《环境监测实训》课程教学大纲

《环境监测实训》教学大纲课程编号：08220324英文名称：EnvironmentalMonitoringTraining学分：2学时：总学时64学时，其中理论0学时，实践64学时先修课程：环境分析化学、环境仪器分析化学、环境监测课程类别：专业主干课程授课对象：环境科学专业学生教学单位：生命科学学院修读学期：第6学期一、课程描述和目标环境监测实训是校企共建课程，是环境科学专业的专业主干课程，是构筑学生合理知识结构、培养学生综合素质的重要课程，在专业人才培养中起着重要作用。内容包括环境监测方案的制定，监测任务的实施，监测报告的编制等。本课程将使学生全过程参与环境监测工作，培养学生较为全面的环境监测综合能力。通过本课程的学习，使学生了解环境监测方案的制定，环境监测调查的布点方法、样品采集方法、样品预处理方法、检测方法、监测报告编制等，加深对环境监测全过程的理解，并能将其应用于实践中。课程目标1-专业知识方面：掌握环境监测调查方法和采样点布设原则；了解污染物检测技术及其原理；熟悉环境监测方案以及监测报告编制。课程目标2-专业能力方面：能针对具体环境问题，提出环境监测方案，并实施环境监测；能根据结果编制环境监测报告。课程目标3-专业素养方面：树立终身学习的理念；理解并践行可持续发展的理念。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重7.1理解生态环境和可持续发展的内涵，了解学科发展趋势、前沿领域、热点问题和最新研究成果，并能够探讨评价实现可持续发展的有效途径。课程目标1H10.1具备业界和跨领域交流的语言和书面表达能力，能与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。课程目标2M12.2树立自主终身学习理念，掌握专业发展的核心内容、成长阶段与路径方法。课程目标3L三、教学内容、基本要求与学时分配要求学生全过程参与环境监测工作，包括监测方案制定，资料收集，监测任务实施，检测分析，监测报告编写，汇报。序号项目内容与要求学时对应课程目标1课程教学目标讲解任务介绍，企业介绍，安全教育。21、2、32环境监测行业分析分析国内环境监测市场，环境监测领域，相关法律法规21、2、33参观合作企业参观企业，了解企业的管理制度、运行等；了解仪器设备及检测指标等41、2、34监测方案制定学习监测方案制定过程；根据提供的资料，通过收集文献资料、调研等，确定并不断完善监测方案。161、2、35监测实施了解采样、预处理、检测分析技术；根据监测方案实施监测工作。161、2、36监测报告编写了解监测方案编制要求；根据监测结果编制监测报告。161、2、37汇报总结根据实训内容，撰写实训报告。81、2、3合计64四、课程教学方法讲座、实践等。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核内容由监测方案、过程表现、监测报告、汇报表现组成，均按百分制计分，其中监测方案成绩占40%、过程表现成绩占20%、监测报告成绩占30%、汇报表现成绩占10%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1监测方案10300402过程表现0155203监测报告10200304汇报表现05510课程目标对应分值207010100（二）考核与评价标准1.监测方案考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分监测方案监测方案内容齐全，结构框架合理，监测指标选取恰当。监测方案内容较齐全，结构框架合理，监测指标选取过多。监测方案内容有缺，结构框架混乱，监测指标选取过少。监测方案内容缺失较多，结构框架混乱，监测指标选取不合理。2.过程表现考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分过程表现无缺勤，实训过程中认真负责，对老师的提问积极反馈，讲座及考察时严格遵守纪律。缺勤1次，实训过程中认真负责，对老师的提问有反馈，讲座及考察时遵守纪律。缺勤2-3次，实训过程中不积极主动，对老师的提问无反馈，讲座及考察时比较散漫。缺勤4次及以上，实训过程中心不在焉，对老师的提问无反馈，讲座及考察时自作主张。3.监测报告考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分实训报告格式规范，符合写作要求；内容主题明确，有明确的综合分析。无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材。格式符合实训报告写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析；大部分运用自己的语言组织素材。格式符合实训报告写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析；有部分摘抄。格式不符合实训报告要求，能反映部分主题内容，报告结构不完整；语句表达不通顺，摘抄比较多。4.汇报表现考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分汇报表现表达清晰顺畅，分析深入，逻辑性好；回答问题有针对性；PPT制作精美。表达顺畅，分析合理，具有较强逻辑性；能准确回答问题；PPT页面整洁。表达一般，分析不全面，逻辑性较差；回答问题不精准；PPT制作质量