统编版四年级语文上册第四单元主题阅读“神话故事”要点梳理+真题演练（含解析）

统编版四年级语文上册第四单元主题阅读“神话故事”要点梳理+真题演练（含解析）『四上』第四单元主题阅读

知识点：神话故事

学习目标了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

单元概览本单元课文主要是围绕“神话故事"这个主题进行编排的。主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。《盘古开天地》一文作者用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。《精卫填海》“精卫填海”中的“精卫"是神话中鸟的名字，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。“填海”指填平东海，后用“精卫填海"比喻人意志坚强，不怕困难、坚持不懈。《普罗米修斯》一文按照事情发展的顺序写了普罗米修斯“盗”取火种的故事，其中重点写了普罗米修斯“盗"取火种后所受到的残酷惩罚，赞扬了普罗米修斯不畏强权、勇于牺牲的精神。《女娲补天》描写了女娲为使人们得以安居，先炼石补天，然后斩大乌龟的四条腿支撑天空，接着杀死黑龙，最后把芦苇烧成灰堵住地缝的故事，颂扬了女娲不怕危险、甘于奉献的精神，表达了古代劳动人民期盼幸福美满的生活的情感，同时也表现了古代人民丰富的想象力。

阅读要素本单元的编排目的是让学生了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受到神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，性格特点并展开想象，写一个小故事。把握文章主要内容的小窍门1.要素串连法写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来就是文章的主要内容。串联要点：什么时间+什么地点+谁+做了什么事（包含起因和经过）+结果怎么样。2.摘句法

这种方法就是借助文章中的重点句或段来总结主要内容。如：总起句、过渡句、总结句。3.段意合并法段落大意概括了一段的主要内容，把各段大意综合起来，就是整篇文章的主要内容，这是最常用的方法。特别注意:（1）各段大意之间要加上一些过渡词语，以便读起来通顺。（2）要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的内容甚至可以舍去。（3）认真阅读，在分析理解课文的基础上，才能正确概括课文的主要内容,同时，多种方法综合起来运用，效果更好!

拓展提升如何做到想象合理、丰富《盘古开天地》想象奇特,塑造了盘古雄伟、高大、神圣和勇于献身的英雄形象,想象的运用使人物形象既丰满又有魅力,使故事充满吸引力。那么,如何才能做到想象合理、丰富1.增加自己的知识储备。尽可能多地通过生活体验、阅读积累、留心观察,扩大知识面,这样想象才会丰富。2.根据生活实际进行合理想象。如盘古的“气息”变成“四季的风"和“飘动的云”,因为“气息"和“风”“云"都有可以流动的特点，这样的想象就很合理。3.围绕文章中心展开想象。想象应围绕所要表达的思想展开,为表现文章的中心思想服务。如本文写盘古开天地，围绕“开天地”写了盘古开天地前、开天地时和开天地后的一系列活动。4.做到内容具体。如本文为了塑造盘古为开天辟地而勇于献身的英雄形象,大胆想象出盘古用他的整个身体为人类创造了美丽的世界。如何以中心事情为线索进行写作所谓以中心事情为线索,就是中心事情在文章中起主干作用,文章还围绕中心事情简单交代了一些相关的事。如《普罗米修斯》一文不但详细写了“普罗米修斯为人类拿取火种"这件事，还围绕这件事写了“火神赫淮斯托斯劝告普罗米修斯”“大力士赫拉克勒斯解救普罗米修斯"等事情。这样安排可以突出中心并使文章内容更有条理，层次更加鲜明,也有利于读者对事情的把握。以中心事情为线索进行写作,要注意以下几点:1.按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。如本文把事情的起因、经过和结果交代得十分清楚，令读者一目了然。2.主次分明且详略得当。在记事过程中，不是写一件事,而是要写多件事,并突出中心事情。中心事情重点记叙，次要事情简单记叙。如本文用了大量篇幅详细记述“普罗米修斯‘盗’取火种”这个中心事情，只用了一组对话记述“火神赫淮斯托斯劝告普罗米修斯"这件事。3.涉及的人、事、物都必须围绕这个中心事情展开。如本文中的主要人物都和“普罗米修斯‘盗’取火种”这个中心事情紧密相关,涉及的事都是围绕这个中心事情展开的。

一、（22-23四年级上·河北秦皇岛·期末）神话品读。

颛顼（zhuānxū）与共工之间的战争

在五方天帝神话中，颛顼是北方天帝。但是，传说水神共工不服颛顼的统治，为了争夺帝位，双方爆发了一场大战。

共工居住在北方的荒野中。他的模样很恐怖，人头、人手、人脚，但是身体是蛇。走路的时候，满头鲜红色的头发总是飘来飘去的。共工神通广大，一般神灵都害怕他。共工还有两个部下，一个叫相柳，一个叫浮游。相柳的长相更加恐怖，他人面蛇身，还长了九个脑袋，而且全身青色，一看就让人觉得阴森森的。凡是相柳经过的地方，立刻就会变成沼泽。至于浮游的样子，古籍中没有直接说明，只是说他死后变成了一头红色大熊。相柳和浮游共同辅佐共工，掌管所有的河流。

颛顼没有料到共工竟然要和他争夺天帝的宝座，他勃然大怒，立刻率领自己的部下——海神禺强，前来迎战共工。这个禺强是北海的海神，长相相当怪异，人面鸟身，耳朵上挂着两条青蛇，脚下还踏着两条青蛇。

颛顼共工之战，是皇帝战胜蚩尤之后最大的一场神族战争。颛顼和禺强都神通广大，在战斗中逐渐占据了上风。共工有些招架不住，边打边退。最后，双方的战场渐渐移到西北荒野中的一座大山附近。这座大山，原来是八根天柱之一。山峰高高耸立，直插入云霄。最后，共工看出来自己败局已定，不禁怒气冲天，想要和颛顼同归于尽，于是一头撞向那座大山。那天柱虽大，却经不住共工这拼死一撞。一声巨响之后，山峰拦腰折断，成为两截。

从此，这根曾经作为天柱的山峰就得名“不周山”，意思是残缺不全的山。

——节选自“快乐读书吧”必读书目《中国神话传说》

1．百变字义。

“周"在字典中的解释有：①圈子，环绕；②普遍、全面；③时期的一轮，亦特指一个星期；④完备；⑤给，接济。请为不同词语中的“周”选择字义。

不周山()周围()周期()周密()

2．理清关系，把握内容。

（1）请你借助思维导图，理清故事中的人物关系。

①-----；②-----；③-----；④

（2）关注主要人物和事件，用比较简练的语言把握文章的主要内容。

3．默读神话故事，想一想你在哪些地方感受到想象的神奇？请你勾画出语句，并在下面的横线处写上对应的批注，留下思考的痕迹（至少两处）。

4．填一填，感受神话中鲜明的人物形象（课内神话故事除外）。

人物主要事迹人物品质

炎帝（神农氏）制农具，种五谷，尝百草创造精神、奉献精神

1．②①③④

2．禺强水神相柳浮游例：水神共工不服北方天帝颛顼的统治，双方爆发了一场大战，共工战败怒撞不周山。

3．例：（1）语句：他的模样很恐怖，人头、人手、人脚，但是身体是蛇。批注：共工的长相结合了人和蛇的特点，想象非常大胆。（2）那天柱虽大，却经不住共工这拼死一撞。一声巨响之后，山峰拦腰折断，成为两截。批注：能一头撞倒天柱，这样夸张的描写显现出共工的神通广大。

4．共工怒触不周山勇于奋战大禹过家不入，引洪入海奉献精神、科学精神

【难度】0.4

1．本题考查多义字的字义。

不周山：古代传说中的山名，据说在昆仑山西北。周：普遍、全面。

周围：（名）四周；环绕中心的部分。周：圈子，环绕。

周期：（名）①事物在运动、变化的发展过程中，某些特征多次重复出现，其接续两次出现所经过的时间叫周期。②物体做往复运动或物理量做周而复始的变化时，重复一次所经历的时间。周：时期的一轮，亦特指一个星期。

周密：（形）周到而细密。周：完备。

2．本题考查对文章的理解能力以及对文章的概括能力。

（1）通过第一段可以知道，共工是水神，②水神。

通过第一段“共工还有两个部下，一个叫相柳，一个叫浮游"可以知道，③相柳。④浮游。

通过第三段“颛顼没有料到共工竟然要和他争夺天帝的宝座，他勃然大怒，立刻率领自己的部下——海神禺强，前来迎战共工”可以知道，①禺强。

（2）通过标题以及文章各个自然段的内容可以知道，人物：水神共工；做了什么：爆发了一场大战；为什么：水神共工不服颛顼的统治，为了争夺帝位；结果：共工战败怒撞不周山。

3．本题考查批注的能力。

原文：相柳的长相更加恐怖，他人面蛇身，还长了九个脑袋，而且全身青色，一看就让人觉得阴森森的。

批注：相柳长相非常恐怖，结合了人和蛇的特点，并且进行了拓展，神话的想象非常胆大。

4．本题考查识记神话故事以及分析人物形象的能力。

女娲主要事迹：女娲补天；人物品质：善良慈悲，具有无私的贡献精神。

盘古主要事迹：盘古开天地；人物品质：开天辟地的开创精神。

二、（22-23四年级上·山东菏泽·期末）阅读短文，完成练习。

鲤鱼跃龙门

①很早很早以前，龙门还未凿开，伊水流到这里被龙门山挡住了，就在山南积聚了一个大湖。

②居住在黄河里的鲤鱼听说龙门风光好，都想去观光。它们从河南孟津的黄河里出发，通过洛河，又顺着伊河来到龙门水溅口的地方，但龙门山上无水路，上不去，它们只好聚在龙门的北山脚下。

③“我有个主意，咱们跳过这龙门山怎样？"一条大红鲤鱼对大家说。“那么高，怎么跳啊？”“跳不好会摔死的！"伙伴们七嘴八舌拿不定主意。大红鲤鱼便自告奋勇地说：“我先跳，试一试。”

④只见它从半里外就使出全身力量，像离弦的箭，纵身一跃，一下子跳到半空中，带动着空中的云和雨往前走。一团天火从身后追来，烧掉了它的尾巴。山北的鲤鱼们见此情景，一个个被吓得缩在一块，不敢再去冒这个险了。可大红鲤鱼没有害怕，没有犹豫，没有退缩，忍着疼痛，继续朝前飞跃，终于越过龙门山，落到山南的湖水中，一眨眼就变成了一条巨龙。

⑤巨龙飞上天对山北的鲤鱼说：“不要怕，我就是你们的伙伴大红鲤鱼，因为我跳过了龙门，就变成了龙，你们也要勇敢地跳呀！"

⑥鲤鱼们听了这些话，受到鼓舞，开始一个个挨着跳龙门山。可是只有个别的跳过去化为龙，大多数都过不去。凡是跳不过去，从空中摔下来的，额头上就落下一个黑疤。直到今天，这个黑疤还长在黄河鲤鱼的额头上呢。

⑦后来，大诗人李白，专门为这件事写了首诗：“黄河三尺鲤，本在孟津居。点额不成龙，归来伴凡鱼。”

5．品味精彩情节。

（1）这个故事的起因是____________，经过是______________________，结果是_________。

（2）读文中第④自然段加点的词语，说说这样表达的效果。

（3）把文中画“"的句子长话短说，写在下面横线上。（不超过10个字）

6．体会神奇想象。

文中哪一处神奇的想象给你留下了深刻的印象？请你仿照文中例子，用“﹏﹏﹏”画出相关语句，并在下面横线上写批注。

7．感悟深远启迪。

并不是所有的鲤鱼都能成功跳过龙门，跳不过去甚至还有性命之忧。如果你是其中一条小鲤鱼，你会作出怎样的选择？为什么？

8．传承永恒精神。

（1）时至今日，“鲤鱼跃龙门"已经不仅仅是一个神话故事了，更象征着一种精神。下列各项中，不能体现这种精神的是()

A．精卫衔微木，将以填沧海。B．面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

C．共工惨败祝融，怒触不周山。D．千里逆行战大疫，同舟共济送瘟神。

（2）学校要举行“走进神话故事，感受神话魅力”读书交流活动。如果让你参加书本剧表演，扮演《中外神话传说》中的一位主人公，你想扮演谁，为什么？请你结合故事情节和人物精神说明你的理由。

5．居住在黄河里的鲤鱼去龙门观光，龙门山无水路，就聚在了北山脚下一条大红鲤鱼跃过龙门变成了龙，其他鲤鱼受到鼓舞也去跃龙门大多数鲤鱼跃不过去，摔下来，额头上落下个黑疤这里运用了排比的修辞手法，增强了语势，强调了大红鲤鱼坚定的决心和不畏艰难的精神。鲤鱼们不敢冒险。

6．只见它从半里外就使出了全身力量，像离弦的箭，纵身一跃，一下子跳到半空中，带动着空中的云和雨往前走。

小小的鲤鱼居然能够跃到半空中，更神奇的是还能带动云和雨往前走，真令人惊叹。

7．我会选择跳龙门。人总要有梦想，哪怕在实现梦想的过程中会经历许多的困难与挫折，那也要努力克服，不去试试怎么知道自己不行。

8．C我想扮演女娲。在天塌地陷、烈火熊熊、猛兽横行、百姓生活在水深火热之中时，女娲历经千辛万苦，寻找五彩石，补好了天空，堵住了地缝，让百姓获得新生。女娲善良、无私奉献的品质令我敬佩，所以我要扮演她。

【难度】0.4

5．（1）本题考查内容的理解和概括。

第①②段，读句子“居住在黄河里的鲤鱼听说龙门风光好，都想去观光。"它们只好聚在龙门的北山脚下。”可知，这个故事的起因是：居住在黄河里的鲤鱼都想去龙门参观，可是龙门山无水路，就只好聚在了北山脚下；第③-⑤段，读句子“‘我有个主意，咱们跳过这龙门山怎样？’一条大红鲤鱼对大家说。"可大红鲤鱼没有害怕，没有犹豫，没有退缩，忍着疼痛，继续朝前飞跃，终于越过龙门山，落到山南的湖水中，一眨眼就变成了一条巨龙。”可知，经过是：一条大红鲤鱼跃过龙门变成了龙，其他鲤鱼也都受到鼓舞，纷纷去跃龙门；

第⑥段，读句子“可是只有个别的跳过去化为龙，大多数都过不去。凡是跳不过去，从空中摔下来的，额头上就落下一个黑疤。"可知，结果是：多数鲤鱼都没跃过去，摔下来并在额头上落下一个黑疤。

（2）本题考查词语的分析。

文中第④自然段句子“可大红鲤鱼没有害怕，没有犹豫，没有退缩，忍着疼痛，继续朝前飞跃，终于越过龙门山，落到山南的湖水中，一眨眼就变成了一条巨龙”，句中连用三个“没有……"的句式，是排比的修辞手法，这样增强了句子表达的语势，同时也强调了大红鲤鱼恒心和不怕艰难的精神。

（3）本题考查长话短说。

第④段，读句子“山北的鲤鱼们见此情景，一个个被吓得缩在一块，不敢再去冒这个险了。”可知，句子主要表达的是山北的鲤鱼们被吓到了，不敢冒险，故可概括为“鲤鱼们不敢冒险"。

6．本题考查写批注。

选择一句有神奇想象的句子写批注即可。如：

第⑥段，句子“凡是跳不过去，从空中摔下来的，额头上就落下一个黑疤。”给我留下了深刻的印象。批注：小小的鲤鱼们为了变成巨龙，不害怕从空中掉下来，哪怕在身上留下伤疤也在所不惜，它们这种奋不顾身的精神，真令人佩服。

7．本题考查内容的理解和综合能力。

说出自己的选择，言之成理即可，如：如果我是其中一条鲤鱼，我也会选择跳龙门。面对机会，我们要勇敢尝试。只有不怕困难，勇于挑战，才有机会迎来成功。如果连尝试的勇气都没有，就注定只有失败。

8．本题考查谚语俗语的理解和表达能力。

（1）时至今日，“鲤鱼跃龙门"象征了不怕困难，挑战自我，挑战极限，才能更强大，更完美的精神。“共工惨败祝融，怒触不周山”，讲的是因为共工性格暴躁、偏激任性、不计后果。和不怕困难的精神不相关，故选C。

（2）说出自己的想法合理即可，如：我想扮演孙悟空。因为孙悟空神通广大，本领高超，一路降妖除魔保护唐僧到西天取经。哪怕三打白骨精被师父误会，当师父有难的时候，他也能顾全大局，挺身而出救出师父。他是一个疾恶如仇、敢于斗争、有胆有识的人。

三、（23-24四年级上·山东淄博·期末）阅读。

煮海治龙王

①传说舟山西南面的一个小岛上遍地埋着黄灿灿的金子，所以人们称它“金藏岛"。

②贪得无厌的东海龙王知道后，为了独吞宝藏，竟调遣龙子龙孙、虾兵蟹将，直向金藏岛扑来。眨眼间，恶浪滔天，狂风大作，金藏岛上树倒屋坍，一派凄惨景象。

③金藏岛东边的纺花山上住着一位纺花仙女，她目睹东海龙王无端作恶的行径，决心拯救黎民。她带领大家织出了一张八十一斤重的金线渔网。渔网织成了，可是，派谁下海去斗龙王呢？正在大家发愁的时候，才七八岁的海生从人群中走了出来，自告奋勇地说：“我去！”纺花仙女拿出一套金钱衣，海生穿上后变成一个顶天立地的巨人。纺花仙女还向海生传授了斗龙王的秘诀。

④海生拿起金线渔网潜入海底，经历千难万险，终于在东海龙王的百宝殿里拿到了煮海锅。他在海边支起海锅，舀来一勺东海水倒到锅里，点起干柴“噼里啪啦"煮起来。煮呀！煮呀！一炷香的时间过去了。海水里有热气冒了出来；两炷香的时间过去了，海水泛起了白泡泡；等到三炷香烧过之后，东海龙王被烧得只喊饶命，下令潮退三尺，浪息三丈。金藏岛终于又露出水面，重见天日。谁知，等海生端开锅，熄了火，东海龙王又突然涨潮鼓浪，一个浪头将煮海锅卷得无影无踪了。

⑤“怎么办？”海生急得直跺脚。这一脚非同小可，跺得地动山摇！所有埋藏在地下的金子纷纷飞向海岸，落在滩头。眨眼之间，成了一道金光闪闪的大海塘，任凭潮涌浪翻，金墙巍然屹立，纹丝不动。

⑥自此以后，东海龙王再也不敢来兴风作浪，黎民百姓也可安享太平，而“金藏岛"也被人们改名为“金塘岛”了。

9．联系上下义解释下列词语。

（1）向告奋勇：

（2）兴风作浪：

10．读读这个神话故事，完成下面的表格。

起因经过结果

海生在纺花仙女的帮助下，穿上金线衣，拿到煮海锅煮海，烧得龙王求饶。

11．文中处处充满着神奇的想象，感受其神奇，使我们的阅读充满了乐趣，成其是第④段关于“煮海"的描述。你觉得这些想象到底神奇在哪里呢？

12．结合短文内容进行判断，正确的打“√”，错误的打“×"

（1）“穿上金线衣就变成巨人”显然是不可能的，这样写不符合实际情况。（）

（2）八十一斤的金线渔网织成了，可是太重了，只好指定海生去斗龙王。（）

（3）这篇神话反映了我国古代人民征服大自然的强烈愿望。（）

（4）故事中的海生勇敢顽强，值得敬佩，纺花仙女也是一个心系百姓的人。（）

13．“海生拿起金线渔网潜入海底，经历千难万险，终于在东海龙王的百宝殿里拿到煮海锅”，请你展开想象，海生可能会遇到哪些困难或危险？又是怎么克服的呢？想好写下来。

9．表示主动要求承担某项艰巨的任务。指东海龙王施展法术掀起风浪。

10．东海龙王得知金藏岛上有宝藏，就在金藏岛兴风作浪。东海龙王不敢再兴风作浪。天下太平，“金藏岛”改为“金塘岛"。

11．神奇在可以用煮海锅煮东海水，把东海龙王烧得直喊救命。

12．××√√

13．海生游着游着发现一条鲨鱼，于是他飞快地游动着，眼看着鲨鱼就要追上海生了，海生一个箭步，就游进了东海龙宫，而那条鲨鱼却不敢进来，于是便放弃了。

【难度】0.4

9．考查词语解释。

自告奋勇：告：称说，表示。主动要求担任某项艰巨的任务。

兴风作浪：兴、作:引起。原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比喻煽动情绪，挑起事端或进行破坏活动。

10．考查概括故事的内容。第一、二自然段可知事情的起因是得无厌的东海龙王为了独吞宝藏，就在金藏岛兴风作浪。第六自然段可知最后海龙王再也不敢来兴风作浪，黎民百姓也可安享太平，而“金藏岛”也被人们改名为“金塘岛"了。

11．考查理解文章的内容。详读故事经过可知海生用煮海锅煮东海水，最后东海龙王居然会被烧得只喊饶命，下令潮退三尺，浪息三丈。

12．考查文章内容的理解。

（1）错误，神话故事的主要特点是想象丰富、神奇，故事情节可以不符合实际情况。

（2）错误，根据第三自然段可知海生是自告奋勇要求去斗龙王的。

（3）正确，中国神话故事不论是以战胜自然力为主的神话，还是以战胜人间罪恶为主的神话，都紧紧地围绕着人的生存这个主题。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求。

（4）正确，海生自告奋勇，最后斗赢了龙王，这值得敬佩，纺花仙女目睹东海龙王无端作恶的行径，决心拯救黎民，说明她是一个心系百姓的人。

13．考查语言表达。想象拿到煮海锅的时候可能会遇到海洋生物的袭击，可能会遇到守护者的刁难，煮海锅可能太大等困难，海生可能利用自己的机智，最成功拿到煮海锅，本题为开放性题，言之有理即可。

四、（23-24四年级上·重庆忠县·期末）课外阅读。

传说古时候，天空曾有十个太阳，他们都是东方天帝的儿子。十个太阳每天一换，轮流当值，秩序井然，天地万物一片和谐，人们在大地上生活得非常幸福和睦。

可是，这样的日子过长了，这十个太阳就觉得无聊，他们决定一起周游天空。于是，当黎明来临时，十个太阳同时爬上了天空。他们一起放出的热量迅速烤焦了大地，森林着火啦，树木、庄稼和房子都被烧成了灰烬。那些在大火中没有烧死的人和动物，猪突狼奔，发疯似的寻找可以躲避灾难的地方和能救命的水和食物。河流一下子干枯了，大海也面临干涸，所有的鱼类也死光了，水中的怪物爬上岸偷窃食物。整个世界都快被毁了！

有个天神叫后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到了人们生活在苦难中，心中十分不忍，便暗下决心射掉那多余的九个太阳，帮助人们脱离苦海。

后羿翻过了九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边，登上了一座大山。他拉开了万斤弓弩，搭上千斤利箭，嗡地一声射去，同时射落了两个太阳。这下，天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。后羿感到这些太阳仍很焦热，又狠狠地射出了第三枝箭。这一箭射得很有力，一箭射落了四个太阳。就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。中了箭的九个太阳一个接一个地死去，他们的羽毛纷纷落在地上，他们的光和热一点一点地消失了。剩下的那个太阳，害怕极了，答应按照后羿的吩咐，老老实实地为大地和万物继续贡献光和热。

从此，剩下的这个太阳每天从东方的海边升起，晚上从西边山水落下，温暖着人间，保持万物生存，造福人类。人类为了永远记住这个拯救人类的天神，就把后羿射日的故事一代一代地流传了下来。

14．请用一个四字词作为故事的题目___。

15．按要求理解下列词语。

超群（近义词理解）：

秩序井然（联系上下文）：

16．一步一步把握故事的主要内容。

（1）用一句简短的话概括后羿射日的原因：

（2）文中哪句话能概括出后羿射日的经过很辛苦，用“”勾画出来。

（3）用“﹏﹏﹏"勾画出故事的结果。

（4）用自己的话把故事的起因、经过、结果串联起来，概括故事的主要内容：

17．细读文段，品味人物形象。

（1）细读第3自然段勾画的句子，并在下面作好批注，你读出了一个怎样的后羿？

（2）文中的百发百中、无一虚发等词语，让你感受到了后羿神话故事的神奇，凸显了后羿。（用文中的词句概括）

14．后羿射日

15．出众。有条理，不杂乱。

16．（1）十个太阳一起出现在天空中，整个世界快被毁了。

（2）后羿翻过了九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。

（3）从此，剩下的这个太阳每天从东方的海边升起，晚上从西边山上落下，温暖着人间，保持万物生存，造福人类。

（4）十个太阳全出现在天空中，人们处在水深火热的环境中，后羿历经艰难险阻射下了九个太阳，剩下的太阳，维持万物生存，造福人类。

17．（1）善良、勇敢，乐于助人。

（2）是个神箭手，箭法超群

【难度】0.65

14．本题考查了如何给文章加合适的题目。结合文章内容，可用主要人物作题目，也可用主要事件来作题目，还可以用所告诉我们的道理来作题目。

本文主要讲了后羿射掉了九个太阳，造福了人类。所以可以以“后羿射日”为题。

15．本题考查理解词语意思。

超群：超过多数人。近义词理解是“出众"。

根据句子“十个太阳每天一换，轮流当值，秩序井然，天地万物一片和谐，人们在大地上生活得非常幸福和睦。”可知“秩序井然"意思是十个太阳当值有条理，不杂乱。

16．本题考查对文章内容的掌握。

（1）“他们一起放出的热量迅速烤焦了大地，森林着火啦，树木、庄稼和房子都被烧成了灰烬。那些在大火中没有烧死的人和动物，猪突狼奔，发疯似的寻找可以躲避灾难的地方和能救命的水和食物。河流一下子干枯了，大海也面临干涸，所有的鱼类也死光了，水中的怪物爬上岸偷窃食物。整个世界都快被毁了！”这些句子是十个太阳同时爬上了天空带来的后果，也是后羿射日的原因，所以可概括为：十个太阳一起出现在天空中，整个世界快被毁了。

（2）“后羿翻过了九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边，登上了一座大山。"这句话能概括出后羿射日的经过很辛苦。

（3）“从此，剩下的这个太阳每天从东方的海边升起，晚上从西边山水落下，温暖着人间，保持万物生存，造福人类。”是后羿射日的结果。

（4）本题考查概括能力。故事的起因在第二自然段，经过在第四自然段，结果在最后一段。分别用自己的话概括出这些段落的主要内容即可。

起因是：十个太阳一起出现在天空中，整个世界快被毁了；经过是：后羿历经千辛万苦射落了九个太阳；结果：还有一个温暖着人间，保持万物生存，造福人类。

17．本题考查分析人物形象。要从描写人物的语言、动作、神态、心理等句子具体分析人物的性格特点。

（1）从“不忍、暗下决心、帮助人们脱离苦海"可知后羿是善良、勇敢、乐于助人的。

（2）题目要求用文中的词句概括，根据句子“有个天神叫后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。”可知百发百中、无一虚发等词语，让你感受到了后羿神话故事的神奇，凸显了后羿是个神箭手，箭法超群。

五、（22-23四年级上·四川攀枝花·期中）阅读下面两篇选文，完成小题。

夸父追日

①远古时候，在北方荒野中，有座巍峨雄伟、高耸入云的高山。在山林深处，生活着一群力大无穷的巨人。

②他们的首领，是幽冥之神“后土"的孙子，“信”的儿子，名字叫做夸父。因此这群人就叫夸父族。他们身强力壮，高大魁梧，意志力坚强，气概非凡。而且还心地善良，勤劳勇敢，过着与世无争，逍遥自在的日子。

③那时候大地荒凉，毒物猛兽横行，人们生活凄苦。夸父为让本部落的人们能够活下去，每天都率领众人跟洪水猛兽搏斗。

④夸父常常将捉到的凶恶的黄蛇，挂在自己的两只耳朵上作为装饰，抓在手上挥舞，引以为荣。

⑤有一年的天气非常热，火辣辣的太阳直射在大地上，烤死庄稼，晒焦树木，河流干枯。人们热得难以忍受，夸父族的人纷纷死去。

⑥夸父看到这种情景很难过，他仰头望着太阳，告诉族人：“太阳实在是可恶，我要追上太阳，捉住它，让它听人的指挥。"族人听后纷纷劝阻。

⑦有的人说：“你千万别去呀，太阳离我们那么远，你会累死的。”

⑧有的人说：“太阳那么热，你会被烤死的。"

⑨夸父心意已决，发誓要捉住太阳，让它听从人们的吩咐，为大家服务。他看着愁苦不堪的族人，说：“为大家的幸福生活，我一定要去！”

⑩太阳刚刚从海上升起，夸父告别族人，怀着雄心壮志，从东海边上向着太阳升起的方向，迈开大步追去，开始他逐日的征程。

太阳在空中飞快地移动，夸父在地上如疾风似的，拼命地追呀追。他穿过一座座大山，跨过一条条河流，大地被他的脚步，震得“轰轰"作响，来回摇摆。

夸父跑累的时候，就微微打个盹，将鞋里的土抖落在地上，于是形成大土山。饿的时候，他就摘野果充饥，有时候夸父也煮饭。他用三块石头架锅，这三块石头，就成了三座鼎足而立的高山，有几千米高。

夸父追着太阳跑，眼看离太阳越来越近，他的信心越来越强。越接近太阳，就渴得越厉害，已经不是捧河水就可以止渴的了。

但是，他没有害怕，并且一直鼓励着自己□快了□就要追上太阳了□人们的生活就会幸福了□

经过九天九夜，在太阳落山的地方，夸父终于追上了它。

红彤彤、热辣辣的火球，就在夸父眼前，他的头上，万道金光，沐浴在他身上。

夸父无比欢欣地张开双臂，想把太阳抱住。可是太阳炽热异常，夸父感到又渴又累。他就跑到黄河边，一口气把黄河水之水喝干，可是还是不解渴；于是他又跑到渭河边，把渭河水也喝光，仍不解渴；夸父又向北跑去，那里有纵横千里的大泽，大泽里的水足够夸父解渴。

但是，夸父还没有跑到大泽，就在半路上被渴死了。

夸父临死的时候，心里充满遗憾，他还牵挂着自己的族人，于是将自己手中的木杖扔出去。木杖落地的地方，顿时生出大片郁郁葱葱的桃林。

这是一片怎样的桃林呢？这是一片终年茂盛的桃林，为往来的过客遮荫，结出的鲜桃，为勤劳的人们解渴，让人们能够消除疲劳，精力充沛地踏上旅程。

18．在自然段的□处填入恰当的标点符号。

19．阅读选文一，尝试以小标题的形式补充故事情节。

夸父族来历——()——逐日的征程——()——木杖化桃林

20．根据故事的起因、经过、结果说说故事的主要内容。

21．边读边想象画面，说说你心目中的夸父是什么样的人？

22．文中夸父逐日过程中神奇的地方有哪些？（最少写三个）

23．文中第自然段画“”部分在表达上有什么特点，这样写的好处是什么？

24．本期我们学习了从不同角度提问题，请根据下列提示提出问题。

①根据文章内容提问：

②根据文章写法提问：

③根据文章启示提问：

18．，“_____________，，。"

19．为大家服务半路上渴死

20．夸父因太阳的毒辣危害族人想摘下太阳为大家服务，开始逐日，和太阳赛跑，在口渴时喝干了黄河、渭水，结果在奔于大泽路途中渴死，手杖化作桃林，身躯化作夸父山。

21．无私奉献、不言放弃、勇往直前、向往光明。

22．①夸父在地上如疾风似的，拼命地追呀追。

②大地被他的脚步，震得“轰轰”作响，来回摇摆。

③将鞋里的土抖落在地上，于是形成大土山。

④有时候夸父也煮饭。他用三块石头架锅，这三块石头，就成了三座鼎足而立的高山，有几千米高。

23．这个句子使用了设问修辞手法，引起读者的阅读思考，突出了夸父虽然死去，但是他勇往直前、向往光明、无私奉献的精神还在。

24．你最喜欢这个神话的哪个细节？请画出文中的比喻句？想想当时的场景，你有什么感受？

【难度】0.4

18．考查标点符号。

句中停顿用逗号，“快了就要追上太阳了人们的生活就会幸福了"属于心理描写，用双引号，句尾表示陈述语气，用句号，放在引号里面。

19．考查概括小标题。

文章第①-②段介绍了夸父族的来历；第③-④自然段主要写夸父每天都率领众人跟洪水猛兽搏斗，可以概括为“为大家服务”；第⑤-自然段写夸父为了解救大家，开始了他逐日的征程，可以概括为“逐日征程"；第自然段主要写夸父还没有跑到大泽，就在半路上被渴死了，可以概括为“半路上渴死”；第-自然段写夸父将自己手中的木杖扔出去，变成了桃林，可以概括为“木杖化桃林"。

20．考查概括文章的主要内容。

通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本文主要写夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。

21．考查人物形象分析。

结合“为大家的幸福生活，我一定要去！”可知夸父是一个无私奉献的人，结合“夸父在地上如疾风似的，拼命地追呀追"夸父追着太阳跑，眼看离太阳越来越近，他的信心越来越强。”可知夸父是一个不会轻言放弃、勇往直前的人，结合“夸父无比欢欣地张开双臂，想把太阳抱住。"可知夸父是一个向往光明的人。

22．考查文章内容理解。

神话故事的主要特点是神奇的想象，找出文章中神奇的地方即可。

比如：①他就跑到黄河边，一口气把黄河水之水喝干，可是还是不解渴；于是他又跑到渭河边，把渭河水也喝光，仍不解渴；夸父又向北跑去，那里有纵横千里的大泽，大泽里的水足够夸父解渴。

②木杖落地的地方，顿时生出大片郁郁葱葱的桃林。

23．考查分析字词句的作用和含义。

“这是一片怎样的桃林呢？”是问句，“这是一片终年茂盛的桃林，为往来的过客遮荫，结出的鲜桃，为勤劳的人们解渴，让人们能够消除疲劳，精力充沛地踏上旅程。"是回答，自问自答运用了设问的修辞手法。设问常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。夸父为了大家，追逐太阳，在最后一刻，他还牵挂着自己的族人，强调了夸父无私奉献、勇往直前的精神

24．考查阅读方法和策略。

在阅读时可以从文章的内容、写作手法以及启示进行提问，答案不唯一，言之有理即可。

比如：根据文章内容提问：夸父勇敢追日的原因是什么呢？

根据文章写法提问：文章最后一段在文章中的作用是什么？

根据文章启示提问：通过夸父逐日的故事，你读到了什么？

六、（22-23四年级上·湖北武汉·期中）阅读。

英雄战败大力神

①相传在很久很久以前，生活在地上的人们过着穿树叶、吃野果的苦日子。

②天上有位好心眼儿的阿番神，他非常同情地上的人们，于是背着天王，偷偷地打开天门，把天上五谷的种子，悄悄地撒到了人们生活的大地上。

③由于得到了阿番神的帮助，人们种出的庄稼茎秆粗壮，颗粒饱满。每到庄稼扬花的季节，远远望去，庄稼就像成群的绵羊，白花花地铺满了山坡，盖满了平坝。到了收获的时候，打谷场上一片繁忙，一堆堆粮食被运进了仓里。从此，地上的人们过上了丰衣足食的幸福生活。

④后来，天王知道了这件事，非常生气，召来大力神，命他到人间，把人们丰收在望的庄稼全部毁掉。这个大力神非常忠于天王。月黑风高的时候，他降落到人间，来到庄稼地里施展威风，手拔脚踏，把庄稼毁了个一塌糊涂。

⑤当大力神正在那里发威时，人们从四面八方赶来，纷纷质问大力神。大力神依仗着自己一身的力气，蛮横地说：“我是天上的大力神，浑身都是力气。你们地上这些可怜人，谁敢和我比摔跤？”

⑥大力神正威吓着人们，忽听一声大喊：“慢着，别逞凶！"这一声喊把大力神吓了一跳。人们拾头看去，只见一个裸露着上身、腰间扎着一根腰带的人从人群中走了出来。这个人就是英雄朵阿惹恣。“要摔跤，我们找块宽敞的地方去。”说完，朵阿惹恣头也不回地朝老圭山走去。接着，大力神和众人也跟着他来到老圭山头。

⑦大力神和朵阿惹恣在老圭山头展开了较量。他们整整扭摔了三天三夜，突然，朵阿惹恣一下失了手——膝盖着了地。大力神瞅准机会拼命压下来，

⑧眼看大力神就要胜利了，只见朵阿惹恣收腰，吸气，双手卡住大力神的腰腿，猛一用力站了起来，乘势将大力神举过头顶，并远远甩了出去，直甩到十几里外的独石山边，在平地上挤出一条长长的深沟来。

⑨这一下大力神可丢尽了脸，再也不敢耍威风，只好灰溜溜地回天上去了。从此，每年这一天，人们都要举行摔跤仪式，来庆祝这次胜利。

25．这是一个彝族神话故事，故事主人公（谁），具有