三年级下册数学导学案-1.3 进位两位数乘两位数的笔算乘法丨苏教版

三年级下册数学导学案1.3进位两位数乘两位数的笔算乘法丨苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级下册数学第1.3节“进位两位数乘两位数的笔算乘法”。本节课主要让学生掌握进位两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行笔算，并理解笔算过程中的运算规律。二、教学目标1.知识与技能：学生能掌握进位两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行笔算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点重点：掌握进位两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行笔算。难点：理解笔算过程中的运算规律。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1.情景引入：创设一个购物场景，让学生帮助算一下总价。例如：小明买了23元的文具，还买了15元的书籍，一共需要付多少钱？2.自主学习：让学生自学课本第1.3节的内容，理解进位两位数乘两位数的笔算方法。3.课堂讲解：（1）讲解进位两位数乘两位数的笔算方法：先用第二个乘数（两位数）的个位数与第一个乘数（两位数）相乘，得到的积的个位数写在结果的个位上，十位数写在结果的十位上。然后用第二个乘数的十位数与第一个乘数相乘，得到的积的个位数写在结果的百位上，十位数写在结果的千位上。将两次乘得的数相加，得到最终结果。（2）讲解笔算过程中的运算规律：例如，23×15的笔算过程，先算3×5=15，个位数5写在结果的个位上，十位数1写在结果的十位上；然后算2×5=10，个位数0写在结果的百位上，十位数1与上一步的进位相加，得到2，写在结果的千位上。将两次乘得的数相加，得到最终结果345。4.例题讲解：以23×15为例，讲解笔算过程。5.随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对笔算方法的掌握情况。七、作业设计1.题目：32×25的笔算过程。答案：32×25=8002.题目：45×36的笔算过程。答案：45×36=1620八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设情景、自主学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了进位两位数乘两位数的笔算方法。在教学过程中，要注意引导学生理解笔算过程中的运算规律，提高学生的笔算能力。拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的两位数乘两位数的问题，如三位数乘两位数、四位数乘两位数等，提高学生的解题能力。重点和难点解析一、情景引入的环节设计在情景引入环节，我设计了一个购物的场景。这个场景的目的是让学生能够将所学的数学知识与实际生活联系起来，从而提高他们的学习兴趣和动机。在这个场景中，学生需要帮助计算总价，这是一个涉及到实际问题解决的过程。通过这个过程，我希望学生能够将之前学过的知识运用到解决实际问题中，同时也能够激发他们对本节课内容的好奇心和求知欲。二、自主学习环节的指导在自主学习环节，我让学生自学课本第1.3节的内容。这个环节的目的是培养学生的自主学习能力和独立思考能力。在这个过程中，我会给予学生一定的自学指导，例如告诉他们重点关注的内容，引导他们如何理解和掌握笔算方法。同时，我也会鼓励学生之间进行讨论和交流，以便他们能够相互学习和帮助。通过这个环节，我希望学生能够通过自己的努力和思考，初步理解和掌握进位两位数乘两位数的笔算方法。三、课堂讲解的详细说明在课堂讲解环节，我详细解释了进位两位数乘两位数的笔算方法。我从个位数开始，用第二个乘数（两位数）的个位数与第一个乘数（两位数）相乘，得到的积的个位数写在结果的个位上，十位数写在结果的十位上。然后，我再解释了如何用第二个乘数的十位数与第一个乘数相乘，得到的积的个位数写在结果的百位上，十位数写在结果的千位上。我将两次乘得的数相加，得到最终结果。在这个过程中，我特别强调了笔算过程中的运算规律，例如进位的处理和相加的顺序等。我通过具体的例子和详细的解释，希望能够让学生更好地理解和掌握这个笔算方法。四、例题讲解的深入解析在例题讲解环节，我选择了23×15这个例子进行讲解。我展示了笔算的过程，从个位数开始相乘，然后解释了如何处理进位和相加的顺序。我通过一步一步的解释和演示，让学生能够清晰地理解和跟随笔算的过程。在这个过程中，我还鼓励学生积极参与，提出问题和解答疑惑。通过这个例子的讲解，我希望学生能够通过实际操作和思考，进一步巩固和掌握进位两位数乘两位数的笔算方法。五、随堂练习的设计意图在随堂练习环节，我设计了一些练习题，让学生独立完成。这个环节的目的是检验学生对笔算方法的掌握情况，并且巩固他们的解题能力。通过这个环节，我可以及时发现学生的问题和困难，并进行针对性的讲解和辅导。同时，这个环节也能够培养学生的自主学习和解决问题的能力。六、作业设计的意图和预期效果在作业设计环节，我选择了两道题目，分别是32×25和45×36的笔算过程。这些题目旨在让学生独立完成笔算过程，巩固他们对进位两位数乘两位数的笔算方法的掌握。通过完成这些题目，学生能够进一步巩固和提高他们的笔算能力。同时，我也会及时批改和反馈学生的作业，帮助他们纠正错误和提高解题能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注意到在讲解笔算方法时，语言语调的运用非常重要。我尽量使用简洁明了的语言，同时保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强他们对笔算方法的理解。我会强调笔算过程中的关键步骤和运算规律，并通过提问的方式引导学生积极参与和思考。我在时间分配上做了一些巧妙的安排。我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间自主学习、讨论交流和练习巩固。在讲解例题时，我会逐步引导学生进行笔算，并留出时间让他们思考和提出问题。同时，我也会及时给予解答和反馈，确保学生能够及时纠正错误和提高解题能力。我在课堂提问上也花了一些心思。我会提出一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。通过提问，我可以了解学生对笔算方法的理解程度，并及时给予针对性的讲解和辅导。同时，我也会鼓励学生主动提问，培养他们的主动学习和解决问题的能力。在情景导入方面，我通过设计一个购物的场景，将数学知识与实际生活联系起来。这个情景导入的方式能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与到课堂学习中。通过这个情景导入，学生能够更好地理解笔算方法的应用和意义。课后提升为了帮助学生巩固本节课所学的进位两位数乘两位数的笔算方法，我设计了一些课后练习题。这些题目覆盖了不同的难度和场景，以满足不同学生的学习需求。1.课后练习题：题目1：43×24的笔算过程。题目2：56×35的笔算过程。题目3：72×85的笔算过程。题目4：89×94的笔算过程。题目5：一位数乘以两位数的笔算方法。2.答案：答案1：43×24=1032答案2：56×35=1960答案3：72×85=6120答案4：89×94=8376答案5：一位数乘以两位数的笔算方法：先用一位数分别与两位数的个位数和十位数相乘，然后将得到的积相加。通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固和应用所学的笔算方法。我鼓励学生在课后认真完成这些题目，并引导他们通过练习来提高解题速