第9课《从百草园到三味书屋》知识点及练习题（含答案）

第9课《从百草园到三味书屋》知识点及练习题（含答案）9．《从百草园到三味书屋》知识点

一、作品梗概

本文选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》收录了鲁迅于1926年所作的10篇回忆性散文，原名《旧事重提》。作者以关注人生、关注社会的态度，完整地记录了自己的生活道路和成长经历。对黑暗、丑陋现实的批判，传递着正义、进步的力量，对师友的追思与怀念，流露着温情之美。

文题中的“百草园"是绍兴鲁迅故居里的园子，“三味书屋”是他曾经读书的地方。题目点明了文章是写两个地方的生活，“从……到……"表明文章主要是以空间的转换为顺序来记叙的。

二、作者简介

鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他在1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是影响最为广泛的笔名。其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

三、字音词义

窜cuàn：逃跑；乱跑。

拗ǎo：弯曲，弯转。

攒cuán：凑在一块儿。

敛liǎn：收拢。

确凿záo：确实。

轻捷：轻快敏捷。

倘tǎng若：表示假设。

鉴jiàn赏：鉴别和欣赏（艺术作品、文物等）。

和蔼ǎi：态度温和，容易接近。

恭gōng敬：对长者或宾客尊敬而有礼貌。

质朴：朴实，不矫饰。

博学：学问广博精深。

渊博：（学识）深而且广。

倜傥tìtǎng：洒脱，不拘束。

淋漓：①形容湿淋淋地往下滴；②形容畅快。

盔kuī甲：古代军人打仗时穿戴的护身战衣。

绅shēn士：旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。

人迹罕hǎn至：少有人来。

人声鼎沸：形容人声喧闹，像在水在鼎中沸腾一样。

四、主题概述

文章通过对百草园内自由快乐的生活和三味书屋枯燥无味的学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，表现了私塾教育的陈腐无趣，含蓄而深刻地批判了封建教育制度对儿童身心发展的束缚。

五、文章结构

第一部分（1-8）：回忆在百草园中的快乐生活。

第二部分（9）：过渡段，写离开百草园。从儿童的角度，以疑问、无奈的语气，猜测离开百草园的原因。

第三部分（10-24）：回忆三味书屋的读书生活。

六、鉴赏品读

1．“其中似乎确凿只有一些野草"一句中“似乎”“确凿"连用矛盾吗？为什么？

不矛盾。“似乎”表示不确定，“确凿"表示很确定，看似矛盾，其实不然。因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，时间相对久远，记忆自然模糊；而百草园趣味无穷，带给“我"的快乐又是真切分明的，所以二者连用并不矛盾，只是曲折传达作者对百草园的情感。

2．“有人说，何首乌根是有像人形的……又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

这句话运用了比喻的修辞手法，生动而又准确地写出了何首乌和覆盆子的外形特点，流露出作者的喜爱之情。

3．第②段的景物描写有怎样的特点？

第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。如：“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。第二，形、声、色、味俱全。菜畦的“碧绿”、桑椹的“紫红"、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖"高大”“拥肿"像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，鸣蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写，覆盆子“又酸又甜”写的是味觉。第三，层次井然，条理分明。先用“不必说……也不必说……”，写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，且第一个“不必说"由低到高写静物，第二个“也不必说”由高到低再到高写动物。

4．作者在描写百草园自然景物之后插入传说，有什么作用？

插入传说，丰富了文章内容，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园给儿时的“我"带来的乐趣。

5．作者运用了哪些动词写雪地捕鸟？试举出一些，并说说运用这些动词有什么表达效果。

运用的动词有“扫开”“支起"撒”“系"牵”“拉"等，这些动词准确生动地写出了捕鸟的全过程，表现冬天的百草园给“我”带来了无穷的乐趣。

6．“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……"这句话表达了作者什么样的情感？

作者把带给“我”无穷乐趣的蟋蟀、覆盆子等动植物当作自己的朋友，向它们一一告别，表达了“我"离开百草园时既无奈又无限依恋的情感。

七、教材课后习题

一：默读课文，讨论问题。

1．分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？

从“我家的后面有一个很大的园”到“来不及等它走到中间去"是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢"是写三味书屋的部分。通过第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了…”这个承上启下的过渡段，把“百草园"和“三味书屋”连接起来。

2．文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐"表现在哪些方面？

“乐园”之“乐"表现在三个方面：在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣，听长妈妈讲美女蛇的故事的乐趣，在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。

3．试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。

示例：可用“快乐”一词概括三味书屋的生活。

作者对早年读书生活的回忆，重心并不在其苦而在其乐上。文中写了读书时偷跑进后花园折蜡梅花、寻蝉蜕和捉苍蝇喂蚂蚁，还写了被老师发现回书屋，大家放开喉咙读书，听老师一个人大声人迷地朗读，又趁老师读书入迷时做游戏、画画儿等课堂生活的细节描写。其中传递的更多的是一种儿童的快乐，一种成年人再也没有的单纯的快乐。

二：有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。

美女蛇的故事虽然与百草园中的赤练蛇没有关系，作者却由此开始生发联想“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇"。先由百草园的草联想到草中的赤练蛇，再由赤练蛇联想到长妈妈讲述的美女蛇的故事。很明显，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，而这故事让“我"产生了“做人之险”的感受，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。所以多年以后“我"还记得很清楚。这一段看似闲笔，却写出了儿童的心理，写出了在童年的“我”的心目中世界奇特的色彩，是全文有机的组成部分。

三：文中的“先生"是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉"这虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。先生还有哪些看似矛盾的表现？你怎样评价这位先生？

看似矛盾的表现：很严厉，但是允许“我们”到后园折蜡梅花、寻蝉蜕和在课堂上做游戏、描红。

课文描写了先生严格却不厉害的形象，表现先生对他的学生管理中的开明思想，在当时来说是十分难能可贵的。在鲁迅眼里，先生实际上是可亲、可敬的。

四：朗读并背诵第2段描写百草园的文字，完成练习。

1．这一段描写景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。

文章第2段的景物描写，形、声、色、味俱全。菜畦的“碧绿”，桑椹的“紫红”，菜花和蜂的“黄"是写颜色；“高大”“肥胖"拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球"是写形状，这是从视觉上写的。鸣蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”是从听党上写的。覆盆子又酸又甜，是从味觉上写的。

2．“不必说……也不必说……单是……"中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？

单是"后面的内容是强调的重点，前两个“不必说”不仅突出了“单是"下边的内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。

3．仿照这段文字，描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。

不必说湛蓝湛蓝的天空，棉絮般的白云，也不必说各色的盛开的小花，茂盛繁密的小草，在草地上悠闲吃草的牛羊；单是那略带着血红色的山体，那向远处无限延伸的公路，那放眼四周只见电杆不见人的静寞与荒莽，便会使你不由得产生一阵阵的苍凉之感。这种苍凉被晒热的大地蒸起的暖流托起，从你的身边飘摇而上，一时间，便会产生听见马头琴声响起的幻觉。

五：文中那个活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅宛在眼前，你看到文字后面那个拿笔写作的“大"鲁迅了吗？你觉得这个“大”鲁迅是带着怎样的情感来写本文和《朝花夕拾》中其他文章的？请结合本单元后的“名著导读"栏目的相关内容谈谈你的认识。

示例：这种观点一方面写出了儿童热爱大自然、喜欢快乐自由生活的心理；另一方面，表示了对封建教育模式的不满。我个人认同这种观点。儿童只有投入自然的怀抱，才能感触到生活中的美。现实生活中，很多孩子从幼儿园开始就上各种兴趣班了，没有时间去感受自然的美，这种教育问题对当今我们的教育方式具有一定的警示作用。

9．《从百草园到三味书屋》练习题1

一、积累运用

1．下列加点字的注音全都正确的一项是（）

A．确凿（záo）菜畦（qí）皂荚（jiá）

B．相宜（ｙì）油蛉（líng）斑蝥（máo）

C．珊瑚（hú）骨髓（shuǐ）秕谷（bǐ）

D．蝉蜕（duì）盔甲（kuī）觅食（ｍì）

2．下列词语书写有误的一项是（）

A．书塾规则淋漓人声鼎沸B．捕获绣像罚跪风流倜傥

C．云宵纳凉严厉人迹罕至D．蜈蚣啄食蚂蚁学识渊博

3．指出下列句子所运用的修辞手法。

（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）

（2）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。（）

（3）也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……（）

4．“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（）

A．他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。

B．他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。

C．他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。

D．他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。

5．下列说法不正确的一项是（）

A．鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。

B．本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。

C．本文表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理。

D．“三味书屋"不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折蜡梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。

6．综合运用。

为了交流读书成果，某班举行了以“阅读经典，走近大师"为主题的读书交流会。下面是张华同学的一段发言。

读一本好书就好比做一次浪漫的旅行。在旅途中，你可以观赏大师的教诲，汲取知识的营养，更可以感悟人生的真谛。读《三国演义》，我们可以领略诸葛亮舌战群儒的风采；读《昆虫记》，我们可以透过昆虫世界感悟社会人生；读《朝花夕拾》，我们可以感受鲁迅对童年的温馨回忆与对社会的理性思考……

（1）这段发言中画线的部分是一个病句，请把修改意见写在下面。

________________

________________

（2）你一定也读过《朝花夕拾》，其中令你印象最深刻的是哪个人物？用一句话概括这一人物形象的特点。

________________

________________

二、阅读理解

（一）课内阅读

阅读课文选段，回答问题。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

7．请用横线画出本段的中心句。

8．这段描写景物的文字中，详写了什么？略写了什么？

________________

________________

9．用简洁的语言概括本段所写的四件事。

________________

________________

10．下面两句话中加点的字能否改为括号内的字？为什么？

（1）肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

________________

________________

（2）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

________________

________________

11．从本段文字中，我们可以学到哪些描写景物的方法？

________________

________________

（二）类文阅读

阅读下文，回答问题。

童年杂忆

冰心

一九八○年的后半年，几乎全在医院中度过，静独时居多。这时，身体休息，思想反而繁忙，回忆的潮水，一层一层地卷来，又一层一层地退去，在退去的时候，平坦而光滑的沙滩上，就留下了许多海藻和贝壳和海潮的痕迹！

这些痕迹里，最深刻而清晰的就是童年时代的往事。我觉得我的童年生活是快乐的、开朗的、健康的。该得的爱，我都得到了，该爱的人，我也都爱了。我的母亲、父亲都帮助我的思想、感情往正常、健康里成长。

读书

感谢我的母亲，在我四五岁的时候，在我百无聊赖的时候，把文字这把钥匙，勉强地塞在我手里。到了我七岁的时候，独游无伴的环境，迫着我带着这把钥匙打开书库的大门。

门内是多么使我眼花缭乱的画面啊！我一跨进这个门槛，就出不来了！

我记得我首先得到手的，是《三国演义》和《聊斋志异》，这里我只谈《聊斋志异》。《聊斋志异》真是一本好书，每一段故事，多的几千字，少的只有几百字。其中的人物，是人，是鬼，是狐，都有自己独特的性格，每个“人”都从书上站起来了！看得我有时欢笑，有时流泪，母亲说我看书看得疯了。有一次，因为我在澡房里偷看，洗澡水都凉透了，母亲气得把书抢过去，撕去一角，从此我就反复看着这残缺不完的故事，直到十几年后我自己买到一部新书时，才把故事情节拼全了。

此后无论是什么书，我得到就翻看。即或不是一本书，而是一张纸，哪怕是一张极小的纸，只要上面有字，我就都要看看。记得八九岁的时候，我要求老师教给我作诗。他说作诗要先学对对子，我说我要试试看。他笑着给我写了“鸡唱晓”，我几乎不假思索地就对上个“鸟鸣春”，他大为喜悦诧异，以为我已经看过韩愈的《送孟东野序》。其实“以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬"这四句话，我是在一张香烟画的后面看到的！

再大一点，我又看英国名作家狄更斯的《大卫·科波菲尔》，我很喜欢这本书！记得我反复地读这本书的时候，当可怜的大卫从虐待他的店主那出去，投奔他的姨婆，旅途中饥寒交迫的时候，我一边流泪，一边掰我手里母亲给的小点心，一块一块地往嘴里塞，以证明并体会我自己是幸福的！母亲见了，说：“这孩子真奇怪，有书看，有东西吃，你还哭！”事情过去几十年了，这一段奇怪的心理，我从来没有对人说过！

父亲的“野"孩子

当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说：“看你的脸都晒‘熟’了！一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？”跟在后面的父亲就会笑着说：“你的孩子，大了还会野吗？"这时母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。

的确，我的“野”，是父亲一手“惯"出来的。我从小男装，连穿耳都没有穿过。回福州的那一年，伯母、叔母都说：“四妹该扎耳朵眼，戴耳环了。”父亲还是不同意，借口说：“你们看她左耳垂后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。"自此我始终没扎耳朵眼！

不但如此，连紧鞋父亲也不让穿，有时穿的鞋稍微紧一点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走，父亲就埋怨母亲说，“你又给她小鞋穿了！”母亲也气了，把剪刀和鞋样推到父亲面前说：“你会做就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！"父亲真的拿起剪刀和纸就要铰鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。

父亲经常带我出去骑马或是打枪。我们骑着马在海边山上玩。父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马跟在后面。父亲还教我打枪，我背的是一杆鸟枪，枪弹只有绿豆那么大。

烟台是我们的

夏天的黄昏，父亲下了班就带我到海边散步。在沙滩上，我们面海坐下，夕阳在身后慢慢落下，红霞满天。对面好像海上的一抹浓云，那是芝罘岛，岛上的灯塔一会儿一闪地发出强光。

一天，父亲沉默地坐着。我挨过去用头顶着他的手臂说:“爹，你说这小岛上的灯塔不是很好看吗？烟台海边就是美，不是吗？”这些都是父亲平时常说的话，我想以此来引出他的谈锋。

父亲却摇头慨叹:“中国北方海岸好看的港湾多得是，何止一个烟台？你没去过就是了。"

他用手抚弄着身旁的沙子，接着说:“比如威海卫、大连湾、青岛，都是很美的……”

我说:“爹，你哪时也带我去看一看。"父亲捡起一块卵石，狠狠地向海浪扔去，一面说：“现在我不愿意去！你知道，那些港口现在都不是我们中国人的，威海卫是英国人的，大连是日本人的，青岛是德国人的，只有烟台是我们的，我们中国人自己的一个不冻港！”

我从来没有看见父亲愤激到这个样子。他似乎把我当成一个大人，一个平等的对象，在这海天辽阔四顾无人的地方，倾吐出他心里郁积的话。

他说：“为什么我们把海军学校建设在这海边偏僻的山窝里？我们是被挤到这里来的啊。将来我们要夺回威海、大连、青岛，非有强大的海军不可。现在大家争的是海上霸权啊！"

他又谈到他参加过的中日甲午海战：开战的那一天，他身旁的战友被敌人的炮弹打穿了腹部，肠子都被打溅到烟囱上！炮火停歇以后，父亲把烟囱上烤焦的肠子撕下来，放进这位战友遗体的腔子里。“这仇不报是不行的！”父亲看着我说，“我在巡洋舰上的时候，常常到外国去访问，我觉得到哪里都抬不起头来！你不到外国，不知道中国的可爱，离中国越远，就对她越亲……"

在这长长的谈话中，我记得最牢，印象最深的，就是“烟台是我们的！”这一句。

许多年以后，除了威海卫之外，青岛、大连，我都去过。英国、日本、意大利……我也到过，那时我没有觉得抬不起头来。我觉得做新中国的人民是光荣的！

“烟台是我们的”，这“我们”二字，除了十亿我们的人民之外，还特别包括我和我的父亲！

（节选自《冰心散文·往事》，有删改）

12．给下面词语中加点字注音。

（1）百无聊赖（）（2）诧异（）

（3）虐待（）（4）埋怨（）

13．文章开篇两段文字亲切自然，情真意浓。请从内容和结构两方面分析其作用。

________________

________________

________________

14．请分析下面句子在文中的含义。

门内是多么使我眼花缭乱的画面啊！我一跨进这个门槛，就出不来了！

________________

________________

15．忆及童年读《大卫·科波菲尔》的情景时，作者说“我自己是幸福的”，她体会到的“幸福”有哪些？

________________

________________

________________

16．文中说“的确，我的‘野’，是父亲一手‘惯’出来的”，父亲是如何“惯”“我"野”的？请用简洁的语言概括出其中的两件事。

________________

________________

17．文章再现了作者与父亲海边散步的情景。从父亲的“愤激"之态和“倾吐”之言中，你感受到父亲是一个怎样的人？

________________

________________

________________

18．深刻而清晰的童年杂忆，饱含了作者哪些复杂的情感？请结合文章内容简要回答。

________________

________________

________________

三、写作练笔

19．“百草园"是鲁迅儿时的乐园，你一定也有自己的童年乐园吧？是沙滩？是草地？还是蛙声一片的池塘？请用饱蘸情思的文笔描绘一下你的童年乐园。（不少于100字）

________________

________________

________________

________________

________________

________________

9．《从百草园到三味书屋》练习题2

一、基础常识

1、本文选自鲁迅的回忆散文集___。

2、鲁迅，我国现代伟大的_____________、思想家和_________________。原名_____________，浙江绍兴人。他的作品有小说集_____________、《彷徨》、散文诗集___等。

3、给加点字注音，或根据拼音写出汉字。

笸箩___菜畦确záo

收敛___斑máo天罡地煞

攒集___句读倘若

积攒___狗窦珊瑚

二、理解运用

4、填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）。

去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。！_____________，

__，江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。

①这儿的景色真是美极了②那儿的景色真美

③六和塔静静地矗立在钱塘江边④六和塔在钱塘江边静静地矗立着

⑤帆影点点的江面上碧波粼粼⑥江面上帆影点点，碧波粼粼

A、②③⑥B、①④⑤C、②③⑤D、①④⑥

5、仿写。

（1）例句：人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼。

人生如一幅画，应该多一些明快的色调，少一些杂乱的线条。

人生如_____________，应该多一些_____________，少一些___。

人生如_____________，应该多一些_____________，少一些___。

（2）请仿照划线句子的形式，将下列语句补充完整。

没有一本书的家，是没有一棵草的荒原；没有一本书的家，是没有一滴水的沙漠；没有一本书的家，_________；没有一本书的家，

_________________。

三、重点篇段

阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答问题。（15分）

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

1、解释词语。

轻捷：____________

拥肿：____________

珊瑚：____________

2、根据文段内容给文段加一个小标题。

________________

3、这段文字从多角度写景，分别按提示各找一个例句。

写视觉的：___________

写听觉的：___________

写味觉的：___________

4、说说下面两句话中加点的字词好在哪里。

①肥胖的黄蜂伏在菜花上。

________________

________________

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

________________

________________

5、判断下列分析的正误。

A、“不必说”一句侧重于事物的静态描写，其描写顺序是由高到低。

（）

B、文段将美丽的景色与找蜈蚣、按斑蝥等儿时趣事结合起来写，描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。（）

C、“我"牵连不断地拔何首乌，表现“我”童年猎奇的心理和顽劣行为。

（）

D、选段通过叙写，表现了“我"童年时光的自由、快乐。（）

四、拓展提升（修改病句）

1、蒲松龄的文言短篇小说集《聊斋志异》对我有很大兴趣。

2、通过这次活动，使同学们的口头表达能力得到了培养。

3、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。

4、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。

5、小芳伤心极了，她多么希望知心朋友和她分享这无限的苦恼啊！

6、我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。

7、从这次考试的成绩中，反映出一个大问题。

8、在如何上好阅读课的问题上，语文老师听取了同学们广泛的意见。

练习题1参考答案

一、积累运用

1．A解析：B项，“宜”应读ｙí；C项，“髓"应读suǐ；

D项，“蜕”应读tuì。

2．C解析：“宵"应为“霄”。

3．（1）拟人（2）比喻（3）排比

4．D解析：从文中第11段“我对他很恭敬"一句可判断应选D项。

5．B解析：B项，本文文体是散文，不是小说。

6．（1）把“观赏”改为“聆听"或“接受”。

（2）示例一：阿长。阿长是一个善良热情、关心孩子、对生活怀有美好愿望的劳动妇女。

示例二：藤野先生。藤野先生是一位正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的良师。

示例三：范爱农。范爱农是一位无法在黑暗社会中立足的觉醒的知识分子。

二、阅读理解

（一）课内阅读

7．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

8．详写了斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子。略写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子（云雀）、油蛉、蟋蟀、蜈蚣。

9．找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。

10．（1）不能。因为“伏"字更能体现黄蜂的肥胖，更加形象生动。

（2）不能。“窜”既写出了叫天子的轻捷，又写出了孩子的羡慕之情，用“飞"则表达不出这种效果。

11．①按由整体到局部、从静到动、先夏后秋的顺序，对景物做有层次的描述。

②用词准确、鲜明、生动，突出景物的特点。

③注意调动触觉、嗅觉、听觉等感官来感知景物。

（二）类文阅读

12．（1）lài（2）chà（3）nüè（4）