部编人教版三年级语文上册第17课《古诗三首》精美课件

统编版语文三年级上册第1课时17

古诗三首语文要素借助关键语句理解一段话的意思。单元主题祖国河山。习作要求习作时，试着围绕一个意思写。◎精读课文◎习作环环相扣关系紧密学习方法习作实践◎语文园地归纳方法新课导入祖国山河壮美开阔，今天让我们跟着诗人，看看诗中的魅力景色。雨亦奇淡妆浓抹相宜洞庭湖镜未磨白银盘

雨亦奇淡妆浓抹相宜洞庭湖镜未磨白银盘mǒyìtíngwèimóyí字词乐园pán

我会读①“加一加”法识字识字方法抹扌末宜宀且

庭广廷未一木①“加一加”法识字磨麻石盘舟皿②字源识字：“亦”字是一个指事字，是“腋”的本字。一个人伸开两臂，在他的腋下有两点，这是指事的符号，指出腋所在的地方。后来多用作虚词，就另造“腋”字。泛舟游西湖亦抹宜庭未磨盘（mò）抹墙转弯抹角（mǒ

）涂抹抹黑（mā）抹布抹桌子抹例句邻居转弯抹（ｍò）角地指责弟弟随意在瓷砖墙上涂抹（mǒ）颜料，姐姐听后，赶紧用抹（mā）布把墙擦干净，并向邻居表达了歉意。多音字（mó）大夫

（ｍò

）大家大人磨例句在那个废弃的磨（mò）坊里，住着一个历经磨（mó）难的老爷爷。断楚至孤饮初镜帆银盘未磨遥（断开）(帆船)(至此)(孤帆)(未来)(眼镜)(打磨)(遥远)(白银)(盘子)(饮酒)(初始)(楚江)我会写结构：左右结构

组词：

剪断判断造句：小明不小心把尺子折断了。duàn

部首：斤书写指导：左右等宽。左边靠上，“斤”起笔靠下，长撇在竖折下伸出。点击播放重点字讲解结构：上下结构

组词：

楚江楚楚动人造句：王老师讲课声音洪亮，我们听得清楚。chǔ

部首：疋书写指导：上小下大。两个“木”的捺变成点，下半部分的竖写在竖中线上，捺要长。点击播放结构：左右结构

组词：孤立孤舟造句：儿孙不在身边，老奶奶感到很孤独。gū

部首：子书写指导：左窄右宽。“子”的横变成提，“瓜”的点不要忘哦！点击播放结构：左右结构

组词：扬帆帆船造句：江面上有几艘帆船。fān

部首：巾书写指导：左窄右宽。“巾”的竖要长，“凡”的第一笔是竖撇。点击播放结构：左右结构

组词：饮用饮茶造句：战士们到那条清澈的

小河边去饮水。yǐn

部首：饣书写指导：左窄右宽。左边竖提起笔在横中线上，“欠”的捺要舒展。点击播放结构：半包围结构

组词：

折磨磨合造句：生活中的磨难让他更加坚强。mó

部首：麻书写指导：第一笔写在竖中线上，第三笔撇要长，两个“木”字左小右大，“石”的“口”要扁。点击播放结构：左右结构

组词：

银河银白造句：天上那圆圆的月亮就

像一个大银盘。yín

部首：钅书写指导：左窄右宽。第一笔撇稍长，右边的竖提写在竖中线上，捺上短撇不要忘。点击播放结构：上下结构

组词：

托盘盘问造句：盘子里的食物被我们吃光了。pán

部首：舟书写指导：上长下扁。“舟”的两个点在竖中线上，“皿”的横要长。点击播放孤磨银初注意红色部分，不要写错哦甲骨文饮楷书趣识字篆书像一个人手扶酒坛,俯首张口,伸出舌头喝酒的样子。本义是喝，有时特指喝酒。简化望天门山生平介绍：李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐朝伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。助学资料李白主要作品：《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。唐玄宗开元十三年（725）,李白初出巴蜀，乘船顺江而东，在经过安徽的东梁山和西梁山(天门山是两山的合称)，被那里的景色吸引，于是写了这首诗。《望天门山》的写作背景自由朗读古诗，读准字音，读出节奏。初读感知////////////天门中断楚江开，碧水东流至此回。诗意：高高的天门山被浩荡的长江从中间断开，东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚江。从中间断开。品读鉴赏回旋，回转。天门山是什么样子的呢？水又是什么样子的？高大雄伟，陡峭险峻碧绿清澈让你联想到怎样的景象？这一句诗让人联想到天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于长江怒涛的冲击，“天门”才从中间断开而成为东西两山。借山势写出了水的汹涌浩荡。天门中断楚江开断开天门中断楚江开“回”字有什么作用？一个“回”字，把江水翻滚抛掷、变化无穷的状态全表现出来了，借水势衬出山的奇险。碧水东流至此回回碧水东流至此回这两句写远眺的景色，天门山夹江对立，长江水穿过天门山，水流湍急，激荡回旋。第一句着重写长江水冲破天门山奔腾而去的壮阔景象，表现了长江水的汹涌。第二句写夹江对立的天门山阻挡了长江奔流的浩荡势头，长江流经山间的狭窄通道时，激起回旋的水流，形成波涛汹涌的奇观。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。出现。互相，交互。一只小船。两岸的青山怎么“出”？这里的“出”字使本来静止不动的山有了动态美，不但逼真地表现了舟行途中天门山特有的姿态，而且寓含了诗人的喜悦之情。两岸青山相对出出两岸青山相对出孤帆一片日边来诗的三、四两句有什么联系？这两句是一个不可分割的整体。上句写远望天门山所见的雄姿，下句点明“望”的立脚点是“日边来”的“孤帆”。描绘出了孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景。望天门山[唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。圈出诗中描写的景物。

诗人看到这么美的景色，会是什么样的心情？我们要如何朗读这首诗呢？这首诗描写的景色雄奇壮丽，诗人看此美景心中无限热爱。前两句要放开声音读，读出天门山和长江水的壮阔气势，“开”“回”要重读；后两句要读得轻快些，表现出诗人的喜悦之情，“出”“来”要重读。板书设计碧水东流→至此回山险水急天门中断→楚江开望天门山热爱祖国壮丽山河日出帆来青山→相对出孤帆→日边来主旨提炼这首诗描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。这节课你有什么收获？课堂小结这节课我认识了“亦、抹”等生字，会写了“断、楚”等生字。我学会了边读古诗边想象画面理解诗句的意思。

yì

mǒyí

tíngwèimópán未亦抹磨盘宜庭1.连一连。课堂练习zhōngduàngūfānbáiyínpányǐnjiǔ（）（）（）（）jìngwèimóyáokàn（）中断孤帆饮酒镜未磨遥看白银盘2.看拼音，写词语。（）3.用自己的话说说诗中加点字的意思。天门中断楚江开，碧水东流至此回。···中断：从中间断开。开：分开，断开。·回：回旋。4.用自己的话说说下面诗句的意思。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶扁舟从日边而来。1.背诵《望天门山》。2.默写《望天门山》。3.预习《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》。课后作业统编版语文三年级上册第2课时17

古诗三首把下面古诗补充完整。望天门山[唐]（）天门中断（），碧水东流（）。（）相对出，孤帆一片（）。李白楚江开至此回两岸青山日边来课前导入饮湖上初晴后雨生平介绍：苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。助学资料苏轼主要作品：《水调歌头·明月几时有》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。苏轼于宋神宗熙宁四年至七年（1071—1074）任杭州通判，曾写下大量有关西湖美景的佳作。这首诗作于熙宁六年（1073），表达了苏轼对西湖的喜爱之情。苏轼为什么写《饮湖上初晴后雨》自由朗读古诗，读准字音，读出节奏。初读感知////////////水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼；雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。正。波光闪动的样子。品读鉴赏迷茫缥缈的样子。也奇妙。晴天和雨天的西湖分别是什么样子的？晴天：水光潋滟雨天：山色空蒙晴天的西湖雨天的西湖“好”和“奇”表达了诗人什么样的感情呢？“好”和“奇”分别写出了诗人对西湖美景的赞美，在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好、奇妙的。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。诗意：西湖就像西施一样，无论是淡雅还是浓艳的妆饰都很合适。西施，春秋时代越国的美女。如果。淡雅的装饰。浓艳的装饰。合适，自然。这两句描写了西湖美丽的形象，与前两句相照应。诗人把西湖比作西子，赋予西湖之美以生命，比喻新奇，生动形象地写出了西湖的美，表达了诗人对西湖美景的赞美之情。“总相宜”既写出了西子不管怎么打扮都是美的，也写出了西湖景色美不胜收。诗人为什么要把西湖比作西子？①西湖和西子都在浙江一带，而且名字中都有一个“西”字。②西湖和西子都十分美丽，无论怎样打扮都能展现出迷人的姿态。③西子是古代的绝色美女，用西子比喻西湖，更能突显西湖之美。这首诗是写西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情。作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。再读古诗，圈出诗中描写的景物。饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。说说西湖的景色奇在哪里呢？雨天晴天淡妆浓抹《饮湖上初晴后雨》描写了怎样的画面？表达了诗人什么样的思想情感？我们要如何朗读？

《饮湖上初晴后雨》描绘了雨天和晴天西湖的美景。朗读时语气柔和，表现出对西湖美景的向往之情。前两句中的“好”“奇”要重读，边读边感受诗人对西湖美景的喜爱之情。后两句中“总相宜”读得慢一些，边读边体会西湖景色的美不胜收。板书设计晴：水光潋滟写景饮湖上初晴后雨喜爱西湖雨：山色空蒙比喻西湖比西子淡妆浓抹总相宜热爱大自然这首诗描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿，高度赞美了西湖的美景，表达了诗人对西湖及大自然的喜爱之情。主旨提炼望洞庭生平介绍：字梦得，洛阳（今属河南）人。唐代文学家、哲学家。有“诗豪”之称。助学资料刘禹锡主要作品：《陋室铭》《乌衣巷》《浪淘沙》等。唐穆宗长庆四年（824）秋，刘禹锡赴任和州刺史，途经洞庭湖，看到美丽的洞庭湖景色，诗兴大发，写下此诗。诗人写《洞庭湖》的原因自由朗读古诗，读准字音，读出节奏。初读感知////湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。诗意：洞庭湖上水光和月色交相辉映，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。湖面。和谐，这里指水光与月色融为一体。品读鉴赏这里形容湖水清澈，水面平静，如未磨过的明镜一般。这句诗写出秋夜里，澄澈的湖水与月光交相辉映，融为一体的景象，营造了一种空灵缥缈、宁静和谐的意境。湖光秋月两相和运用比喻的修辞手法，把月下平静的湖面比作未经打磨的镜子，形象地写出了湖面的平静，突显了秋夜的静谧和洞庭湖的水月交融。潭面无风镜未磨

“潭面无风镜未磨”形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。诗人为什么要写无风的潭面？遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。诗意：远远望去，山水苍翠如墨，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。这里指洞庭湖。这两句写诗人远处所望。诗人的视线从广阔的湖光月色转向远处的君山。最后一句运用比喻的修辞手法，把月下的洞庭湖比作白银盘，把湖中的君山比作青螺，想象奇特，既形象地描绘了山水融为一体的景象，又表现了洞庭湖的宁静、祥和，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。圈出诗中描写的景物。望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

本诗描写了怎样的画面？表达了诗人什么样的思想情感？我们要如何朗读？这首诗描写了月下洞庭湖的宁静之美，要用柔和的语气、稍慢的语速来读。边读边想象这首诗描绘的美景，感受洞庭湖月夜的意境。读出作者对洞庭美景的喜爱之情。板书设计潭面如镜近观湖月两相和望洞庭喜爱洞庭美景远望洞庭湖如白银盘君山如青螺主旨提炼这首诗通过丰富的想象、奇特的比喻，描绘了宁静和谐、朦胧淡雅的洞庭美景，表达了诗人对洞庭湖和大自然的热爱与赞美之情。课外拓展晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

望洞庭湖赠张丞相【唐】孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。潋滟：波光闪动的样子。1.先解释带点字的意思，再说说诗句的意思。课堂练习····空蒙：迷茫缥缈的样子。

诗句的意思：晴天时，西湖碧波荡漾；雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。

望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。2.默写古诗《望天门山》。3.品读诗句，完成练习。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这两句诗运用了（）的修辞手法，把（）比作（），生动形象地写出了（）。比喻西湖西子西湖的美丽4.说一说下面诗句表达了诗人什么样的情感。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

这两句诗既形象地描绘了山水融为一体的景象，也表现了洞庭湖的宁静、祥和，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。5.本文的三首古诗，分别描写的是哪个地方的景色？你是怎么知道的？《望天门山》中我是从“天门山”和注释看出诗歌描写的是长江岸边的天门山。《饮湖上初晴后雨》中我是从“西湖”看出诗歌描写的是西湖。《望洞庭》中我是从“洞庭”这个词看出诗歌描写的是洞庭湖。1.把《饮湖上初晴后雨》编成一个小故事，来说一说诗歌描绘的画面吧。2.作业课件中的相关练习。课后作业17古诗三首

同学们，我们已经学过李白的不少诗了，谁来背几首给大家听？新课导入静夜思

思念家乡的李白。赠汪伦

答谢友人、感恩友情的李白。望庐山瀑布

讴歌自然、大胆想象的李白。

李白一生，四处游览祖国的名山大川，热爱自然，寄情万物，在他二十五岁时，他离开家乡，怀着济世安民的雄心壮志，游历天下。有一天，他来到了长江，乘舟而下，看到了—天门山。于是有感而发，写下了《望天门山》这首诗。1.会认“亦、宜”等5个字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个字。2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗并背诵,默写《望天门山》。3.结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色，感受对大自然，对祖国风光的热爱。学习目标第一课时望天门山什么意思？分析题意1.看；向远处看。2.拜访；问候。3.盼望；希望。4.声誉。也指享有声誉的人。5.怨。6.指望子。7.介词。向；朝。8.农历每月十五日（有时是十六或十七）。望望天门山站在远处看天门山

试说说“望天门山”是什么意思。注释：①[天门山]今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。

注释能帮助我们读懂古诗，是理解古诗的一种好办法。望天门山[唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

让我们跟随大诗人李白走进天门山，去欣赏它的雄伟和秀丽吧！诵读古诗根据自己喜欢的速度和语调自由读一读这首古诗，注意读准字音，遇到难懂的字多读几遍。望天门山[唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。谁来读一读标红的词语？chŭduànzhìfāngū

看注释，介绍一下楚江。

长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚江。望天门山[唐]李白天门/中断/楚江/开，碧水/东流/至此/回。两岸/青山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。

生字都读准了，能否读出诗的节奏呢？请你用斜线划出节奏。再读一读。

一首诗就是一幅画，诗人笔下的这首诗出现了哪些景物？望天门山[唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

把你们的回答连起来就成了一幅绚丽多彩的山水画。跟老师读一读，领略李白笔下的天门山。天门山楚江碧水青山孤帆日

天门山真是高耸入云，雄奇壮观！两山本是一个整体，阻挡着汹涌的江流。似乎是这楚江的怒涛，撞开了天门，使它中断而成为东西两山。

这就是李白看到天门山，看到这幅图景，他在想些什么？

传说中这天门山原是闭合的，只因一把利剑以不可阻挡之势将它劈开。再读这句诗，你找到这把利剑了吗？天门中断楚江开，天门中断楚江开，

这句诗中有两个字特别形象地写出了天门山的雄伟和楚江水的气势。你找到了吗？

抓住“断”和“开”字，和同桌互相读一读。

这是“断”的小篆写法，左边是一把刀把两束丝剪断，右边是一把锋利的斧子。断江水像斧子，将天门山给劈开了。

根据这个“断”字，你能想象天门山是怎样分开的吗？

这么汹涌的气势，用一个词来形容。波涛汹涌、风号怒吼、汹涌澎湃……波涛汹涌的长江居然把天门山给劈开了，现在把这两个字放进诗中读一读，你仿佛看到了怎样的画面？我放佛看到：（）的天门山被（）的长江水从中间劈开了，一分为二。

高大的天门山被浩荡的长江水从中间劈开了，一分为二。

这样汹涌的气势，男生一起读一读。

这是天门山，滚滚东流的江水经过两山夹道处时水面变窄，碰到山壁时激起回旋，在这里翻滚咆哮，遇到山时，只能绕山而流，这样回旋徘徊，天门山能把浩荡的长江水给改变方向。碧水东流至此回。山至

谁有如此的能耐让不可阻挡的楚江至此回呢？碧水东流至此回。

湍急的河流流到那里又受到了山的阻碍，你从哪个字感受到了那份气势？回象形字，回旋的漩涡回1.曲折环绕。2.从别处到原来的地方。

这里的“回”是哪种意思？说说你的理由。

此时此刻，你觉得天门山是怎样的？高大、坚不可摧……

天门山真坚固啊，现在的你又看到了怎样的画面？

碧绿的江水流到两山夹道处激起回旋。天门中断楚江开，碧水东流至此回。

看到此景，诗人李白会说些什么？

天门山真是奇景。山雄伟，水壮阔，实在令人叹为观止！天门中断楚江开，碧水东流至此回。

水冲山开，山阻水回，这样的景色，我们合起来读一读！读的时候，语调要上扬。两岸青山相对出，

李白的小船继续前进，他又看到了什么？两岸青山相对出，

这句哪个字用得最妙？为什么？“出”字化静为动，这两岸的山像是在比高矮呢！读一读。两岸青山相对出，

这句哪个字用得最妙？为什么？“出”字让我们明白了诗人的船由远及近，这两岸的山就像张开双臂欢迎他。读一读。孤帆一片日边来。

小船在青山间穿行，李白抬头望向远处，他的眼前一片开阔。孤帆

此时此刻，你又看到了怎样的画面？

两岸的青山相互对立着，一只小船沐浴着阳光从远处漂来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

青山出迎，帆来日出，李白陶醉在山水中，我们一起读读这两句。望天门山[唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

想象着你和诗人一起站在顺流而下的小船上，眼前的景色怎么不让你激动，你也不禁吟诵起——

如果有一天，你也来到天门山，你一定会想起一个人——李白，会想起今天学的这首诗《望天门山》，你也会像作者那样情不自禁的吟诵“天门中断楚江开……”（全班背诵）天门山[唐]李白

天门山的热情让李白感动，他在这里逗留了多日，还写下了另外一首《天门山》，一篇文章《天门山铭》。迥出江山上，双峰自相对。岸映松色寒，石分浪花碎。参差远天际，缥缈晴霞外。落日舟去遥，回首沉青霭。我们的祖国美如画，历代诗人都为之陶醉，并留下了许多经典之作。下节课我们继续学习描写祖国景色的诗句。结构梳理望天门山开借注释来

抓关键词

回看插图出想画面第二课时复习导入上节课，我们学习了《望天门山》，领略了天门山雄奇秀丽的景色，现在老师带着大家一起欣赏西湖的美景。

谁来赞叹一下西湖的美景？风景如画、如诗如画、山清水秀、风光秀美……

北宋著名文学家、书画家、诗人，北宋中期文坛领袖，文学巨匠。一天，他与朋友乘坐游船荡漾在西湖上，一边饮酒聊天，一边欣赏西湖美景，写下了这首千古流传的美妙诗篇。苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨

从题目中，你读到了什么？

诗人在饮酒，在西湖上游玩。天气先晴后雨。饮湖上初晴后雨饮还有另一个读音：yìnyìn饮马——牵着马去河边喝水。yĭn初饮衤再来读读诗题！初读古诗他们在西湖上喝着酒，赏着美景，起初是晴天，后来下起了雨，这是怎样的景象呢？大家打开书本，自由读一读，要求读准字音，读通诗句。饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

注意这些带拼音的字。liànyànyìzhuāngmŏyí抹māmŏ抹桌子涂抹mò抹墙饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。

生字都读准了，能否读出诗的节奏呢？听老师读，大家用斜线画出节奏。饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。

从你们的朗读中，感受到了古诗的韵律美。

同学们细细欣赏，哪种景物给你留下深刻的印象？晴天的西湖真美啊，你看

诗人苏轼也陶醉其中，他是怎样赞美晴天的西湖的？

水光潋滟晴方好，

是一幅怎样的画面？波光粼粼、水波相连、波光闪动的样子……水光潋滟晴方好，

连起来说一说，这句诗是什么意思？

在灿烂阳光的照射下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。

阳光照耀下，西湖波光粼粼，水波荡漾，仿佛

。水晶、钻石

好，晴天的西湖真美啊！难怪苏轼说：

读的时候要把这个“好”读重音。水光潋滟晴方

雨中的西湖又是一番怎样的景象呢？雨中，西湖的山峰

，像

。朦朦胧胧、若隐若现；像披上一层轻纱、像仙境一样

诗中哪个词描写了雨中西湖的山峰若隐若现的画面？空蒙空蒙就是云雾迷茫缥缈的样子。这句诗怎么理解？山色空蒙雨亦奇。

在云雾笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若隐若现，非常奇妙。奇妙

比比看，谁能读出奇妙的感觉。

雨中其他的景物又怎样呢？自由说。雨中，西湖的（塔、柳树、小草……），像

。山色空蒙雨亦奇。我们也忍不住惊叹……

诗人见到西湖美景，可能会说些什么？西湖真是人间仙境！此景只应天上有，人间哪得几回闻！……西湖晴天好，水光潋滟晴方好。西湖雨亦奇，山色空蒙雨亦奇。背诵指导西湖两种感觉都奇妙，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。面对美好神奇的景色，诗人陶醉其中，心中无限热爱，情不自禁想起了美女西施。

本名施夷光，越国美女，一般称其为西施，后人尊称其“西子”。西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为“中国古代四大美女”，其中西施居首。四大美女享有“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”之美誉。淡妆浓抹总相宜。苏轼称赞她……

西施无论化淡妆还是抹浓妆都很合适，都十分美丽。

西施无论淡妆还是浓妆都很美丽，西湖也是一样。晴天美好，雨天奇妙，所以诗人把西湖比作西子。多么奇妙的比喻啊！欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

从这里，你感受到诗人怎样的情感？对西湖十分喜爱。饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

带着对西湖的喜爱，我们一起来读读这首诗。饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

苏轼两次在杭州任职，为当地人民做了不少好事，西湖也变得更加美丽。还留下了这首千古佳作。能背下来吗？试一试。苏轼为我们留下的美妙诗篇《饮湖上初晴后雨》让我们感受到了祖国山河的美丽，还有许多文人墨客也写下了赞美祖国山河的诗篇，下节课我们将继续学习。结构梳理饮湖上初晴后雨总相宜晴好雨奇第三课时

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白眼中的水，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水。祖国的山山水水，从古至今不知吸引了多少文人墨客，写下许多美诗佳作，今天我们将随唐代诗人刘禹锡去感受洞庭山水之美。谈话引入刘禹锡yŭxī

刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人，文学家，哲学家，河南洛阳人。与白居易并称“刘白”,著有《竹枝词》《陋室铭》。望洞庭[唐]刘禹锡湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。遥望/洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。tíngwèi

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听老师范读，注意停顿和字音。（1）读准字音，读出节奏。（2）借助插图、注释、字典理解古诗的大意。