《建筑设计基础》教学大纲

《建筑设计基础》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11140721课程性质：专业必修课学分：3学分学时：48学时（理论32学时，实验16学时）先修课程：计算机辅助设计A、设计概论、室内空间设计等后续课程：公共空间设计（2）、工程预算适用专业：环境设计专业开课单位：艺术设计学院一、课程说明《建筑设计基础》是环境设计专业必修的一门专业技术基础课。本课程主要传授建筑空间的设计施工的基本理论与方法，巩固和发展学生对于建筑空间设计的综合能力，使学生初步掌握处理综合性、复杂性建筑的功能、空间、造型设计的原则与方法，建立学生对建筑空间与环境、社会、文化、技术等因素的建筑设计观和整合创新能力；为学习其他有关课程及以后从事技术工作打下必要的基础。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：使学生掌握建筑空间制图的基本概念、基本原理和基本方法，能够将建筑空间制图的基本知识和设计方法用于解决设计对象的功能、材料、结构、外观等问题，并与环境紧密结合；同时，通过对中国传统优秀建筑的学习可以汲取灵感，对建筑理念、建材使用、空间布局的理解融入到现代设计中，推动现代设计的发展与创新。课程目标2：提高学生对建筑空间的设计和表达能力、总结归纳能力，掌握方案设计、艺术表现以及工程管理的基本方法和技术，能够根据需求确定设计目标，并研究确定技术方案；能在设计活动中遵守职业道德和规范，履行责任，具有良好的团队合作意识，并能够在团队中根据需要承担相应的职责。三、课程目标与毕业要求《建筑设计基础》课程教学目标对环境设计专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.专业知识1.3能够理解建筑形体的构成要素，了解国家现行制图标准掌握建筑制图基本知识与方法。课程目标1：使学生掌握建筑空间制图的基本概念、基本原理和基本方法，能够将建筑空间制图的基本知识和设计方法用于解决设计对象的功能、材料、结构、外观等问题，并与环境紧密结合；通过对中国传统优秀建筑的学习可以汲取灵感，对建筑理念、建材使用、空间布局融入到现代设计中，推动现代设计的发展与创新。M3.设计/开发解决方案3.1能够运用设计学、人文社会科学和建筑学相关知识分析技术问题，能够运用创造思维方法，制定关于室内设计有效的解决方案和途径。课程目标2：提高学生对建筑空间的设计和表达能力、总结归纳能力，掌握方案设计、艺术表现以及工程管理的基本方法和技术，能够根据需求确定设计目标，并研究确定技术方案；能在设计活动中遵守职业道德和规范，履行责任，具有良好的团队合作意识，并能够在团队中根据需要承担相应的职责。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实验学时对应的课程目标建筑概述1.1建筑的定义与范畴1.2建筑的基本构成1.3建筑发展简史。思政点：深度挖掘中国优秀传统建筑，增强学生文化自信；建筑技术强调绿色低碳理念，倡导人与自然和谐共生，深植生态文明思想。教学要求：使学生掌握建筑的基本要素，掌握建筑的基本构成了解建筑发展史。重点：建筑的基本要素与建筑空间。难点：建筑空间。8012．建筑制图标准1.1国家制图标准；1.2绘图工具和仪器的使用方法；1.3几何作图；1.4平面图形的分析及作图步骤。思政点：推动课程围绕服务“立德树人”的根本任务，合理将认真负责、踏实敬业、一丝不苟的工作态度，敬业、精益、专注、创新的“工匠”精神和责任担当。教学要求：（1）了解建筑制图概念；（2）掌握建筑制图的国家标准；（3）理解建筑制图的基本原理、方法。重点：国家制图标准难点：几何作图、平面图形的分析及作图步骤。16813.建筑施工图1.1建筑施工图的内容；1.2建筑总平面图、平面图；1.3建筑立面图；1.4建筑剖面图、详图。教学要求：（1）了解建筑施工图图纸的内容；（2）掌握建筑施工图平面图、立面图、剖面图及详图的表达方法。重点：建筑平面图、立面图的绘制。难点：剖面图、详图的绘制。881、2合计32162.实验部分实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实验项目、实验内容与学时实验项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标1.绘制建筑平面图实验内容：绘制建筑平面图。实验要求：（1）根据建筑空间所需功能及造型进行设计；（2）了解建筑制图的国家标准及制图原理。81、22.建筑详图的绘制实验内容：建筑详图的绘制。实验要求：（1）了解建筑空间造型结构。（2）根据制图的国家标准及制图原理进行绘制。81、2合计16五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，使学生掌握建筑空间制图的基本概念、基本原理和基本方法，能够将建筑空间制图的基本知识和设计方法用于解决设计空间的实际功能、装饰造型等问题，并与周围环境紧密结合；同时，通过对中国传统优秀建筑的学习可以汲取灵感，对建筑理念、建材使用、空间布局融入到现代设计中，推动现代设计的发展与创新，结合讨论、案例、视频资源共享、实验等教学手段完成课程教学任务和相关能力的培养。在实验教学环节中，通过启发式教学、讨论式教学培养学生对建筑设计的表达能力、总结归纳能力，掌握方案设计、艺术表现以及工程管理的基本方法和技术，能够总结分析绘制出相应图纸；培养学生自主学习能力、实际动手能力，激发学生的创新思维。采用教师讲授和学生实操的方法；在实验前学生应复习和掌握与本实验有关的教学内容、认真阅读实验指导书，每完成一项实验，要认真完成一份实验报告。六、课程资源1.教材：（1）张嵩.建筑设计基础[M].南京：\t"/item/%E5%BB%BA%E7%AD%91%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E5%9F%BA%E7%A1%80/_blank"东南大学出版社，2021.（2）舒平.建筑设计基础[M].北京：\t"/item/%E5%BB%BA%E7%AD%91%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E5%9F%BA%E7%A1%80/_blank"清华大学出版社，2019.2.参考书：（1）芦原义信.外部空间的设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2020.（2）弗朗西斯.建筑:形式空间和秩序[M].北京：中国建筑工业出版社.2021.（3）勒•柯布西耶.走向新建筑[M].南京：江苏科学技术出版社2022.3.期刊：（1）\t"/kcms2/article/_blank"唐保平.色彩是建筑设计中，现代建筑设计中的色彩美学的艺术体现[J].建筑结构，\t"/kcms2/article/_blank"2021(16):186.（2）\t"/kcms2/article/_blank"何仙.我国建筑领域也应大力建设绿色建筑，碳中和背景下的绿色建筑设计理念应用研讨[J].\t"/kcms2/article/_blank"产业科技创新,\t"/kcms2/article/_blank"2021(01):14-16.（3）\t"/kcms2/article/_blank"包彦安.建筑市场呈现出多元化的发展趋势，古建筑元素在现代建筑设计中的应用探索[J].\t"/kcms2/article/_blank"建材发展导向,\t"/kcms2/article/_blank"2022(20):35-37.（4）\t"/kcms2/article/_blank"肖凌.建筑美学是在,关于建筑美学与建筑设计结合的探析[J].\t"/kcms2/article/_blank"砖瓦,\t"/kcms2/article/_blank"2021(04):67-69.（5）Theimplicationsofachangingclimateforbuildings.[J].PieterdeWilde.BuildingandEnvironment,.Sustainability.Volume14,Issue19.2021.PP194-202.4.网络资源：（1）StudioWessendorf维森多夫工作室/

WessendorfLeifheit.瑞典.谷德设计网http://www.studio-wessendorf.de/（2）Archidaily建日筑闻/TheBoundary.瑞典.谷德设计/tag/七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标12过程性考核课堂表现10根据课堂出勤情况和课堂回答问题以及交流沟通情况进行考核。√10项目60根据每个项目的项目操作完成情况和项目报告质量为依据；每次项目单独评分。√√4020练习作业30已随堂练习为主要形式，主要考核学生所学章节知识点的理解和掌握程度。√√2010合计：100分7030八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、项目、练习作业组成的过程性考核的方式对学生进行考核评价。考核基本要求：过程性考核为100分（权重100%），过程性成绩由课堂表现、项目、结课作业组成。过程性考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现10笔记完整，积极参与教学活动，踊跃回答问题。认真参与教学活动，回答问题比较积极。能够参与教学活动，回答问题情况一般。上课不认真，有迟到和旷课现象，较少参与教学活动。上课不认真，经常迟到和旷课情况，不参与教学活动。项目60项目报告清晰规范，图片效果好，项目成果展示全面系