超越目标英语课程设计

超越目标英语课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握并运用本册英语课本中关于目标设定的相关词汇和句型，如“goal”,“achieve”,“strive”,“motivation”等；

2.学生能理解并描述目标设定对于个人学习与成长的重要性；

3.学生能理解并运用一般现在时和一般将来时来谈论个人目标和计划。

技能目标：

1.学生能够通过小组讨论、头脑风暴等方式，有效表达自己的目标和计划；

2.学生能够运用阅读策略，从文中提取关键信息，理解目标设定的过程和方法；

3.学生能够运用写作技巧，撰写一篇关于个人目标的短文。

情感态度价值观目标：

1.学生能够树立积极向上、勇于挑战的情感态度，认识到目标设定对于个人成长的重要性；

2.学生能够培养合作精神，学会倾听他人意见，尊重他人目标；

3.学生能够理解并接纳他人目标，形成包容、理解的价值观。

课程性质：本课程以英语学科核心素养为导向，结合课本内容，注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

学生特点：六年级学生具有一定的英语基础，思维活跃，求知欲强，善于表达和分享。

教学要求：课程设计要注重启发式教学，激发学生兴趣，引导他们主动参与课堂活动，实现课程目标的具体学习成果。同时，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保每个学生都能在课程中取得进步。

二、教学内容

本课程以超越目标为主题，结合课本第五章“PlanningfortheFuture”的内容进行教学。具体教学内容如下：

1.词汇教学：

-目标设定相关词汇：goal,aim,target,plan,strategy,motivate,achieve,strive,obstacle,success等；

-常用句型：Iwantto...,Mygoalisto...,Iplanto...,Iwilltrymybestto...,IbelieveIcan...。

2.语法教学：

-一般现在时和一般将来时的运用；

-句子结构：主语+谓语（一般现在时/一般将来时）+宾语。

3.阅读教学：

-阅读文章：选取课本第五章中的阅读材料，让学生了解成功人士如何设定和实现目标；

-阅读策略：提取关键信息、归纳总结、推理判断。

4.写作教学：

-写作话题：个人目标及实现计划；

-写作技巧：如何表达目标、制定计划、预测可能遇到的困难及解决办法。

5.课堂活动：

-小组讨论：让学生分享自己的目标，讨论如何实现目标；

-头脑风暴：鼓励学生思考实现目标所需的能力和资源；

-角色扮演：模拟成功人士分享经验，激发学生学习兴趣。

教学内容安排和进度：

第1课时：学习词汇和句型，进行小组讨论；

第2课时：阅读教学，提取关键信息；

第3课时：语法教学，写作指导；

第4课时：课堂活动，分享个人目标和计划；

第5课时：总结与反馈，评价学生表现。

三、教学方法

为了实现超越目标英语课程的教学目标，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：

-用于词汇和语法的教学，教师通过生动的讲解和实例，帮助学生理解和掌握目标设定的相关词汇和语法结构。

-教师通过讲解成功案例，引导学生理解目标设定的重要性和方法。

2.讨论法：

-组织学生进行小组讨论，分享个人目标和计划，激发学生的思考和交流。

-通过小组合作，让学生在讨论中相互学习，取长补短，共同提高。

3.案例分析法：

-选择课本中或其他真实的成功案例，让学生分析案例中人物如何设定和实现目标。

-通过案例分析，培养学生的问题分析能力和解决问题的策略。

4.实验法：

-设计一个小型的目标设定实验，如设立短期学习目标，让学生在实验过程中体会目标设定的实际效果。

-实验过程中，教师给予指导和建议，帮助学生调整计划，确保目标的实现。

5.互动式教学：

-教师提出问题，引导学生主动思考，通过问答形式巩固所学知识。

-鼓励学生提问，培养他们的自主学习能力和探究精神。

6.角色扮演：

-让学生扮演成功人士，分享设定和实现目标的经验，提高学生的表达能力和自信心。

-通过角色扮演，让学生更深入地理解目标设定的重要性，激发他们的学习动力。

7.创作展示：

-鼓励学生创作关于个人目标的作文、海报或PPT，展示给全班同学。

-通过创作展示，提高学生的综合运用语言能力，同时培养他们的创新意识和审美观念。

8.形成性评价：

-在教学过程中，教师通过观察、提问、作业批改等方式，对学生的学习进度进行评估。

-给予学生及时的反馈，鼓励他们在学习过程中不断调整和改进。

四、教学评估

为确保超越目标英语课程的教学效果，本课程将采用以下评估方式，全面客观地评价学生的学习成果：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予相应的评价。

-通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等活动，评估学生的语言表达、思维能力和人际交往能力。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的作业，如词汇填空、语法练习、阅读理解、写作等，以检验学生对课程知识的掌握。

-对作业进行批改，及时给予反馈，指导学生查漏补缺，提高作业质量。

3.过程性评估：

-评估学生在目标设定实验中的表现，如计划的制定、执行、调整和反思。

-通过定期的学习日记、成长记录等方式，了解学生在课程学习中的进步和问题。

4.考试评估：

-设计期中和期末考试，包括听力、阅读、写作和口语等部分，全面考查学生的英语综合运用能力。

-考试内容与课程目标紧密结合，确保考试能够客观公正地反映学生的学习成果。

5.自我评估：

-引导学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

-学生通过自我评估，培养自主学习能力和自我管理能力。

6.同伴评估：

-组织学生进行同伴评估，相互评价对方在课程学习中的表现，促进彼此的学习和进步。

-同伴评估可以增强学生的团队意识和责任感，提高评价的客观性。

7.创作展示评估：

-对学生创作的作文、海报、PPT等作品进行评价，关注创意、内容、语言表达和美观程度等方面。

-创作展示评估旨在激发学生的创新精神，提高他们的审美和表达能力。

五、教学安排

为确保超越目标英语课程的教学效果，以下是对教学进度、时间和地点的具体安排：

1.教学进度：

-课程共计5课时，每课时45分钟。

-第1课时：学习词汇和句型，小组讨论目标设定；

-第2课时：阅读教学，提取关键信息；

-第3课时：语法教学，写作指导；

-第4课时：课堂活动，分享个人目标和计划；

-第5课时：总结与反馈，评价学生表现。

2.教学时间：

-每周安排一次英语课程，确保学生有足够的时间进行预习、复习和实践。

-根据学生的作息时间，将课程安排在上午或下午的学习高峰时段，以提高学生的学习效率。

-课程期间，教师可根据学生的兴趣和需求，安排适当的课外活动，如英语角、观影活动等。

3.教学地点：

-课程主要在教室进行，确保教学设备齐全，如多媒体、黑板等。

-鼓励教师利用学校资源，如图书馆、实验室等，开展丰富多样的教学活动。

-在条件允许的情况下，可安排户外教学活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.考虑学生实际情况：

-在教学安排中，充分考虑学生的兴趣爱好、学习能力