中班语言公开课教案及教学反思《风在哪里》

中班语言公开课教案及教学反思《风在哪里》教案：《风在哪里》一、设计意图本节课的设计方式采用了情景模拟、互动游戏和绘本阅读等多种方式，以引导幼儿感受风的存在和特点，培养幼儿的语言表达能力和观察力。活动的目的是让幼儿了解风的基本特征，增强对自然现象的认知，同时通过游戏和阅读，提高幼儿的口语表达能力和想象力。二、教学目标1.让幼儿认知风的基本特征，了解风的作用。2.通过观察、体验和游戏，培养幼儿的观察力、想象力和口语表达能力。3.培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。三、教学难点与重点重点：让幼儿认知风的基本特征，了解风的作用。难点：通过观察、体验和游戏，培养幼儿的观察力、想象力和口语表达能力。四、教具与学具准备教具：绘本《风在哪里》、树叶、气球、塑料袋等。学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。五、活动过程1.引入：让幼儿观察教室里的气球，感受气球的升降，引导幼儿说出气球升降的原因是因为风的存在。2.讲述绘本《风在哪里》，让幼儿了解风的基本特征和作用。3.游戏：吹气球比赛，让幼儿通过吹气球体验风的力量，并引导幼儿说出吹气球时感觉到的风的特点。4.实践活动：让幼儿用树叶、塑料袋等材料制作风力玩具，观察玩具在风中的运动，并让幼儿说出观察到的风的特点。六、活动重难点重点：让幼儿认知风的基本特征，了解风的作用。难点：通过观察、体验和游戏，培养幼儿的观察力、想象力和口语表达能力。七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景模拟、互动游戏和绘本阅读等多种方式，让幼儿了解了风的基本特征和作用，并通过观察、体验和游戏，培养了幼儿的观察力、想象力和口语表达能力。活动中，幼儿积极参与，表现出对自然现象的好奇心和兴趣。但在活动过程中，部分幼儿对风力玩具的制作和观察还不够深入，需要在今后的活动中进行引导和加强。拓展延伸：可以让幼儿在家中和家长一起寻找风的痕迹，记录下风的特征和作用，并在下次活动中进行分享。同时，可以组织幼儿去户外观察风的现象，让幼儿在实际环境中感受风的力量。重点和难点解析：在本次语言公开课《风在哪里》中，有几个重要的细节是需要特别关注的。它们分别是：引入环节的气球观察、绘本《风在哪里》的讲述、吹气球游戏的体验、风力玩具制作的实践活动以及课后反思和拓展延伸。一、引入环节的气球观察在引入环节，我选择了气球作为引导幼儿感受风的工具。气球在风中的升降，能让幼儿直观地感受到风的存在。这个环节的设计，旨在激发幼儿的好奇心，引发他们对风的现象产生兴趣。在实际操作中，我发现幼儿们对气球的升降非常感兴趣，他们积极地观察并试图触摸气球，这时我及时引导他们关注到气球升降的原因是因为风的存在。这个细节是我重点关注的，因为它是整个活动的基础，能够激发幼儿的兴趣和参与度。二、绘本《风在哪里》的讲述绘本《风在哪里》是我选择的一个非常重要的教学资源。通过讲述绘本，我能让幼儿了解到风的基本特征和作用。在讲述过程中，我注重用生动的语言和丰富的表情，让幼儿沉浸在故事中，从而更好地理解和记忆风的特点。在讲述过程中，我会适时提问，引导幼儿思考和表达，例如问他们“风在哪里？”，“风吹过的时候我们会感觉到什么？”等。这个细节是我关注的，因为通过绘本的讲述，幼儿能更深入地了解风的概念。三、吹气球游戏的体验吹气球游戏是让幼儿通过吹气球体验风的力量，并引导幼儿说出吹气球时感觉到的风的特点。这个环节的设计，旨在让幼儿通过实践活动，进一步感受风的存在。在游戏中，我观察到幼儿们积极参与，他们吹气球时脸上的表情充满了快乐。在游戏结束后，我会邀请幼儿分享他们在吹气球过程中感觉到的风的特点，如“风吹到脸上感觉是什么？”，“吹气球时感觉到风了吗？”等。这个细节是我关注的，因为通过吹气球游戏，幼儿能更直观地感受到风的力量。四、风力玩具制作的实践活动风力玩具制作是让幼儿用树叶、塑料袋等材料制作风力玩具，观察玩具在风中的运动，并让幼儿说出观察到的风的特点。这个环节的设计，旨在让幼儿通过实践活动，进一步观察和了解风的特点。在制作过程中，我发现幼儿们非常投入，他们用剪刀、胶水等工具，精心制作自己的风力玩具。制作完成后，他们迫不及待地拿着玩具到户外，观察玩具在风中的运动。我会适时提问，引导幼儿关注玩具运动的原因是因为风的存在。这个细节是我关注的，因为通过风力玩具制作，幼儿能更直观地观察到风的特点。五、课后反思及拓展延伸在拓展延伸环节，我会鼓励幼儿在家中和家长一起寻找风的痕迹，记录下风的特征和作用，并在下次活动中进行分享。同时，我会组织幼儿去户外观察风的现象，