九 认识11～20各数（尖子生学案）2023-2024学年一年级上册数学【拔尖特训】苏教版

九认识11～20各数（尖子生学案）20232024学年一年级上册数学【拔尖特训】苏教版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学的重要性和方法。今天，我要分享的教学内容是《认识11～20各数》。一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册数学教材中关于认识11～20各数的相关章节。具体内容包括：11～20各数的读写方法、数位意义、大小比较以及加减法运算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握11～20各数的读写方法，理解数位意义，学会进行大小比较，并能运用加减法进行简单的数学运算。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握11～20各数的读写方法和数位意义，能够进行大小比较。难点则是让学生能够运用加减法进行简单的数学运算。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及学生的练习本等。五、教学过程1.实践情景引入：我先给学生展示一些实际情景，比如商店里的商品价格，让学生观察并尝试读出价格。2.例题讲解：接着，我会用教学卡片展示11～20各数，引导学生读写，并讲解数位意义和大小比较。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生发放练习本，让他们进行随堂练习，巩固所学知识。5.小组讨论：我会让学生分成小组，讨论如何运用加减法进行数学运算，并分享他们的讨论结果。六、板书设计板书设计主要包括11～20各数的读写方法、数位意义、大小比较以及加减法运算的公式。我会用清晰的字体和结构，让学生一目了然。七、作业设计1.写出11～20各数。2.解释数位意义。3.比较大小时，哪些数是大于10的？答案：1.11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.数位意义指的是数的位置代表的意义，比如个位代表1，十位代表10。3.大于10的数有：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。4.13+7=20，176=11。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在家里继续学习和练习。在教学《认识11～20各数》这一课时，我以实践情景引入，通过展示商店里的商品价格，让学生观察并尝试读出价格，从而引出11～20各数的读写方法。接着，我用教学卡片展示11～20各数，引导学生读写，并讲解数位意义和大小比较。在讲解例题时，我以13为例，让学生观察并解释其数位意义。然后，我引导学生进行加减法运算，如13+7和176，让学生实际操作并得出结果。通过这些例题讲解，学生能够更好地理解和掌握11～20各数的读写方法、数位意义以及加减法运算。在随堂练习环节，我给学生发放练习本，让他们进行加减法运算的练习。我还组织学生进行小组讨论，分享他们的解题方法和心得。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的合作能力。在板书设计上，我用清晰的字体和结构列出11～20各数的读写方法、数位意义以及加减法运算的公式。这样方便学生理解和记忆。对于作业设计，我布置了一些相关的练习题，如写出11～20各数、解释数位意义以及进行加减法运算等。这些题目旨在让学生巩固所学知识，并能够运用到实际情境中。课后，我进行了反思和拓展延伸。我认为学生在掌握11～20各数的读写方法和数位意义方面表现较好，但在运用加减法进行数学运算时，部分学生还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将继续加强对学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高运算能力。同时，我也会通过更多的生活实例和实践操作，让学生更好地理解和运用所学知识。总的来说，本节课的教学达到了预期的目标，学生对11～20各数的读写方法、数位意义以及加减法运算有了更深入的理解。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，并根据他们的需求进行针对性的教学，以提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解数位意义时，我运用了举例子的方法，让学生更容易理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，我让学生有时间充分思考和讨论。3.课堂提问：我鼓励学生积极参与课堂提问，通过提问激发他们的思考。例如，在讲解加减法运算时，我引导学生思考运算规则，并鼓励他们分享自己的解题思路。4.情景导入：我以商店里的商品价格为情景导入，让学生与实际生活相结合，更容易理解和接受新知识。1.课堂提问：在今后的教学中，我将继续鼓励学生积极提问，并给予他们充分的时间和机会表达自己的观点和困惑。2.个别辅导：针对学生在加减法运算中存在的困难，我将在课后给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高运算能力。3.实践操作：我将更多引入生活实例和实践操作，让学生在实践中更好地理解和运用所学知识。4.教学内容：在讲解数位意义时，我可以通过更多具体的例子和练习，让学生更深入地理解和掌握数位意义。在今后的教学中，我将不断改进教学方法和技巧，关注学生的学习情况，并根据他们的需求进行针对性的教学，以提高他们的数学能力。课后提升1.写出11～20各数，并解释它们的数位意义。13+617419+24.商店里有一件商品原价15元，促销价12元，求促销价比原价便宜了多少元？5.小明有18个苹果，他吃掉了6个，还剩下多少个苹果？答案：1.11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。数位意义：个位代表1，十位代表10。2.20>18>15>12。3.13+6=19（13+3=16，再加3等于19）174=13（174=13）19+2=21（19+1=20，再加1等于21）4.15元12元=