一棵小桃树七年级下册课件

人教版七年级下册语文第五单元

一颗小桃树第2课时情境导入上节课我们看到了一棵让人心疼又令人振奋的桃树。读到这里，老师似乎看到了一个影子，这个影子从贫瘠的年代走来，带着美好憧憬从山村来到城市，他经历了贫穷与病痛，他渴望奋发，又自卑迷茫。他是谁呢？同学们能在课文中找到答案吗？学习任务一：托物言志1.就是这样一棵在别人眼中毫不起眼、命运多舛的小桃树，作者是怎样称呼它的？共有几处？作者如此执着于这个称呼，是因为小桃树与自己有着特殊的情感联系，这种深厚的情感从何而来？作者的称呼是“我的小桃树”。共有6处。这种深厚的感情，是因为小桃树的生长经历与作者的人生经历有许多相似之处。学习任务一：托物言志2.梳理作者人生经历。阅读文章第7、8段，思考作者的人生经历和小桃树有哪些异同？小桃树的生长过程作者的人生经历比较结论生长在角落里，见不到多少阳光，被猪拱过，险些被砍掉生长在农村，初到城里，生长环境也不尽如人意两者的生长环境都很恶劣小桃树的生长过程作者的人生经历比较结论开花时，遭受了风雨的摧残，枝条被摇撼，花瓣落下，容颜褪尽满怀要轰轰烈烈干一番事业的愿望，却发现自己的幼稚和天真，不断经受挫折两者的成长经历都充满磨难虽遭遇不幸，却不屈不挠，以其特有的韧劲，顽强生长着脾气一天比一天坏，心境也垂垂暮老两者面对挫折的态度有所不同，小桃树顽强；作者的心志被消磨，后又重新振作、怀有希望学习任务一：托物言志学习任务一：托物言志3.体会作者的情感变化。作者的情感在13、14段发生了一个转折，请进行分析，谈谈理解。【点拨】小桃树顽强面对风雨的生活态度给予了贾平凹很大的心灵安慰和人生指引，从而使得贾平凹由消极变得积极，开始对人生充满信心，也能够坚强地面对人生中的凄风苦雨。这种寄意于物，通过对物的描述来表达作者理想和情怀，揭示文章主旨的写法，就是托物言志。学习任务一：托物言志从小桃树身上，作者看到了希望，坚定了信心，明白了只有不屈不挠地奋斗，才能战胜磨难，创造出美好未来的道理。因此，作者重新振作起来，激情满怀地期待小桃树开出灼灼的花，孕育出一个桃来。学习任务二：感悟主旨1.感悟主旨。小桃树与风雨顽强抗争，最终保留了那朵“欲绽的花苞”，请你为小桃树与风雨抗争的画面配上画外音，说出小桃树想对“我”说的话。示例一：我虽弱小，但我心中长存梦想，只有无惧风雨，才能开花结果！示例二：我们命运相似，心意相连，多希望你也勇敢走过人生的风雨，执着追求最初的梦想。学习任务二：感悟主旨2.比较阅读。本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同与不同之处？相同：①运用的表现手法都是托物言志。②写作顺序都是由现实到回忆再到现实（插叙）。学习任务二：感悟主旨不同：①两文的线索不同。《紫藤萝瀑布》的线索是一线贯串，而《一棵小桃树》是双线交织。②两文的表达方式也不同。《紫藤萝瀑布》以描写、抒情为主，《一棵小桃树》以叙述为主。③两文表达的主旨不同。《紫藤萝瀑布》写紫藤萝花历经苦难仍生生不息，告诉我们生命长河永无止境；《一颗小桃树》通过对小桃树与命运抗争的顽强精神的赞颂，表达了作者在遭遇生活的困难和磨难时，顽强斗争，积极面对人生的情志、理想。作者明写的是小桃树的生存环境，却很自然地让读者联想到自己生活的那个年代，让读者从中品味到缕缕辛酸与苦涩，从而唤起人们加倍珍惜春光明媚、和风细雨的今朝。告诉我们，面对挫折和磨难，只要不屈不挠定能创造出美好的未来。课堂小结1.基础型作业：大自然是一本无字之书，她给予我们很多深刻的启迪，当你遭遇挫折与迷惘时，有没有一种植物在你心中停留？请运用本文学习的“托物言志”的方法，借物表达你的情志，写一个不少于200字的片段