2024-2025学年高中历史专题九戊戌变法二百日维新2教学教案人民版选修1

PAGE百日维新教学目标1.学问与实力：百日维新及戊戌政变。戊戌变法的历史意义和教训。2.过程与方法：通过分析戊戌变法的历史意义和失败缘由，使学生相识到：戊戌变法是一次资产阶级领导的爱国救亡政治运动，也是一次思想解放潮流，它符合当时中国历史发展的趋势，由于民族资产阶级的懦弱和妥协性，这次变法注定失败，资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会是行不通的，其深刻教训又为资产阶级革命派供应了有益的借鉴。3.情感、看法和价值观：通过学习维新志士为变法图强勇于牺牲的事迹，培育学生爱国救国的意识，树立以天下为己任的正确人生观和价值观。教材地位分析19世纪末，由于帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严峻，以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派，掀起了救亡图存的戊戌变法运动。由于反动势力的强大和维新派缺乏群众基础，戊戌变法运动失败了，但是，它在社会上起了思想启蒙的作用，有利于资产阶级思想文化的传播，起先形成中国近代思想解放的潮流。它的历史阅历教训也为资产阶级革命派供应了有益的借鉴。重点分析戊戌变法及评价是本课重点。戊戌变法是康、梁为代表的资产阶级学问分子奔跑呼号、努力奋争的最终结果。改革内容虽与最初提出的要求相去甚远，但还是涉及到社会的诸多方面，成为中国近代史上的一件大事。变法虽然失败，但其进步性、主动作用不行抹煞。了解这一点，可以使学生相识到社会发展的曲折困难性，可以加深对中国国情的相识。对重大历史事务进行客观的实事求是的评价，是历史学科教学的目的之一。在理解相识本节所学内容的基础上进行综合评价，对培育学生运用历史唯物主义观点分析历史事务，理解历史事务内在联系是很有帮助的。因此，戊戌变法及评价是本课重点。难点分析戊戌变法的评价是本课难点。评价戊戌变法须要学生有较强的分析理解、综合、概况实力。而这恰恰是学生的弱点因此，一说评价，往往就事论事，难以从宏观上、整体上相识把握。对资产阶级的懦弱性表现，简单把阶级与个人混为一谈，认为资产阶级的懦弱性与谭嗣同等人不怕流血牺牲的英勇献身性是相冲突的。所以，戊戌变法的评价是本课难点。教法案例1．“百日新政”一目，教学中要抓准两个要点：①光绪帝也意识到变法维新的必要性和迫切性；老师指导学生阅读教材了解即可。②“百日维新”；老师引导学生阅读教材驾驭时间、标记，重点分析内容。多媒体展示“百日维新”的内容，老师设问，引导学生分析。2．“戊戌政变”一目，教学中要抓准两个要点：①慈禧太后及顽固派的破坏；②戊戌政变。多媒体展示有关资料，帮助学生了解戊戌政变的经过。3．“戊戌余音”一目，教学中要抓准一个要点：即戊戌变法的影响，引导学生阅读教材归纳，并重点驾驭。重点、难点突破方案通过老师引导学生重点分析戊戌变法内容，使学生相识到戊戌变法的进步性和局限性。老师还应强调新政内容没有涉及维新派提出的设议院、开国会、定宪法等君主立宪的政治主见，是有肯定的现实性的。通过对变法进步性和局限性的分析，使学生能够较简单对戊戌变法进行正确的评价。教学设计方案教学过程：导入：百日维新德国强占胶州湾1897年，德国公然派出舰队侵占中国山东胶州湾。沙俄租占旅顺大连湾，并将整个东北均置于其魔爪之下。接着，其他列强也纷起效尤，进而在中国掀起了一场争夺独占区和划分势力范围的瓜分狂潮。1、1897年11月，德国强占胶州湾。康有为闻讯后，连续三次向光绪帝上书，痛陈时局紧急，恳求变法。重点讲解康有为的《应诏统筹全局折》。强调在《应诏统筹全局折》中事实上提出了资产阶级维新派在当时形势下的施政纲领。指导学生阅读思索教材中的小字部分内容。2、1898年6月11日，光绪帝颁布“明定国是”诏书（《定国是诏》），宣布变法，维持103天，史称“百日维新”（6月11日——9月21日）。3、用列表的方式来呈现百日维新的内容。详细分析变法诏书的进步性和局限性：进步性：①“提倡官房上书言事”须讲清晰两点：一是从发展来看，清朝旧制不仅平民不能上奏章言事，就是一般的四品以下的京官和三品以下的地方官也都没有资格上书言事。由此，也就不难理解康有为多次上书被轻易地扣压了。如今加以提倡，而且光绪帝极为重视，这无疑是一大进步。二是从当时的实际状况分析，一般的老百姓大多为生计操劳，没有文化，当时能够上书言事的大多是资产阶级学问分子，成为资产阶级维新派参政一种方式和途径，有利于打破封建统治思想。②“消闲散机构，裁汰冗员”有利于打破封建政治体制，提高政府办事效率。③经济方面的举措，无疑有利于中国民族资本主义的发展，这是符合世界历史发展潮流的进步举措。④文化教化方面的举措，一是不仅有利于学习西方先进科学技术，而且有利于传播和学习西方先进的思想文化和政治制度。二是废除八股取土，改试策论，开设经济特科，这实际是在变更官僚机构的构成，用现代话说就是政治体制改革，无疑是有利于资本主义变革的。局限性：①没有触动封建顽固派的实权地位。突出的是慈禧太后牢牢地限制着光绪帝和左右局势的权力。维新派幻想顽固派会放任他们去变法。反映出维新派对资本主义制度与封建制度的严峻对立性相识不足，也缺乏政治斗争的阅历。②没有涉及设议院、开国会、定宪法等政治主见。反映出康有为等在当时选择的是渐进的变革道路。从当时中国社会状况考虑，有它现实性的一面。这是历史发展客观的局限性，非维新派主观的局限性。③军事方面的举措，没有实行由维新派掌管军队的措施，以至于面对政变阴谋，束手待毙，运动失败了。反映出维新派对政治斗争残酷性相识不足，没有相识到军队在政治斗争中的重要作用。戊戌变法不行避开地失败，也就不足为怪了。讲演：百日维新是戊戌变法运动的高潮，其政令基本上反映了维新派的愿望和要求，有利于中国民族资本主义的发展和先进科学文化的传播，并给民族资产阶级供应了参与政治的可能性。百日维新显示了光绪帝和维新派除旧布新的决心，戊戌变法在表面祥和的气氛中起先，事实上却危机四伏。那么，它能取得预期的效果吗？探究：引导了解戊戌政变相关内容。1、失败标记：1898年9月的戊戌政变。2、概况：⑴将光绪帝囚禁于瀛台，逮捕并杀害了谭嗣同等六人，史称“戊戌六君子”。⑵新政中除京师高校堂等保留外，其余全部被废除。讲演：虽然戊戌变法失败了，但它的影响却没有消逝。（出示PPT进入第四篇章） 探究：引导归纳戊戌变法失败的缘由，探讨其历史意义。1、失败的缘由（1）根本缘由：资产阶级的懦弱性（资本主义发展程度不高，资产阶级力气弱小）（2）详细缘由：①实行改良的方法②依靠一个没有实权的皇帝③顽固派的反对与破坏④寄希望于袁世凯和外国侵略者⑤脱离人民群众。2、历史意义：⑴是一次思想解放的启蒙运动。维新思想使国人心态随之变更，学习西方成为一种时尚，变革成为一股潮流，清末新政沿用维新方案是例证；客观上也有利于资产阶级革命思想的传播。⑵是一次救亡图存的爱国运动。维新变法促进了中华民族的觉醒，点燃了爱国、民主的火炬，唤起近代民族意识，促进民族觉醒和资产阶级革命时代的到来。⑶是一场资产阶级的改良运动。戊戌变法是资产阶级变革社会制度的初步尝试，政治上主见君主立宪制，经济上主见发展民族资本主义，符合历史发展趋势。3、性质：既是一场救亡图存的爱国运动，也是一次思想解放的启蒙运动，又是资产阶级的改良运动。4、教训：资产阶级改良道路在半殖民地半封建的中国是行不通的。1、学了本节课，你有何感想？还有哪些疑问？2、讲演：鲁迅说过，我们自古以来，就有埋头苦干的人，就有舍命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。甲午中日斗争以后，中国面临亡国灭种的危机。中国民族资产阶级在饱受苦痛和屈辱的同时，希望通过改良，实行君主立宪制，发展资本主义，来寻求救亡图存之路。但最终，由于维新思想的宣扬和变法的措施触及到顽固派利益，变法运动遭到扼杀。这样的结果，又进一步刺激了民族资产阶级的反思，为之后的义和团运动和辛亥革命作了铺垫。另一方面，“戊戌变法”也标记着中国人起先跳出了“中体西用”的迷局，越过学习“器物”的层面，起先学习西方的制度，是中国近代化道路上的又一个重要步骤；同时，戊戌变法也是近代一次思想解放的潮流，促进了中国人民的觉醒。作为当代中学生，应当具有老醇厚实做人、踏踏实实做事人生看法，具有锐意进取，务实奉献的学习、工作精神，只有这样，中华民族才能真正实现宏大复兴！课后探究:19世纪60年头日本进行了明治维新，变得富强起来，并走上了对外扩张的道路，30年后中国百日维新，结果失败了，为什么呢？（提示：国际国内环境、思想文化、领导力气、改革途径、改革措施）课堂是教化教学的主阵地，课堂教学必需以培育学生发觉、分析、解决问题的实力和创新精神为核心，充分发挥老师的主导和学生的主体作用，让学生主动参与，乐于探究，勤于动手。本节内容学问繁多而庞杂，我在授课中对学问进行整合，同时还理清前后学问之间的内在联系，形成紧凑而严密的学问结构。教学过程中我坚持“老师为主导，学生为主体”，老师的“导”立足于学生的“学”，注意了学生的主体参与探究活动，创设各种问题情境，并