2024人教版五年级科学下册教学工作计划

2024人教版五年级科学下册教学工作计划

2024人教版五年级科学下册教学工作计划第1篇

复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系

统化，而且加强了对知识的埋解、巩固与提高，也可弥补知

识的缺陷，使基本技能进一步熟练。临近期末，为了有效地

进行复习，特制定本计划。

一、复习目标

1、巩固知识、强化记忆。通过复习，把本册教材的

教学内容进行系统的整理，使学生进一步熟悉理解课本上的

科学知识。

2、温故知新、拓宽加深。在复习过程中要通过知识

的内在联系，把零散的、片断的知识条理化、系统化，使学

生对知识的理解更深刻、更全面，达到横向拓宽知识，纵向

深化知识的目的。

3、发展能力、综合提高。在复习过程中，通过教师

的示范、指导和启发，使学生的概括和整理知识的能力、记

忆能力、分析和解决问题的能力以及学习科学的自觉性和主

动性都有较大提高，培养学生学习科学的兴趣，能用科学知

识、科学方法来解决生活中的实际问题，学以致用。

二、复习内容

1、第一单元《生物与环境》：（1）通过“绿豆种子发

芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的

关系。（2）引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链

和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中

生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。（3）把以上认

识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、

维护生态平衡的重要性。

2、第二单元《光》：（1）观察光的传播（直线传播和

反射）特点及其在生产和生活中的运用。（2）认识许多光源在

发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光

下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的

性质有关系。（3）通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

3、第三单元《地球表面及其变化》：（1）认识地球表

面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特

点。（2）地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部

的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用

形成和重塑了地球的外表。

4、第四单元《运动和力》：（1）了解重力、弹力、反

冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力

的大小与小车运动的关系。（2）学习测量力的大小，认识力

的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。（3）认识摩擦力，

研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的

影响。（4）动手实践，设计和制作一个小车。

三、复习重点难点：

1、重点：掌握控制变量实验的技能，设计控制变量

实验。

2、难点：用柱状图、折线图处理数据。

四、保障措施

1、加强复习的计划性。我先根据要复习的内容和复

习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案,

并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。

2、注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的

难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到

有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习

重复已学的内容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容

易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性

练习，。

3、课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则，

努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓能力培养于整

个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。

五、复习安排

1、知识回顾：分单元内容进行复习（已做好各单元复

习ppt)

1、巩固知识、强化记忆。通过复习，把本册教材的

教学内容进行系统的.整理，使学生进一步熟悉理解课本上

的科学知识。

2、温故知新、拓宽加深。在复习过程中要通过知识

的内在联系，把零散的、片断的知识条理化、系统化，使学

生对知识的理解更深刻、更全面，达到横向拓宽知识，纵向

深化知识的目的。

3、发展能力、综合提高。在复习过程中，通过教师

的示范、指导和启发，使学生的概括和整理知识的能力、记

忆能力、分析和解决问题的能力以及学习科学的自觉性和主

动性都有较大提高，培养学生学习科学的兴趣，能用科学知

识、科学方法来解决生活中的实际问题，学以致用。

三、复习内容

1、第一单元《神奇的机械》

2、第二单元《形状和结构》

3、第三单元《他们是怎样延续后代的》

4、第四单元《岩石和矿物》

四、复习重点难点；

1、重点：掌握控制变量实验的技能，设计控制变量

实验。

2、难点：用柱状图、折线图处理数据。

五、保障措施

1、加强复习的计划性。我先根据要复习的内容和复

习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案,

并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。

2、注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的

难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到

有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习

重复已学的内容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容

易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性

练习。

3、课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则，

努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓能力培养于整

个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。

六、复习安排

1、知识回顾：分单元内容进行复习（已做好各单元

复习ppt）

2、专题训练：

（1）基础知识训练：侧重一些概念，试验及其结论。

（2）解决问题训练。

3、测验讲评：出一些综合类试卷，检测学生的复习

情况。

4、针对练习：查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，

再一次补充复习G

2024人教版五年级科学下册教学工作计划第3篇

一、学情分析：

五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如

观察、记录、简单实验等，本学期将引导学生经历更为完整

的探究过程。由于本学期探究的多是自然事物发生的原因、

变化规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培养探究

技能方面有更高的要求。比如强调实验前后的推测、解释要

有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习设

计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、

变化及规律。学生还将面临几次较长期的观察研究活动：能

用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、

折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。总之，新的内

容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。教

学目标与内容概要：

本册教科书由“生物与环境”“光”“地球表面及其

变化”“运动和力”四个单元组成。本册教科书中的每个教

学单元都有八个课题，这八个课题即是学习的内容，也反映

了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。一般

每个教学内容为一个课时，但在具体教学中可对典型的过程

和方法展开充分探究，不以1课时为限制。

“生物与环境”单元从内容上分三个部分：通过“绿

豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生

物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物

之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探

究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。

第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例

的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

“光”单元首先引领学生们观察光的传播（直线传播

和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认

识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源

和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也

与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合

运用相关知识。

“地球表面及其变化”单元教学内容主要包括两个方

面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山

脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让

学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波

浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

“运动和力”单元内容可分为四个部分。第一部分了

解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动

起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习

测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能

准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因

素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设

计和制作一个小车。

二、教学措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一

些概念埋解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实

和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形

成正确的解释。

三、主要材料清单：

1、“生物与环境”单元

1、放大镜、绿豆种子、塑料种植盒（杯）、塑料调羹、

纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木

盒或塑料盒；2、做生态瓶的容器（每组一个，可以是大的饮

料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小铲、漏网等工具，大

玻璃水箱（每班一个）、小鱼若干，水草若干。

2、“光”单元

1、手电筒、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，

在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、

制作简易潜望镜的材料；

2、小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑

色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计；

3、制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或

棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄

膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）。

3、“地球表面及其变化”单元

1、风景照片、中国和世界地形图（或地形地球仪），

地震、火山地貌的照片；

2、小岩石块、酒精灯、镣子、烧杯、水，石膏粉、

豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块；

3、新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、

去掉上半部的饮料瓶；

4、小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑

料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，有植

物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大

盘子、建造家园房屋的材料。

4、“运动和力”单元

1、小车及配件一套（包括装配气球小车的车架附件）；

2、小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈；气球、气球

喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒

子（装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子）、胶带（粘小

车轮子用）；测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶

盖。

2024人教版五年级科学下册教学工作计划第4篇

通过本学期的科学课程学习，学生爱科学、学科学、

用科学的素养得到了进一步的培养，观察能力、动手能力、

分析问题和解决问的能力也得到了加强，学生的科学精神得

到了培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题。

为了更好地迎接期末考试，做好学生的复习工作，现制订复

习计划

一、指导思想：

以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统

地复习本年级教材的科学课程知识，发挥老师的主导作用和

学生的主体作用，分学习小组注重优差搭配，注重辅差，适

时进行评价，努力提高复习效率。

二、目标要求：

通过小学阶段教材的学习，知道与周围常见事物有关

的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的

行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法,

尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

通过自定的模拟试卷和总校定制的试卷体现，便于学生整体

有序把握科学知识。

三、方法措施：

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识,

特别是学困生，师生都要特别关爱。

2、认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加

强小组自主交流，合作学习，取长补短。

3、复习过程中一定要注意引领学生找准重点题，掌

握科学的学习方法。

4、对平时缺课的学生要调查摸底，及时查漏补缺。

5、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣。

四、复习时间安排：

5.21——5.27复习本册第四、五单元内容并做单元

试卷

5.28——6.03复习二、三单元内容并做三单元试

卷

6.04——6.10复习一单元内容，测试十二册科学

内容

6.11——6.17复习五年级上册一、二、三单元，

并作相关检测题

6.18一一6.24复习五年级上册四、五单元，并做

相关检测题

6.257.01做模拟试卷，找重点题目，准备迎

接小考

相信，通过全面系统的复习，学生对本学期和上学期

所学的内容一定会牢记在心，并为今后的学习打下良好的基

础，以较好的状态迎接小学会考。

2024人教版五年级科学下册教学工作计划第5篇

一、学情分析：

五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如

观察、记录、简单实验等，本学期将引导学生经历更为完整

的探究过程。由于本学期探究的多是自然事物发生的原因、

变化规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培养探究

技能方面有更高的要求。比如强调实验前后的推测、解释要

有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习设

计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、

变化及规律。学生还将面临几次较长期的观察研究活动：能

用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、

折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。总之，新的内

容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。教

学目标与内容概要：

木册教科书由“生物与环境”“光”“地球表面及其

变化”“运动和力”四个单元组成。本册教科书中的每个教

学单元都有八个课题，这八个课题即是学习的内容，也反映

了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。一般

每个教学内容为一个课时，但在具体教学中可对典型的过程

和方法展开充分探究，不以1课时为限制。

“生物与环境”单元从内容上分三个部分：通过“绿

豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生

物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物

之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探

究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。

第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例

的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

“光”单元首先引领学生们观察光的传播（直线传播

和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认

识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源

和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也

与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合

运用相关知识。

“地球表面及其变化”单元教学内容主要包括两个方

面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山

脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让

学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波

浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

“运动和力”单元内容可分为四个部分。第一部分了

解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动

起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习

测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能

准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因

素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设

计和制作一个小车。

二、教学措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一

些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实

和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形

成正确的解释。

三、主要材料清单：

1、“生物与环境”单元

1、放大镜、绿豆种子、塑料种植盒（杯）、塑料调羹、

纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木

盒或塑料盒；2、做生态瓶的容器（每组一个，可以是大的饮

料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小铲、漏网等工具，大

玻璃水箱（每班一个）、小鱼若干，水草若干。

2、"光”单元

1、手电筒、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，

在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、

制作简易潜望镜的材料；

2、小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑

色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计；

3、制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或

棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄

膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）。

3、“地球表面及其变化”单元

1、风景照片、中国和世界地形图（或地形地球仪），

地震、火山地貌的照片；

2、小岩石块、酒精灯、镶子、烧杯、水，石膏粉、

豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块；

3、新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、

去掉上半部的饮料瓶；

4、小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑

料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，有植

物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大

盘子、建造家园房屋的材料。

4、“运动和力”单元

1、小车及配件一套（包括装配气球小车的车架附件）；

2、小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈；气球、气球

喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒

子(装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子)、胶带(粘小

车轮子用)；测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶

盖。

2024人教版五年级科学下册教学工作计划第6篇

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身

经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲,

发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策

略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，

在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉

浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释。

(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行

观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的

认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的

发展对人类生活和发展的影响.

(3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”

的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷

缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规

律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不

同的。

(4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运

动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和

方法进行推埋、论证。

三、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓

厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的

培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了

强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极

分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学

素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的

升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学

科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发

展态势一般。

四、教学目标：

1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探

究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变

量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导

学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科

学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维

发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，

因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助

学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3.对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意

识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设,

通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值

观。

五、基本措施：

1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些

概念理解过程中出现的想法。

2.指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实

验要加以指导）

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和

现象。

5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成

正确的解释。

6.悉心地引导学生的科学学习活动；

7.充分运用现代教育技术；

8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞

赛，以赛促学。

七、教学进度表（略）

2024人教版五年级科学下册教学工作计划第7篇

一、学生情况分析

《科学》五年级上册教材由三种类型的七个单元组成。

重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册

教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、

科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学

素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身

经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，

发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策

略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学的主要目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问

题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，

把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为

习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科

学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学

探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想

问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之

间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、

采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模

型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成

大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家

乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源

和环境的保护，关心现代科技的发展。

四、教材具体分析

《从太阳系到无限宇宙》属于“探究过程能力训练”

单元，是能力训练的准备单元，旨在让学生初步了解“模型

与解释”的意义、基本方法和过程，体验用不同方法建立模

型、做出解释的乐趣，激发学生的学习积极性。《地球在“变

脸”》、《开心游乐场》等“综合探究活动”单元是本册的

主体，通过多个完整的“做中学”活动，指导学生对身边的

实际问题进行探究，尽可能地提供机会，使学生亲历探究过

程，让学生在力所能及的范围内从事科学探究。教材密切联

系学生的生活和学习实际，引导学生通过积极研究身边的、

有意义的疑问和问题来学习科学。如：《时间的脚步》、《生

生不息的原动力》等课题，均取材于儿童的生活和社会的热

点问题。综合活动单元是教师教学和学生活动的主体部分，

通过一系列学生爱参与、能参与的“做中学”活动，全面培

养学生的科学素养。这些活动为学生的自主学习留有空间，

鼓励学生自主提出探究课题，独立设计验证并得出结论，亲

历探究的过程，学习总结经验，体验成功的愉悦，增强科学

探究的兴趣。在《开心游乐场》中，学生通过寻找生活中常

见的力，了解各种各样力的存在后，揭示出力的简单特征,

并能将力的规律应用于生活实践。在《热能考察之旅》中,

教材提供了“搜集有关温度的资料、运用各种方法产生热、

制作冰激凌、研究冷热水之间的热传递”等活动。教材设计

这些学习活动的目的是在重点培养“模型与解释”一级目标

的同时，达到获取知识、领悟科学思想观念、领会科学家研

究科学所用的方法等其他目标。

《生生不息的原动力》这个“探究的探究”单元是本

册教材的总结部分。学生通过对海尔蒙等人研究光合作用过

程的剖析，和对自己在本学期“模型与解释”经历的回顾与

反思，总结经验，知道建立模型不能随意的构建，需要有严

谨的态度、勤奋的工作、精密的推理、合理的分析，从而使

学生进一步理解科学探究的木质，提高元认知水平。

五、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤

和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、

整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

六、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引导学生的科学学习活动。

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、

合作、帮助、研讨中学习。

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻

找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己

的认识用于解决问题的实践。

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

2024人教版五年级科学下册教学工作计划第8篇

活动目标

1、激发幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。

2、能按一定顺序操作，会整齐地摆放学具，培养良

好的操作习惯。

3、感知碘遇淀粉、碘遇大苏打水所发生的变化，初

步了解碘在日常生活中的应用。

活动准备

1、教具：背景相同的图片两张：一张用清水画动物,

另一张用米汤画动物。

2、学具：碘酒、清水、大苏打水、米汤或淀粉液若

干，各装在有标记的小瓶里（每桌一份）；棉棒、画纸、抹

布各若干。

活动过程

1、引起兴趣，导入课题

⑴看一看，想一想：

出示装有碘酒的瓶子，引导幼儿看一看，闻一闻，说

一说这是什么？什么时候会用到这种药水？注意教给孩子

正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附近，另一

只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜。

（2）出示挂图，引出课题：

小熊和伙伴们玩捉迷藏游戏。可小熊找呀找呀，找了

房前，找屋后，还是找不到伙伴们，请小朋友帮他找一找。

⑶请个别幼儿用碘酒分别在两张图上涂抹一一找动物。

引导幼儿观察：一张图上的小动物找到了，而另一张

图上的小动物没有找到。（一张图上的动物用淀粉液绘制，

另一张图上的动物用清水绘制）鼓励幼儿自己动手探索，

揭开谜底。

2、试一试，讲一讲：幼儿探索，教师参与指导。

⑴引导幼儿看一看，闻一闻：分辨清水、米汤或淀粉

液。

(2)指导幼儿分别用清水和淀粉液分别画一幅画。引导

幼儿观察：晾干后的画，什么也看不见了。

⑶指导幼儿用棕红色的碘酒涂色，观察两张画的变化,

并向同伴讲述。

⑷组织幼儿讨论，使幼儿知道：用淀粉液画的画退碘

酒后变成蓝色，显示出小动物；清水画的画遇碘酒后没有变

色，显示不出小动物。

3、启发、鼓励幼儿讲述碘酒在人们生活中的用途。

4、引导幼儿观察大苏打水(无色、透明、但有一种

气味)，启发幼儿用大苏打水将小动物隐形，观察碘酒遇大

苏打水后发生的变化，并讨论变化的结果。

演示实验：《看不见的指纹是怎样被发现的？》进一

步了解碘的应用，激发幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。

附：知识背景材料：看不见的指纹是怎样被发现的？

指纹，就是手指正面末端隆起的汗腺连接成的纹理。每人、

每个手指的指纹都不同，即使是双胞胎也不例外。因此，指

纹可用来作为识别人的标记。指纹显示是一种重要的侦察手

段，也是一种有趣的表面化学反应技术。

今天，我们已经能使用多种高科技的手段，让看不见

得指纹印奇迹般地露出“庐山真面目”。当然，我们也可以

用很简单的方法做一个指纹显影的小实验：用大拇指或食指

在一张光洁的白纸上按一下，看上去并没有留下什么痕迹。

另取一个小玻璃管，放两粒米粒大小的碘，把玻璃管置于小

火上慢慢加热，当碘受热渐渐变成蒸气升到玻璃管口时，将

白纸上按过手印的地方对准玻璃管口的上方，让碘蒸气缓缓

飘过留下指纹的纸面，一会儿功夫，白纸上就清晰地显示出

你的指纹了。

为什么碘蒸气能显示出〃看不见〃的指纹呢？因为在

一般情况下，手指上总有少量的油脂等分泌物，它们是由人

的皮肤表面腺体分泌的。一般人一昼夜可以从皮肤中分泌出

约15-40克油脂。有的人属于多脂型皮肤，分泌出的油脂

每昼夜可达45克。当你用手指接触白纸时，这些油脂就粘

到了纸上，只是由于量很少，所以看不出什么痕迹。

油脂与水是不相混合的，它们之间的亲和力很小。但

是，碘与油脂却是“好朋友"它们的分子结构有相似之处，

因此碘能溶解在油脂中。因为碘的颜色很深，即使溶解了微

量的碘的蒸气，也能使手指留在纸上的油脂分泌物染上明显

的颜色，在白纸上显示棕色的指纹印迹。如果刚用肥皂洗过

手，手指表面的分泌物还来不及形成一层油脂时，即使用十

个手指按过的纸面，碘蒸气也不能显印出指纹。不过当你用

手在脸上或头发上擦几下，让它沾上一些油脂，再做实验,

那么在纸上就又能得到很清晰的指纹了。不信，你可以试试。

活动结束：

小朋友互相探讨。

2024人教版五年级科学下册教学工作计划第9篇

一、学生基本情况分析：

五年级共有57人，他们经过两年的科学学习，已经

具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力,

思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过

程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力

和自主探究能力，培养学生动手、动脑学习科学的兴趣，增

加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际

生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知

识创造性应用到生活中去。

二、教材分析

本册教科书共有24课，以知识的内容分为五部分。

分别为人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探

索宇宙、科技与能源。本册教材注意学生知识经验的积累和

整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。

在内容的选择上，用联系的观点整合不同的内容，选

择体现综合性、系统性和事物周期性变化的内容构建教科书,

引导学生学习认识事物的科学方法，提高解决问题的能力，

学会在整体上含悟科学本质。

三、教学目标

1、通过学习培养学生实践能力和创新精神，引导学

生经历更为完整的探究过程。使学生从小养成爱科学，学科

学，用科学的学习兴趣。

2、通过学习，能够应用所学知识解决日常生活中的

实际问题。

3、教学中渗透爱国教育，介绍历史人物，增强学生

的民族自豪感。

四、教学措施

1、教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有

较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经

历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的

理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合

具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训

练。

2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用

现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助

课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教

材中的重点难点，使学生易于接受。

3、在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特

点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做

一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三

动”能力，即：动手、动口、动脑。

五、教学中应注意的问题

1、既要对事物外部表象的观察，又要从微观世界认

识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的

结构和功能。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大

自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进

一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上,

突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生

逻辑推理的探究项目，推测产生变化的原因，力求在事物的

表面特征与内部变化之间建立联系。

五、教学中应注意的问题

1、既要对事物外部表象的观察，又要从微观世界认

识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的

结构和功能。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大

自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进

一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上,

突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生

逻辑推理的探究项目，推测产生变化的原因，力求在事物的

表面特征与内部变化之间建立联系。

2、使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和

思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。

3、教学中注重实验教学，教学中要加强安全教育。

2024人教版五年级科学下册教学工作计划第10篇

一、指导思想

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意

义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的

科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣;

培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生

掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养

有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及

创新教育，提高学生的科学文化素质。

二、学情分析及教材分析

学生已有知识、经验参差不齐，部分学生有丰富的课

外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、

对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习

兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；大

部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢

动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学

阶段科学学习强大内驱力和学习动力。

三、教学总目标

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问

题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把

科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习

惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科

学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学

探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想

问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之

间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实

验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的

假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜

集整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，

形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、

爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，

积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生

形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，

同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）.科学知识

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作

机械和工具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自

己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生

活进行分析和阐述。4、了解能量以及能量的变化，并能在

实验操作中亲自去感受。四、教研专题及研究措施

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。2、用

丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学

习的主要方式。4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用

现代教育技术。

7、组织、引导学生参加科技小制作活动。五、教研

课安排和评价工作安排

学生小组合作学习，组内互评、学员自评及组间评价

六、个人业务学习安排

学习有关安全教育、师德培训、德育教育、“五环节”

教学模式推进、展示，教师业务培训，白板培训、教研组业

务培训等内容，采用集体讲授、教研组培训、自学相结合的

方式。

七、教学进度安排

2024人教版五年级科学下册教学工作计划第11篇

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身

经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，

发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策

略，为他们终身的学习和生活打好基矗

二、教材分析

科学五年级下册教材分四个单元，分别是“生物与环

境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”。

1、《生物与环境》单元着重引导学生通过种子发芽

实验，启发学生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验

的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的

条件；了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要

求设计出自己的实验计划。

引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动

的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系,

认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，

特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物

生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系

统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的

认识。

本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步

涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联

系进行重点研究。以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为

线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况,

进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生

的探究兴趣进行激发和保护，鼓励学生以事实为基础进行活

动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历

简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收

集数据和资料进行分析和交流。

2、《光》单元引导学生通过运用查阅相关资料的方

法了解关于太阳的知识；能以自己的方式对搜集的材料进行

合理的整理，与同学分享；能根据自己搜集的关于太阳的资

料，提出一些自己感兴趣的研究主题；能与同学愉快合作开

展“讲太阳的故事”的主题活动。通过讲“关于太阳的故事”，

意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；对研究关于太阳

的活动产生较浓厚的兴趣；知道许许多多发生在我们身边的

事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的基本知识。

3、《地球表面及其运动》单元教学内容主要包括两

方面的内容：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、

海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生

原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、

冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

4、《运动和力》单元涉及运动和力的关系。力表现

为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动

状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原

因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，

在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变

量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计

制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展

对探究的兴趣，也是教材的意图之一。

三、学生情况分析

五年级两个班共有学生79名，大多数学生对科学学

习有着深厚的兴趣。

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学

实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，

运用能力差。

2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识

不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好

地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、

培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇

心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,

强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科

学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，敢于质疑的科学态度

和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科

学探究的全过程；

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符

号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处

理数据，并认识到重复实验的意义。

五、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、悉心地引导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、

合作、帮助、研讨中学习；

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻

找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己

的认识用于解决问题的实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题

研究情境模拟科学小制作

讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、

交流会参观访问竞赛

科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科

学幻想

七、主要导学方法

探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩

论法实验法列表法暗示法

八、教学进度安排

1、种子发芽实验(1)(2)

2、观察绿豆芽的生长；蚯蚓的选择

3、食物链和食物网；做一个生态瓶

4、改变生态瓶；维护生态平衡；单元小结

5、光和影：阳光下的影子

6、光是怎样传播；光的反射；光和热

7、怎样得到更多的光和热；做一个太阳能热水器

8、评价我们的太阳能；单元小结

9、地球表面的变化；地球内部运动引起的地形变化

10.岩石会改变模样吗；土壤中有什么

11、雨水对土地的侵蚀；探索土地被侵蚀的因素

12、河流对土地的作用；减少对土壤的侵蚀

13、我们的小缆车；用橡皮筋作动力

14、象火箭那样驱动小车；测量力的大小

15、运动与摩擦力；滑动与滚动；运动与设计

16、设计小赛车

17、复习

18、期末考查

19、成绩登记汇总；撰写质量分析报

2024人教版五年级科学下册教学工作计划第12篇

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身

经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲,

发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策

略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

由“沉和浮”、“热”、”时间的测量”和“地球的

运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：

提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结

论。

科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习

才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步

打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历

制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科

学探究能力。

2、单元简析：

第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一

系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的

变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的

关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测

和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识

发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展

对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作

的不懈努力。

第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基

础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现

象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，

发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的

探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、

参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利

用已知探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和公转）的

模式。

3、材料清单：

第一单元沉和浮：

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、

萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的

球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻

度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒

精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

第二单元时间的测量：

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、

螺帽、细线、木条。

第三单元热：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、

烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁

架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛

巾、泡沫塑料块。

第四单元地球的运动：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、

陀螺。

三、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓

厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的

培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了

强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极

分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学

素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的

升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学

科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发

展态势一般。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学

探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制

变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引

导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用

科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思

维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑,

因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助

学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据

意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假

设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度

价值观。

五、基本措施:

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一

些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量

实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实

和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形

成正确的解释。

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关

竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

略

2024人教版五年级科学下册教学工作计划第13篇

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身

经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲,

发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策

略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、全册教材分析:

1、全册内容和各单元教学目标：

五年级下册的学习内容是由“沉和浮”“时间的测量”

“热”和“地球的运动”四个单元组成的。

在“沉和浮”单元里，学生从物体的沉浮现象开始,

在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉

浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重

力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

在“时间的测量”单元里，学生制作计时工具并进行

观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的

认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的

发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具

所作的不懈努力。

在“热”单元里，学生在三年级“温度与水的变化”

的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷

缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规

律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不

同的。

在“地球的运动”单元里，让学生经历人类对地球运

动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对

运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不

断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和

公转）的模式。

2、主耍材料清单

“沉和浮”单元

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、

萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的

球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻

度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒

精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

3、”时间的测量”单元

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、

螺帽、细线、木条。

4、“热”单元

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、

烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁

架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛

巾、泡沫塑料块。

5、“地球的运动”单元

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、

陀螺。

三、教学重难点：

培养学生科学探究能力，发展学生识别和控制变量的

能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生

及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探

究活动帮助学生逐步建构科学概念。

四、学生情况分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年多的

学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有

所了解，并能运用这一方法解决问题。但五年级学生的抽象

思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主

完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着

利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参

与性很高，但对活动的热情持续性不长；学习工具准备有一

定难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影

响课堂教学的顺利进行；总体来说五年级的学生对科学学习

有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可

见学生对科学学习还是不够重视。

五、提高教学质量的主要措施：

1、提高课堂效率措施：

(1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活

动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2)、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位

学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中

学生的学习心态，并适时调整。

(3)、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和

作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

(4)、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生

的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思

维能力。

2、提优补差措施：

(1)、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的谡外

书籍，并提倡学生积极参加(社会)实验、小发明、小创造、

小制作活动，以进一步提高能力。

(2)、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励

为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

(3)、廷伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

(4)、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮

助，在团结的气氛中尽快成长。

3、其它措施：

(1)、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行

课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多

样化的环境中灵活掌握知识。

(2)、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

(3)、科学课堂教学要兼顾实与活。

六、值得注意的方面：

1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任

务。

2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得

出结论。

3、科学概念的、构建不是一步到位的，需要长时间的

学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步

一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

4、本册教科书，设计了许多探究活动，这对学生科

学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控

制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要

引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据,

用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

5、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思

维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑,

因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助

学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

6、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据

意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假

设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度

价值观。

七、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动

角色扮演科学幻想

2024人教版五年级科学下册教学工作计划第14篇

一、设计意图

我们大班幼儿对周围事物很感兴趣，探究欲望很强,

喜欢问问题。一天，我带他们在操场上活动时，几个小朋友

跑到我面前问：“老师，今天怎么这么热？”我想，这是让

幼儿了解温度计的好时机。

据我了解，多数幼儿家里没有温度计，对温度计的了

解很少，但对温度变化很感兴趣。因此，我设计了本活动。

二、活动目标

1.让幼儿通过观察和操作认识温度计，懂得温度计中

水银柱升降的原理，让幼儿了解气温与人们生产、生活的关

系。

2.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3.培养幼儿的探索精神。

三、活动准备

幼儿每人一支温度计，一杯冷水，一杯热水，自制温

度计教具一件。字卡：“上升”、“下降”记录符号“t”、

四、活动过程

1.迷语导入主题。

“一根红线墙上挂，能变长来能变短，天冷天热去问

它。”幼儿猜出后，让他们讨论：温度计是做什么用的。

2.出示温度计教具

指导幼儿观察温度计，着重了解温度计中水银柱为什

么会上升和下降。

3.幼儿探究活动

让幼儿各自把温度计放在自己的冷水杯和热水杯中，

观察水银柱的升降变化，说出为什么。教师有针对性地启发

帮助能力较弱的幼儿。同时教幼儿掌握词汇：上升和下降,

学习用符号“t”和“I”记录温度上升和下降。

4.老师规纳幼儿的发现

把温度计插入热水杯中，水银柱就上升；插入冷水杯

中，水银柱就下降。

5.扩散思维训练

让幼儿想一想，除放进热水之外，还有什么办法让水

银柱上升。幼儿通过尝试，知道用手捂、嘴呵气、太阳晒等

都可使水银柱上升。

6.学习看度数，知道它的意思

（1）让幼儿看温度计，读出度数。教师随机指导。

（2）向幼儿讲解0℃以上和以下表示什么意思，各

有什么读法。强调标准读法，如5c应读5摄氏度，-6℃应

读零下6摄氏度G

（3）教师操作教具，幼儿读出度数。先请能力强的，

再请能力差的。

（4）让幼儿再次把温度计放进冷、热水杯中，自己

读度数，同桌幼儿相互观察纠正，教师指导帮助认识度数有

困难的孩子。

7.启发幼儿根据自己的生活经验讲述温度计的用途