2023-2024学年浙江省金华市东阳市横店八校联考九年级（上）月考语文试卷（12月份）

第1页（共1页）2023-2024学年浙江省金华市东阳市横店八校联考九年级（上）月考语文试卷（12月份）一、积累与运用（22分）1．（2分）老师发现同学们在积累名言警句时，有时会无意中将字抄错，于是设置了一道每日作业题，命名为“语言诊室”。下面的句子是今天“语言诊室”的“病人”，请从中找出两个错别字，用楷体正确、规范地更正在田字格内。凡事都要脚踏实地去做，不弛于空想，不鹜于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明；以此态度做事，则功业可就。——李大钊2．（10分）祖国的一山一水、一草一木皆在文人墨客的笔下展现着不同的风姿，也寄托着不同的情感。课上，九年级同学围绕主题“千古江山•百年悲欢”进行了佳句竞答活动。请把下面空白处的古诗文原句写在横线上。主持人：一山一水皆美景。（1）小语：“，”欧阳修勾勒出山间春夏的不同风光。（《醉翁亭记》）（2）小文：“，，上下一白”张岱描绘出西湖冬日的茫茫雪景。（《湖心亭看雪》）（3）小美：“，”，范仲淹描写出风光奇异的边塞景象。（《渔家傲•秋思》）主持人：一草一木皆关情。（4）小德：“，”，李白用象征手法表现了前路的坎坷。（《行路难•其一》）（5）小启：“莫听穿林打叶声，”，苏轼出游遇雨，在雨中吟咏长啸，聆听雨韵，思索人生。（《定风波》）（6）小欣：“，吹笛到天明”陈与义追忆往昔岁月，抒发落寞孤寂的情怀。（《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）3．（10分）阅读下面材料，完成各题。阅读了初中九年级上册《语文》规定的6本名著（《艾青诗选》《泰戈尔诗选》《唐诗三百首》《水浒传》《世说新语》《聊斋志异》），同学们准备通过小组合作，编制一本阅读手册，便于查阅与分享。目录板块栏目A阅读准备作者介绍创作背景B走进作品内容概要思想主题艺术特色C分享收获片段推荐创意表达（1）同学们计划将6本名著按一定的分类方式编排目录，请制定分类标准，并将6本名著进行分类。【步骤二：板块设计】（2）手册现有三个板块七个项目（见上表），如增设“思考感悟”栏目，应放入的“板块”是A．阅读准备B．走进作品C．分享收获【步骤三：栏目编辑】（3）小组同学正在编辑新增的栏目“思考感悟”，你负责为《世说新语》编辑“思考感悟”，请结合相关内容进行编辑。（4）编写《水浒传》“创意表达”栏目时，需要用一幅插图来表现小说主题，小组同学找了以下两幅图片，你会选择哪一幅插图表现小说主题？请结合小说相关内容，阐述你的看法。二、阅读（40分）4．（15分）阅读。老兵和军马梁晓声①“老兵”其实并不老，才二十六岁。②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜菲降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久……⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。”⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！”⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”隆上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！”⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西……（有删改）（1）文章讲述了老兵和军马“白头心儿”之间发生的几件事，同时伴随着老兵的真情实感。请结合文章内容，将下面的表格补充完整。情节心理老兵给军马取名“白头心儿”欣喜①涌出热泪，感动老兵与“白头心儿”告别②老兵（偶遇）救治“白头心儿”③④重新开始（2）阅读文章，需要关注语言的表达技巧。请联系上下文，品析下列句子的表达效果。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。（3）文章结尾意蕴丰富，意犹未尽，请结合全文及人物形象，探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些。（4）文学创作源于生活，而高于生活，《老兵和军马》的故事和下面链接材料中的故事内容相近，但文本文体却不同，因而艺术表现也有差异，请比较并简要分析。链接材料：边防老兵退伍，相伴8年的军马落泪了。西藏墨脱，从军16年的边防老兵马勇即将退出现役。马勇望着营区熟悉的一草一木满怀不舍，除了连队和战友，最让他放不下的，还有一位陪他奋战过8年的无言战友——军马“铁蹄”。曾经的墨脱由于交通不便，这里有全军为数不多的特殊“兵种”——骡马运输队，当时各个单位巡逻物资全靠骡马运送。今年已经22岁的“铁蹄”，在马勇的心里不仅仅是“战友”，还是“过命的兄弟”。一次巡逻途中，领头的“铁蹄”突然停住。赶也不走、拉也不走，还一直往后退，过了一分钟就发生了塌方，当时如果没有它的话，那后果不堪设想！退役前马勇特地来和“铁蹄”告别：“老战友，明天我就要走了，舍不得你，最后再来看看你。”“铁蹄”无言，但似乎听懂了马勇的话，大颗的眼泪滚落下来。再见了，老战友：再见了，我“过命的兄弟”：心中有国，万里山河皆为家！（本文选自央广军事频道新闻报道解说词，有删改）5．（11分）阅读下面的四则材料，完成后面的题目。【材料一】①2022年3月，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》公布，当年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里。②劳动教育必修课的独立设置，有利于发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用，对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用。③教育部教材局相关负责人表示，可以从四个途径实施劳动教育：独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化。④南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军认为，家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。（节选自《人民日报》2023年5月）【材料二】为加强劳动教育，某校拟增设“种植”特色劳动课程。结合该课程，制定了学习方案。见下表。学科学科知识“学科+劳动”实践活动可解决的种植实践问题化学酸和碱测量种植园土地的酸碱度确定能够种植的作物类型生物植物分类植株的生长了解作物的基本特征观察、记录作物的生长变化选择适宜种植的品种授粉、剪枝、间苗、除草语文………………【材料三】2023年儿童节前夕，习近平总书记来到北京育英学校，看望慰问师生，向全国广大少年儿童祝贺节日。习近平总书记来到学生农场，看到孩子们为西红柿、黄瓜等浇水、松土、除草、授粉，总书记说，很多知识和道理都来自劳动、来自生活。希望同学们从“学农”中感受到农作的艰辛和农民的不易，从小养成热爱劳动、珍爱粮食、尊重自然的良好习惯。劳动，锤炼意志品质，增长学识才干，增强同人民群众的血肉联系。在陕北梁家河的七年，青年习近平同乡亲们一起开荒、种地、放羊、钢草、挑粪、拉煤……从而“看到了人民群众的根本，真正理解了老百姓”。（节选自“学习强国”2023年5月）【材料四】1950年至今，我国先后召开过16次表彰大会，共表彰全国劳动模范和先进工作者3.4万余人次。在2020年全国劳模表彰中，一线工人和企业技术人员占比已高达71.1%。（节选自《人民日报》2023年5月）（1）对上述四则材料概括分析正确的一项是A．2023年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里，有利于促进学生德智体美劳全面发展。B．家长只要以身作则、言传身教，就能帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。C．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知识和道理不仅来自书本，也来自劳动和生活。D．国家尊重劳动者。在平凡的岗位上，每一位普通劳动者都能干出非凡业绩，都能获得表彰。（2）材料一中写到可以从四个途径实施劳动教育，其中一个途径是“在学科专业中有机渗透劳动教育”，请根据语文学科的特点，为材料二中的语文学科制定一个学习方案。（3）某校为加强劳动教育，增设了许多特色劳动课程，同学们参加热情高涨，但却收到了许多家长的质疑，认为“学习任务重，没有时间参加劳动，并且劳动不是必考科目”，假如你是该校校长，你会如何安抚家长？请运用材料知识，简要回复。6．（14分）学习完《送东阳马生序》，我们看到了一个虚心求教、勤苦学习的宋濂，感受到了他对读书的热爱之情以及对后生的劝勉之意。因此，老师决定组织开展以“爱上读书”为主题的学习活动。现请你阅读下面材料，完成任务。材料一消夏绝句【清】赵翼消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸筠。解事童奴传好语，门前新到卖书船。【注释】①丹铅：校勘书籍用的朱砂和铅粉。材料二初，牧翁得此书仅出价三百余金，以《后汉书》缺二本售之者，因减价也。牧翁宝之如拱璧，遍属书贾欲补其缺。一书贾停舟于乌镇，买面为晚食，见铺主人于败篦①中取书二本作包裹，请视则宋板②《后汉书》也。贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求之，主人曰：“顷为对邻裹面去，索之可也。”乃并其首叶获全。（节选自《牧斋遗事》）【注释】①篾：竹箱。②板：雕版，这里指雕版印刷的书。材料三与人书（六）①顾炎武生平所见之友，以穷以老而遂于表颓者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江东，得无有陨获③之叹乎？昔在泽州，得拙诗，深有所感，复书曰：“老则息矣，能无倦哉？”此言非也。夫子“归与归与”④，未尝一日忘天下也。故君子之学，死而后已。【注释】①选自《亭林文集》。《与人书》是一组顾炎武与友人讨论治学方法、文学、历史等的学术短札。顾炎武，明末清初思想家、文学家。②赤豹：顾炎武的朋友史可程，字赤豹。③陨获：文中指丧失志气。④归与归与：回去吧回去吧。这是孔子周游列国，晚年时想回去讲学的感叹。（1）有一位同学对材料二、三中加点字的意思不理解，请你帮他解答。①牧翁宝之如拱璧②遍属书贾欲补其缺③以穷以老而遂于衰颓者（2）另一位同学对材料一《消夏绝句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸”字的解释，你觉得哪一项是最合理的？结合诗歌内容和材料二证明你的选择。A．释放B．安闲，安逸C．同“佚”，亡失，散失（3）材料三顾炎武目的是劝学，《送东阳马生序》中宋濂也表达了对后生的劝勉之意，但两文劝说的方式各有特点，请结合相关内容简要分析。（4）文化需要传承，参加完“爱上读书”的主题学习活动，你汲取到哪些关于学习的有益启示？请结合文本内容以及《送东阳马生序》的内容，谈谈你的阅读感悟。三、写作（55分）7．（5分）学校计划开展“关爱动物，从我做起”的宣传活动，现面向全校师生征集宣传图片。请从下面两幅公益广告作品中任选一幅，推荐给学校宣传部，并说明推荐理由。8．（50分）写作。梅高洁傲岸，经寒冬而盛放；兰幽雅空灵，处深谷而幽芳；竹虚心直节，遭风雨而不倒；菊冷艳清贞，凌霜雪而飘逸。“君子和而不流”，无论遭遇怎样的挫折和磨难，他们都没有放弃自己的立场，君子之心，淡然坚守，他们是我们身边那些还坚守着什么的人。于我们个人而言，无论现实多么喧嚣，在我们的内心深处，总要有一片自留地，那里生长着所有的美好，喧嚣世上我们坚守着内心的一片净土，在凡尘俗世上获得平静与满足，正如陶潜归园田居，阮籍放浪形骸，在浮躁中保持心灵的宁静，是为坚守。请以《坚守》为题目写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以表达观点。要求：①文体不限，诗歌除外，不少于600字；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息。

2023-2024学年浙江省金华市东阳市横店八校联考九年级（上）月考语文试卷（12月份）参考答案与试题解析一、积累与运用（22分）1．（2分）老师发现同学们在积累名言警句时，有时会无意中将字抄错，于是设置了一道每日作业题，命名为“语言诊室”。下面的句子是今天“语言诊室”的“病人”，请从中找出两个错别字，用楷体正确、规范地更正在田字格内。凡事都要脚踏实地去做，不弛于空想，不鹜于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明；以此态度做事，则功业可就。——李大钊【解答】弛——驰鹜——骛答案：驰骛2．（10分）祖国的一山一水、一草一木皆在文人墨客的笔下展现着不同的风姿，也寄托着不同的情感。课上，九年级同学围绕主题“千古江山•百年悲欢”进行了佳句竞答活动。请把下面空白处的古诗文原句写在横线上。主持人：一山一水皆美景。（1）小语：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”欧阳修勾勒出山间春夏的不同风光。（《醉翁亭记》）（2）小文：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”张岱描绘出西湖冬日的茫茫雪景。（《湖心亭看雪》）（3）小美：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”，范仲淹描写出风光奇异的边塞景象。（《渔家傲•秋思》）主持人：一草一木皆关情。（4）小德：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，李白用象征手法表现了前路的坎坷。（《行路难•其一》）（5）小启：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，苏轼出游遇雨，在雨中吟咏长啸，聆听雨韵，思索人生。（《定风波》）（6）小欣：“杏花疏影里，吹笛到天明”陈与义追忆往昔岁月，抒发落寞孤寂的情怀。（《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）【解答】答案：（1）野芳发而幽香佳木秀而繁阴（2）雾凇沆砀天与云与山与水（3）塞下秋来风景异衡阳雁去无留意（重点字：雁）（4）欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山（5）何妨吟啸且徐行（6）杏花疏影里（重点字：疏）3．（10分）阅读下面材料，完成各题。阅读了初中九年级上册《语文》规定的6本名著（《艾青诗选》《泰戈尔诗选》《唐诗三百首》《水浒传》《世说新语》《聊斋志异》），同学们准备通过小组合作，编制一本阅读手册，便于查阅与分享。目录板块栏目A阅读准备作者介绍创作背景B走进作品内容概要思想主题艺术特色C分享收获片段推荐创意表达（1）同学们计划将6本名著按一定的分类方式编排目录，请制定分类标准，并将6本名著进行分类。【步骤二：板块设计】（2）手册现有三个板块七个项目（见上表），如增设“思考感悟”栏目，应放入的“板块”是CA．阅读准备B．走进作品C．分享收获【步骤三：栏目编辑】（3）小组同学正在编辑新增的栏目“思考感悟”，你负责为《世说新语》编辑“思考感悟”，请结合相关内容进行编辑。（4）编写《水浒传》“创意表达”栏目时，需要用一幅插图来表现小说主题，小组同学找了以下两幅图片，你会选择哪一幅插图表现小说主题？请结合小说相关内容，阐述你的看法。【解答】答案：（1）古代小说：《水浒传》《聊斋志异》《世说新语》；古代诗歌：《唐诗三百首》；现代诗歌：《艾青诗选》《泰戈尔诗选》。（2）C（3）《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，呈现出了“风流放诞、半真超脱”的魏晋风度，让我印象最深的便是竹林七贤之一的阮籍，遭逢母丧，不屑于世人的虚伪礼法，始终保有对亡母的挚爱和一颗赤子之心：面对权贵的拉拢，他不慕荣利富贵，乐天安贫，尽显汪洋恣肆的任达之风，是令人钦佩的出淤泥而不染的真名士。（4）示例一：选图一这幅图，图画描述的是雪夜上梁山的情节，是林冲多次受奸人坑害后性格转变的关键情节，在108将的聚义过程中具有代表性，更能体现“官逼民反”“乱由上作”的历史真实，揭示出农民起义的社会根源在于残酷的封建压迫和剥削。示例二：选图二这幅图。好汉聚义梁山泊是众好汉从分散反抗，逐渐走向联合，最终如江河归海，同聚水泊，标志着“官逼民反”的起义事业发展到了鼎盛时期，表现出梁山好汉们的反抗封建压迫的豪放激情，最能体现对农民革命斗争正义性的肯定和歌颂。二、阅读（40分）4．（15分）阅读。老兵和军马梁晓声①“老兵”其实并不老，才二十六岁。②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜菲降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久……⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。”⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！”⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”隆上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！”⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西……（有删改）（1）文章讲述了老兵和军马“白头心儿”之间发生的几件事，同时伴随着老兵的真情实感。请结合文章内容，将下面的表格补充完整。情节心理老兵给军马取名“白头心儿”欣喜①老兵被“白头心儿”救了一命涌出热泪，感动老兵与“白头心儿”告别②惜别，不舍老兵（偶遇）救治“白头心儿”③心疼④老兵带着“白头心儿”返乡重新开始（2）阅读文章，需要关注语言的表达技巧。请联系上下文，品析下列句子的表达效果。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。（3）文章结尾意蕴丰富，意犹未尽，请结合全文及人物形象，探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些。（4）文学创作源于生活，而高于生活，《老兵和军马》的故事和下面链接材料中的故事内容相近，但文本文体却不同，因而艺术表现也有差异，请比较并简要分析。链接材料：边防老兵退伍，相伴8年的军马落泪了。西藏墨脱，从军16年的边防老兵马勇即将退出现役。马勇望着营区熟悉的一草一木满怀不舍，除了连队和战友，最让他放不下的，还有一位陪他奋战过8年的无言战友——军马“铁蹄”。曾经的墨脱由于交通不便，这里有全军为数不多的特殊“兵种”——骡马运输队，当时各个单位巡逻物资全靠骡马运送。今年已经22岁的“铁蹄”，在马勇的心里不仅仅是“战友”，还是“过命的兄弟”。一次巡逻途中，领头的“铁蹄”突然停住。赶也不走、拉也不走，还一直往后退，过了一分钟就发生了塌方，当时如果没有它的话，那后果不堪设想！退役前马勇特地来和“铁蹄”告别：“老战友，明天我就要走了，舍不得你，最后再来看看你。”“铁蹄”无言，但似乎听懂了马勇的话，大颗的眼泪滚落下来。再见了，老战友：再见了，我“过命的兄弟”：心中有国，万里山河皆为家！（本文选自央广军事频道新闻报道解说词，有删改）【解答】（1）本题考查筛选概括能力。①空，依据⑥“白头心儿’”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着‘白头心儿“的脖子涌出了热泪”可以概括为：老兵被“白头心儿”救了一命。②空，依据⑧段“因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：‘白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的”可知，这体现了他对马的惜别和不舍之情。③空，依据⑩段“归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！”“他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，‘直到这匹马能站起来为止”可以概括为：心疼。④空，依据⑪段“在他的救治和精心照料下，一个月后，‘白头心儿’奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将‘白头心儿’牵走。因为‘白头心儿’，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡‘长征’”可以概括为：老兵带着“白头心儿”返乡。（2）本题考查赏析语句的能力。依据“那是一个冬日的黄昏”“营房不远处，是一排排寂静的马厩”可知，本句运用了环境描写，依据“他们列队肃立在空荡荡的营房前“可知，描绘了冬日黄昏里空荡荡的军营、寂静的马厩，给人一种苍茫荒凉之感，烘托老兵离开军营时内心的不舍。（3）本题考查分析概括能力。依据③段“入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了‘模范班长’的称号“可知，他入伍八年，从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，他得到了历练和成长。依据⑩段“马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将‘白头心儿‘转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。‘我白替你打工行不行？，他说，‘直到这匹马能站起来为止。”，⑪段“在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿’奇迹般地站了起来”，③段“第二天清晨，他牵着“白头心儿”隆上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“白头心儿”，咱们一起把家乡彻底变个样吧！”可知，他认识到养军马的意义，有责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。（4）本题考查比较概括能力。依据文体可知，选文是一篇小说。小说有些情节是允许虚构的。依据选文内容可知，选文中塑造了老兵这一艺术形象，在表达方式上一描写为主，语言生动形象，使人物形象有血有肉，接近生活。依据链接材料文体可知，这是一篇新闻报道。依据材料内容可知，其重点叙述了记述了马勇和他的无言战友“特蹄”的真实经历。新闻报道在内容上要求具有真实性。在表达方式上，一般以平实叙事为主，语言以简洁为主。答案：（1）①老兵被“白头心儿”救了一命②惜别，不舍③心疼④老兵带着“白头心儿”返乡（2）侧面描写：该句描写冬日黄昏里空荡荡的军营、寂静的马厩，给人一种苍茫荒凉之感，烘托老兵离开军营时内心的不舍。（3）①得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中变得更加积极上进、坚毅执着。②增强了责任心。在军营中，他认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。（4）①文章是小说，可以虚构；链接材料是新闻报道，强调真实。②文章以描写为主，塑造了老兵这一艺术形象；链接材料以叙事为主，记录了马勇和“特蹄”的真实经历。⑧文章语言生动形象：链接材料语言平易简洁。5．（11分）阅读下面的四则材料，完成后面的题目。【材料一】①2022年3月，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》公布，当年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里。②劳动教育必修课的独立设置，有利于发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用，对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用。③教育部教材局相关负责人表示，可以从四个途径实施劳动教育：独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化。④南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军认为，家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。（节选自《人民日报》2023年5月）【材料二】为加强劳动教育，某校拟增设“种植”特色劳动课程。结合该课程，制定了学习方案。见下表。学科学科知识“学科+劳动”实践活动可解决的种植实践问题化学酸和碱测量种植园土地的酸碱度确定能够种植的作物类型生物植物分类植株的生长了解作物的基本特征观察、记录作物的生长变化选择适宜种植的品种授粉、剪枝、间苗、除草语文………………【材料三】2023年儿童节前夕，习近平总书记来到北京育英学校，看望慰问师生，向全国广大少年儿童祝贺节日。习近平总书记来到学生农场，看到孩子们为西红柿、黄瓜等浇水、松土、除草、授粉，总书记说，很多知识和道理都来自劳动、来自生活。希望同学们从“学农”中感受到农作的艰辛和农民的不易，从小养成热爱劳动、珍爱粮食、尊重自然的良好习惯。劳动，锤炼意志品质，增长学识才干，增强同人民群众的血肉联系。在陕北梁家河的七年，青年习近平同乡亲们一起开荒、种地、放羊、钢草、挑粪、拉煤……从而“看到了人民群众的根本，真正理解了老百姓”。（节选自“学习强国”2023年5月）【材料四】1950年至今，我国先后召开过16次表彰大会，共表彰全国劳动模范和先进工作者3.4万余人次。在2020年全国劳模表彰中，一线工人和企业技术人员占比已高达71.1%。（节选自《人民日报》2023年5月）（1）对上述四则材料概括分析正确的一项是CA．2023年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里，有利于促进学生德智体美劳全面发展。B．家长只要以身作则、言传身教，就能帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。C．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知识和道理不仅来自书本，也来自劳动和生活。D．国家尊重劳动者。在平凡的岗位上，每一位普通劳动者都能干出非凡业绩，都能获得表彰。（2）材料一中写到可以从四个途径实施劳动教育，其中一个途径是“在学科专业中有机渗透劳动教育”，请根据语文学科的特点，为材料二中的语文学科制定一个学习方案。（3）某校为加强劳动教育，增设了许多特色劳动课程，同学们参加热情高涨，但却收到了许多家长的质疑，认为“学习任务重，没有时间参加劳动，并且劳动不是必考科目”，假如你是该校校长，你会如何安抚家长？请运用材料知识，简要回复。【解答】（1）A.有误，根据材料一第①段“2022年3月，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》公布，当年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里”可知，单独设立的劳动课在2022年秋季学期就已经出现在了中小学生的课表里，而非2023年。B.有误，根据材料一第④段“家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念”可知，家长以身作则、言传身教是帮助孩子树立劳动观念的重要方式之一，但并不是唯一方式，还需要其他方面的配合和引导。因此，说“家长只要以身作则、言传身教，就能帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念”是过于绝对化的表述。C.正确。D.有误，根据材料四“1950年至今，我国先后召开过16次表彰大会，共表彰全国劳动模范和先进工作者3.4万余人次”可知，我国确实高度重视和尊重劳动者，通过表彰大会等形式对杰出的劳动模范和先进工作者进行表彰。然而，材料并未提及所有劳动者都能获得表彰，因此不能断章取义地认为“每一位普通劳动者都能干出非凡业绩，都能获得表彰”。实际上，表彰是对特定领域内做出突出贡献者的认可，而非所有劳动者的普遍待遇。故选：C。（2）本题要求结合语文学科的特点，为“种植”特色劳动课程制定一个学习方案。这涉及到两个关键点：一是语文学科的特点，二是“种植”特色劳动课程的需求。首先，语文学科的特点包括语言文字的运用、文学作品的欣赏、写作技能的培养等。在劳动教育中，语文学科可以帮助学生更好地描述劳动过程、表达劳动感受、理解劳动意义。其次，“种植”特色劳动课程的目标是让学生通过种植活动，体验劳动过程，学习种植知识，培养劳动习惯。因此，学习方案应结合种植活动的实际，设计与之相关的语文学科实践活动。示例：学科知识：语文学科涉及语言文字的规范运用、文学作品的欣赏与创作、以及写作能力的培养。在“种植”特色劳动课程中，语文学科知识将帮助学生准确描述种植过程，抒发劳动情感，理解劳动的价值。“学科+劳动”实践活动：种植过程记录：引导学生使用准确、生动的语言记录种植活动的过程，包括播种、浇水、施肥、除草等各个环节。通过写作训练，提升学生的观察力和语言表达能力。种植感悟分享：鼓励学生撰写种植感悟，表达自己在劳动过程中的体会和收获。可以组织分享会，让学生互相交流，增进对劳动的理解和尊重。种植主题诗歌创作：以种植活动为背景，引导学生进行诗歌创作。通过诗歌表达劳动的美好和对自然的热爱，培养学生的审美情趣和创造力。种植知识手册编写：指导学生将种植过程中学到的知识整理成手册，包括作物的生长习性、种植技巧、病虫害防治等内容。通过编写手册，巩固学生的种植知识，提升他们的信息整合能力。可解决的种植实践问题：通过上述实践活动，学生可以更好地记录种植过程，表达劳动感受，理解劳动意义。同时，通过编写种植知识手册，学生可以系统地掌握种植知识，解决在种植实践中遇到的问题。此外，通过分享和交流，学生可以互相学习，共同提高种植技能。（3）本题要求以校长的身份，针对家长对特色劳动课程的质疑进行回复。家长的质疑主要集中在两方面：一是担心学习任务重，没有时间参加劳动；二是认为劳动不是必考科目，因此不重要。回复时需要针对这两点进行解释和安抚，强调劳动教育的重要性和益处。示例：各位家长，大家好！我理解您对孩子学业的关切，但请相信，我们增设劳动课程是出于对孩子全面发展的考虑。劳动教育不仅能让孩子在紧张的学习之余得到放松，更能培养他们的生活技能和责任感。虽然劳动不是必考科目，但它对孩子的成长至关重要。我们会合理安排时间，确保劳动课程不会增加孩子的学习负担。请您给予孩子更多的支持和鼓励，让他们在实践中体验劳动的乐趣，收获成长的喜悦。谢谢！答案：（1）C（2）应用文写作；撰写种植日志；总结种植经验。（3）示例：各位家长们，稍安勿躁，你们想提高孩子学习成绩的着急心理我能理解，但学校更关注孩子的全面发展，开设特色劳动课程不仅是顺应新时代教育发展的要求，也是为了让孩子们在劳动中缓解学习压力，劳逸结合，这样学习效率会更高；而且劳动有助于孩子德、智、体、美、劳全面发展，培养他们的生活自理能力、动手能力、创造力和责任感等，从而帮助他们在当代社会学会生存。所以，劳动虽然不是必考科目，但我们也不应该忽视劳动技能的学习和锻炼。6．（14分）学习完《送东阳马生序》，我们看到了一个虚心求教、勤苦学习的宋濂，感受到了他对读书的热爱之情以及对后生的劝勉之意。因此，老师决定组织开展以“爱上读书”为主题的学习活动。现请你阅读下面材料，完成任务。材料一消夏绝句【清】赵翼消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸筠。解事童奴传好语，门前新到卖书船。【注释】①丹铅：校勘书籍用的朱砂和铅粉。材料二初，牧翁得此书仅出价三百余金，以《后汉书》缺二本售之者，因减价也。牧翁宝之如拱璧，遍属书贾欲补其缺。一书贾停舟于乌镇，买面为晚食，见铺主人于败篦①中取书二本作包裹，请视则宋板②《后汉书》也。贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求之，主人曰：“顷为对邻裹面去，索之可也。”乃并其首叶获全。（节选自《牧斋遗事》）【注释】①篾：竹箱。②板：雕版，这里指雕版印刷的书。材料三与人书（六）①顾炎武生平所见之友，以穷以老而遂于表颓者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江东，得无有陨获③之叹乎？昔在泽州，得拙诗，深有所感，复书曰：“老则息矣，能无倦哉？”此言非也。夫子“归与归与”④，未尝一日忘天下也。故君子之学，死而后已。【注释】①选自《亭林文集》。《与人书》是一组顾炎武与友人讨论治学方法、文学、历史等的学术短札。顾炎武，明末清初思想家、文学家。②赤豹：顾炎武的朋友史可程，字赤豹。③陨获：文中指丧失志气。④归与归与：回去吧回去吧。这是孔子周游列国，晚年时想回去讲学的感叹。（1）有一位同学对材料二、三中加点字的意思不理解，请你帮他解答。①牧翁宝之如拱璧以……为宝②遍属书贾欲补其缺通“嘱”，嘱托③以穷以老而遂于衰颓者最终（2）另一位同学对材料一《消夏绝句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸”字的解释，你觉得哪一项是最合理的？结合诗歌内容和材料二证明你的选择。A．释放B．安闲，安逸C．同“佚”，亡失，散失（3）材料三顾炎武目的是劝学，《送东阳马生序》中宋濂也表达了对后生的劝勉之意，但两文劝说的方式各有特点，请结合相关内容简要分析。（4）文化需要传承，参加完“爱上读书”的主题学习活动，你汲取到哪些关于学习的有益启示？请结合文本内容以及《送东阳马生序》的内容，谈谈你的阅读感悟。【解答】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意为：牧翁把这些书当作宝贝一样珍爱。宝：以……为宝。②句意为：嘱咐所有的书商想要补全这两本缺失的书。属：同“嘱”，嘱托。③句意为：因为贫穷或因为衰老而最终丧失志气的。遂：最终。（2）本题考查词义的理解。《消夏绝句》中“常苦巾箱少逸篇”，意思是：时常为书箱中缺少“逸篇”而焦虑。可见“逸篇”是十分珍贵的。材料二中“以《后汉书》缺二本售之者，因减价也。牧翁宝之如拱璧，遍属书贾欲补其缺”“贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求之，主人曰：‘顷为对邻裹面去，索之可也。’乃并其首叶获全”，牧翁买到的《后汉书》缺二本，因此嘱咐各位书商代为寻找。书商终于买到两本缺了首页的书，又赶紧去把首页找来。可见这些缺失的书是非常珍贵的。“逸篇”材料二中的旧书破书一样，即亡失、散失的书。因此“逸”的意思是C“佚”，亡失、散失的意思。（3）本题考查理解文章内容。材料中，结合“夫子‘归与归与’，未尝一日忘天下也”可知，顾炎武用孔子晚年不忘学习的例子，来劝说人年龄大了也需要不断地学习。结合《送东阳马生序》内容可知，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。（4）本题考查谈启示。示例一：学习并非总是轻松就能完成。要想学有所成，首先要有坚定的信念和毅力。学习并非一蹴而就，需要像宋濂那样勤奋刻苦，付出努力，其次，还需要有强大而充实的内心，能抵挡各种诱惑。现代社会网络发达，手机游戏等对我们诱惑很大，需要我们意志坚定，专注学习，还要能体会认识到学习的乐趣和意义。当学习成绩不理想时，不能消极应对，要像牧翁那样以读书学习为快乐，像顾炎武说的那样，积极进取；取得一点成绩时，也不能骄傲自满而停止学习，要不断学习，活到老学到老。示例二：学习要善于从中国传统文化中汲取营养。经典传统文化中有许多精华，学习经典文化能让我们立德修身。如从上述文本中，我们就可以学到牧翁为获得自己梦寐以求的缺失的书页迫切寻找的精神，顾炎武的积极进取精神，学习到宋濂在纨绔子弟追求享受面前经得住诱惑的专心致志，还能从他们身上学到正确的学习态度和方法，如要不断学习，做到活到老学到老，