一年级上册数学教案-6 11-20各数的认识9-人教版

一年级上册数学教案61120各数的认识9人教版教案：一年级上册数学教案61120各数的认识9人教版一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学的第九章节，主要内容包括对1120各数的认识。学生将学习如何数数，认识数字11到20，并能够进行简单的加减法运算。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识数字11到20，理解它们的大小顺序；2.能够用手指、计数器等方式正确数出11到20的数；3.能够进行11到20之间的简单加减法运算；4.培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点教学难点：1.学生对11到20各数的大小顺序的理解；2.学生能够进行11到20之间的简单加减法运算。教学重点：1.学生能够认识数字11到20，理解它们的大小顺序；2.学生能够用手指、计数器等方式正确数出11到20的数；3.学生能够进行11到20之间的简单加减法运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计数器、数字卡片学具：计数器、数字卡片、练习本、铅笔五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过出示一些物品，让学生进行数数，引导学生发现有些物品的数量超过了10，有些物品的数量在10以内。从而引出本节课的主题——认识11到20的数。2.知识讲解（10分钟）教师利用黑板、粉笔，向学生介绍数字11到20，让学生理解它们的大小顺序，并能够用手指、计数器等方式正确数出这些数字。3.例题讲解（10分钟）教师通过出示一些例题，让学生理解11到20之间的简单加减法运算。例如：13+4=17，165=11等。4.随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生完成一些练习题，巩固所学知识。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：数字11到2011121314151617181920七、作业设计1.作业题目：（1）数一数，写一写：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20；（2）完成练习本上的相关练习题。2.答案：（1）11、12、13、14、15、16、17、18、19、20；（2）练习题答案。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对11到20的数的认识有了明显的提高，大部分学生能够用手指、计数器等方式正确数出这些数字，并进行简单的加减法运算。但仍有部分学生在理解11到20的大小顺序上存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：教师可以引导学生在生活中观察、数数，例如在购物时数一数商品的数量，在回家的路上数一数经过的树木等，让学生在实践中进一步巩固对11到20的数的认识。重点和难点解析一、教学难点：1.学生对11到20各数的大小顺序的理解；2.学生能够进行11到20之间的简单加减法运算。这两个难点是学生在学习本节课时可能遇到的困难。对于第一个难点，学生可能对数字11到20的大小顺序理解不深，容易混淆。我需要在教学中通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握这些数字的大小顺序。对于第二个难点，学生可能对11到20之间的简单加减法运算不熟悉，我需要通过讲解和练习，让学生掌握这些运算的规则和方法。二、教学重点：1.学生能够认识数字11到20，理解它们的大小顺序；2.学生能够用手指、计数器等方式正确数出11到20的数；3.学生能够进行11到20之间的简单加减法运算；4.培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。这些重点是我在教学中需要重点关注的内容。我要通过各种教学活动和教具，帮助学生认识和理解数字11到20，并能够正确数出这些数字。同时，我还要引导学生进行11到20之间的简单加减法运算，培养他们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。在板书设计中，我会将数字11到20排列在黑板上，让学生直观地看到这些数字的大小顺序。这样可以帮助学生更好地理解和记忆这些数字。在作业设计中，我会布置一些数数和加减法练习题，让学生在课后巩固所学知识。这样可以帮助学生巩固对11到20的数的认识，并提高他们的运算能力。在课后反思及拓展延伸中，我会思考本节课的教学效果，看看学生对11到20的数的认识是否有所提高，是否能够正确进行11到20之间的简单加减法运算。同时，我会寻找拓展延伸的机会，让学生在生活中观察、数数，进一步巩固对11到20的数的认识。总的来说，本节课的教学重点和难点是学生在认识和理解数字11到20，以及进行11到20之间的简单加减法运算。我需要在教学中通过各种活动和教具，帮助学生理解和掌握这些知识。同时，我还要培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，让他们在学习中得到全面的提升。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时注意了语言的简练和语调的起伏，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。我使用了夸张和幽默的语言，引起了学生的兴趣，让他们更加专注地听讲。2.时间分配：我合理地分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我安排了适当的休息时间，让学生在紧张的学习过程中得到适当的放松。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思维。我鼓励学生大胆回答问题，培养他们的自信心和口语表达能力。4.情景导入：我通过实践情景引入，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。我创设了有趣的情景，让学生在实际操作中感受和理解数字11到20的大小顺序和简单加减法运算。在教案的反思中，我认识到：1.教学内容的选择和安排：我确保了教学内容与学生的认知水平相适应，通过合理的安排，让学生在课堂上能够逐步掌握知识。2.教学方法和手段：我运用了多种教学方法和手段，如实践情景引入、例题讲解、随堂练习等，让学生在不同的活动中学习和巩固知识。3.学生的参与和反馈：我注重了学生的参与和反馈，及时调整教学节奏和方法，确保学生能够跟上教学进度，并充分理解所学知识。4.教学反思：我在课后进行了教学反思，思考教学效果和学生的学习情况。我认识到有些学生在理解数字11到20的大小顺序上还存在困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。总的来说，我在讲解本堂课程时运用了多种教学技巧和窍门，通过合理的教学安排和学生的积极参与，确保了学生能够有效地学习和掌握知识。在教案的反思中，我认识到了教学中的优点和不足之处，并将在今后的教学中继续努力，提高教学质量。课后提升1.数数练习：（1）用手指按照顺序指出数字11到20；（2）倒序指出数字20到11；（3）快速数数，从11数到20，再从20数到11。答案：（1）11、12、13、14、15、16、17、18、19、20；（2）20、19、18、17、16、15、14、13、12、11；（3）11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。2.加减法练习：（1）13+4=；（2）165=；（3）18+3=；（4）207=。答案：（1）13+4=17；（2）165=11；（3）18+3=21；（4）207=13。3.应用题练习：（1）小华有12个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？（2）小明有15个糖果，他给了小红5个，还剩下多少个糖果？（3）动物园里有18只狮子，又有4只狮子加入了动物园，现在有多少只狮子？（4）超市里一箱饮料有20瓶，卖出去了5瓶，还剩下多少瓶饮料？答案：（1）123=9；（2）155=10；（3）