三年级下册数学导学案-2.7 解决问题（二）-人教新课标

三年级下册数学导学案2.7解决问题（二）人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以三年级下册数学导学案2.7解决问题（二）人教新课标为例，详细介绍我的教学内容和教学方法。一、教学内容1.两位数的加减法运算规则；2.两位数加减法的计算方法；3.两位数加减法的应用题。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握两位数的加减法运算规则和计算方法，能够解决相关的应用题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数的加减法运算规则和计算方法，以及如何应用这些规则解决实际问题。难点主要是理解并掌握两位数的加减法运算规则，以及如何将实际问题转化为数学问题。四、教具与学具准备1.PPT课件；2.黑板和粉笔；3.练习题和答案。五、教学过程1.实践情景引入：我通过一个实例引入本节课的主题，例如：“小明有13个苹果，小红的苹果比小明多5个，小红有多少个苹果？”2.讲解知识点：我通过PPT课件和黑板，详细讲解两位数的加减法运算规则和计算方法。3.例题讲解：我通过PPT课件展示一些典型的例题，并详细讲解解题思路和方法。4.随堂练习：我给出一些练习题，让学生现场进行练习，并及时给予指导和解答。六、板书设计1.两位数的加减法运算规则；2.两位数加减法的计算方法；3.两位数加减法的应用题。七、作业设计我布置了一些相关的作业题，包括两位数的加减法运算和应用题。具体题目如下：2.小明有26个糖果，他给了小红一些糖果后，剩下15个糖果，小明给了小红多少个糖果？3.妈妈买了35个苹果，吃了12个苹果后，还剩下多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸部分，我建议学生可以尝试解决一些更复杂的两位数加减法应用题，提高解决问题的能力。同时，也可以引导学生思考如何将两位数加减法运算应用到日常生活和学习中，培养学生的数学思维能力。重点和难点解析两位数的加减法运算规则和计算方法是本节课的核心内容。对于学生来说，理解并掌握这些规则是解决实际问题的关键。在讲解这部分内容时，我详细阐述了两位数加减法的运算规则，并通过PPT课件和黑板进行了直观的展示。我强调了相同数位对齐的重要性，以及从个位开始相加或相减的顺序。我还给出了具体的例题，让学生通过实际计算来加深对规则的理解。如何将实际问题转化为数学问题也是本节课的一个难点。在解决问题的过程中，学生需要能够识别出问题中的数学信息，并将其转化为数学表达式。为了帮助学生克服这个难点，我通过一些具体的实例，让学生观察和分析问题，引导他们找出问题中的关键信息，并将其用数学符号表示出来。我还强调了在解决问题时，要注重逻辑思维和条理性，确保每一步的计算都是准确无误的。另外，我在教学过程中注重了学生的实际操作和实践。通过随堂练习和巩固环节，让学生亲自动手进行计算和解决问题。这样不仅能够加深学生对知识点的理解，还能够培养他们的动手能力和解决问题的能力。在学生练习的过程中，我及时给予指导和解答，帮助他们克服遇到的困难，并纠正一些常见的错误。我还注意了作业的设计。我给出的作业题目不仅涵盖了两位数的加减法运算，还包含了实际应用题。这样能够让学生在完成作业的过程中，将所学的知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。在作业答案的解析中，我详细解释了每一步的计算过程和思路，让学生能够清晰地理解解题方法。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重了语言语调的运用。在讲解两位数的加减法运算规则时，我使用了简洁明了的语言，并注意了语调的抑扬顿挫。我尽量避免使用过于复杂的词汇和表达，而是采用简单直观的语言，让学生更容易理解和接受。我合理分配了时间。在讲解知识点时，我给了足够的时间让学生理解和消化，并确保每个环节都有足够的时间进行练习和巩固。在课堂提问环节，我留给学生足够的时间思考和回答，并鼓励他们积极参与。另外，我运用了情景导入的方法。在开始上课时，我通过一个实例引入了本节课的主题，让学生能够直观地理解两位数的加减法运算的实际应用。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并引起他们的思考。在教学过程中，我还注重了课堂提问的运用。我适时地提出了问题，引导学生思考和回答，并及时给予反馈和解答。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行巩固和解释。总的来说，我在本节课的教学中注重了语言的简洁明了、时间分配的合理性、情景导入的运用以及课堂提问的及时性。这些教学技巧和窍门能够提高学生的学习效果和兴趣，促进他们对两位数加减法运算的理解和应用。教案反思：在课后，我对本节课的教案进行了反思。我认为在讲解两位数的加减法运算规则时，我讲解得过于详细，可能导致学生对知识点的理解过于复杂。在今后的教学中，我会尽量简化讲解，让学生更容易理解和掌握。另外，我在课堂提问的环节，没有给予学生足够的时间思考和回答。在今后的教学中，我会更加注重提问的时机和方式，确保学生有足够的时间思考和表达自己的观点。我认识到在教学过程中，需要更加注重学生的个体差异。在今后的教学中，我会根据学生的不同水平，提供不同难度的题目，并给予个别化的指导和帮助，确保每个学生都能够跟上教学进度，并提高他们的数学能力。总的来说，本节课的教学中，我在语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面运用了一些教学技巧和窍门，并在课后进行了教案反思。通过不断的实践和改进，我相信我能够提高教学效果，帮助学生更好地理解和应用两位数的加减法运算。课后提升为了巩固学生对两位数加减法运算的理解和应用，我设计了一些课后练习题，涵盖了不同难度的题目，以满足不同学生的需求。a.24+15b.3722c.46+34d.58452.小明有26个糖果，他给了小红一些糖果后，剩下15个糖果，小明给了小红多少个糖果？3.妈妈买了35个苹果，吃了12个苹果后，还剩下多少个苹果？4.小华有18个铅笔，小红比小华多6个铅笔，小红有多少个铅笔？5.学校图书馆有47本书，又收到了23本书后，图书馆现在有多少本书？6.小刚有20个奥利奥饼干，他吃掉了8个饼干后，还剩下多少个饼干？7.老师给了小王38个红苹果，又给了他27个绿苹果，小王一共有多少个苹果？8.小刚比小明高14厘米，小明比小华高8厘米，小华比小刚高多少厘米？答案：1.a.39b.15c.80d.132.11个糖果3