1《迷娘(之一)》(共18张)+导学案统编版高中语文选择性必修中册

1《迷娘(之一)》(共18张)+导学案统编版高中语文选择性必修中册

迷娘

（之一）

歌德

德国诗人海涅：“你可知道吗？有支歌写出了整个意大利。"

——《迷娘》

《迷娘(之一)》被称为“德国抒情诗中的明珠”，是歌德迷娘曲中最脍炙人口的一首，曾被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家谱曲达百次以上。

一、歌德简介

歌德（1749—1832），德国诗人、剧作家、思想家。

前期是狂飙突进运动的代表性作家，他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神。

恩格斯曾经评价他为“最伟大的德国人”，他不仅是德国文学最杰出的代表，也是世界文学史上最具影响力的杰出作家之一。

他在诗歌、戏剧、小说等领域都有较高的成就，中篇小说《少年维特之烦恼》和诗剧《浮士德》是他最为我们所熟知的代表作。

迷娘

《迷娘曲》是歌德创作的自传体长篇小说《威廉·麦斯特》的第一部《威廉·麦斯特的学习时代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。

迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·麦斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她性格内向、身体瘦弱，却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个私生子，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活，后来被威廉·麦斯特收留。迷娘自从遇到麦斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了麦斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。

《迷娘曲》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。

二、创作背景

读完背景，你猜想一下本首诗歌表达的情感是什么？带着你的猜想有感情的朗读诗歌。

意象：是指客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。

意境：诗人通过意象组合所描绘出的生活图景与诗人主体审美情感融合而产生的一种艺术境界，是情景交融、虚实相生的能开拓出丰富的审美想象空间的整体意象。

三、知识回顾

第一章节

你知道吗，那柠檬花开的地方，

茂密的绿叶中，橙子金黄，

蓝天上送来宜人的和风，

桃金娘静立，月桂梢头高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟随你，爱人啊，随你前往！

意象

特点

意境

情感

柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂

宁静、舒适、美好

茂密、金黄、静立、高昂、宜人

浓郁的思乡之情

四、文本探究

1、迷娘的“前往前往”是“前往"哪里呢？

2、除了浓郁的思乡之情，结合意象，思考第一章节还表达了什么情感？

思考

意大利

知识链接：

桃金娘

月桂

意大利自然风光

为维纳斯的神树

阿波罗的神树

桃金娘为维纳斯的神树，月桂是阿波罗的神树，因此“桃金娘”、“阿波罗"又象征着美好与希望，因此表达了迷娘对希望、对美好生活的向往与追求。

第二章节

你可知道那所房子，圆柱成行，

厅堂辉煌，居室宽敞明亮，

大理石立像凝望着我：

人们把你怎么了，可怜的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟随你，恩人啊，随你前往！

意象

特点

意境

情感

成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像

辉煌、明亮

美好温暖哀婉，形成意大利早期建筑风格画面

通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对故乡的眷恋之情

鉴赏“大理石立像凝望着我”这句话

思考

这句话运用了拟人的修辞手法，大理石立像一动不动，小时候的我们看大理石立像很像其在望着我们，这句话从孩童的角度出发，充满童趣，语言生动形象。

第三章节：

你知道吗？那云径和山岗？

驴儿在雾中觅路前行，

岩洞里有古老龙种的行藏，

危崖欲坠，瀑布奔忙，

你可知道那座山岗？

前往，前往，

我愿跟随你，父亲啊，随你前往！

三、文本研读

意象

特点

意境

情感

云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布

朦胧、神秘、险峻

欲坠、奔忙

归家之路的决心，归家心切，思念家乡

1、那座山岗指哪座山？表达了什么情感？

2、结合所学诗歌《无衣》赏析本首诗歌运用的手法。

3、文中的“爱人"恩人”“父亲"是同一个人还是三个人？顺序可否更换？请阐述你的观点

思考

思考

1、山岗指“阿尔卑斯山”，为西方最高山脉，写出了迷娘回家之路的艰辛，但她却仍然选择“前往前往”，表达了迷娘归家的决心。

2、运用诗歌常用的复沓的手法，回环往复，复沓而歌，读起来朗朗上口，又强调了迷娘归乡的迫切心情，表达了迷娘对家乡的思念之情。

3、是同一人，都指麦斯特，顺序不能更改，第一章节所描绘的场景更适合恋人，第二章节中的房屋给人安全感，正如恩人拯救了迷娘，第三章节中的大山给人以依靠，更像父亲让人依赖，三个称呼，情感不断加深，层层递进，表达迷娘对麦斯特的感激、依赖而又可望不可及的爱恋之情。

小结

诗歌小结意象特点意境情感

第一节

第二节

第三节

柠檬花、橙子、和风、桃金娘、月桂

宁静美好

色彩绚丽

红、黄、白、绿

对故乡的憧憬、对光明、自由、爱的向往

圆柱、厅堂、居室、大理石立像

辉煌、明亮

明亮、温暖、哀婉

云经、山岗、驴儿、迷雾、岩洞、危崖、瀑布

欲坠、奔忙

神秘、险峻

抒发了对故乡的眷恋之情

抒发她坚定的返乡之情

这三幅图景从不同角度表现了迷娘的故乡意大利的美好、迷人和无穷魅力,构建了一个迷离而又优美、令人神往的艺术世界,抒发了迷娘对美好故乡浓郁的思念之情，对光明、自由、幸福生活的向往。

小结

迷娘（其一）

你知道吗，那柠檬花开的地方，

茂密的绿叶中，橙子金黄，

蓝天上送来宜人的和风，

桃金娘静立，月桂梢头高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟随你，爱人啊，随你前往！

你可知道那所房子，圆柱成行，

厅堂辉煌，居室宽敞明亮，

大理石立像凝望着我：

人们把你怎么了，可怜的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟随你，恩人啊，随你前往！

你知道吗？那云径和山岗？

驴儿在雾中觅路前行，

岩洞里有古老龙种的行藏，

危崖欲坠，瀑布奔忙，

你可知道那座山岗？

前往，前往，

我愿跟随你，父亲啊，随你前往！

五、集体朗诵《迷娘》导学案

【学习目标】

反复诵读，分析诗歌中的主要意象，把握诗歌情感；

体会诗歌中所表达的对家乡的思念和对美好世界的追求；

【学习重难点】

反复诵读，分析诗歌中的主要意象，把握诗歌情感；

一、知人论世

展示小组：第一组

二、创作背景

展示小组：第二组

研读文本

诗歌小节展示小组意象意象特点意境情感

第一节第四小组

第二节第五小组

第三节第三小组

文本探究

1、诗歌中“爱人”“恩人"父亲”是同一个人还是三个人？请阐述你的观点。

2、根据所学《无衣》，赏析本诗手法。

补充资料

（一）迷娘曲(之二)____________迷娘曲（之三）

只有懂得相思的人，_________别让我讲，让我沉默，

才了解我的苦难!_________我有义务保守秘密，

形只影单；失去了_________我本想向你倾诉衷肠，

一切欢乐，____________只是命运它不愿意。

我仰望苍穹，____________黑夜，天空豁然明爽；

向远方送去思念。_________坚硬的岩石会敞开胸怀，

哎，那知我爱我者，_________让深藏的泉水流到地上。

他远在天边。____________谁不愿躺在友人怀中，

我五内俱焚，____________倾听他胸中的积郁；

头晕目眩。____________只是誓言迫使我缄默，

只有懂得相思的人，_________只有神能开启我的嘴。

才了解我的苦难!

（二）狂飙突进运动

狂飙突进运动，指十八世纪德国新兴资产阶级城市青年所发动的一次文学解放运动，也是德国启蒙运动的第二次高潮。这个时期，是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡的阶段。其名称来源于剧作家克林格的戏剧《狂飙突进》，代表人物是歌德和席勒。歌德的《少年维特之烦恼》是其典型代表作品，表达