需要批判儿子的错误做法，思考儿子这样做的原因，以及讽刺与儿子做法相类似

的社会现象。

开放性

1.对问题思考的角度有多种。可以从儿子的角度分析其错误做法，也可以从父亲的角度分析家庭教育中的

问题，也可从学校教育的角度分析，也可从整体角度进行分析评价。

2.立意的角度是多样的。漫画中，儿子的做法存在明显的错误，考生可以从中分析出错误做法的原因，如

儿子死抠作业中的内容，而不清楚这项作业的意义，只会抱令守律、机械呆板地执行；还可以从“倒杯水”

的象征意义入手，如作业是要求子女学会尊敬父母，并为父母做力所能及的事情，干力所能及的家务，而

孩子却以“作业上没有要求”为借口，逃避劳动；也可以从父亲流汗及惊讶的表情入手，思考儿子之所以有

这样的行为，家庭教育缺失也是重要原因，引导考生思考家庭教育应该如何进行。

3.文体选择是自由的。可以选择论述类文体，直接发表看法；可以选择叙述类文体，通过故事和事件表达

自己的见解；也可以选择书信等类文体。

这是一道漫画材料作文题，立足于考查考生价值观和人生观层面的问题，巧妙考查考生的观察能力、理性

思维能力和表达能力。对于所选漫画，表层理解没有难度，但“寓意”层面的理解却有一定难度，其中隐藏

着考查考生的理性思维能力和干预生活的责任意识。

考生需要先整体把握漫画中的内容，包括里面的文字，人物的状态等内容。实际上，“一杯水”中的“一”是

泛指，不应该机械地将其理解成数量“一”；“一杯水”也可以具有象征意义，指孩子能为父母做的力所能及

的事情。

漫画表意的重点在于正确认识儿子的错误做法。任务设置的主要意图在于引导考生思考该如何孝敬父母，

如何正确对待劳动和做家务，要主动担当不逃避等。考生需要准确把握文字背后隐藏的寓意。

【立意】切题立意：

1.正确对待劳动和家务，主动担当不逃避。

2.作业教我们承担义务，而不能将其当作逃避的借口。？

3.领会作业真意，学会孝敬父母。

4.孝敬父母是义务，主动承担不逃避。

5.教育不仅要传授知识，也要教做人。

6.家校合作，教会做人。？

九、阅读下面的文字，按要求作文。

有一位经验丰富的老船长，他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇了可怕的风暴。水手们

惊慌失措，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。“船长是不是疯了？往船舱里灌水只会

增加船的压力，使船下沉，这不是自寻死路吗？”一个年轻的水手嘟嘎。看着船长严厉的脸色，水手们还

是照做了。随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸地下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点

地变小，货轮渐渐平稳了。

船长望着松了一口气的水手们说：“百万吨的巨轮很少有被打翻的，被打翻的常常是根基轻的小船。

船在负重的时候，是最安全的；空船时，则是最危险的。”这就是“压力效应”。那些得过且过，没有一

点压力的人，就像风暴中没有载货的船，往往一场人生的狂风巨浪便会把他们打翻。

以上故事引发了你怎样的思考？请根据要求写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题，文体不限；不要脱离材料内容及含意的范围作文，联系现实生活

多方面说理；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

提纲速写：_______________________

【答案】【提纲】

1.题目：生命因负重而精彩

2.内容可分四部分：

第一部分：使用整句，引用材料信息，并紧扣题目中的关键词语，表现负重的意义和价值一“我们每一

个人的生命也会因适当的负重而精彩”。

第二部分：反面写人生的旅途中，如果生命的担子太轻，养尊处优，就会精神空虚，迷惘无聊，这样的人

生注定没有多大价值。选用当今很多人年轻人不能负重前行，抗压力极弱的例子。

第三部分：正面写生命的意义在于负重前行，在于勇于承担各种责任。选用任弼时、孔繁森、徐本禹这些

具有时代特征的人物。

第四部分：最后结合社会现实点题“人生因负重而坚强，生命因负重而精彩，让我们一起去勇敢地迎接挑

战吧”。

例文：

生命因负重而精彩

一叶扁舟在惊涛骇浪中，因为负重而平稳；一位农妇命运多舛，因为负重而健康。同样，我们每一个

人的生命也会因为适当负重而精彩。

人生的旅途中，如果生命的担子太轻，养尊处优，生活优裕，反而会精神空虚，迷惘无聊，这样的人

生，没有多大的价值。

刘禅肩负父王和国家的重托，却让所背负的高山般沉重的责任变得比鸿毛还轻，于是，留下了乐不思

蜀的笑柄；唐玄宗贵为君王，在国泰民安的大好局面下，让自己肩上的行囊空空，在花天酒地歌舞升平中，

险些丢掉江山。没有负重的生命如同一片枯叶，只要微风轻轻一吹，就会随风而逝，负重的生命则坚如磐

石，任尔东西南北风，也会稳如泰山。

捷克作家米兰•昆德拉曾说：“一切重压与负担，人都可以承受，它会使人坦荡而充实地活着，最不能

承受的，恰恰是轻松。”一个人如果没有一点压力，松松垮垮，无所事事，就会在闲散中慢慢磨去棱角，

钝化志趣，这样的人生，只会有空虚、寂寞、孤独和忧愁相伴。

生命的过程不是轻歌曼舞，不是雅阁品茗，更不是海滩度假。生命的意义在于负重前行，在于勇敢承

担各种责任。负重的人生虽然会经历种种磨难与不幸，不过，这种磨难与不幸会成为你最宝贵的财富，它

们会让你变得更有韧性，会让你的名字像耀眼的流星一样划过历史的夜空，并在百姓的心中定格成精彩的

永恒。

生活中，有人追求清闲，任弼时却说，他最怕的是没有事可做；有人畏惧西藏恶劣的环境，孔繁森却

志愿援藏十多个春秋；有人大学毕业后，竞相奔往大城市，徐本禹却把自己的青春献给了贫困的山区教育

事业。岁月带来了真实的感动，他们虽然经历了苦难，却让负重的生命开出了绚丽的花朵。负重的人生注

定有苦难，也注定有崇高；轻松的人生注定是优裕的，也注定是平庸的。

花儿为什么这么艳丽？宝剑为什么这么锋利？海燕为什么这么矫健？因为它们经历了严寒，经历了磨

砺，经历了风雨。负重不但没有压垮人们坚挺的脊梁，反而让我们的生命显得更加精彩、更加辉煌、更加

坚强。

朋友，不要害怕重负会向你压来，不要担心苦难会向你袭来，人生因负重而坚强，生命因负重而精彩,

让我们勇敢地去迎接挑战吧！

【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。通读材料，从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会

在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确

理解材料，正确立意。本题所给材料的关键词是“负重”，要明白“负重”的含意：它可以是重大的责任，也

可以是神圣的使命；可以是忧患的意识，也可以是生活的压力；可以是丰厚的知识，也可以是理想与追求;

颠簸于风浪中的小船未翻，全在于负重。那么，现实社会中，很多痛苦需要我们直面，诸多挫折需要我们

经历。不经历风雨，又怎能见彩虹？不管前途道路有多险，我们都要昂起头阔步向前。从立意的深度来看,

可以分为这样两个层面：一是生存负重、生活负重，二是精神负重、灵魂负重。透视生命万象，综观世事

变迁，物因负重而有了稳健的躯体，人因负重而有了生命的厚度，国因负重而有了国力的强盛。能在这个

层面上选材立意，作文才会有思想、有深度。文章内容必须围绕“负重”展开，否则应当视为偏题。如果擅

长写记叙文，可以在情节的推进中加大生命负重的祛码；如果擅长写议论文，可以在主旨的生发上开凿生

命负重的梯度；如果擅长写另类作文，则要在“形神合一”的演绎中昭示出生命负重的真义。只有这样，才

能使文章不仅有深度、厚度，而且有亮度、力度。

提纲主要是把行文结构和文章的主要内容概括出来。提纲只是个辅助，提醒自己不要忘记所写的内容以及

所围绕的主题，根据重要程度适当增减。

提纲写作的要求和思路：

1、先思考想写什么即写作主题，在脑海中大致勾勒一下想写的内容，根据题材可搜集特定的资料备用或

以此寻找灵感。

2、写作提纲最重要的是逻辑顺序，可以按照喜欢的顺序写，依据所写的题材来定。

3、将需要的写作内容，以逻辑顺序罗列出来，标注好序号。

4、对所罗列的各项，加以润色补充，简化成小标题形式。

5、在各个小标题之下，可标注出每段内容所需要的关键词、关键事件等。

参考立意：

1.承担生活中的责任；

2.如何面对“重负”；

3.“重负”对于人成长的价值意义；

4.负重前行，方达彼岸；

5.人有压力，能发挥最大潜能；身无担当，则会虚度美好人生。

十、阅读下面的材料，根据要求写作。

在物质生活逐渐丰盈的当下，对高品质精神生活的向往与追求，正在成为一种新的社会风尚。在公众

欣赏水平、文化需求不断提高的今天，“博物馆热”的出现很难说不是一种必然。尤其是假期，带着孩子

去博物馆开拓视野、增长见识，成为不少家长暑假安排的热门选择。但是，人们在参观博物馆时，不文明

行为依然层出不穷：人群中的喧闹声，嬉戏追赶的孩子，躺在两个座位上的游客，将一只腿放到座位上抠

脚的参观者，脚踩栏杆打电话的游客……在重庆中国三峡博物馆的游客意见簿上，有多名游客都表示了对

“不文明参观行为”的不满，“感觉像在逛农贸市场”“参观时总会被他人的说话声打断思绪”。这值得

引起人们的深思。

请结合材料内容，写一封倡议书（统一用“复兴中学”学生的名义）体现你的认识与思考，并提出希望与建

议。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

提纲速写________________________________

【答案】提纲速写：

一、简要引述材料，指出材料反映的问题及其正确的立场或态度（格式方面注意称呼顶格）。

二、具体分析问题（本论部分）：为什么参观博物馆等景点要保持文明的底色，因为博物馆承载着民族的

记忆和彰显着文化的魅力。为什么不文明的现象尤其是未成年人比较突出，归根结底是作为教材的教育和

引导不到位。至于部分成年人的不文明举止也应该反思和受到相应的舆论谴责或相应的处罚，因为成年人

应该成为孩子们的表率，要以身作则，起到榜样作用。

三、解决问题。家长、教师的教育，提高公德意识和文明修养；当然成年人应该率先垂范；博物馆等相关

景区、景点应加大管理力度，出台相应的管理办法，比如诚信管理“黑名单制”等。（落款一定要写“复兴中

学的”字样。）

例文：

文明参观博物馆倡议书

广大游客朋友们：

眼下，不少博物馆已成为游客出行计划中的重要一站，尤其很多家长和孩子，更将博物馆作为到一座

城市旅游必去的打卡地。正值暑期，重庆三峡博物馆就吸引了众多前来参观和了解历史文化的各地游客。

但是不文明行为时有发生，殊不知，参观博物馆文明是参观的“底色”。

博物馆不仅是保存民族文化遗产、了解历史文化的神圣殿堂，也是传递文明记忆、呈现文明魅力的全

息视窗。博物馆无论大小，都要求前来参观的游客进馆后保持安静、做到文明，这不仅是为了不影响他人，

更重要的是，面对先人留下的文明成果，需要保持足够的尊崇与敬畏。

尽管博物馆方面做了不少工作，比如在各个显眼的地方张贴有文明标语、在馆内每个展厅内安排有文

明劝导秩序员、保洁员，但不文明现象仍然未能断绝。来参观博物馆的游客中，青少年人数占到总人数的

一半以上，喧哗吵闹的声音很大。以至于身处博物馆之内，感觉与游览诸如洪崖洞、磁器口等网红景点并

没有太大不同。博物馆之所以变成孩子们嬉戏打闹的场所——“感觉像在逛农贸市场”，问题不在孩子而

在于家长引导不够、教育不力。

同样值得反思的还有成年人的不良示范。无论是参观博物馆还是外出旅游，我们总会看到这样一些不

文明行为，如随处扔垃圾，上厕所不冲水，排队等候跨越黄线；在车船、飞机、餐厅、宾馆、景点等公共

场所高声接打电话、扎堆吵闹……一个不经意的不文明行为可能不会对本人造成什么影响，但一定会或多

或少影响到其他人的旅行体验。特别是在博物馆这类富含教育意义的场所，我们的言行举止不仅可能影响

其他人的参观体验，更会成为青少年模仿的对象。

参观博物馆文明是底色，不能“像逛农贸市场”。首先家长和老师要提前做好相关知识的辅导，让孩

子们充分认识到“博物馆里珍藏着太多人类文明的结晶，需要我们宁心静气地去倾听和感受”，进而对那

些历史和文物产生敬畏之心，自觉约束自己的言行。当然，家长和老师更要为孩子们做好文明参观的表率，

并在参观的过程中，不断对孩子的失范行为进行批评和纠偏。

同时，对博物馆来说，一方面要深入做好宣传工作，突出博物馆庄严的一面，而不是简单的文明提醒；

另一方面有必要增加一些惩罚性措施，如设置“黑名单”，将不文明参观者纳入信用惩戒，借助网络曝光

等等。只有这样，才能让博物馆归于宁静，让文物保持应有的庄严感。

复兴中学一学生

【详解】本题考查学生的写作能力。写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方

式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：包括思辨能力、人文情怀、

理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖

国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。

命题方式：材料作文

审题过程及要点：本题考查学生倡议书的的写作能力。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公

开提议性的专用书信，是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的

书面文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体，一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。

“让游客有尊严的享受游览的过程“，离不开旅游文明的建构。避免“像在逛农贸市场”，既需要博物馆优化

管理和服务，也需要公众提升文明素养，塑造“有所为有所不为”的规则与边界意识。从消费者的角度看，

旅游作为一种将消费者的需求、理念、情感和文化勾连起来的经济活动，是对消费者生活方式和消费文化

的外在呈现。和一般旅游景点不同，博物馆需要参观