行为矫正第1章 总论课件

第1章总论

行为矫正

BehaviorModification第1章总论第一章绪论“行为”的含义“行为矫正”的含义行为矫正的特点行为矫正与行为疗法的区别行为矫正的起源与发展行为矫正的应用领域第1章总论“行为”的含义行为就是人们所说所做。行为不是个体的静态特征。生气、发脾气、学习态度差、贪吃等，

是行为吗？生气时的言行：冲妈妈尖叫，跑进房间，砰地关上房门。好的行为定义的特征：看到这个行为定义后，不同人可以观察到同一个行为。第1章总论行为BehavioralTherapyBehavior和Action的区别:

正确理解“行为”

Behavior：表现、呈现

(Behave)一切外在呈现出来的

Action：动作，通常理解的“行为”第1章总论行为（呈现、表现）外显行为：衣着、谈吐、姿势、动作以及动作的速度、习惯动作、语音、语调、语速和言语、面部表情、身体语言、眼神等内隐行为：思惟、语言和表象被视为“内隐行为”（A.Lazarus）躯体行为：肌肉、骨骼、腺体、胃肠道、血压、皮电皮温第1章总论人人类1从外部理解“人的行为”时间的纬度文化社会家庭自然第1章总论动作情绪躯体无意识意识认知2

从内部理解“人的行为”第1章总论躯体：最真实、最接近内心世界躯体是有记忆的。“是的，理智上我知道该怎么做，但是我就是控制不了我自己。”——躯体反应。第1章总论“行为矫正”的含义行为矫正是对人类行为进行分析和矫正的心理学领域。分析：识别环境与某一特定行为的关系，从而识别行为产生的原因。矫正：实施某些程序和方法，帮助人们改变行为。口号：没有分析就没有矫正权。第1章总论行为矫正的特点研究领域集中于人的行为。程序和方法以行为学原理为基础。强调当前环境事件的重要性。对行为矫正程序进行精确的描述通常由日常生活中的人们实施强调对行为改变的测量不再将过去的事件作为引发行为的原因加以重视拒绝对行为的潜在动因进行假设第1章总论行为矫正的特点1研究领域集中于人的行为。

/行为不是个体的静态特征，也不是分类。

/生气、发脾气、学习态度差、贪吃等不是行为；孤独症、强迫症、抑郁症等诊断类别也不是行为。

/行为就是人们所说所做。如：生气时的言行：冲妈妈尖叫，跑进房间，砰地关上房门。

/行为过度和行为不足是行为矫正的应用对象。第1章总论行为矫正的特点2程序和方法以行为学原理为基础。

巴甫洛夫的狗——经典条件反射桑代克的猫——效果律华生的宣言——环境决定论斯金纳的鸽子——操作条件反射班杜拉的样板——观察学习理论第1章总论行为矫正的特点3强调当前环境事件的重要性。

操作性行为ABC模型：

1)Antecedent2)Behavior3)Consequence

前提行为后果如：解释“家庭暴力”第1章总论

行为矫正与行为疗法的区别

BehaviortherapyBehaviormodification1).Pavlovian-Hullian

Skinneriantradition-Wolpeantradition2).Clinical

Nonclinical3).Therapeuticsetting

Naturalsetting4).ExperimentalfoundationExperimentalfoundationbasedonclinicalsettingbasedonanimalorhumanoperantresearch5).EuropeantraditionAmericantradition第1章总论行为治疗Reactiontherapy

反应治疗S----R刺激-反应行为模式

刺激：非常复杂S外S内

反应：认知、情绪、躯体、动作行为治疗：改变僵化的刺激-反应行为模式第1章总论所用方法心理咨询心理治疗药物治疗应用对象正常人心理障碍精神病主要内容适应、人际、婚恋、性、子女教育神经症、人格、学习和行为问题精分、躁郁目标实际问题人格成长消除症状时间长短短长终身地点学校、热线医院、门诊医院工作层面意识无意识生理受训背景心、教、社心、医医学第1章总论行为矫正的起源与发展巴甫洛夫桑代克华生斯金纳：其工作构成了行为矫正学的基础班杜拉行为医学的开端：1977年耶鲁大学召开专题会议。80年代初，国内开始系统传授行为医学。

第1章总论行为矫正的应用领域教育和特殊教育临床心理学康复治疗社区心理学商业、工业和服务业医学和保健自我管理儿童管理运动心理学第1章总论行为矫正的基本原理与基本问题强化消退惩罚刺激控制行