2023年重庆市綦江区联盟校中考语文一诊试卷

第1页（共1页）2023年重庆市綦江区联盟校中考语文一诊试卷一、语文知识及运用。（29分）1．（7分）阅读下面文段，完成下面问题。ㅤㅤ当在山洞里，看到绮_______丽的景色，总觉得心旷神怡，引起无限的诗意。只恨我们没有诗人的修养，写不出美丽动人的诗句。有时发现一些科学研究材料，我们则惊喜若狂，情不自禁地高歌起舞。ㅤㅤ山洞里边首先是黑暗，其次是潮湿，而且崎岖不平，很少坦荡如砥，位置又远在深山，与世隔绝。于是善于想象的诗人和小说家便把它幻想成为神仙洞府。神仙滞留在那里修身养性，与尘世不相往来，年长日久，yǎo_______无消息，或许“羽化而登仙”了吧？还有人们想象中丑恶的妖怪，也以山洞作为巢穴，他们在洞里苦修苦练，千百年后，有了道行，再到人间兴妖作怪，祸害一方。ㅤㅤ深邃的山洞，一般来说，都是漆黑的，看不到任何东西。如果从石罅间透出一线阳光，人们在经过长时期的黑暗，忽然看到光明一定会狂喜欢呼。你会联想到陶渊明《桃花源记》的话“复行数十步，豁然开朗”。有时走进一个山洞，洞既深且远，人们从明朗的阳光下进入洞口，躲开喧xiāoㅤㅤ_______，蹒跚_______而行，经历长时期的黑暗和艰险的道路（有的还要乘船），可能通到另一个洞口。从另一个洞口出来，又看到了山的另一世界：青天绿野，草木丛生，鸡犬相闻，抑扬顿挫。遇到这样的境地，任何人都会引起无限的遐想。——裴文中《山洞的探查和诗人的幻想》节选（有删改）（1）请为语段中加点字注音或者根据拼音写出正确的汉字。①绮丽②yǎo无消息③蹒跚④喧xiāo（2）选文中划短横线的词语使用不正确的一项A.心旷神怡B.惊喜若狂C.坦荡如砥D.抑扬顿挫2．（3分）在昆曲博物馆，一位外国友人对《山门》这部折子戏很感兴趣，你想给他做些介绍，以下最符合情景的说话顺序是（）①留地址②介绍名著《水浒传》③介绍昆曲知识④与对方互打招呼⑤讲述鲁智深大闹五台山的故事A．③①②⑤④ B．④③⑤②① C．③①④②⑤ D．④②⑤①③3．（5分）钱锺书《通感》一文指出，在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉可以彼此打通。通感即多感官互通。请参照示例，另写两个使用通感手法的句子，句式不限。示例一：听觉化为视觉：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。示例二：嗅觉化为视觉：紫藤萝的香气似乎也是淡紫色的，梦幻般轻轻地笼罩着我。4．（3分）下面是同学做的文段批注，有误的一项是（）大概的说吧，A他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。B但是，他下了决心，一千天也好，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，C他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，D只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。A．“他”刚到城里不久，对生活充满梦想。 B．就算一千天、一万天，他也要坚持，买车的决心多么坚定！ C．吝啬，贪婪，爱占小便宜！如此挖空心思省钱，攒钱。 D．突出了他对未来的信心，只要肯吃苦，就能买上新车！5．（3分）名著阅读下面是一个父亲写给孩子的书信的片段，你觉得这个父亲有可能是傅雷吗？根据你对《傅雷家书》的阅读，说说你的判断和依据。你出生的那一刻，你在宇宙洪流中，受到我们的邀请，欣然下车，来到人间，我们这个家，投在我们怀中。每个瞬间都是一幅画，美好的，死亡那一刻也是如此。你是从画上下来的，我们都是，我们为人之前都是在画中。永恒是一幅无涯的壁画，我们是期中的一抹颜色。6．（8分）综合性学习。中国是诗歌的国度。你所在的学校要开展一次“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。【诗词我配图】A.下面两幅图，可以分别作为下列备选诗词中哪首诗词的配图？请把诗词题目填在图下的横线上。备选诗词：《登幽州台歌》《雁门太守行》《黄鹤楼》《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》图一：；图二：【活动我策划】B.学校将开展“古诗词朗诵比赛”活动，学生会主席要制订一项活动计划，请在横线上填上恰当的内容，帮他完成这项计划。“古诗词朗诵比赛”活动计划A.活动目标：激发同学们对祖国优秀传统文化的热爱，提升同学们诗词朗诵水平。B.活动主题：声情并茂诵古诗C.活动步骤（1）宣传动员①拟写宣传标语：②向全校同学发出活动倡议，号召全校同学积极参加。（2）活动准备①各班初赛，遴选参赛选手。②聘请评委，确定主持人。③④选手抽签，确定参赛顺序。（3）活动实施①主持人宣布比赛开始。②③评委评分，确定奖次。④校领导做总结并颁奖。二、古诗文积累与阅读。（25分）7．（10分）古诗词积累。ㅤㅤ读诗，就是读人生岁月。“①，从此替爷征”（《木兰诗》）读出了少年人的坚毅果敢；“②，君子好逑”（《诗经•关雎》）读出了青年人的情真意切；“何夜无月？何处无竹柏？③（苏轼《记承天寺夜游》）读出了中年人的乐观旷达；“④，若出其中；⑤，若出其里”（曹操《观沧海》）读出了老年人的雄心壮志。ㅤㅤ读诗，也是读人生际遇。“⑥巴山楚水凄凉地，”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》》读出了人生的坎坷；“⑦⑧”（范仲淹《渔家傲》》读出了人生的彷徨；“⑨，⑩”（杜牧《赤壁》）读出了人生的际遇。8．（15分）阅读下面的文言文，完成问题。邹忌讽齐王纳谏《战国策》ㅤㅤ邹忌修⼋尺有余，⽽形貌昳丽。朝服⾐冠，窥镜，谓其妻⽈：“我孰与城北徐公美？”其妻⽈：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，⻬国之美丽者也。忌不⾃信，⽽复问其妾⽈：“吾孰与徐公美？”妾⽈：“徐公何能及君也？”旦⽇，客从外来，与坐谈，问之客⽈：“吾与徐公孰美？”客⽈：“徐公不若君之美也。”明⽇，徐公来，孰视之，⾃以为不如；窥镜⽽⾃视，⼜弗如远甚。暮寝⽽思之，⽈：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”ㅤㅤ于是⼊朝⻅威王，⽈：“⾂诚知不如徐公美。⾂之妻私⾂，⾂之妾畏⾂，⾂之客欲有求于⾂，皆以美于徐公。今⻬地⽅千⾥，百二⼗城，宫妇左右莫不私王，朝廷之⾂莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”ㅤㅤ王⽈：“善。”乃下令：“群⾂吏⺠能⾯刺寡⼈之过者，受上赏；上书谏寡⼈者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡⼈之⽿者，受下赏。”令初下，群⾂进谏，门庭若市；数⽉之后，时时⽽间进；期年之后，虽欲⾔，⽆可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于⻬。此所谓战胜于朝廷。（1）小文同学在整理一词多义的文言词汇时出现了错误，请帮他找出整理错误的一项A．“朝”：“朝服衣冠”的“朝”解释为“早晨”；“皆朝于齐”的“朝”解释为“朝见”。B.“闻”：“燕、赵、韩、魏闻之”的“闻”解释为“听见”；“闻寡人之耳者”的“闻”是“使……听见”的意思。C.“孰”：“吾孰与徐公美”的“孰”解释为“谁，哪一个”；“孰视之”的“孰”是通假字，同“熟”，熟悉的意思。D.“美”：“吾与徐公孰美？”的“美”解释为“美丽”；“吾妻之美我者”的“美”解释为“认为……美”。（2）用现代汉语翻译下面的句子。①由此观之，王之蔽甚矣。②群⾂吏⺠能⾯刺寡⼈之过者，受上赏。（3）小文同学在听老师解析《邹忌讽齐王纳谏》内容时，有一处理解错误，请指出他理解错误的一项A.本文剪裁巧妙，详略得当，详写了比美的对话以及比美的反思，略写了“王之蔽”。B．文中的齐王是一位开明而明智的君主，具有广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。C．本文结构为“三叠法”，依次为三问、三答、三比、三赏，三变。前呼后应上下关照。D.写燕、赵、韩、魏朝拜齐国，从正面写出齐威王纳谏成效之大。（4）阅读下面的【链接材料】，结合选文，探究邹忌对齐威王和齐宣王进谏的相同方法。【链接材料】ㅤㅤ邹忌事宣王，仕⼈①众，宣王不悦。晏⾸②贵⽽仕⼈寡，王悦之。邹忌谓宣王⽈：“忌闻以为有一⼦之孝，不如有五⼦之孝。今⾸之所进仕者，以⼏何⼈？”宣王因以晏⾸壅塞③之。（节选⾃《战国策•⻬策一》）【注】①仕人：推荐人做官。②晏首：宣王的一位大臣。③壅塞：堵塞。三、现代文阅读。（41分）9．（22分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。我的《清明上河图》冯骥才ㅤㅤ①与我纠结了几十年的一幅画，是世人皆知的《清明上河图》。ㅤㅤ②我是画山水出身，初识它时却感到强大的震撼。一个画家居然敢于把一个城市画下来，古今中外惟有这位宋人张择端。当时我二十岁出头，气盛胆大，居然发誓要把它临摹下来。现在想来，我对它的痴迷与我对民俗兴趣的潜质分术开。ㅤㅤ③要临摹好《清明上河图》必需读懂原作，但原作藏在故宫，只能一次次坐火车到北京故宫博物院的绘画馆去看，并把认识到的一些细节记在小本上，常常一看就是两三天，随即带着读画时新鲜的感受跑回来，伏在案上，对照印刷品来摹写。ㅤㅤ④我最初临摹《清明上河图》是失败的。我以为自己习画是从宋人院体画入手，临摹这幅画不会太难。但动手临摹才知道，除去画中的山石、树木和流水我画过，大量的民居、人物、舟车、店铺、家具、风俗事项和生活物品，都从未画过，不知道画法，很难下手。而张择端笔法既是写意，也是工笔，洗练又精准，活灵活现，在旁人的画中不曾见过。画家的个性愈强，愈难临摹，而张择端用的笔是秃锋，行笔时还有些“战笔”，苍劲生动，颇含韵致，仿效起来更难。ㅤㅤ⑤重新燃起临摹《清明上河图》的决心，是在20世纪六七十年代。那时我从事的仿古工作被迫停止，天天闲着，有大把的时间，可用来临摹这幅绘画史上的巨制。ㅤㅤ⑥我先做好充分准备。自制一个玻璃台面的小桌，下置台灯，把用硫酸纸勾描下来的白描全图铺在玻璃上，敷以素绢；待电灯一开，画面清晰地照在绢上，这样再对照印刷品临摹就不会错位了。可是我没有张择端用的那种秃笔怎么办？我琢磨出一个好办法，用火柴吹灭后的余烬烧去毛笔锋毫的虚尖，这种人造秃笔画出来的线条，竟然像历时久矣的老笔一样苍劲。同时，我还对《清明上河图》中的各种技法悉心揣摩，先要另纸练习，直到有了把握，才敢上手临摹。这样，始自卷尾，由左向右，一路下来，愈画愈顺，感觉自己的画笔随同张择端一起穿街入巷，游逛百店，与往来行人摩肩擦背推推搡搡。ㅤㅤ⑦正当我感觉完成这幅巨画的临摹应无问题时，忽然出了一件意外的事。ㅤㅤ⑧一天，邻居引来一位美籍华人说要看画。据说这位来访者是位作家。我当时还没有从事文学创作，对作家心怀神秘和景仰，遂将正在临摹中的《清明上河图》抻开给她看。画幅太长，画面低垂，我正想把画放在桌上，谁料她突然跪下来看，那种虔诚之态使我大吃一惊。当她说如果她“有这样一幅画，就会什么也不再要了”时，我被深深打动，以为真的遇到艺术上的知音，当即说我给你画一幅吧。她听了，那表情，好似已到了天堂。ㅤㅤ⑨艺术的动力常常是被感动。于是我放下手中画了一小半的《清明上河图》，第二天就去买绳和裁绢，用红茶兑上胶矶，一遍遍把绢染黄染旧染匀，再在屋中架起竹竿，系上麻绳晾绢。那条绢有五米多长，便折来折去地在我小小房间的半空中“游走”。此时的我，对这幅画临摹得正是得心应手，动笔画起来很流畅，对自己也很满意，天天白日上班，夜里临摹，直至更深夜半。嘴里嚼着馒头咸菜，却把心里的劲儿全给了这幅画，那年我三十二岁，精力充沛，一口气干下去，到了完成那日，掐指一算居然用了一年零三个月！ㅤㅤ⑩此后，一些朋友看了这幅无比繁复的巨画，劝我不要给那位美籍华人，我执意说：“答应人家了，哪能说了不算？”ㅤㅤ⑪待到1978年，那位美籍华人来到中国，从我手中拿过这幅画的一瞬，心里真有点舍不得。我觉得她是从我心中拿走的。她大概看出我的感受，说她一定请专业摄影师拍一套照片给我。此后，她来信说这幅画已镶在她家纽约曼哈顿第五大街客厅的墙上，还是请华盛顿一家博物馆制作的镜框呢。信中夹了几张这幅画的照片，却是用傻瓜相机拍的，光线很暗，而且也不完整。ㅤㅤ⑫1985年我赴美参加爱荷华国际笔会，中间抽暇去纽约看她，也看我的画，我的画的确堂而皇之被镶在一个巨大又讲究的镜框里，内装暗灯，柔和的光照在画中那神态各异的五百多个人物的身上。每个人物我都熟悉，好似“熟人”。虽是临摹，却觉得像是自己画的。我对她说别忘了给一套照片做纪念。但她说这幅画被固定在镜框内，无法再取下拍照了。属于她的，她全有了；属于我的，一点也没有。一时我有被掠夺的感觉，而且被掠得空空荡荡。它毕竟是我用年轻生命中整整的一年换来的！ㅤㅤ⑬有人说，你很笨，叫人弄走这样一幅大画！ㅤㅤ⑭我想说，受骗多半源自一种信任或感动。世上最美好的东西并没有人拿走，还在我身上。而且，还有这未完成的小半卷的《清明上河图》，藏于画室，自我见证。（1）阅读文中美籍华人和“我”交往要画的语段，完成下列表格。美籍华人表现“我”的心理感受①被深深打动从我手中拿过画②来信说画已镶好，信中夹了几张不完整的照片③④被掠夺，空空荡荡（2）下列对本文内容和手法的分析与鉴赏，不正确的一项是A.“初识它时却感到强大的震撼”句中“却”字有转折的意思，表明“我”内心受到了强烈的震动，也突出了《清明上河图》巨大的艺术魅力。B.作者一开始认为自己习画是从院体画入手，临摹《清明上河图》会很简单，但后来发现张择端笔法多端、个性很强，所以一开始临摹失败。C.文章标题《我的＜清明上河图＞》指的是被美籍华人精心算计拿走的那一幅作品。文中作者对美籍华人的功利市侩、言而无信进行了谴责。D.后来美籍华人的失信，实则前文已经多次埋下伏笔，例如“我以为真的遇到艺术上的知音”，句中“我以为真的”暗示“不是真的”。（3）联系上下文，赏析第⑥段中的画线句。这样，始自卷尾，由左向右，一路下来，愈画愈顺，感觉自己的画笔随同张择端一起穿街入巷，游逛百店，与往来行人摩肩擦背，推推搡搡。（4）文章第⑫段说“属于我的，一点也没有。一时我有被掠夺的感觉，而且被掠得空空荡荡”，但第⑭段又说“世上最美好的东西并没有人拿走，还在我身上”，是否矛盾？请谈谈你的理解。（5）有人评价冯骥才的散文说：“冯骥才的一些怀人忆事的散文，是可以当作小说来读的。”请你结合下面的链接材料，在“曲折的情节”“鲜活的人物”中任选一个角度，对此观点作简要分析。【链接材料】ㅤㅤ小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。（《综合性学习.走进小说天地》）10．（19分）阅读下面的实用类文本，完成下面问题。【材料一】ㅤㅤ学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾向，根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，体验到愉快，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机。间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得教师或家长的表扬、物质奖励而努力学习。一般来说，直接动机更能持久地激发学生努力学习。最早对学习动机和学习效率进行研究的是耶克斯和多德森，二者呈现的是倒U型曲线（见图1）。【材料二】ㅤㅤ除了较强的学习动机，我们还要讲究一定的学习策略，例如：ㅤㅤ（一）整体学习和部分学习ㅤㅤ根据所学材料的学习量不同而划分的两种学习方式。整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来。ㅤㅤ（二）记忆术ㅤㅤ①位置记忆法：通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺序的方法。ㅤㅤ②缩写与编歌诀：指利用每个调的第一个字形成一个缩写，常常采用简语或歌谣口诀来记忆，比如二十四节气歌；理解、背诵柳宗元《江雪》时，记成“千万孤独”。ㅤㅤ③谐音联想法：是指学习一种新材料时运用语音联想，假借意义，将无意义材料转变成有意义材料的一种精加工策略。比如将“3.14159”记成“山巅一寺一壶酒”，将“thankyou”记成“三克油”，强调声音相似。ㅤㅤ④关键词法：是指将新词或概念与之相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来，一般用于外语学习，先选择一个发音与外语生词类似的母语词（最好是具体名词），然后利用表象或一个句子将外语词的意义与母语词联系起来，以帮助记忆外语单词。例如记忆英语单词“tiger”时，联想成“泰山上一只虎”。ㅤㅤ（三）及时复习ㅤㅤ识记了的信息随着时间的推移，总是要不断遗忘的。对于遗忘的进程，心理学家们很早就表现出了极大的兴趣并做了大量研究。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线（见图2）。他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时进行。ㅤㅤ（四）过度学习ㅤㅤ该理论又称为“过度识记”，也是由艾宾浩斯提出，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆，例如一篇课文读10遍便刚好可以背下来，但读完10遍之后最好还要多读几遍。过度学习有利于识记材料的保持。但是也要明白“过犹不及”的道理，不能一味地重复再重复。一般说来，学习程度以150%为佳，其效果也最好。ㅤㅤ（五）利用元认知，监控、调色自己的学习ㅤㅤ这是一种典型而学习策略，指事生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。比如考试过程中，读完一篇文章后，问自己“我已经读懂这篇文章了吗”，如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注时间，判断自己的做题速度，如果发现自己太慢，就加快审题和写字的速度。【材料三】ㅤㅤ初二（一）班“今日学习小结”精选ㅤㅤ甲同学：上午最后一节课，吴老师讲了“伏安法”测电阻的知识，我觉得这一章很有意思，特感兴趣，就听得比较认真。放学后，我留在教室做物理作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿。回寝室后再做物理作业，就轻松多了。Yeah，快表扬我吧！ㅤㅤ乙同学：昨天，我们学完了《桃花源记》，老师竟然要求我们两天内背诵全文，太“残暴”了吧？晚上，我拿出书来开始背。啊，太……长了吧，又是一个“酸爽”的晚自习，又是一个“愉快”的夜晚！（1）下列对材料相关内容的表述，正确的一项是A.为了中考体育能拿满分而努力锻炼属于直接学习动机。B.记忆英文单词gas（煤气）时，将其谐音“该死”并记忆成“煤气中毒就该死”，这既用到了谐音联想法，又用到了关键词法。C.假如你用10分钟便背会了李白的《行路难》，为加深记忆，最好再多背10分钟。D.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的，因为它是先慢后快，所以复习最好要及时进行。（2）阅读材料一中的图1说说面对不同难易程度的任务，学习动机与效率之间的关系。（3）“材料二”在说明学习策略（二）“记忆术”时，运用了多种说明方法，请指出其中一种并分析其作用。（4）假如你是初二（1）班的语文科代一表，请结合乙同学的学习小结，从材料二中选取三条合适的学习策略帮助他把课文《桃花源记》背熟。四、作文。（55分）以下两题，选做一题。11．（55分）念，有很多种解释：1.惦记，常常想惦～。怀～。～头（思想、想法）。悼～。～旧。～物；2.心中的打算，想法，看法意～。杂～。信～；3.说，读，诵读～白（戏剧道白）。～叨。～经。～书。ㅤㅤ请围绕“念”字的含义，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限。ㅤㅤ要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。12．近来网上常有真伪青年之辨，而百年前《新青年》杂志就认为身虽年青但头脑腐朽的青年是伪青年。百年后的你心中的“真青年”“真青春”应该是怎样的呢？请把你的思考写成文字，放在班级公众号的不同栏目吧！公众号栏目文体内容和目的青春有你散文撷取初中学习生活经历，珍藏“真青年”回忆故事想象自己穿越到2123年的山城，发生了什么样的演绎“真青年”的事件读后感结合《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》等文学作品，说说你对“真青年”的解读；浪遏飞舟演讲稿表达“00后”的思想和胸怀，发表“真青年”宣言。ㅤㅤ要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。

2023年重庆市綦江区联盟校中考语文一诊试卷参考答案与试题解析一、语文知识及运用。（29分）1．（7分）阅读下面文段，完成下面问题。ㅤㅤ当在山洞里，看到绮_______丽的景色，总觉得心旷神怡，引起无限的诗意。只恨我们没有诗人的修养，写不出美丽动人的诗句。有时发现一些科学研究材料，我们则惊喜若狂，情不自禁地高歌起舞。ㅤㅤ山洞里边首先是黑暗，其次是潮湿，而且崎岖不平，很少坦荡如砥，位置又远在深山，与世隔绝。于是善于想象的诗人和小说家便把它幻想成为神仙洞府。神仙滞留在那里修身养性，与尘世不相往来，年长日久，yǎo_______无消息，或许“羽化而登仙”了吧？还有人们想象中丑恶的妖怪，也以山洞作为巢穴，他们在洞里苦修苦练，千百年后，有了道行，再到人间兴妖作怪，祸害一方。ㅤㅤ深邃的山洞，一般来说，都是漆黑的，看不到任何东西。如果从石罅间透出一线阳光，人们在经过长时期的黑暗，忽然看到光明一定会狂喜欢呼。你会联想到陶渊明《桃花源记》的话“复行数十步，豁然开朗”。有时走进一个山洞，洞既深且远，人们从明朗的阳光下进入洞口，躲开喧xiāoㅤㅤ_______，蹒跚_______而行，经历长时期的黑暗和艰险的道路（有的还要乘船），可能通到另一个洞口。从另一个洞口出来，又看到了山的另一世界：青天绿野，草木丛生，鸡犬相闻，抑扬顿挫。遇到这样的境地，任何人都会引起无限的遐想。——裴文中《山洞的探查和诗人的幻想》节选（有删改）（1）请为语段中加点字注音或者根据拼音写出正确的汉字。①绮qǐ丽②yǎo杳无消息③蹒跚shān④喧xiāo嚣（2）选文中划短横线的词语使用不正确的一项DA.心旷神怡B.惊喜若狂C.坦荡如砥D.抑扬顿挫【分析】（1）本题考查汉字的作用、字形。题目中的汉字、拼音分别是：qǐ、杳、shān、嚣。（2）本题考查成语的使用。ABC.正确。D.有误，抑扬顿挫的意思是：指声音的高低起伏和停顿转折。文中“又看到了山的另一世界：青天绿野，草木丛生，鸡犬相闻”句描写的是美景，所以“抑扬顿挫”使用不当。故选：D。【解答】答案：（1）①qǐ②杳③shān④嚣（2）D2．（3分）在昆曲博物馆，一位外国友人对《山门》这部折子戏很感兴趣，你想给他做些介绍，以下最符合情景的说话顺序是（）①留地址②介绍名著《水浒传》③介绍昆曲知识④与对方互打招呼⑤讲述鲁智深大闹五台山的故事A．③①②⑤④ B．④③⑤②① C．③①④②⑤ D．④②⑤①③【分析】本题考查符合情景的说话顺序。解答此题，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。【解答】解答此题，首先要确定首句，通过读这五个句子，可知应先打招呼，确定④为首句。③⑤②紧承④的内容，接着介绍有关昆曲和剧情内容的相关知识；最后互留地址离开。所以顺序为④③⑤②①。故选：B。3．（5分）钱锺书《通感》一文指出，在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉可以彼此打通。通感即多感官互通。请参照示例，另写两个使用通感手法的句子，句式不限。示例一：听觉化为视觉：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。示例二：嗅觉化为视觉：紫藤萝的香气似乎也是淡紫色的，梦幻般轻轻地笼罩着我。【分析】本题考查修辞方法及运用。学生需了解常见修辞方法的特点，根据要求分析作答。【解答】根据“通感即多感官互通”“参照示例，另写两个使用通感手法的句子，句式不限”和示例“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”“紫藤萝的香气似乎也是淡紫色的，梦幻般轻轻地笼罩着我”，学生可任选一种景物，运用通感的修辞方法进行描写。如描写春风拂面，可说如母亲的手抚摸着你；杨柳摇曳，可说如轻柔舒缓的小夜曲等。答案：示例一：槐花开放了，那浓郁的芬芳仿佛仙露琼浆一般令人陶醉。示例二：流水潺潺，如轻柔舒缓的协奏曲，让你浮想联翩。4．（3分）下面是同学做的文段批注，有误的一项是（）大概的说吧，A他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。B但是，他下了决心，一千天也好，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，C他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，D只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。A．“他”刚到城里不久，对生活充满梦想。 B．就算一千天、一万天，他也要坚持，买车的决心多么坚定！ C．吝啬，贪婪，爱占小便宜！如此挖空心思省钱，攒钱。 D．突出了他对未来的信心，只要肯吃苦，就能买上新车！【分析】《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春）所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。小说以祥子三起三落的人生经历为中心，反映了旧中国社会底层劳苦大众的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。【解答】ABD．正确。C．有误，“他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块”，这说明了祥子勤俭节约，为积攒买的车挖空心思，并不是因为吝啬、贪婪、爱占小便宜。故选：C。5．（3分）名著阅读下面是一个父亲写给孩子的书信的片段，你觉得这个父亲有可能是傅雷吗？根据你对《傅雷家书》的阅读，说说你的判断和依据。你出生的那一刻，你在宇宙洪流中，受到我们的邀请，欣然下车，来到人间，我们这个家，投在我们怀中。每个瞬间都是一幅画，美好的，死亡那一刻也是如此。你是从画上下来的，我们都是，我们为人之前都是在画中。永恒是一幅无涯的壁画，我们是期中的一抹颜色。【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读原著，结合积累作答。【解答】本题考查学生对名著写作特色的把握能力。解答此题，首先要表明“这个父亲不是傅雷”这个观点。然后结合《傅雷家书》的特色分析理由即可。如：这个父亲不是傅雷。这是王朔的《致女儿书》。因为傅雷是一位严厉、尽责同时不乏爱心的父亲《傅雷家书》是一部苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。书中首先强调的，是一个年轻人如何做人的问题。傅雷教导儿子遇困境不气馁，获大奖不骄傲，做一个“德才兼备、人格卓越”的艺术家作为父亲，傅雷也关心儿子的生活与成长对儿子日常生活中可能遇到的问题，给予意见和建议另外傅雷在艺术方面有很深造诣，信中常谈美术、音乐。这个片段以画喻孩子的美好，生活的美好；表达对孩子来临的满怀喜悦与《傅雷家书》的主旨不符合。答案：不是，《傅雷家书》的话题多为艺术、人生方面，没有这种煽情的空洞语言。6．（8分）综合性学习。中国是诗歌的国度。你所在的学校要开展一次“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。【诗词我配图】A.下面两幅图，可以分别作为下列备选诗词中哪首诗词的配图？请把诗词题目填在图下的横线上。备选诗词：《登幽州台歌》《雁门太守行》《黄鹤楼》《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》图一：《登幽州台歌》；图二：《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》【活动我策划】B.学校将开展“古诗词朗诵比赛”活动，学生会主席要制订一项活动计划，请在横线上填上恰当的内容，帮他完成这项计划。“古诗词朗诵比赛”活动计划A.活动目标：激发同学们对祖国优秀传统文化的热爱，提升同学们诗词朗诵水平。B.活动主题：声情并茂诵古诗C.活动步骤（1）宣传动员①拟写宣传标语：②向全校同学发出活动倡议，号召全校同学积极参加。（2）活动准备①各班初赛，遴选参赛选手。②聘请评委，确定主持人。③布置赛场④选手抽签，确定参赛顺序。（3）活动实施①主持人宣布比赛开始。②宣读比赛规则③评委评分，确定奖次。④校领导做总结并颁奖。【分析】【诗词我配图】本题考查文学常识。根据图片内容，结合所给诗歌的内容来分析是否搭配。图片一中的人物登上高台，临风远眺，思接千古，这一意境和《登幽州台歌》相符。图片二中的人物在排列整齐的军阵前面，跃马张弓，奋力激射，符合《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》这首词的意境。【活动我策划】（1）①本题考查拟写标语。围绕“古诗词朗诵比赛”主题来写，言简意赅，主题突出，表达清晰流畅，有宣传性即可。②本题考查拟写倡议。本题为开放类试题，不要求统一答案，言之成理即可。作答本题时，先是称呼，然后向学生介绍热爱并继承古诗词的重要意义和学校组织这次活动的目的，最后号召大家积极参加即可。观点明确，语言得体，富有号召力。（2）本题考查补写活动环节。根据所给出的项目，准备环节可以补充为布置赛场。（3）本题考查补写环节。根据所给出的项目，实施环节可以补充为宣读比赛规则。【解答】答案：【诗词我配图】图一《登幽州台歌》；图二《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》【活动我策划】（1）①示例：感受诗词文化，提高审美情趣。②示例：同学们，中国是诗的国度，古诗流传千百年，是我们民族的瑰宝，作为中华民族的传人，我们更应继承并热爱它们。学校举行诗歌朗诵比赛，正是我们传承中华文化，展现风采的时候，让我们一起行动起来，积极参与到活动中去，接受中华诗词的洗礼吧！（2）示例：布置赛场（3）示例：宣读比赛规则二、古诗文积累与阅读。（25分）7．（10分）古诗词积累。ㅤㅤ读诗，就是读人生岁月。“①愿为市鞍马，从此替爷征”（《木兰诗》）读出了少年人的坚毅果敢；“②窈窕淑女，君子好逑”（《诗经•关雎》）读出了青年人的情真意切；“何夜无月？何处无竹柏？③但少闲人如吾两人者耳（苏轼《记承天寺夜游》）读出了中年人的乐观旷达；“④日月之行，若出其中；⑤星汉灿烂，若出其里”（曹操《观沧海》）读出了老年人的雄心壮志。ㅤㅤ读诗，也是读人生际遇。“⑥巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》》读出了人生的坎坷；“⑦浊酒一杯家万里⑧燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲》》读出了人生的彷徨；“⑨东风不与周郎便，⑩铜雀春深锁二乔”（杜牧《赤壁》）读出了人生的际遇。【分析】本题考查直接型默写和理解型默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】①愿为市鞍马（注意“鞍”的书写）②窈窕淑女（注意“窕”的书写）③但少闲人如吾两人者耳④日月之行⑤星汉灿烂⑥二十三年弃置身⑦浊酒一杯家万里⑧燕然未勒归无计（注意“燕”的书写）⑨东风不与周郎便⑩铜雀春深锁二乔8．（15分）阅读下面的文言文，完成问题。邹忌讽齐王纳谏《战国策》ㅤㅤ邹忌修⼋尺有余，⽽形貌昳丽。朝服⾐冠，窥镜，谓其妻⽈：“我孰与城北徐公美？”其妻⽈：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，⻬国之美丽者也。忌不⾃信，⽽复问其妾⽈：“吾孰与徐公美？”妾⽈：“徐公何能及君也？”旦⽇，客从外来，与坐谈，问之客⽈：“吾与徐公孰美？”客⽈：“徐公不若君之美也。”明⽇，徐公来，孰视之，⾃以为不如；窥镜⽽⾃视，⼜弗如远甚。暮寝⽽思之，⽈：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”ㅤㅤ于是⼊朝⻅威王，⽈：“⾂诚知不如徐公美。⾂之妻私⾂，⾂之妾畏⾂，⾂之客欲有求于⾂，皆以美于徐公。今⻬地⽅千⾥，百二⼗城，宫妇左右莫不私王，朝廷之⾂莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”ㅤㅤ王⽈：“善。”乃下令：“群⾂吏⺠能⾯刺寡⼈之过者，受上赏；上书谏寡⼈者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡⼈之⽿者，受下赏。”令初下，群⾂进谏，门庭若市；数⽉之后，时时⽽间进；期年之后，虽欲⾔，⽆可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于⻬。此所谓战胜于朝廷。（1）小文同学在整理一词多义的文言词汇时出现了错误，请帮他找出整理错误的一项CA．“朝”：“朝服衣冠”的“朝”解释为“早晨”；“皆朝于齐”的“朝”解释为“朝见”。B.“闻”：“燕、赵、韩、魏闻之”的“闻”解释为“听见”；“闻寡人之耳者”的“闻”是“使……听见”的意思。C.“孰”：“吾孰与徐公美”的“孰”解释为“谁，哪一个”；“孰视之”的“孰”是通假字，同“熟”，熟悉的意思。D.“美”：“吾与徐公孰美？”的“美”解释为“美丽”；“吾妻之美我者”的“美”解释为“认为……美”。（2）用现代汉语翻译下面的句子。①由此观之，王之蔽甚矣。②群⾂吏⺠能⾯刺寡⼈之过者，受上赏。（3）小文同学在听老师解析《邹忌讽齐王纳谏》内容时，有一处理解错误，请指出他理解错误的一项DA.本文剪裁巧妙，详略得当，详写了比美的对话以及比美的反思，略写了“王之蔽”。B．文中的齐王是一位开明而明智的君主，具有广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。C．本文结构为“三叠法”，依次为三问、三答、三比、三赏，三变。前呼后应上下关照。D.写燕、赵、韩、魏朝拜齐国，从正面写出齐威王纳谏成效之大。（4）阅读下面的【链接材料】，结合选文，探究邹忌对齐威王和齐宣王进谏的相同方法。【链接材料】ㅤㅤ邹忌事宣王，仕⼈①众，宣王不悦。晏⾸②贵⽽仕⼈寡，王悦之。邹忌谓宣王⽈：“忌闻以为有一⼦之孝，不如有五⼦之孝。今⾸之所进仕者，以⼏何⼈？”宣王因以晏⾸壅塞③之。（节选⾃《战国策•⻬策一》）【注】①仕人：推荐人做官。②晏首：宣王的一位大臣。③壅塞：堵塞。【分析】【参考译文】邹忌身长五十四寸左右，而且形象外貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？“城北的徐公齐国的最美的男子。邹忌不相信自己（比徐公美），于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：徐公怎么能比得上您呢？“第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话，邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；看着镜子里的自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。傍晚，他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人赞美我美，是有事情要求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。链接材料：邹忌事奉齐宣王，推荐许多人入朝为官，齐宣王很不高兴。晏首地位尊贵而推荐入朝做官的人少，宣王很喜欢他。邹忌对宣王说：“我听说人们认为有一个孝顺的儿子，不如有五个孝顺的儿子。如今晏首推荐入朝做官的，有几个人？”齐宣王因此认为晏首堵塞人才入朝做官的道路。【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。ABD.正确；C.有误，句意为：邹忌仔细地看着他。孰：同“熟”，仔细。故选：C。（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：观，看。之，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。蔽，受蒙蔽。句意：由此看来，大王您受蒙蔽很深啊。②重点词：面，当面。刺，指责。句意：所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。（3）本题考查对文章内容的理解能力。ABC.正确；D.有误，写燕、赵、韩、魏朝拜齐国，从侧面写出齐威王纳谏成效之大。故选：D。（4）本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本，然后正确翻译后可分析作答。《邹忌讽齐王纳谏》通过邹忌以自身经历进行类比，从而得出直言不易的道理，讽劝齐王纳谏除弊的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。邹忌采用类比的方式委婉劝谏，由家庭琐事推及国家大事，让齐成王欣然领悟，虚心纳谏，从而齐国大治。链接材料中，“忌闻以为有一⼦之孝，不如有五⼦之孝。今⾸之所进仕者，以⼏何⼈”一句的意思是：我听说人们认为有一个孝顺的儿子，不如有五个孝顺的儿子。如今晏首推荐入朝做官的，有几个人？可见，邹忌采用类比的方式，设喻说理委婉进谏，让齐宣王转怒为喜。答案：（1）C（2）①由此看来，大王您受蒙蔽很深啊。②所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。（3）D（4）邹忌采用设喻说理委婉劝说的方式，道理由浅到深，极具说服力。三、现代文阅读。（41分）9．（22分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。我的《清明上河图》冯骥才ㅤㅤ①与我纠结了几十年的一幅画，是世人皆知的《清明上河图》。ㅤㅤ②我是画山水出身，初识它时却感到强大的震撼。一个画家居然敢于把一个城市画下来，古今中外惟有这位宋人张择端。当时我二十岁出头，气盛胆大，居然发誓要把它临摹下来。现在想来，我对它的痴迷与我对民俗兴趣的潜质分术开。ㅤㅤ③要临摹好《清明上河图》必需读懂原作，但原作藏在故宫，只能一次次坐火车到北京故宫博物院的绘画馆去看，并把认识到的一些细节记在小本上，常常一看就是两三天，随即带着读画时新鲜的感受跑回来，伏在案上，对照印刷品来摹写。ㅤㅤ④我最初临摹《清明上河图》是失败的。我以为自己习画是从宋人院体画入手，临摹这幅画不会太难。但动手临摹才知道，除去画中的山石、树木和流水我画过，大量的民居、人物、舟车、店铺、家具、风俗事项和生活物品，都从未画过，不知道画法，很难下手。而张择端笔法既是写意，也是工笔，洗练又精准，活灵活现，在旁人的画中不曾见过。画家的个性愈强，愈难临摹，而张择端用的笔是秃锋，行笔时还有些“战笔”，苍劲生动，颇含韵致，仿效起来更难。ㅤㅤ⑤重新燃起临摹《清明上河图》的决心，是在20世纪六七十年代。那时我从事的仿古工作被迫停止，天天闲着，有大把的时间，可用来临摹这幅绘画史上的巨制。ㅤㅤ⑥我先做好充分准备。自制一个玻璃台面的小桌，下置台灯，把用硫酸纸勾描下来的白描全图铺在玻璃上，敷以素绢；待电灯一开，画面清晰地照在绢上，这样再对照印刷品临摹就不会错位了。可是我没有张择端用的那种秃笔怎么办？我琢磨出一个好办法，用火柴吹灭后的余烬烧去毛笔锋毫的虚尖，这种人造秃笔画出来的线条，竟然像历时久矣的老笔一样苍劲。同时，我还对《清明上河图》中的各种技法悉心揣摩，先要另纸练习，直到有了把握，才敢上手临摹。这样，始自卷尾，由左向右，一路下来，愈画愈顺，感觉自己的画笔随同张择端一起穿街入巷，游逛百店，与往来行人摩肩擦背推推搡搡。ㅤㅤ⑦正当我感觉完成这幅巨画的临摹应无问题时，忽然出了一件意外的事。ㅤㅤ⑧一天，邻居引来一位美籍华人说要看画。据说这位来访者是位作家。我当时还没有从事文学创作，对作家心怀神秘和景仰，遂将正在临摹中的《清明上河图》抻开给她看。画幅太长，画面低垂，我正想把画放在桌上，谁料她突然跪下来看，那种虔诚之态使我大吃一惊。当她说如果她“有这样一幅画，就会什么也不再要了”时，我被深深打动，以为真的遇到艺术上的知音，当即说我给你画一幅吧。她听了，那表情，好似已到了天堂。ㅤㅤ⑨艺术的动力常常是被感动。于是我放下手中画了一小半的《清明上河图》，第二天就去买绳和裁绢，用红茶兑上胶矶，一遍遍把绢染黄染旧染匀，再在屋中架起竹竿，系上麻绳晾绢。那条绢有五米多长，便折来折去地在我小小房间的半空中“游走”。此时的我，对这幅画临摹得正是得心应手，动笔画起来很流畅，对自己也很满意，天天白日上班，夜里临摹，直至更深夜半。嘴里嚼着馒头咸菜，却把心里的劲儿全给了这幅画，那年我三十二岁，精力充沛，一口气干下去，到了完成那日，掐指一算居然用了一年零三个月！ㅤㅤ⑩此后，一些朋友看了这幅无比繁复的巨画，劝我不要给那位美籍华人，我执意说：“答应人家了，哪能说了不算？”ㅤㅤ⑪待到1978年，那位美籍华人来到中国，从我手中拿过这幅画的一瞬，心里真有点舍不得。我觉得她是从我心中拿走的。她大概看出我的感受，说她一定请专业摄影师拍一套照片给我。此后，她来信说这幅画已镶在她家纽约曼哈顿第五大街客厅的墙上，还是请华盛顿一家博物馆制作的镜框呢。信中夹了几张这幅画的照片，却是用傻瓜相机拍的，光线很暗，而且也不完整。ㅤㅤ⑫1985年我赴美参加爱荷华国际笔会，中间抽暇去纽约看她，也看我的画，我的画的确堂而皇之被镶在一个巨大又讲究的镜框里，内装暗灯，柔和的光照在画中那神态各异的五百多个人物的身上。每个人物我都熟悉，好似“熟人”。虽是临摹，却觉得像是自己画的。我对她说别忘了给一套照片做纪念。但她说这幅画被固定在镜框内，无法再取下拍照了。属于她的，她全有了；属于我的，一点也没有。一时我有被掠夺的感觉，而且被掠得空空荡荡。它毕竟是我用年轻生命中整整的一年换来的！ㅤㅤ⑬有人说，你很笨，叫人弄走这样一幅大画！ㅤㅤ⑭我想说，受骗多半源自一种信任或感动。世上最美好的东西并没有人拿走，还在我身上。而且，还有这未完成的小半卷的《清明上河图》，藏于画室，自我见证。（1）阅读文中美籍华人和“我”交往要画的语段，完成下列表格。美籍华人表现“我”的心理感受①突然跪下来看画被深深打动从我手中拿过画②有点舍不得来信说画已镶好，信中夹了几张不完整的照片③遗憾（失落、难受）④说画被固定在镜框内，无法再取下拍照被掠夺，空空荡荡（2）下列对本文内容和手法的分析与鉴赏，不正确的一项是CA.“初识它时却感到强大的震撼”句中“却”字有转折的意思，表明“我”内心受到了强烈的震动，也突出了《清明上河图》巨大的艺术魅力。B.作者一开始认为自己习画是从院体画入手，临摹《清明上河图》会很简单，但后来发现张择端笔法多端、个性很强，所以一开始临摹失败。C.文章标题《我的＜清明上河图＞》指的是被美籍华人精心算计拿走的那一幅作品。文中作者对美籍华人的功利市侩、言而无信进行了谴责。D.后来美籍华人的失信，实则前文已经多次埋下伏笔，例如“我以为真的遇到艺术上的知音”，句中“我以为真的”暗示“不是真的”。（3）联系上下文，赏析第⑥段中的画线句。这样，始自卷尾，由左向右，一路下来，愈画愈顺，感觉自己的画笔随同张择端一起穿街入巷，游逛百店，与往来行人摩肩擦背，推推搡搡。（4）文章第⑫段说“属于我的，一点也没有。一时我有被掠夺的感觉，而且被掠得空空荡荡”，但第⑭段又说“世上最美好的东西并没有人拿走，还在我身上”，是否矛盾？请谈谈你的理解。（5）有人评价冯骥才的散文说：“冯骥才的一些怀人忆事的散文，是可以当作小说来读的。”请你结合下面的链接材料，在“曲折的情节”“鲜活的人物”中任选一个角度，对此观点作简要分析。【链接材料】ㅤㅤ小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。（《综合性学习.走进小说天地》）【分析】本文记叙了“我”痴迷临摹《清明上河图》，第一次临摹因难度太大失败。第二次临摹做好了准备，愈画愈顺，因为美籍华人来访而未完成。第三次临摹成功，“我”守信把画送给了美籍华人，而她却失信没有给“我”完整的照片。文章表达了作者对美籍华人巧取豪夺、背信弃义的批判。【解答】（1）本题考查对文章的梳理。根据“画幅太长，画面低垂，我正想把画放在桌上，谁料她突然跪下来看，那种虔诚之态使我大吃一惊”可概括第一空为“突然跪下来看画”；根据提示“从我手中拿过画”可定位到“待到1978年，那位美籍华人来到中国，从我手中拿过这幅画的一瞬，心里真有点舍不得”，可概括出：“我”舍不得；根据提示“来信说画已镶好，信中夹了几张不完整的照片”可定位到“此后，她来信说这幅画已镶在她家纽约曼哈顿第五大街客厅的墙上，还是请华盛顿一家博物馆制作的镜框呢。信中夹了几张这幅画的照片，却是用傻瓜相机拍的，光线很暗，而且也不完整”可概括出：“我”很失望；根据提示“被掠夺，空空荡荡”可定位到“我对她说别忘了给一套照片做纪念。但她说这幅画被固定在镜框内，无法再取下拍照了。属于她的，她全有了；属于我的，一点也没有。一时我有被掠夺的感觉，而且被掠得空空荡荡。它毕竟是我用年轻生命中整整的一年换来的”可概括出：画被固定在镜框内，无法再取下拍照了。（2）本题考查文章内容理解分析。ABD.正确；C.有误，根据“世上最美好的东西并没有人拿走，还在我身上。而且，还有这未完成的小半卷的《清明上河图》，藏于画室，自我见证”可分析出，文章标题“我的《清明上河图》”不是指美籍华人拿走的那幅作品，此选项中“文章标题我的《清明上河图》指的是被美籍华人精心算计拿走的那一幅作品”说法有误，文中作者对美籍华人的功利市侩、言而无信进行了谴责也错。故选：C。（3）本题考查对语句的赏析，第⑥段“自制一个玻璃台面的小桌，下置台灯，把用硫酸纸勾描下来的白描全图铺在玻璃上，敷以素绢”“用火柴吹灭后的余烬烧去毛笔锋毫的虚尖”“我还对《清明上河图》中的各种技法悉心揣摩，先要另纸练习，直到有了把握，才敢上手临摹”写出了“我”为第二次临摹《清明上河图》做足了准备，才有了“始自卷尾，由左向右，一路下来，愈画愈顺”的顺畅，突出了“我”的准备终有成效。“感觉自己的画笔随同张择端一起穿街入巷，游逛百店，与往来行人摩肩擦背，推推操操”写出了自己由于沉浸于临摹之中，想象自己进入到了汴京当时的热闹场景之中，表现了自己沉浸临摹中的喜悦。（4）本题考查文章内容的理解。作答时，首先表明观点态度，不矛盾。其次结合具体内容阐明理由。根据“我对她说别忘了给一套照片做纪念。但她说这幅画被固定在镜框内，无法再取下拍照了”“它毕竟是我用年轻生中整整的一年换来的”可知，画被固定在镜框内，无法再取下拍照了，自己用年轻生命中整整的一年所作的画没有一套照片能够留作纪念，而画却被美籍华人个人所私有，她答应拍的纪念照片也没能拍给“我”表达了作者的愤怒，对美籍华人言而无信的行为的批判。根据“只能一次次坐火车到北京故宫博物院的绘画馆去看，并把认识到的一些细节记在小本上，常常一看就是两三天，随即带着读画时新鲜的感受跑回来，伏在案上，对照印刷品来摹写”“自制一个玻璃台面的小桌，下置台灯，把用硫酸纸勾描下来的白描全图铺在玻璃上，敷以素绢”“可是我没有张择端用的那种秃笔怎么办？我琢磨出一个好办法，用火柴吹灭后的余烬烧去毛笔锋毫的虚尖，这种人造秃笔画出来的线条，竟然像历时久矣的老笔一样苍劲”“我还对《清明上河图》中的各种技法悉心揣摩，先要另纸练习，直到有了把握，敢上手临摹”可知，“我”为了临摹《清明上河图》做了大量的准备工作，投入了很多的热情与精力，悉心应手，动笔画起来很流畅”可知，因“我”第二次临摹《清明上河图》做足了准备才有了第三次的流畅，表现了“我”临摹的技法得到了磨炼与提高。综合可知“世上最美好的东西并没有人拿走，还在我身上”是指作者对临摹《清明上河图》投入的创作热情、绘画技法的提高不会失去，对绘画艺术的热情不会失去。（5）本题考查对文章内容的理解分析。曲折的情节角度：曲折的情节就是小说故事发展得很好，开端、发展、高潮、结尾都有，而且一波三折，使读者深有感触。这篇散文也具有小说一样的曲折情节。开端：本文的开端是从第②至④段，第②段“当时我二十岁出头，气盛胆大，居然发誓要把它临摹下来。现在想来，我对它的痴迷与我对民俗兴趣的潜质分不开”，第③段主要写“我”临摹的准备，读原作；第④段“我最初临摹《清明上河图》是失败的”，因此“我”第一次临摹《清明上河图》以失败告终。发展：本文的发展是从第⑤至⑧段，第⑤段“重新燃起临摹《清明上河图》的决心”，“我”决心开始第二次临摹《清明上河图》，第6段写“我”做的各种充足准备，正当愈画愈顺时被美籍华人所打断，从第⑧段“当她说如果她‘有这样一幅画，就会什么也不再要了’时，我被深深打动，以为真的遇到艺术上的知音，当即说我给你画一幅吧”可知，“我’放下了临摹《清明上河图》的工作，而给美籍华人画一幅，第二次临摹也未能完成。高潮和结尾：本文的高潮和结尾是从第⑨至⑫段，第⑨段写“我”花了一年零三个月一口气完成了《清明上河图》的第三次临摹；第⑩至⑫段写“我”信守承诺把画送给了华箱华人，但她并没有信守承诺拍套完整照片留给“我”做纪念。人物角度：第⑨段“天天白日上班，夜里临临摹，直至更深夜半。嘴里嚼着馒头咸菜，却把心里的劲儿全给了这幅画，那年我三十二岁，精力充沛，一口气干下去，到了完成那日，掐指一算居然用了一年零三个月”写出了“我”在给美籍华人作的这幅画中投入了很多的精力，用一年零三个月的时间一口完成了这幅无比繁复的巨画，“我”信守承诺把画给了美籍华人，结合“说她一定请专业摄影师拍一套照片给我”“信中夹了几张这幅画的照片，却是用傻瓜相机拍的，光线很暗，而且也不完整”分析，美籍华人没有信守承诺请专业的摄影师拍照片，而是用傻瓜相机拍了不完整的照片给“我”，表现了她的极其敷衍，不信守诺言，这与“我”认真作画并信守承诺送画给她形成了鲜明的对比，给读者留下深刻印象。答案：（1）①突然跪下来看画；②有点舍不得；③遗憾（失落、难受）；④说画被固定在镜框内，无法再取下拍照。（2）C（3）前半句以短句为主，一气呵成，展现了作者临摹进入佳境之顺畅：想象（虚实结合），再现了《清明上河图》画作中市井生活的热闹场景，表现了自己沉浸其中的愉悦。（4）不矛盾。前一句是作者意识到自己受人欺骗时真实、愤怒的心理，展现了他对美籍华人巧取豪夺、背信弃义的批判。后一句是作者的自我反省。画是失去了，但很多“美好的东西”没有失去：临摹《清明上河图》带给自己的精神享受、创作激情、造诣提高不会失去；自己待人的真诚信任之心没有变化；自己对艺术的虔诚热爱没有改变。（5）示例一：情节角度：这篇散文具有像小说一样曲折的情节，有着清晰的开端、发展、高潮和结局，引人入胜。开端：“我”痴迷临墓《清明上河图》，第一次临摹因难度太大失败。发展：第二次临摹做好了准备，愈画愈顺，因为美籍华人来访而未完成。高潮和结局：第三次临摹成功，“我”守信把画送给了美籍华人，而她却失信没有给“我”完整的照片。示例二：人物角度：本文运用对比手法写美籍华人，像小说一样刻画了一个以艺术做幌子、骗画失信的小人。她来看画，“突然跪下来看”，当“我”答应给她画一幅，她“好似已到了天堂”。后来，她拿走了画，却用几张不完整的照片敷衍“我”，“我”当面要照片，她也没有兑现诺言。一个善于伪装，翻脸不认人的小人，给读者留下深刻印象。10．（19分）阅读下面的实用类文本，完成下面问题。【材料一】ㅤㅤ学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾向，根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，体验到愉快，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机。间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得教师或家长的表扬、物质奖励而努力学习。一般来说，直接动机更能持久地激发学生努力学习。最早对学习动机和学习效率进行研究的是耶克斯和多德森，二者呈现的是倒U型曲线（见图1）。【材料二】ㅤㅤ除了较强的学习动机，我们还要讲究一定的学习策略，例如：ㅤㅤ（一）整体学习和部分学习ㅤㅤ根据所学材料的学习量不同而划分的两种学习方式。整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来。ㅤㅤ（二）记忆术ㅤㅤ①位置记忆法：通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺序的方法。ㅤㅤ②缩写与编歌诀：指利用每个调的第一个字形成一个缩写，常常采用简语或歌谣口诀来记忆，比如二十四节气歌；理解、背诵柳宗元《江雪》时，记成“千万孤独”。ㅤㅤ③谐音联想法：是指学习一种新材料时运用语音联想，假借意义，将无意义材料转变成有意义材料的一种精加工策略。比如将“3.14159”记成“山巅一寺一壶酒”，将“thankyou”记成“三克油”，强调声音相似。ㅤㅤ④关键词法：是指将新词或概念与之相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来，一般用于外语学习，先选择一个发音与外语生词类似的母语词（最好是具体名词），然后利用表象或一个句子将外语词的意义与母语词联系起来，以帮助记忆外语单词。例如记忆英语单词“tiger”时，联想成“泰山上一只虎”。ㅤㅤ（三）及时复习ㅤㅤ识记了的信息随着时间的推移，总是要不断遗忘的。对于遗忘的进程，心理学家们很早就表现出了极大的兴趣并做了大量研究。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线（见图2）。他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时进行。ㅤㅤ（四）过度学习ㅤㅤ该理论又称为“过度识记”，也是由艾宾浩斯提出，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆，例如一篇课文读10遍便刚好可以背下来，但读完10遍之后最好还要多读几遍。过度学习有利于识记材料的保持。但是也要明白“过犹不及”的道理，不能一味地重复再重复。一般说来，学习程度以150%为佳，其效果也最好。ㅤㅤ（五）利用元认知，监控、调色自己的学习ㅤㅤ这是一种典型而学习策略，指事生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。比如考试过程中，读完一篇文章后，问自己“我已经读懂这篇文章了吗”，如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注时间，判断自己的做题速度，如果发现自己太慢，就加快审题和写字的速度。【材料三】ㅤㅤ初二（一）班“今日学习小结”精选ㅤㅤ甲同学：上午最后一节课，吴老师讲了“伏安法”测电阻的知识，我觉得这一章很有意思，特感兴趣，就听得比较认真。放学后，我留在教室做物理作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿。回寝室后再做物理作业，就轻松多了。Yeah，快表扬我吧！ㅤㅤ乙同学：昨天，我们学完了《桃花源记》，老师竟然要求我们两天内背诵全文，太“残暴”了吧？晚上，我拿出书来开始背。啊，太……长了吧，又是一个“酸爽”的晚自习，又是一个“愉快”的夜晚！（1）下列对材料相关内容的表述，正确的一项是BA.为了中考体育能拿满分而努力锻炼属于直接学习动机。B.记忆英文单词gas（煤气）时，将其谐音“该死”并记忆成“煤气中毒就该死”，这既用到了谐音联想法，又用到了关键词法。C.假如你用10分钟便背会了李白的《行路难》，为加深记忆，最好再多背10分钟。D.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的，因为它是先慢后快，所以复习最好要及时进行。（2）阅读材料一中的图1说说面对不同难易程度的任务，学习动机与效率之间的关系。（3）“材料二”在说明学习策略（二）“记忆术”时，运用了多种说明方法，请指出其中一种并分析其作用。（4）假如你是初二（1）班的语文科代一表，请结合乙同学的学习小结，从材料二中选取三条合适的学习策略帮助他把课文《桃花源记》背熟。【分析】本题考查材料阅读。材料一主要说明学习动机对学习效率的影响，材料二主要说明学习策略对学习效率的影响，材料三是初三（1）班“今日学习小结”的记录。第一题考查信息的筛选与比对能力，第二题考查图文转换及内容理解和概括，第三题考查分析常见的说明方法及其作用，第四题考查信息的筛选与语言表达能力。【解答】（1）根据材料内容，结合选项来分析。A.有误，根据“间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得教师或家长的表扬、物质奖励而努力学习”可知，“为了中考体育能拿满分而努力锻炼”属于间接学习动机；B.正确；C.有误，根据“学习程度以150%为佳，其效果也最好”可知，“最好再多背10分钟”理解有误；D.有误，根据遗忘曲线图可知它是先快后慢。故选：B。（2）根据【材料一】中的图1，分析“动机水平”“学习效率”“最佳水平”三者之间的关系可知，困难或复杂的任务，动机水平较低时，学习效率最好；容易或简单的任务，动机水平较高时，学习效率最好；难易适中的任务，动机水平处于中等水平时，学习效率最好。由图1中“动机水平”“学习效率”“最佳水平”三者之间的关系可知，动机最佳水平与学习任务的难易程度有关，中等程度的动机水平最有利于学习效率的提高。（3）根据“比如二十四节气歌；理解、背诵柳宗元《江雪》时，记成‘千万孤独’”，可以看出运用了举例子的说明方法，说明常常采用简语或歌谣口诀来记忆。（4）根据学习任务选择恰当的学习策略。《桃花源记》确实较长，不可能一次背完，据此，选整体学习和部分学习策略；在逐段背课文的过程中可能出现背了后面的语段而忘了前面的语段的情况下，据此，应该采取过度学习的策略，以加深记忆，达到熟练的程度；为了提高背诵的效率，乙同学在背诵的过程中要实时监控自己的状态，据此，还要采用元认知、监控、调节自己的学习。据此分析作答即可。答案：（1）B（2）①面对困难或复杂的任务，动机水平较低时学习效率最好；②面对容易或简单的任务，动机水平较高时学习效率最好；③面对难易适中的任务，动机处于中等水平时学习效率最好。（3）示例：“比如将‘3.14159’记成‘山巅一寺一壶酒’，将‘thankyou’记成‘三克油’，强调声音相似”，运用举例子的说明方法，具体说明了“谐音联想法”是指学习一种新材料时运用语音联想，假借意义，将无意义材料转变成有意义材料的一种精加工策略。（4）①整体学习和部分学习策略：《桃花源记》有点长，不可能一次背完，建议他先熟读全文，再一段一段地背诵，最后把各段综合起来；②过度学习：即在刚好能背下课文的基础上再适当过度背诵，以加深记忆，达到熟练的程度；③利用元认知、监控、调节自己的学习，背书时要实时监控自己的状态（如精力集中与否），有问题，要及时调整。四、作文。（55分）以下两题，选做一题。11．（55分）念，有很多种解释：1.惦记，常常想惦～。怀～。～头（思想、想法）。悼～。～旧。～物；2.心中的打算，想法，看法意～。杂～。信～；3.说，读