一年级上数学教案-20以内的数-人教新课标

一年级上数学教案20以内的数人教新课标教案：20以内的数我，作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是关于20以内的数的教学内容。本节课我将带领学生们一起探索20以内的数字世界，让他们理解和掌握20以内的数的概念。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章的第三节，即20以内的数的认识和运用。学生们将学习20以内的数字0到9，以及它们在数列中的位置和顺序。通过学习，学生们能够理解数字的含义，能够正确地数数、识数和用数。二、教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生能够认识和理解20以内的数字，知道它们的顺序和位置。2.培养学生能够正确地数数、识数和用数，提高他们的数数能力。3.培养学生们的观察力、思维力和表达能力，提高他们的数学思维能力。三、教学难点与重点本节课的教学难点是学生们对20以内数字的顺序和位置的理解，以及能够正确地数数、识数和用数。教学重点是学生们能够认识和理解20以内的数字，并能够运用它们进行基本的数学运算。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、数轴、计数器等。数字卡片用于帮助学生们记忆和识别数字，数轴用于展示数字的顺序和位置，计数器用于进行数数和运算练习。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一些日常生活中的实际情景，如分配水果、玩具等，引导学生们观察和思考数字的使用和意义。2.数字认识：我会向学生们展示数字卡片，一个一个地介绍数字0到9，让学生们观察和记忆它们的形状和顺序。3.数数练习：我会引导学生从0开始，一个一个地数数，直到20。学生们可以用手指指着数轴，一边数一边说出数字。4.识数练习：我会给出一些数字，让学生们找出它们在数轴上的位置。例如，我会说出数字7，让学生们指出7在数轴上的位置。5.用数练习：我会给出一些实际问题，让学生们运用所学的数字进行计算。例如，我会问学生们：“如果你有3个苹果，然后又得到了2个苹果，你现在有多少个苹果？”学生们可以运用数字3和2进行计算，得出答案5。六、板书设计七、作业设计作业设计主要包括一些数数、识数和用数的练习题。例如：1.数数练习：从0开始，数到20。2.识数练习：找出数字8在数轴上的位置。3.用数练习：如果你有5个橘子，然后又得到了3个橘子，你现在有多少个橘子？答案：1.数到20；2.数字8在数轴上的位置是第8个；3.你现在有8个橘子。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：为了进一步巩固学生们对20以内的数字的理解和运用，可以进行一些拓展延伸活动。例如，可以让学生们自己设计和制作数字卡片，或者进行一些数学游戏，如数字接龙、数字配对等。这些活动能够激发学生们的学习兴趣，提高他们的数学思维能力和创造力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过一些日常生活中的实际情景，如分配水果、玩具等，引导学生们观察和思考数字的使用和意义。这个环节是非常重要的，因为它能够帮助学生们将抽象的数字与具体的实际情景相结合，从而更好地理解和记忆数字。例如，我可以给每组学生一些水果，让他们自己进行分配，并记录下每组得到的数量。这样，学生们在实践中就能够直观地看到数字的使用和意义，增强他们对数字的感知和认识。二、数字认识在数字认识环节，我向学生们展示数字卡片，一个一个地介绍数字0到9，让学生们观察和记忆它们的形状和顺序。这个环节是学生们初步接触和认识数字的重要步骤。为了更好地帮助学生们记忆数字，我可以采用一些记忆技巧。例如，我可以为每个数字设计一个有趣的故事或者形象，让学生们通过故事和形象来记忆数字的形状和顺序。我还可以让学生们自己动手绘制数字，通过绘画的方式来加深他们对数字的认识和记忆。三、数数练习在数数练习环节，我会引导学生从0开始，一个一个地数数，直到20。这个环节是帮助学生们理解和掌握数字的顺序和位置的重要步骤。为了让学生们更好地练习数数，我可以设计一些有趣的数数游戏。例如，我可以让学生们轮流上台，用手指指着数轴，一边数一边说出数字。我还可以让学生们自己设计一些数数题目，互相考对方，通过互动的方式来提高他们的数数能力。四、识数练习在识数练习环节，我会给出一些数字，让学生们找出它们在数轴上的位置。这个环节是帮助学生们理解和掌握数字的顺序和位置的重要步骤。为了让学生们更好地练习识数，我可以设计一些有趣的识数游戏。例如，我可以给出一个数字，让学生们尽快地在数轴上找到它的位置。我还可以让学生们自己设计一些识数题目，互相考对方，通过互动的方式来提高他们的识数能力。五、用数练习在用数练习环节，我会给出一些实际问题，让学生们运用所学的数字进行计算。这个环节是帮助学生们理解和掌握数字的实际运用的重要步骤。为了让学生们更好地练习用数，我可以设计一些有趣的用数游戏。例如，我可以给出一个问题，让学生们尽快地用所学的数字进行计算，得出答案。我还可以让学生们自己设计一些用数题目，互相考对方，通过互动的方式来提高他们的用数能力。六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会对整个教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我还会思考如何进行拓展延伸，让学生们能够更好地理解和掌握20以内的数的概念。例如，我可以设计一些数学游戏，如数字接龙、数字配对等，让学生们在游戏中进一步巩固所学的知识。通过上述重点和难点的解析，我相信学生们能够更好地理解和掌握20以内的数的概念。在教学过程中，我会密切关注学生的反应和理解情况，及时进行引导和解释。同时，我还会不断反思和改进教学方法，让学生们能够在轻松愉快的氛围中学习和掌握数学知识。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些特别的技巧和窍门，以提高学生们对20以内数的理解和掌握。我注重了语言语调的运用。在讲解数字时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏和节奏的变化。例如，当我介绍数字的顺序时，我会用逐渐升高的语调来表达“0,1,2,3”，以吸引学生的注意力并增强他们对数字的记忆。我合理分配了时间。在教案中，我设定了不同的环节和时间分配，以确保学生们有足够的时间来理解和练习。例如，我给了学生们一定的时间来观察数字卡片，数数练习，识数练习和用数练习。这样，学生们就能够充分参与并巩固所学的知识。我还积极鼓励学生们进行课堂提问。在教学过程中，我鼓励学生们提出问题和疑惑，并与他们进行互动讨论。例如，当学生们在识数练习中遇到困难时，我会引导他们思考和解决问题，鼓励他们表达自己的思路和观点。这样的课堂提问不仅能够提高学生们的思维能力，还能够增强他们的表达能力和沟通能力。在情景导入方面，我通过设计一些实际情景来引起学生们的兴趣和好奇心。例如，我可以通过给学生们分配水果或玩具的情景，让他们亲身体验和理解数字的使用和意义。这样的情景导入能够激发学生们的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习过程中。在教案反思方面，我认真反思了整个教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我意识到，在数数练习和识数练习环节，我应该更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的时间和指导，以确保他们能够充分理解和掌握。同时，我还计划加强与学生的互动，更多地进行小组讨论和合作，以提高他们的学习积极性和合作能力。课后提升1.数字认识练习：请写出数字0到9的形状。请说出数字5在数轴上的位置。请找出两个数字，它们的和为8。2.数数练习：从0开始，数到20，说出每个数字的名字。请倒序数数，从19数到0。请用手指指着数轴，一边数一边说出数字12。3.识数练习：请找出数字7和数字8在数轴上的位置，并说出它们的名字。请给出一个数字，让同学们找出它在数轴上的位置。请判断下列数字对是否相等：7+3和10。4.用数练习：如果你有5个苹果，然后又得到了3个苹果，你现在有多少个苹果？请计算：85=?请解决实际问题：小明有10个糖果，他给了小红3个糖果，小明还剩下多少个糖果？答案：1.数字认识练习：数字0到9的形状分别是：圆形、正方形、三角形、长方形、五边形、六边形、七边形、八边形、九边形。数字5在数轴上的位置是第五个。两个数字的和为8的组合有：3+5、4+4、1+7等。2.数数练习：从0开始，数到20的数字依次是：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。倒序数数，从19数到0的数字依次是：19,18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0。用手指指着数轴，一边数一边说出数字12。3.识数练习：数字7在数轴上的位置是第七个，数字8在数轴上的位置是第八个。给出一个数字，比如数字9，它在数轴上的位置是第九个。判断数字对是否相等：7+3和10，答案是相等。4.用数练习：如果你有5个苹果，然后又得