一年级数学下册教案-6.2 两位数加一位数、整十数（不进位）（2）-人教版

一年级数学下册教案6.2两位数加一位数、整十数（不进位）（2）人教版教案：一年级数学下册6.2两位数加一位数、整十数（不进位）（2）人教版我作为一名经验丰富的教师，深知教学的重要性，下面是我为一年级数学下册6.2课时的教案。一、教学内容本节课的教学内容是两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。我们将通过例题和练习来让学生掌握这一计算方法。二、教学目标1.让学生能够理解和掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。2.培养学生独立思考和解决问题的能力。3.培养学生合作学习的精神。三、教学难点与重点1.教学难点：如何让学生理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。2.教学重点：让学生能够独立完成两位数加一位数、整十数（不进位）的计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：教师可以通过一个日常生活中的情景，如购物、做饭等，引出本节课的主题——两位数加一位数、整十数（不进位）的计算。2.例题讲解：教师通过PPT展示例题，如23+5、30+7等，讲解两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。3.随堂练习：教师给出一些两位数加一位数、整十数（不进位）的题目，让学生独立完成。如：23+5、30+7等。4.小组合作：教师将学生分成小组，让学生互相讨论和解决遇到的难题。教师巡回指导，帮助学生解决问题。六、板书设计板书设计如下：两位数加一位数（不进位）例题：23+5步骤：1.3+5=8（个位数相加）2.2（十位数保持不变）答案：28七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生已经能够掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。但在课堂上，我发现有些学生对于进位的概念还不够清晰，需要在今后的教学中加强讲解和练习。我还可以拓展延伸，让学生尝试三位数加一位数、整十数的计算，以提高学生的计算能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我认为需要重点关注的。实践情景引入环节。这是我教学中的重要一环，通过结合实际生活情境，让学生能够更好地理解和感受到数学的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。例如，我可以通过一个购物的情景，让学生观察和分析商品的价格标签，引导他们发现和提出加法问题，如“妈妈买了一瓶牛奶花了3元，又买了一袋面包花了5元，一共花了多少钱？”这样的问题能够让学生将数学知识与实际生活紧密结合，增强他们的数学应用能力。例题讲解环节。在这一环节中，我需要详细解释和演示两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。我会用具体的例题，如23+5、30+7等，来说明计算的步骤和规则。我会强调先从个位数开始相加，然后将十位数保持不变。例如，对于23+5，我会先计算3+5=8，然后保持2不变，所以最终答案是28。我会通过清晰的讲解和示范，让学生理解和掌握这一计算方法。小组合作环节也是我教学中的一个重点。我会将学生分成小组，让他们互相讨论和解决遇到的难题。我会鼓励他们分享自己的解题方法和思路，同时也会引导他们倾听和理解他人的解题方式。这样能够培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够提高他们的问题解决能力。在板书设计环节，我会用清晰的板书来展示两位数加一位数、整十数（不进位）的计算步骤和结果。我会用大的数字和箭头来表示计算的顺序和过程，让学生能够一目了然地看到计算的过程和结果。这样能够帮助学生更好地理解和记忆计算方法。在作业设计环节，我会布置一些相关的题目，让学生在课后进行练习和巩固。我会选择一些典型的题目，涵盖不同的情况和情况变化，让学生能够全面地理解和掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。同时，我会要求家长签字确认，以确保学生能够认真完成作业。在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，看看学生对两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法掌握情况如何。我会观察他们在课堂上的表现和作业的完成情况，发现他们的优点和不足之处。对于那些还不太清晰的学生，我会在今后的教学中加强讲解和练习，帮助他们更好地理解和掌握计算方法。同时，我也会尝试拓展延伸，让学生尝试三位数加一位数、整十数的计算，以提高他们的计算能力。总的来说，我认为在教学过程中，重点关注实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等环节，能够帮助学生更好地理解和掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。同时，通过关注学生的个体差异和需求，给予他们适当的帮助和指导，能够提高他们的学习效果和自信心。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简练的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会用慢速、清晰的语调，确保学生能够听懂并跟上我的思路。同时，我会用一些幽默的语言和表情，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会花一些时间让学生观察和分析实际情境，让他们充分体验数学的实际应用。在例题讲解环节，我会逐步演示计算过程，给学生足够的时间理解和消化。在随堂练习环节，我会留出一些时间让学生独立完成题目，并及时给予他们反馈和解答。3.课堂提问：我会通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。我会提出一些开放性的问题，让学生分享自己的解题方法和思路。同时，我也会鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。这样能够激发学生的思维，提高他们的理解能力和表达能力。4.情景导入：我会通过结合实际生活情境的方式，导入新课程。例如，我会讲述一个购物的故事，引出两位数加一位数、整十数（不进位）的计算问题。这样能够激发学生的兴趣，让他们感受到数学的实际应用，更好地理解和接受新的知识。1.教学内容：我是否全面覆盖了两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法，是否有足够的例题和练习来让学生巩固和应用所学的知识。2.教学方法：我是否有效地运用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作等教学方法，是否根据学生的实际情况进行了调整和优化。3.学生参与度：我是否有效地激发了学生的兴趣和参与度，是否给予了每个学生足够的参与机会和个别化指导。4.教学效果：我是否观察到了学生在课堂上的表现和作业的完成情况，是否及时解答了他们的疑惑，是否达到了预期的教学目标。课后提升1.直接计算题目：23+5=46+7=55+8=73+9=88+2=2.应用题：小明有27个糖果，他又买了5个糖果，现在一共有多少个糖果？学校买了30本书，又买了7本书，现在一共有多少本书？小华有45元，他又得到了5元，现在一共有多少元？3.进位题目：23+6=56+7=77+8=93+9=82+2=4.混合题目：23+64=57+28=45+37=89+12=64+55=5.拓展题目：妈妈买了一瓶牛奶花了12元，又买了一袋面包花了8元，一共花了多少元？学校买了45本书，又卖掉了13本，现在一共有多少本书？小明有32个糖果，他给了小红5个糖果，又给了小明7个糖果，现在一共有多少个糖果？答案：1.23+5=2846+7=5355+8=6373+9=8288+2=902.小明有27个糖果，他又买了5个糖果，现在一共有32个糖果。学校买了30本书，又买了7本书，现在一共有37本书。3.23+6=29（进位）56+7=63（进位）77+8=85（进位）93+9=102（进位）82+2=84（进位）4.23+64=8757+28=8545+37=8289+12=10164+55=1195.妈妈买了一瓶牛奶花了12元，又