2走月亮（课件）语文四年级上册

走月亮（部编版）四年级上一素养目标学习活动二课后作业三板书设计四素养评价五目录一素养目标素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造积累文中优美的句子，感受中国语言文化的魅力，提高文化自信。抓住重点词、句、自然段，感受月下美好的意境。边读边想象画面，抓住印象深刻的画面交流阅读感受。从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。二学习活动活动流程子任务一：赏月下美景，感浓浓亲情环节一：月下漫步，沿路观景环节二：打卡沿路景色环节三：品味美景，抒发情感情境导入

回忆课文记叙了怎样的事件？

本文主要写了作者与母亲在月明之夜散步的幸福时光，表达了作者对母亲、对家乡的怀念。环节一：月下漫步，沿路观景想象“月亮升起”图，感受月夜的明亮和柔和。

默读第1自然段。“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。”作者为什么写月亮从“洱海”那边升起来了？

洱海地势低洼，而月亮一般是从低处往高处升。另外，洱海一定在“我”家的东边，所以“月亮升起来了，从洱海那边升起来了”。秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了环节一：月下漫步，沿路观景

阅读第2自然段。运用了什么修辞手法来描写月光下的景物？

写出了月光照耀下的美丽景物：点苍山、大青树、大道和小路。按照由远及近、从上到下的顺序，描绘柔和月光给人带来了诗意的感觉，展现了一幅幽静、祥和、静谧的山村月色图。

是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……排比环节一：月下漫步，沿路观景想象“月下溪边”图，感受月夜的祥和。

阅读第4自然段。“我”看到了什么景象？闻到了什么味道？想到了什么场面？

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。看到了闻到了想到了

环节一：月下漫步，沿路观景想象“月下溪边”图，感受月夜的祥和。

小组合作学习探究第4自然段。“我”看到了什么景象？闻到了什么味道？想到了什么场面？

溪水流香、水塘抱月、洗衣做船。

怎样有感情的朗读第4自然段？环节一：月下漫步，沿路观景

朗读指导：

细细的溪水，流/着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石/布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊↘，每个小水塘都抱着一个月亮↘！哦，阿妈↗，白天/你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈↗，我们到溪边去吧↘，去看看小水塘，看看/水塘里的月亮，看看/我采过野花的地方。

环节一：月下漫步，沿路观景想象“月下田园”图，感受月夜下的丰收景象。

默读第6自然段。你的脑海中浮现出怎样的画面？

修补村道、虫唱鱼跃、果园飘香、种菜栽稻。环节一：月下漫步，沿路观景

同桌交流：作者对哪个画面的描述比较详细？画面中描述了哪些内容？

种菜栽稻。

种油菜、找兔草、吹蒲公英、栽水稻等内容。环节一：月下漫步，沿路观景

齐读课文，想象虫唱鱼跃、果园飘香的画面，你仿佛听到了什么声音？你仿佛闻到了什么味道？

村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？

听到了

闻到了环节一：月下漫步，沿路观景想象“月亮牵星”图，感受浓浓的亲情。

朗读第8自然段，读出浓浓的亲情。环节二：打卡沿路景色

小组合作学习探究：从段落之间可以看出本文以“走”为线索。那么，“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？

“我”和阿妈走月亮经过了小路、溪边、村道、田埂等地方。环节二：打卡沿路景色讨论：课文按照“我”和阿妈走月亮经过的地方描写了哪些画面?请你给每个画面起一个名字。段落画面第1、2自然段“月亮升起”图第4自然段“月下溪边”图第6自然段“月下田园”图第8自然段“月亮牵星”图环节二：打卡沿路景色

小组合作，说一说“我和阿妈走月亮”在文中出现了几次？这样写有什么好处？

因为“我”和阿妈每到一个地方，都感觉到那里的景色太美了，都感觉到很愉快，所以作者反复说“我和阿妈走月亮”。4次环节三：品味美景，抒发情感

思考：“哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。”

“洗衣做船”的画面然我们看到了什么？体会到怎样的情感？

我们体会到了阿妈和“我”之间的浓浓亲情。环节三：品味美景，抒发情感

阅读思考：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。”想象描写的风景和表达的心情？

“唱着”

写气味，是鼻子闻到的。设问修辞方法的运用，不仅让人感受到丰收的景象,而且充分表达了“我”走月亮时那欢愉的心情。

虫唱鱼跃”“果园飘香”两个画面。写声音，是耳朵听到的环节三：品味美景，抒发情感

默读：哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。这句话运用怎样的修辞手法？表达了怎样的情感？

形象、生动地表现出月光下稻田的景象，表达了“我”对美好生活的憧憬。采用了拟人、比喻的修辞手法。环节三：品味美景，抒发情感

小组合作学习：走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……这句话运用怎样的修辞手法？描绘怎样的画面？

运用排比的修辞手法，写“我”和阿妈一路上看到的美丽景致以及愉悦之情，情景交融，描绘了温馨而和谐，幸福而美好的画面。环节三：品味美景，抒发情感讨论：这篇课文的写作特点是什么？请你试着分析一下。

本文最主要的特点就是寓情于景，情景交融。美丽的风景、美好的生活、真挚的感情都通过“我”的观察、“我”的感受写出来，“我”的心中充满了欣喜和幸福感。写景时也抒情，抒情时也写景，寓情于景，情景交融。环节三：品味美景，抒发情感

前后桌交流：阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”……你的头脑中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？

细细的溪水、灰白色的鹅卵石、可爱的水塘，“我”和阿妈一起欣赏水塘中的月亮，多么美好、静谧的画面。

课文第6段中描写“吟唱的秋虫”“拍翅的夜鸟”“跳跃的鱼儿”“飘香的果园”的画面，动中有静，静中有动,多么美妙的夜景啊!

概括本文的主题？环节三：品味美景，抒发情感

本文主要写了“我”和阿妈在月明之夜（

），感受月光下（

）的景象，表达了“我”和阿妈之间浓浓的（

）以及“走月亮”时无限的（

）。走月亮

美丽

亲情

乐趣和幸福

环节三：品味美景，抒发情感

拓展阅读：说一说有关月亮的雅号。

月亮在我国古代诗文中有许多有趣的美称，如，夜光(夜光何德，死则又育?——战国·屈原《天问》)；素娥(青女乃霜之神，素娥即月之号。--《幼学琼林》);玉钩、冰轮(玉钩定谁挂,冰轮了无辙。--宋·陆游《月下作》);

环节三：品味美景，抒发情感

金兔（朱弦初罢弹,金兔正奇绝。--唐·卢仝《月蚀诗》);婵娟(但愿人长久，千里共婵娟。一一宋苏轼《水调歌头》)。此外,月亮还有玉弓、玉盘、玉镜等雅号。

拓展阅读：说一说有关月亮的雅号。

小练笔环节三：品味美景，抒发情感

说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星……

在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。

这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。

三课后作业

阅读课文第6自然段，说一说“我”的所见所想。你还记得月下的某一情景吗？仿照写一写。课后作业四板书设计

走  月  亮                   月盘明亮   月光柔和