一年级上册数学导学案-第1课时 9加几（人教版）

一年级上册数学导学案第1课时9加几（人教版）教案主题：一年级上册数学导学案第1课时9加几（人教版）教案内容：一、教学内容人教版一年级上册数学第一课时，主要学习9加几的计算方法。本节课我们将通过实际情景，引导学生理解9加几的含义，并学会用加法计算9加几的结果。二、教学目标1.学生能够理解9加几的含义，并能够用加法计算9加几的结果。2.学生能够通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。3.学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。三、教学难点与重点重点：学生能够理解9加几的含义，并能够用加法计算9加几的结果。难点：学生能够通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：学生用书、练习本、铅笔、小棒五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过出示苹果树的情景，引导学生观察树上有9个苹果，又来了几个苹果，一共有几个苹果。让学生说一说，写一写。2.自主学习（5分钟）学生翻开书本，自主学习9加几的计算方法。学生可以借助学具，如小棒，进行实际操作，理解9加几的含义。3.课堂讲解（10分钟）教师通过PPT展示9加几的计算方法，讲解每一步的计算过程。同时，教师可以在黑板上进行板书，让学生跟随教师的讲解，一起在黑板上操作。4.例题讲解（5分钟）教师出示例题，如9加4，引导学生观察题目，思考解题思路。教师可以邀请学生上台演示，讲解解题过程。5.随堂练习（5分钟）教师给出几道9加几的练习题，让学生在课堂上完成。教师可以选取部分学生的作业进行点评，讲解正确答案和解题思路。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书题目：9加几板书内容：9+几>结果七、作业设计1.请学生完成练习本上的相关练习题。题目：（1）9加3等于多少？（2）9加5等于多少？（3）9加7等于多少？答案：（1）12（2）14（3）162.请学生思考：还可以用什么方法计算9加几？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景，引导学生理解9加几的含义，并学会用加法计算9加几的结果。在教学过程中，学生积极参与，通过实际操作，培养了观察、思考、交流的能力。但在课堂讲解中，部分学生对于例题的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。拓展延伸：教师可以引导学生思考，除了9加几，还可以研究其他的加法运算，如8加几、10加几等。学生可以通过实际操作，探索不同的加法运算规律。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过出示苹果树的情景，让学生观察树上有9个苹果，又来了几个苹果，一共有几个苹果。这个环节的设计旨在让学生能够将实际情景与数学运算相结合，理解9加几的含义。二、自主学习在自主学习环节，我让学生翻开书本，自主学习9加几的计算方法。同时，我鼓励学生借助学具，如小棒，进行实际操作，理解9加几的含义。在这个环节中，我会关注学生是否能够正确地使用学具进行实际操作，并观察他们是否能够在操作过程中理解9加几的含义。如果发现有学生操作不规范或者对9加几的含义理解不清晰，我会及时进行个别指导，帮助他们纠正错误。三、课堂讲解在课堂讲解环节，我通过PPT展示9加几的计算方法，讲解每一步的计算过程。同时，我在黑板上进行板书，让学生跟随我的讲解，一起在黑板上操作。在这个环节中，我会特别关注学生的听课情况，观察他们是否能够跟上我的讲解节奏，并理解每一步的计算过程。如果发现有学生注意力不集中或者对计算过程存在疑问，我会及时调整讲解速度，用简单明了的语言重新解释，确保学生能够听懂并理解。四、例题讲解在例题讲解环节，我出示例题，如9加4，引导学生观察题目，思考解题思路。我会邀请学生上台演示，讲解解题过程。在这个环节中，我会重点关注学生的思考过程和解题思路。如果发现有学生对于解题思路模糊不清，我会通过提问的方式引导学生思考，帮助他们明确解题步骤。同时，我也会鼓励其他学生积极参与，提出自己的解题方法，促进课堂讨论。五、随堂练习在随堂练习环节，我给出几道9加几的练习题，让学生在课堂上完成。我会选取部分学生的作业进行点评，讲解正确答案和解题思路。在这个环节中，我会关注学生的解题速度和准确性。如果发现有学生解题速度慢或者答案错误，我会及时进行个别指导，帮助他们找到解题的错误之处，并指导他们改正。同时，我也会对解题准确的学生进行表扬，增强他们的自信心。六、课堂小结在这个环节中，我会关注学生对所学内容的掌握程度。如果发现有学生对9加几的计算方法掌握不牢固，我会再次进行讲解和解释，确保学生能够清晰地理解和记住9加几的计算方法。七、作业设计在作业设计环节，我布置了练习本上的相关练习题，让学生完成。这些题目旨在巩固学生对9加几的计算方法的理解和应用能力。在这个环节中，我会关注学生完成作业的情况。如果发现有学生作业中存在错误，我会及时进行批改和反馈，指导他们正确完成作业。同时，我也会鼓励学生通过思考和探索，找到更多的解题方法，培养他们的创新思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中运用了生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我尽量保持声音的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我注重在讲解和练习之间留出适当的间隔，以便学生能够更好地吸收和消化所学内容。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，引导学生思考和参与。我尽量提出开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和思考，激发他们的学习兴趣。4.情景导入：我通过出示苹果树的情景，引导学生将实际情景与数学运算相结合，帮助他们理解9加几的含义。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更容易理解后续的教学内容。在教学过程中，我也进行了一些教案反思：1.教学内容的选择：我注意到本节课的教学内容是9加几的计算方法，这是学生初次接触加法运算。在选择教学内容时，我确保了内容的适度和挑战性，既能够让学生掌握基本的计算方法，又能够激发他们的思考。2.教学过程的安排：我在教学过程中注重了循序渐进，从实践情景引入到自主学习，再到课堂讲解和练习，每个环节都相互衔接，逐步引导学生理解和掌握9加几的计算方法。3.学生的参与度：我观察到学生在课堂上的参与度较高，他们积极回答问题，参与实际操作和练习。为了进一步提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论和游戏等。4.教学难点的处理：在教学过程中，我注意到部分学生对于9加几的计算方法还存在困难。为了更好地解决这一难点，我计划在今后的教学中通过更多的实际操作和例题讲解，帮助学生加深对9加几的理解。总的来说，我认为本节课的教学效果较好。学生能够通过实际情景，理解9加几的含义，并能够用加法计算9加几的结果。然而，我也在思考如何进一步提高学生的理解能力和应用能力，以便他们在面对更复杂的数学问题时，能够更好地运用所学的知识和技巧。课后提升（1）9加3等于多少？（2）9加5等于多少？（3）9加7等于多少？答案：（1）12（2）14（3）162.请思考：还可以用什么方法计算9加几？3.请列举生活中你见过的9加几的实际例子，并计算结果。4.请用小棒进行实际操作，验证9加几的计算结果。通过这些课后练习题，我希望学生能够进一步巩固对9加几的计算方法的理解，并能够将所学知识应用