一年级数学下册教案-6.3 小括号（6）-人教版

一年级数学下册教案6.3小括号（6）人教版今天我要为大家分享的是人教版一年级数学下册教案第六章第三节小括号（6）的内容。这一节课我们将继续学习小括号的应用，让学生能够理解和掌握小括号的作用，以及如何运用小括号进行计算。一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级数学下册，本节课的教学内容主要集中在第6章第3节，即小括号（6）。在这一节中，我们将学习小括号的含义和作用，以及如何使用小括号进行计算。教材中提供了丰富的例题和练习题，帮助学生理解和掌握小括号的应用。二、教学目标1.理解小括号的含义和作用，知道小括号可以改变运算顺序；2.能够正确地使用小括号进行计算，解决简单的实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握小括号的作用，以及如何运用小括号进行计算。难点在于让学生能够正确地运用小括号改变运算顺序，并解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、教材、练习册等。五、教学过程1.实践情景引入：我会在课堂上创设一些实际情境，如购物、做菜等，让学生观察和分析其中的数学问题，引出小括号的概念和作用。2.讲解与示范：我会通过讲解和示范，向学生解释小括号的含义和作用，以及如何使用小括号进行计算。我会用具体的例题进行讲解，让学生跟随我的思路一起解答。3.随堂练习：在讲解和示范之后，我会设计一些随堂练习题，让学生亲自动手解答，巩固所学内容。我会及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高解题能力。4.小组合作：我会组织学生进行小组合作，共同解决一些综合性的实际问题。通过小组合作，学生可以互相交流和讨论，培养团队合作能力。六、板书设计我会根据教学内容设计简洁明了的板书，突出小括号的作用和运用方法，帮助学生理解和记忆。七、作业设计作业设计如下：1.请用小括号改正下面的计算错误：（1）25+30=56（2）4515=202.请用小括号完成下面的计算：（1）23+14+7=（2）56208=答案：1.（1）25+(301)=56（2）45(15+5)=252.（1）23+(14+7)=44（2）56(206)=42八、课后反思及拓展延伸同时，我还会给出一些拓展性的问题，让学生在课后进行思考和探索，进一步巩固所学内容，提高解决问题的能力。例如：1.请用小括号解决下面的实际问题：小明有20个苹果，他先给了小红5个，然后又给了小华8个，请问小明还剩下几个苹果？2.请设计一些自己的小括号问题，并与同学分享和讨论。通过这样的课后反思和拓展延伸，我相信学生们能够更好地理解和掌握小括号的应用，提高数学思维能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在课堂教学的起始阶段，我通过创设实践情景引入小括号的概念。这个环节是我的教学中的一个重点细节。实践情景的引入能够激发学生的兴趣，让他们更加直观地理解小括号的作用。例如，通过模拟购物场景，我可以向学生展示如何在计算价格时正确使用小括号。这样的引入方式能够使学生将所学知识与实际生活相结合，增强他们对小括号概念的理解。二、讲解与示范在讲解小括号的作用和运用方法时，我会使用具体的例题进行讲解和示范。这个环节也是教学中的一个重点细节。通过讲解和示范，我可以向学生清晰地展示小括号的含义和作用，以及如何使用小括号进行计算。我会逐步引导学生跟随我的思路，一起解答例题。这样的教学方式有助于学生理解和掌握小括号的应用方法。三、随堂练习在讲解和示范之后，我会设计一些随堂练习题，让学生亲自动手解答。这个环节是教学中的一个重点细节。通过随堂练习，学生可以巩固所学内容，提高解题能力。我会及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，加深对小括号运用的理解。四、小组合作我会组织学生进行小组合作，共同解决一些综合性的实际问题。这个环节是教学中的一个重点细节。通过小组合作，学生可以互相交流和讨论，培养团队合作能力。在小组合作中，学生可以将所学的小括号知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。六、板书设计我会根据教学内容设计简洁明了的板书。这个环节是教学中的一个重点细节。板书能够突出小括号的作用和运用方法，帮助学生理解和记忆。通过板书的辅助，学生可以更加清晰地把握教学重点，提高学习效果。七、作业设计在作业设计中，我会布置一些具有挑战性的题目，让学生在课后进行思考和探索。这个环节是教学中的一个重点细节。通过这些作业题目的解答，学生可以巩固所学内容，提高解决问题的能力。我会提供详细的答案，帮助学生理解和掌握解题方法。八、课后反思及拓展延伸通过关注这些重点细节，我相信学生们能够更好地理解和掌握小括号的应用，提高数学思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在教授本节小括号课程时，我采取了一系列的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解小括号的作用和运用方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样的表达方式能够吸引学生的注意力，使他们更容易理解和记忆小括号的概念。我合理分配了时间。在课堂教学中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解小括号的作用和运用方法时，我给予学生充分的时间来跟随我的思路一起解答例题。同时，我也为学生提供了随堂练习的时间，让他们亲自动手解答，巩固所学内容。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和空间来表达自己的思考。通过课堂提问，学生能够更好地理解和掌握小括号的应用方法，同时也能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。在情景导入环节，我通过创设实践情景引入小括号的概念。我选择了与学生生活密切相关的购物场景，让学生能够直观地理解小括号的作用。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，增强他们对小括号概念的理解。在教案反思方面，我认真思考了教学过程中的优点和不足。我意识到在讲解小括号的作用和运用方法时，我需要更加详细地解释和示范，以确保学生能够充分理解和掌握。同时，我也意识到需要给予学生更多的练习机会，以巩固所学内容。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握小括号的应用。同时，我也将不断反思和改进教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升1.请用小括号完成下面的计算：（1）23+(14+7)=（2）56(206)=答案：（1）23+(14+7)=44（2）56(206)=422.请用小括号改正下面的计算错误：（1）25+30=56（2）4515=20答案：（1）25+(301)=56（2）45(15+5)=253.请用小括号解决下面的实际问题：（1）小明有20个苹果，他先给了小红5个，然后又给了小华8个，请问小明还剩下几个苹果？（2）妈妈买了35个橘子，姐姐吃了8个，哥哥吃了12个，请问妈妈还剩下几个橘子？答案：（1）小明有20个苹果，他先给了小红5个，然后又给了小华8个，小明还剩下2058=7个苹果。（2）妈妈买了35个橘子，姐姐吃了8个，哥哥吃了12个，妈妈还剩下35812=15个橘子。4.设计一些自己的小括号问题，并与同学分享和讨论。答案示例：问题：小明