二年级上册数学教案-第四单元第5课时 6的乘法口诀 人教版新课标

二年级上册数学教案第四单元第5课时6的乘法口诀人教版新课标教案：6的乘法口诀教学内容：教材：人教版新课标二年级上册数学教科书章节：第四单元第5课时内容：学习并熟练掌握6的乘法口诀，能够运用口诀计算6的乘法运算。教学目标：1.学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀计算6的乘法运算。2.培养学生的口算能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生的团队合作精神，增强学生的学习兴趣。教学难点与重点：重点：熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀计算6的乘法运算。难点：理解和记忆6的乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀进行计算。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、口诀卡片学具：练习本、铅笔、口诀卡片教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.教师出示一组实践活动，让学生观察并思考：如果有6个苹果，每2个苹果装一个篮子，能够装几个篮子？2.学生回答，教师引导学生思考：如果有6个苹果，每3个苹果装一个篮子，能够装几个篮子？二、例题讲解（10分钟）1.教师出示例题：6乘以1等于几？让学生回答，并引导学生跟读口诀：“六一一，六个一，等于六。”2.教师出示例题：6乘以2等于几？让学生回答，并引导学生跟读口诀：“六二二，六个二，等于十二。”3.教师出示例题：6乘以3等于几？让学生回答，并引导学生跟读口诀：“六三三，六个三，等于十八。”4.教师引导学生发现口诀的规律，并让学生自己尝试说出6乘以4到6的口诀。三、随堂练习（10分钟）1.教师出示练习题，让学生独立完成：6乘以1等于几？6乘以2等于几？6乘以3等于几？2.教师出示练习题，让学生独立完成：6乘以4等于几？6乘以5等于几？6乘以6等于几？四、团队合作（5分钟）1.学生分组，每组选出一个组长，负责带领组员一起背诵6的乘法口诀。2.教师巡回指导，帮助学生纠正口诀背诵中的错误。五、课堂小结（5分钟）2.教师鼓励学生继续努力，加强口算能力的培养。板书设计：黑板上写出6的乘法口诀，包括6乘以1到6的口诀，并标明口诀的规律。作业设计：1.请学生回家后，背诵6的乘法口诀，并能够让家长签字确认。2.请学生回家后，完成练习册上的相关练习题。课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生对于6的乘法口诀的学习掌握情况较好，大部分学生能够熟练背诵口诀并运用口诀进行计算。但在课堂中，对于口诀的理解和记忆仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：在下一节课中，可以引入7的乘法口诀的学习，让学生在已有知识的基础上，自主探索7的乘法口诀的规律，培养学生的自主学习能力。重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一组实践活动，让学生观察并思考，从而激发学生的兴趣和好奇心。这个环节的重点是让学生通过实际操作，理解乘法的基本概念，并能够将实际问题与数学运算相联系。在实践中，我引导学生思考：如果有6个苹果，每2个苹果装一个篮子，能够装几个篮子？这个问题的解答不仅能够让学生理解乘法的意义，还能够培养学生的解决问题的能力。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过出示例题并引导学生跟读口诀，让学生掌握6的乘法口诀。这个环节的重点是让学生理解并记忆口诀的规律，并能够灵活运用口诀进行计算。在讲解过程中，我注重让学生通过自己的语言表达出来，以加深对口诀的理解和记忆。同时，我还引导学生发现口诀的规律，并让学生自己尝试说出6乘以4到6的口诀，以培养学生的自主学习能力。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示练习题，让学生独立完成。这个环节的重点是让学生通过实际操作，巩固对口诀的记忆和运用。在学生练习的过程中，我巡回指导，帮助学生纠正口诀背诵中的错误，并给予学生鼓励和指导，以提高学生的自信心和积极性。四、团队合作在团队合作环节，我让学生分组，每组选出一个组长，负责带领组员一起背诵6的乘法口诀。这个环节的重点是培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。通过小组合作，学生能够在互动中学习，提高学习效果，同时也能够增强学生之间的沟通和合作能力。五、课堂小结六、作业设计在作业设计环节，我布置了两个作业题目。第一个题目是让学生回家后，背诵6的乘法口诀，并能够让家长签字确认。这个题目的重点是让学生通过家庭作业，巩固对口诀的记忆，并能够让家长参与到学生的学习过程中，加强家校合作。第二个题目是让学生回家后，完成练习册上的相关练习题。这个题目的重点是让学生通过实际操作，提高口算能力，并能够将所学知识应用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我以生动、活泼的语言语调讲解课程内容，尽量使用简洁明了的语言，使学生能够更好地理解和记忆。同时，我注重语调的变化，使讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给予学生充分的时间观察和思考；在例题讲解环节，我让学生自主尝试解答，并进行讲解；在随堂练习环节，我给予学生足够的时间独立完成练习题。3.课堂提问：我通过提问的方式，激发学生的思考和参与。在实践情景引入环节，我引导学生思考并提问；在例题讲解环节，我提问学生关于口诀的问题，并引导他们回答；在团队合作环节，我鼓励学生提出疑问和观点，促进学生之间的互动和交流。4.情景导入：我通过展示实践活动，让学生身临其境，引发学生的兴趣和好奇心。在实践情景引入环节，我通过展示苹果装篮子的情景，让学生直观地理解乘法的意义，并激发他们的学习欲望。教案反思：在本节课的教案中，我注重了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的设计，但仍然有一些方面可以进行改进和反思。1.在实践情景引入环节，我可以增加更多实际情境的展示，让学生更加直观地理解乘法的应用，提高学生的参与度和兴趣。2.在例题讲解环节，我可以更多地引导学生自主探索和发现口诀的规律，而不仅仅是讲解和背诵。通过学生的自主探索，能够更好地加深对口诀的理解和记忆。3.在团队合作环节，我可以更加引导学生在互动中学习和思考，鼓励他们提出疑问和观点，促进学生之间的合作和交流。在本节课的教学中，我注重了学生的参与和实践，但还可以通过更多的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和效果。我将在今后的教学中不断反思和改进，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。课后提升：(1)6乘以1等于几？(2)6乘以2等于几？(3)6乘以3等于几？(4)6乘以4等于几？(5)6乘以5等于几？(6)6乘以6等于几？答案：(1)6乘以1等于6。(2)6乘以2等于12。(3)6乘以3等于18。(4)6乘以4等于24。(5)6乘以5等于30。(6)6乘以6等于36。(1)6乘以7等于几？(2)6乘以8等于几？(3)6乘以9等于几