2024六年级语文教学工作计划（34篇）

2024六年级语文教学工作计划（34篇）

2024最新六年级语文教学工作计划（通用34篇）

2024最新六年级语文教学工作计划篇1

一、学生情况分析：

六年级共有学生—人，经过了3多的语文学习后，基本知识、

技能方面已经达到第三学段的目标，学生对学习语文有着一定的兴

趣，都乐于参加到语文学习活动中去。大部分学生课堂上积极思考,

大胆发言，用自己喜欢的方法进行阅读，说出自己在阅读过程中独

特的感受。因为基础扎实，积累丰富，各班也涌现出了写作能力强

的学生。但也有一部分学生学习习惯不够好，语文能力查，学习困

难较大，而这些孩子的家长也往往没有时间没有能力辅导孩子的学

习。如何利用在校时间缩小学生间的差距，整体上提高教学质量是

本学期的一个重点,对学生的学习常规、作业常规和课堂常规上都

要严抓不放。

二、教材分析：

本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：

人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难

忘小学生活。本册教材比较特殊的是在六组教材之后，还安排了一

组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最

后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末

复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生

活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包

括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，

共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材

的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语

交际。习作''"回顾。拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后

面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，

安排“阅读链接”五次。“口语交际。习作”依然作为一个独立的

栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾。拓

展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另

有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展

示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，

“课外书屋”安排了一次。

本册教材在编写上许多特点：如六年级下册教材，既注意落实

整体性目标，又注意落实阶段性目标；在教材内容和呈现方式上，

体现与初中教材的衔接；教材内容上加强了整合，使教材成为互相

联系的一个整体；“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力。

三、教学注意点：

1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的

衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶

段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程

标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三

学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，

都要做到心中有数C其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学

习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单

元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、

复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、识字、写字

教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课

文中，随课堂教学完成。在强调写字质量的同时，还可适当要求提

高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课

文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。

3、阅读教学

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段

的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主

学习和探究。

精读课文的教学

（1）指导朗读、默读。

（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。

(4)积累语言，鼓励运用。

甭远量挝牡慕萄P煌于精读课文。一是内容上，理解要求要低

于精读课文。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读

课文中获得的知识与方法，自己把课文读堂。

4、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。

本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题

中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要根据每次

口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交

际、展开互动交流创造条件。

5、习作教学本册教材的习作安排有两种形式

一是“口语交际•习作”中安排了5次习作，二是结合课文的

学习，安排了6次小练笔。对教材中安排的习作内容，教学中既要

注意体现要求，又要注意活用教材。修改能力是习作能力的一个重

要方面，认真修改也是一种良好的作文习贯。教材没有在每一组中

对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中

要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

6、综合性学习的教学教学的基本原则和方法与前几册教材相同。

阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。

如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来“，引导学生学

习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点；两个部分的

阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导,

教师可以放手让学生自己去阅读。

2024最新六年级语文教学工作计划篇2

一、指导思想

认真学习领会新课程标准，贯彻新课程标准的思想、理念，尽

可能的用新理念指导自己的教学，培养提高学生的语文素养、品德

修养，调动启发学生的内在学习动机，全面促进学生的发展。把培

养学生利用已经掌握的知识，解决问题、分析问题的能力，全面提

高孩子们的语文素养作为教学工作重点。

二、学情分析

本班学生来自周边各村，学生学习基础与能力参差不齐，在上

期全镇的素质测评中居后几名，学习态度不是很端正，在学习中的

浮躁现象比较严重c语文基础知识水平不均衡，阅读、作文能力急

待提高。极个别的学生阅读和作文能力非常差，需要加紧辅导与帮

助。

三、工作思路

1、多方面激发培养学生的兴趣及爱好，注重学生全面发展。既

关注学生现在的学业状况，也关注他们将来的能力发展，

2、学习领会新课程标准，将新课程标准的理念贯彻到自己的教

学行为中，提高自己课堂教学、教育学生的水平。使学生得到较为

全面的发展。

3、根据自己的教学实际，确定教学教研方向，注重教学教研心

得体会的总结，提高教育教学质量。

四、具体措施

1、重视学生的学习态度、思想变化。

(1)及时与学生交流，引导学生端正学习态度。

(2)利用语文教材“文以载道”的特点，培养学生良好的思想品

质。

(3)运用学校、家庭多方位的有效影响，使学生具备恰当的学习

情感。

2、激发学生的内在学习动机，长久的学习兴趣。

(1)恰当的运用竞赛活动，激发学生的上进心。

(2)通过具体事例，分析引导，使学生具有较正确的价值观。

(3)尽可能的、有效的使用多媒体教学设备，提高教学效率，调

动学生的学习兴趣，增强教与学的互动性。

3、注重学生对语言的积累

(1)有计划的复习完成小学阶段的必背古诗文的背诵。

(2)根据教材安排，完成84条成语的熟记，和一定量的篇段背

诵。

4、通过丰富多彩的语文学科活动，提高学生的语文素养。

(1)组织朗读比赛，培养学生的口语表达能力。

(2)组织实践活动，让学生懂得可以通过多种途径学习语文，并

养成多种渠道学习语文的习惯。使学生在活动中学语文、用语文，

提高学生的实践能力和语文综合水平。

5、加强对《新课程标准》和《新课程辅导材料》等有关新理论、

新观念的学习，更新观念，创建适合学生发展，符合新课程标准的

课堂教学新体系。

6、注意学生间的差异，根据学生的特点、实际水平，（特别是

优等生、后进生），开展针对性教育，尽可能的在课堂和课外落实因

材施教，照顾到学生个体的发展。

7、转变教材观，在理解、挖掘、分析教材的基础上，活用教材,

不拘泥于教材，由教材中的内容引导学生句生活、向实践拓展，启

迪学生智慧、激发学生思维，拓展学生的学习空间，引导学生学会

学习，成为学习的主宰者、学习的主人。

8、加强自己的教育科研意识，重视学生的学习过程和课堂教学

的变化给学生带来的新鲜气息，各学科间的整合、信息技术的整合、

新课程理念的贯彻执行等，时刻记录自己的教学体会和心得，不追

求模式但也不忽视模式的'重要作用，争取在学期末能够把一学期以

来的教学时间活动上总结为理论材料。

2024最新六年级语文教学工作计划篇3

峰回路转，学校新来了一名英语教师，因此我所带的一个班级

的英语理所当然被“拿”下了。突然间，我这一学年的教学任务简

单多了。我只带一个班的语文和四个班的信息技术课。否极泰来？

闲话少说，谈谈我这学年的语文教学设想。

前不久认识到，一个优秀的教师不仅仅是把课上好，更要尽自

己的所能对孩子的未来产生一定的影响。我的最大目标就是让班上

的几个、或者十几个，更有可能二十几个孩子对语言文字产生感情,

爱上祖国的语言文字。具体的体现就是喜欢读书，各种各样的书都

爱读，其次就是爱写，写自己的生活，写自己的心情。他们不是为

了完成任务而读而写，读和写只是发自内心的需要，就和迷恋他们

热忠的游戏一样，产生深度喜欢。

说实话，教学这么多年，我一直没做过这方面的尝试，以前只

是为教材而教，为考试而教，没有从学生的终身发展去考虑如何设

计自己的教学。如果还这样一如既往下去，我不会原谅自己的。

我打算这几个方面去设计自己的语文教学：

一、认真备课，提高课时效率，利用好每个40分钟。

教材里的课文文质兼美，是专家挑选出的利于孩子们阅读的经

典篇章。因此我要充分利用教材资源，挖掘教材资源，要让孩子们

学习语言，陶冶情操。教学的过程中多注重孩子们自学能力的培养

和良好学习习惯的培养。争取每堂课都能给孩子们不同的收获。

因此，在课前我要比以前精心设计教学。我决定在教学中大胆

取舍教学内容，自己认为有价值的，有意义的，就不怕耽误了课堂

教学时间，不要为了《教师用书》和其他教学参考资料所困惑。教

对学生有用的，教孩子们爱学的。

教学的过程中多关注孩子们。为孩子而教，绝不可为了教材而

教，为考试而教。

二、设计活动，激发学习兴趣，挖掘出孩子的潜力。

1、诵读经典活动

孩子们大多12岁左右，处在记忆力最佳的阶段。虽然现在孩子

们的教材里有不少的优秀诗词。但是教材里的这些对孩子们来说还

是远远不够的。因此我要筛选出经典诗文，引导孩子诵读。有计划,

有指导性地指导孩子们诵读。

虽然我以前也在班上开展过这样的活动，但是以前的古诗词都

是孩子们自己选定的。孩子们的能力参差不齐，但是我却是整齐划

一的要求，这样，不利于所有孩子们的充分发展。

这学年，我打算分组让孩子自由组织诵读。每月开展一次诵读

经典的汇报活动。

腹有诗书气自华，我能尽自己所能让孩子们多读点诗文，我想

总有部分学生有些许的变化。如果能这样，我亦满足。

2、创办习作小报

孩子的习作兴趣如何激发？最重要的是孩子们在习作后有成就

感，幸福感。全班朗读能激发孩子们的习作热情，但是，能被选中

朗读的孩子和习作有限制，毕竟太少。表扬也可以，但是我觉得表

扬的成就感似乎不能持久。

因此我决定让孩子们分小组办习作小报。并按照Q农场的种菜

形式，给孩子们升级。这样孩子们才能持久地投入到办习作小报的

活动中。

具体的方案我会召集几个小组长共同制定。

3、读书评比活动

农村的孩子们的阅读面窄，而且没有养成良好的读书习惯。

我决定帮孩子们拓展读书书目。为孩子们推荐适合他们朗读的

书籍，在班级办个图书角。每个周安排孩子们两个课时专门课外阅

读，并做好读书笔记。更要鼓励孩子们在课余时间自由阅读。

每个月里，进行读书评比活动，“晒晒”读书笔记，讲讲读书

故事，议议书里的故事人物，说说读书的体会。让孩子们在这样的

活动中，爱读书的孩子们产成读书的喜悦感和成就感，不爱读书的

孩子们能受到熏陶C

4、开通个人博客

2024最新六年级语文教学工作计划篇4

一、班级基本情况分析

本班现有学生44人，这个班学生是我从一年级一直带到了五年

级，经过这五年的学习，大部分学生喜爱学习语文，并养成了上课

积极发言，按时完成作业等一些良好的学习习惯。大部分学生能够

自主地进行预习和复习，平时喜爱看一些课外书籍，作文水平相对

于同年级的学生也比较好。

上学期，期末考试成绩平均分达到88分，合格率，优秀率百分

之九十六，在全乡名列前茅。但这个班，仍有少部分学生因为父母

外出打工和老人生活，或因为基础较差、贪玩等原因，导致成绩教

差。对于这些学困生，这学期我将加大管理力度，通过各种措施努

力提高他们的成绩.

二、教材简析

本册课文主要由“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”

和“练习”几大部分组成。

国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单

元，其中有一篇带三角号的课文为学法指导，充分让学生自读目悟。

别外还有一篇有关读书的内容，还有一个综合性实践的内容。分别

是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、

“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构

成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有

情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素

养。

本册书的教学重点是让学生在原汁原味的读或背中感悟母语、

积累母语，不断提高自己对母语的语文感受能力，形成一定的语感。

三、教学目标

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。

3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

7、继续巩固汉语拼音，认读218个生字。

8、能认真听别人将会，能讲述课文所写的故事，能当众说话，

愿意于别人进行口语交际等。

9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。

10、继续学习默读课文。

11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，能修改有明显

错误的句子，学习使用标点符号。

2024最新六年级语文教学工作计划篇5

依据学校工作思路，结合本班实际情况，以及上学期的工作经

验和教训，特制定计划如下：

一、班级情况简介

本学期班内依然为71名学生，其中有男生37人，女生34人。

从上学期的语文成绩来看，本学期要从阅读理解方面下功夫，提高

学生的理解能力，同时还要培养学生认真书写的习惯。另外，还有

部分同学偏科，所以本学期还要注意引导这样的孩子全面发展。对

于差生，他们学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础

较差，积累不够丰富，不能全身心地自觉学习，促进他们进步，依

然是本学期的重点c

二、教学工作

在语文教学中，做好以下几方面工作：

1、抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，部分同学的基础知识掌握得不够扎实，

本学期在这方面进行狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容,

一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如句子的变换形式和修

改病句以及多音字的理解等容易失分知识，要采用多种形式的练习,

小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过

2、做好学习方法的指导

俗话说，磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

因此，教学不同的知识点时，都要结合学生学习的情况来渗透学习

方法的指导。

在预习课文时，要求学生读一画一思一写一问的五步预习方法,

意思是读课文、画词句、思内容、写批注、问不解的方法。学生掌

握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，要教给学生理清的脉络，渗透理解词句的方法,

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结分段、概括段意、概括主

要内容、体会思想感情、感悟表达方法等阅读技能，并进行迁移学

习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，并把自己的感

受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，并开

展多种形式的文体活动，让他们有生活体脸，有话可说，使学生的

表达能力在不断的练习中得到提高。教学中要将读与写结合起来，

同时，计划搜集一些学生们感兴趣的话题在课前的二至三分钟内进

行口头作文练习，锻炼学生的口语表达及快速构思成文的能力。

3、做好转差工作

本班级需帮助的差生大约有10名左右，提高他们的成绩，对提

高全班整体的学习质量有很大的作用。我将采用以优带差的方法，

帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助

他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的

感觉。另外我还将设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元

和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们

重树学习的信心。

4、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我准备开展一系列的语文

综合实践活动：（1）优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,

使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，必然会收获

许多东西。（2）好词佳句的收集。继续收集好词佳句并进行整理,

使学生的词汇积累不断增多。（3）原创得意句段的展示。（4）开

展各种主题的辩论会。学生一定会在实践活动中得到了锻炼，不断

提高语文素养。

三、班主任工作

我计划主要从以下几方面去做：

（一）继续抓好常规教育

虽然学生已经是六年级的孩子了，但许多地方还需要引导。我

计划目标近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性

的常规教育，继续从以下几点去做：

1.开学初，充分利用班队会及晨会的时间温习《一日常规》、

《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程

中，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育，使学

生进一步养成良好的学习和生活习惯。

2.利用升旗仪式、班会，加强学生的德育教育。通过选升旗手、

执旗手、授旗手以及国旗下讲话、主题班会等活动，培养学生爱国

主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3•充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感,

使学生心中有他人、有集体。如组织学生积极参加学校的田径运动

会等。

（二）继续推进学生自主管理

上学期，孩子们的自主管理初见成效，这学期，我计划继续实

行这个制度。

L明确班组规，把管理权交与学生。我

计划学期初，共同制定好班规，再把学生分成9个小队，实行

自主管理，每队分成两个小组，每组根据班规，可以制定出组内的

奖惩措施，具体到学习、纪律、卫生等各个方面，选出组长，力求

做到有规可依，违规必究。

2、人人有事干，事事有人干。

有句话说：抓在细微处，落在实效中。本学期，我计划继续执

行值日班长制度，再通过层层管理的办法，来实现自主管理。力争

做到人人有事干，事事有人干，责任到位，使每个人成为班内小主

人。

3、继续实行周末小记，说说心里话。

学生在进行自我管理的同时，难免出现这样那样的问题，随着

孩子年龄的增长，不愿意像低年级学生那样告状了。为了与学生进

行交流，学生每周末可以写写自己的心里话，以匿名的方式教给我。

我想这样既可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道,

还有助于教师及时了解学生的想法，对他们对症下药，并发现自己

工作中的不足。

4、继续抓好安全教育工作和卫生工作。

学校班级卫生工作计划：值日生每天按时清扫卫生，要求学生

保持好卫生，坚持每天捡拾教室、楼道内的纸巾杂物，坚持周一、

周四卫生大扫除，养成讲卫生的好习惯。个人卫生工作计划：衣着

整洁、大方，天天洗脸刷牙。

这学期，我还会积极组织和参加本组的教研活动，积极参加讲

课、评课活动，力争在各项活动中积累经脸、吸取教训，努力提高

自己。以上只是我对本学期工作的初步打算，在今后的工作中，我

将不断地加以改进c若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。

周次时间教学内容：

2024最新六年级语文教学工作计划篇6

学生答题得失分析

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题

过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1＞字音、字词。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的

主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固,

答题时出现判断的错误。

2、积累与运用。

积累与应用部分主要考查了学生对日积月累的掌握情况，学生

大体情况较好，部分学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是

积累的量少，错别字太多，可见学生平时的积累习惯没养成；在积累

方法上只注重背，忽略写，因此教师在指导上要讲究方法，使学生

掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练

习，浅尝辄止。

3、阅读。

本试卷课内阅读和课外阅读相结合，既考查了学生对教材的理

解掌握情况又进行了延伸。课内部分学生得分较高，但错别字较多。

课外阅读的短文学生虽然没有接触过，但文章篇幅不长、浅显易懂,

学生阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要回答的问题也比较简

单。从试卷上看学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高,

最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是

对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表

层意义上；三是根本不做答。反映出学生阅读习惯的培养欠功夫，学

生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。语文阅读重在过程,

学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，教师要注意过程中读、

悟、用、说、写、等方法的指导；另外学生阅读态度不认真，文章浏

览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，

感悟。

5、作文。

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是学生都有话

可写，都知道通过典型事例表现亲情、友情的可贵；二是内容丰富多

彩，语句生动流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作

文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视

野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的

能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是

书写不规范，字迹潦草，错别字多。

对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

2、提高阅读能力，引导个性阅读

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

4、丰富语言积累，注重语文实。

本学期教材分析

教材名称人教版小学六年级语文单元数八需用教

学时间本学期主要教学内容及重难点和关键教学重点：

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定

的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体

会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作

内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换

修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故

事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

教学难点：

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目

标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。课标对本学期的教学要求1、通过本

册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝

敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创

新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的

情趣;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题

的正确思想方法。

1、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

2、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法,

养成自觉运用字典的习惯。

3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注

意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课

文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初

步领悟作者的表达方式。

5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅

读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

6、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表

达有条理，语气、语调适当。

7、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯,

能写简单的.记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的

条理。学期教学目标知识领域

(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义,

并能正确书写。

(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成

课文配套课外阅读30篇)。

(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需

要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

⑸学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自

己的事。

(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方

法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课

文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快

的速度读课文。

(8)学习修改自己的习作。能力领域

(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔

书写楷书，并体会汉字的优美。

(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；

体会关键词句在表情达意方面的作用。

(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟基本的表达方法。

(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

(8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作

出自己的判断。

(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具伍，

感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

(10)在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及

采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活

动总结。情感领域培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉

字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡

的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶

冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践

和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高

学生语文综合运用的能力。本学期采取的主要教学措施教学改革的

设想、实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，

使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可

以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,

还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正

学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱

好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提

高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读

教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习

作的能力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际

中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定

一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班

学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与

生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计

不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造

条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语

交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各

个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适

时给予点拨、指导C对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话

题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交

际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关

系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给

予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注

意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要

求，落实教学目标，同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容,

安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好

的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好

习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌,

理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学

中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生

了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

1、发展学生的口头语言及语言交往能力，引导学生讲真心话，

要从小培养学生健康、良好、诚信的语言表达能力。

2、扩大学生的视野，不能把学生封闭在传统的课堂和课本当中。

3、开拓和开发利用课堂资源，创造丰富的学习环境。

4、尊重儿童。因此在语文评价中，从学生听、说、读、写等方

面进行较全面的考核。小课题研究

（一）研究主题：关于课外阅读的教学研究

（二）活动目标：

1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，

让书成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的

生活积累之后，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，

丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。教研成果实践证

明，课外阅读课题工作的顺利开展，激发了学生课外阅读的兴趣,

丰富了学生的情感世界，调动了学生学习妁积极性、主动性、创造

性。大幅度的提高了学生的阅读、习作能力，实验取得了成功。实

验教师获得了专业成长，积累了专业知识，丰富了文化底蕴，为今

后更加游刃有余地开展阅读教学奠定了扎实的基础。

2024最新六年级语文教学工作计划篇7

一、班级基本情况

全班共有学生65人，男生38人，女生27人。大多数学生养成

了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱

动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉

性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学

生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并

能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较

差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生

加大力度，使他们的学习能更上一层楼。

二、教学任务及教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用

品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

（3）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认

真写钢笔字和毛笔字的习惯。

(6)继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心

观察事物的习惯。

(8)培养坚持写日记和爱护图书的W惯。

(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

(11)培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字

(1)准确认读209个生字。

(2)能够按笔顺正确默写生字155个。能按字的结构把字写端

正、写匀称。

(3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事,

能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯

的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整,

意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行匚语交际，做到语句比较通

顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，

并注意默读的速度C

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读

课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺

的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、

书名号、省略号，认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使

用常用的修改符号C

三、教材理解分析

1、培养习惯，打好基础。

课本围绕全套教材的“双基”总目标，继续在课本开头安排了

有关培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯和在实践中运用所学语文

的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十一。同时,

在教学内容的安排和联系形式的设计上，继续注重突出重点、集中

目标、数量适当、讲究实用，以利于学生扎扎实实地练好语文基本

功，在小学毕业时能顺利地达到上述目标，为今后的学习打下坚实

的基础。

2、强调积累，注重渗透。

本册课本在语文学习方面，继续强调学生对范文语言的感悟和

规范语言的积累，仍然安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片

断；在单元练习中，继续安排“读读背背”和“熟记成语”两项。

这样安排，将有助于学生提高语言能力，增加文化底蕴。在德育方

面，仍然是注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做

人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注意对传统优秀文化的继承,

又注意对当今时代风貌的展示。这样，将会有助于学生良好道德品

质的培养和文明行为习惯的形成。

3、力求简约，便于教学。

本册课本继续保持了课型简单、课文篇幅不长的特点；练习设

计上继续做到训练目标明确、要求适度、可操作性强；内容编排上

继续做到训练阅读、作文、写字“三合一”；继续按照“识写分

流”，“识写结合、描仿入体”，“例文示范、讨论明法、迁移运

用”等思路编写。这样就使教材简化头绪、简化结构，既能确实减

轻学生过重的课业负担，又能为驾驶处理家才和设计教法提供方便。

四、教学策略和措施

激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、

充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自

主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交

流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力

求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习

中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”O在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同

的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学

生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬

念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生

学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导

学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师

穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞

中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问

题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见

解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自

然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无

止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学

给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，

争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，

充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输

入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

2024最新六年级语文教学工作计划篇8

一、基本情况分析

六年级共有学生—人，其中男生有一人，女生有—人。从总体

上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认

真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能

按时完成作业。但有个别学生书写能力差，写字很不规范。对一些

词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。

二、教材分析

六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2

篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）

主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活

动包括“#工作计划#导语一一活动过程一一单元小结”三部分内容。

语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进

的。“整体”的含义有两个：

①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。

②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现

学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教

育的体系。每个单元没有明确的教学要点一一没有单元提示、预习

提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力

点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生

学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和

创造性。

三、学情探究

在语言文字训练方面，由于初接本班，所以必须用较快的速度

磨合，拉近与学生的距离，切实进行专业知识的教学中。本班学生

通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方法，

培养具备一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本

学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视

观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练

紧密结合起来，使学生在提高语文能力的司时，提高观察思维能力

和自主学习能力。

四、教学目的前要求

1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族

自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前

辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类

做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一

些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶

冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易

混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、

认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复

习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字

典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。

3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。

能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助

词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联

系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子

的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、

递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的

复句。

4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情

地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课

文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，

进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过

的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、

商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入一一感知、

感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他

们想象。培养良好的阅读习惯。

5、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察

图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一

定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔

记。养成认真修改自己作文的习惯。

2024最新六年级语文教学工作计划篇9

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合

作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新

精神和实践本事，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时

刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工

作奠定良好的基础c本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教

材、学生的基础上制定学期计划。

二、学生情景分析

本班有53个学生，人多，难管理。本班部分学生大部分同学学

习基础差，学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩总

体不很梦想。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激

发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文

的欢乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发

展的需要。

三、教材分析

1、资料和编排

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国

在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大

门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组

“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用

的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动提议”和

“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四

篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习

作”“回顾•拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两

篇，略读课文两篇C精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接

语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排

“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际•习作”依

然作为一个独立的栏目。“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流

平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故

事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语

文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了

一次。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，

以方格的形式排列c教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累

词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的

词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记

记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要

求认记，不要求书写。

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际•习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用本事

（六）加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标及学习方法

2024最新六年级语文教学工作计划篇10

一、指导思想

小学语文毕业复习，根据《新课程标准》对教学的要求，以人

教新课标版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，要求学生

全面、系统地复习c在整个复习阶段，总结归纳的基础上练习，充

分利用教材，以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课

文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为

比较熟练的技能。同时要面向全体学生，切实有效地提高学生的语

文素养，为孩子们的终身学习奠定基础。

二、复习要点

前一段时间已经进行了汉语拼音，生字词语，句型句式的复习

与练习，大部分学生都能跟着老师有序地复习，掌握得也不错。通

过练习，仍有个别学生的个别问题，后期还要进行个别的指导。同

时将从以下几方面指导复习：

（一）阅读

1、课内阅读落实背诵和默写

（1）课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、

相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练

习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

（2）配合单元的阅读重点片断，在每个知识点上多下点工夫；

2、课外阅读

（1）引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整;

（2）引导学生作答“谈体会”一类的题目；

（3）能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，

并能就某一方面表达自己的想法；

（4）《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要

让学生有个大致的了解。

（二）口语交际

口语交际能力是一种综合能力，对促进社会交往，实现人际沟

通具有重要意义。在复习中要做到：

1、梳理十一、十二册的口语交际内容；

2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会

倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；

3、复习时，参考《试题》中“口语交际”的内容，也根据自己

班级的实际情况进行补充。

（三）古诗词、名言警句等

厚积才能薄发C在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特

别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：

1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文

的声调、节奏等体味作品的内容和情感；

2、其中名句要会默写，会运用；

3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友

情的等；

（四）综合性学习

综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、

写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书

本学习与实践活动的机密结合。具体要求是：

2024最新六年级语文教学工作计划篇11

一、学生基本情况分析

六（3）班现在学生30人，其中女生17人，男生13人。总体

来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生

寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没

有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，

特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

上课时善于动施，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩

优秀的占班级总人数的近50%,是这个集体的主体力量。他们学习

态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置

的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的

学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真

完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某

种程度上还是不能够严格要求自己。

总体来看，六年级学生的知识基础处于两级分化，处于中间位

置的学生成绩也不稳定，有些学生基础知识不太乐观。部分学生还

没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此,

特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

二、全册教材分析：

苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元,

分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发

现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的

“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是

《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我

们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也

是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承

上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的

一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜

地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。

三、教学目标：

1、学习习惯。

继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、

背诵的习惯。

继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、

态度大方；养成爱护学习用品的习惯。

继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习

课文的习惯。

继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养

读书做记号的习惯.

继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通

话。

3、识字写字。

准确认读147个生字。

能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书

写端正、写匀称。

继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能

转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

能就所听所读的内容，用普通话回答诃题，做到语句完整，意

思连贯。

能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读

继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,

能复述课文，会分角色朗读课文。

继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注

意默读的速度。

能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

能凭借语言文字理解课

文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文,

提出疑难问题，初步养成预习习惯。

能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作。

能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短

文。

能修改有明显错误的句子。

学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名

号、省略号，认识破折号。

学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常

用的修改符号。读C

四、教学重难点

重点：

1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。

培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，

也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。

本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好

处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。

目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的

习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些

习惯学生做的并不好，如读写的姿势。

本学期安排的习惯训练一一行万里路，读万卷书，在实践中学

会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。

总之，培养新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学

的一个重点。

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和

运用。

积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把

引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。

编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵

复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。

这些安排都是为了积累和运用。

难点：

1、作文教学：

本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。

本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高

的层次延伸。

本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一

册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。

因此作文教学是本册教学的一个重点。

2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。

3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指

导，以提升学生的阅读能力。

4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难

度。

五、教学措施

1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的

教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风

格。

2、充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。

3、更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间

的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。

4、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内

容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写

笔记。

5、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此

来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在

内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。

6、在课文教学中，切实做好“读写结合”。

7、改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即

时反馈、修改。

8、注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。

9、利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写。

2024最新六年级语文教学工作计划篇12

一、任教班级学生现状分析

本班学生对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎

实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但

班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成

绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良

好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培养良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识

面，切实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生

感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小

学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10

首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，

为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合

性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱

动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”

两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文

10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际？习

作”“回顾？拓展”四部分组成。课例包括4——5篇课文。每篇精

读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排

了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排

“阅读链接”五次，”口语交际？习作”依然作为一个独立的栏目,

在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾？拓展”由

三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成

语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语

文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

四、教材重点难点

2024最新六年级语文教学工作计划篇13

一、教材分析

教材继续按专题组织单元，