二年级下册数学同步教案-2.3 除法的各部分名称 人教版

二年级下册数学同步教案2.3除法的各部分名称人教版教案：二年级下册数学同步教案2.3除法的各部分名称人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二册第三章第三节“除法的各部分名称”。学生将通过本节课的学习，了解除法算式的各部分名称，包括被除数、除数、商、余数等概念，并能够正确地运用这些概念。二、教学目标1.让学生掌握除法算式的各部分名称。2.培养学生能够正确地读写除法算式。3.培养学生能够运用除法算式的各部分名称解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：理解除法算式中各部分的名称及它们之间的关系。2.教学重点：掌握除法算式的各部分名称，能够正确地读写除法算式。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过讲解一个实际问题，引入除法算式的概念，例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个人可以分到几个苹果？”引导学生思考并解答这个问题。2.讲解除法算式的各部分名称：教师在黑板上写出除法算式“12÷3=4”，并解释除法算式的各部分名称，指出“12”是被除数，“3”是除数，“4”是商。3.例题讲解：教师通过例题“20÷5=4”，讲解除法算式的各部分名称及它们之间的关系。引导学生理解被除数除以除数得到商的过程。4.随堂练习：教师给出几道练习题，让学生独立完成，例如：“36÷6=?”、“45÷9=?”。5.小组讨论：学生分组讨论除法算式的各部分名称及它们之间的关系，教师巡回指导。六、板书设计板书设计如下：被除数÷除数=商例题：20÷5=4七、作业设计1.作业题目：(1)填空题：请根据除法算式的各部分名称，完成下列句子：“被除数÷除数=________。”(2)选择题：请选择正确的答案填入空格中：“18÷3=________。(A.6B.9C.12)”2.作业答案：(1)填空题答案：商(2)选择题答案：A八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对除法算式的各部分名称的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。同时，教师可以给学生布置一些拓展延伸的作业，例如：“用除法算式的各部分名称，解释一下为什么15÷3=5”。这样能够帮助学生更好地理解和运用所学知识。重点和难点解析1.实践情景引入：在引入除法算式时，我通过一个实际问题来激发学生的兴趣和思考。这个问题涉及到平均分配的概念，能够帮助学生理解除法算式的实际应用。我强调了解决这个问题需要将总数（被除数）平均分成几份（除数），并得到每份的数量（商）。这样的引入方式能够使学生更加直观地理解除法算式的概念。2.讲解除法算式的各部分名称：在讲解除法算式的各部分名称时，我在黑板上写出了除法算式“12÷3=4”，并逐一解释了各部分的名称。我指出“12”是被除数，表示要被除的数；“3”是除数，表示除以的数；“4”是商，表示除法运算的结果。我强调了这个概念的重要性，并鼓励学生在读写除法算式时要注意各部分的名称。3.例题讲解：通过例题“20÷5=4”，我向学生讲解除法算式的各部分名称及它们之间的关系。我解释了被除数除以除数得到商的过程，并让学生跟随我的讲解一起操作。这样的讲解方式能够使学生更加清晰地理解除法算式的运算规律。4.随堂练习：我给出几道随堂练习题，让学生独立完成。这样的练习能够巩固学生对除法算式的各部分名称的理解，并培养学生的计算能力。我鼓励学生积极思考，并及时给予他们反馈和指导。5.小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论除法算式的各部分名称及它们之间的关系。这样的讨论能够促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队精神。我在巡回指导时，注重引导学生思考和表达，确保他们能够深入理解除法算式的概念。在作业设计中，我布置了填空题和选择题，以巩固学生对除法算式的各部分名称的掌握。对于拓展延伸的作业，我要求学生用除法算式的各部分名称解释一个具体的例子，以培养他们的运用能力和创造力。在课后反思及拓展延伸中，我意识到学生对除法算式的各部分名称的理解是本节课的重点，也是难点。因此，我在教学中注重了反复讲解和练习，以确保学生能够扎实掌握这个概念。同时，我还计划给学生提供更多的实际问题，让他们在解决问题的过程中运用除法算式的各部分名称，以提高他们的实际应用能力。通过关注这些重点细节，我相信学生能够更好地理解和掌握除法算式的各部分名称，为后续的除法学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课“除法的各部分名称”时，我采取了一系列的教学技巧和窍门，以确保学生能够有效理解和掌握知识。我注重了语言语调的运用。在讲解除法算式的各部分名称时，我使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏和节奏。我避免使用过于复杂的词汇和冗长的解释，而是通过简短的句子和清晰的表达来传达关键信息。这样的语言风格能够帮助学生集中注意力，并更好地理解和记忆除法算式的各部分名称。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。我合理安排了讲解除法算式的各部分名称、例题讲解、随堂练习和小组讨论等环节的时间，以保证学生有足够的时间理解和消化所学知识。同时，我也留出了时间回答学生的提问，并给予他们及时的反馈和指导。我注重了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时地向学生提问，以引导他们思考和表达。我提出的问题既包括对除法算式各部分名称的基本理解，也包括对实际问题的思考和解答。通过提问，我能够激发学生的思维，并及时发现他们的困惑和问题，从而更好地指导他们理解和掌握除法算式的概念。在情景导入方面，我通过一个实际问题引入除法算式的概念。我选择了一个与学生生活相关的问题，让他们能够直观地理解除法算式的实际应用。这样的情景导入能够激发学生的兴趣和思考，使他们更容易理解和接受除法算式的概念。在教案反思方面，我认识到本节课的重点是让学生掌握除法算式的各部分名称。因此，我在教学中注重了重复和练习，以确保学生能够扎实掌握这个概念。同时，我也意识到了学生之间的差异，因此在讲解和练习时，我注重了个体差异的照顾，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更有效地讲解本节课的内容，并帮助学生理解和掌握除法算式的各部分名称。在今后的教学中，我将继续运用并改进这些技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习成果。课后提升1.填空题：(1)被除数除以除数得到的结果叫做________。(2)在除法算式中，除号前面的数叫做________。(3)在除法算式中，除号后面的数叫做________。2.选择题：(1)18÷3=________。(A.6B.9C.12)(2)24÷4=________。(A.6B.8C.12)3.判断题：(1)被除数是除法算式中被除以的数。()(2)除数是除法算式中除以的数。()(3)商是除法算式中除法运算的结果。()4.应用题：(1)小明有15个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个人可以分到几个苹果？(2)小红有20个橘子，她想把这些橘子平均装入4个袋子中，每个袋子可以装几个橘子？答案：1.(1)商(2)被除数(3)除数2.(1)B