四上第一单元2走月亮课件

走月亮（部编版）四年级上一素养目标学习活动二课后作业三板书设计四素养评价五目录一素养目标素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造了解钱走月亮，说出月夜下美好的景象。认识8个生字，会写15个字，会写13个词语。能说出课文描写的线索和记叙的事件。能边读边想象画面，感受美丽的景象。二学习活动活动流程

子任务一：赏月下美景，感浓浓亲情

环节一：赏月准备

环节二：初读课文，扫清字词障碍。

环节三：再读课文，整体感知。情境导入

播放歌曲《月亮船》环节一：赏月准备

创设情境，打开我的秋夜记忆册

你观察过夜晚的月亮和星星吗？它是什么样的？走在月下和星空下你有什么感受吗?环节一：赏月准备

走在月下或星空下，我的感受是无比宁静与安详。月光如水，温柔地抚摸着每一寸肌肤，仿佛能洗净心灵的尘埃，让人忘却白日的烦恼与喧嚣。而星空则像是打开了一扇通往宇宙深处的窗户，让人不由自主地放慢脚步，仰望星空，思考着生命的意义与宇宙的奥秘。仿佛一切烦恼都变得渺小起来，心灵得到了前所未有的平静与释放。环节一：赏月准备

了解走月亮和洱海

走月亮：我国南方一些地区的习俗，在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。“走月亮”不是在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下,而是特意到月光下散步,因此这一说法充满了诗意。看,苍山脚下洱海边,曼妙的月夜,“我”和阿妈走过月光闪闪的溪岸,走过月影团团的果园,走过如银毯一般的稻田……秋虫呢喃,瓜果飘香,幸福、快乐溢满心房。

请大家先来看本课的“资料袋”了解一下走月亮和洱海吧！环节一：赏月准备

洱海：洱海是云南大理“风花雪月”四景之一“洱海月”之所在。洱海水质优良，水产丰富，风光旖旎。虽称之为海，其实是一个湖泊，形状像一个耳朵，据说因其在内陆，白族人民为表示对海的向往，故称之为洱海。环节一：赏月准备

了解作者和写作背景。

吴然,原名吴兴然。高中毕业后当过工人和小学教师。后调《春城晚报》做编辑,1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。中国作家协会会员。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。散文集《小鸟在歌唱》《小霞客西南游》分获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖;《天使的花房》获第六届宋庆龄儿童文学奖。主要作品：《歌溪》《小鸟在歌唱》等。环节一：赏月准备

许多年以后,我偶翻一本闲书《浮生六记》,读到“中秋日”一段,有这样的记载:“吴俗,妇女是晚不拘大家小户，皆出，结队而游，名曰‘走月亮’。”我的目光惊喜地停留在了“走月亮”三个字上。这三个字无疑唤起了我极大的响亮的美感。儿时和母亲踏月夜归的种种情景，以及少时和同学在洱海边的白族村寨“唱月”“跳月”“玩月亮”的童年记忆,纷纷涌到我的眼前。于是我在一种美感享受和浮想联翩中，一气呵成了这篇作品。

认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。环节二：初读课文，扫清字词障碍

鹅卵石

风俗

跃出水面

稻穗

镀亮

田埂

闪闪烁烁

环节二：初读课文，扫清字词障碍生字我会认éluǎnsúyuèsuìdùgěngshuò环节二：初读课文，扫清字词障碍淘洗：

柔软，温和。用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。柔和：鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。

环节二：初读课文，扫清字词障碍运载：

社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。 装载和运送。风俗：汩汩：拟声词。形容水或其他液体流动的声音。环节二：初读课文，扫清字词障碍浇灌：

一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。  本课指把水输送到田地里。镀亮：奇妙：稀奇神妙;美妙。环节二：初读课文，扫清字词障碍穗、镀、埂、烁“穗、镀、埂、烁”

都是形声字，左形右声，“禾、钅、土、火”是形旁，“惠、度、更、乐”是声旁。识字方法形声字环节二：初读课文，扫清字词障碍成熟

熟悉

熟能生巧

表示“成熟，植物的果实或种子长成”“食物烧煮到可吃的程度”“程度深”等。肉熟了shúshóu

用于口语。熟多音字环节二：初读课文，扫清字词障碍坑填左边部分要写得窄一些，提土旁要偏上一些。写字指导环节二：初读课文，扫清字词障碍卵注意“卵”字左右两个小点不能丢。填稻“真”中间有三横。“稻”字右下“白”中的两个小横不能连在一起。

环节二：初读课文，扫清字词障碍淘

注意右边里面是一个"缸"字,一竖不能出头。环节二：初读课文，扫清字词障碍跃卵

足宇旁的最后两笔是竖、提。右边"夭"第一笔是撒,运笔时注意从右上往左下,要写得短一点儿。

左高右低。第一笔是短撒,稍微写平一点,第二笔是坚提,第四笔是糕,最后一笔是悬针竖。环节三：再读课文，整体感知

在明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手走哇走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和石拱桥，走过果园，走过庄稼地和地……“我”感受到虫鸣、鸟飞、溪水流

动，体验到村之静，水之香，塘之趣，果之甜。

大家快速浏览课文，说说课文记叙了怎样的事件？环节三：再读课文，整体感知

小组讨论：同学们想一想，课文以什么为线索？

以我和阿妈走月亮为线索。环节三：再读课文，整体感知

快速默读课文：想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？

第一部分(1-3段):写月明之夜,洱海边景色美丽,阿妈带“我”出来走月亮。

第二部分（4-5段）:写“我”和阿妈在溪边走月亮。

第三部分(6-7段):写“我”和阿妈在田埂上走月亮。

第四部分(8-9段):写走月亮带给“我”的感受。

三课后作业课后作业

1.有感情地朗读课文。

2.积累优美的语句。四板书设计

走月亮线索：我和阿妈走月亮

课后作业五素养评价

1.看拼音，写词语。

qiānshǒu

tiánkònɡ

éluǎnshí

（__________）（__________）（__________）

2.照样子写词语。

(1)例：村道（坑坑洼洼）星星（_________）

小溪（____________）

(2)例：（柔和）的月光

（____________）的花瓣（___________）的果子

（________）的溪水（___________）的春光（___________）的月夜

素养评价牵手

填空

鹅卵石

闪闪烁烁

弯弯曲曲

漂亮

香甜

潺潺

明媚

寂静

3.精挑细选。

明亮柔和

(1)月