一年级数学下册教案-2.1 十几减9（52）-人教版

一年级数学下册教案2.1十几减9（52）人教版教案：一年级数学下册2.1十几减9（52）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册第2.1节的内容，主要是十几减9（52）。我们将通过例题和练习来理解并掌握这个减法运算。二、教学目标1.学生能够理解十几减9（52）的运算规律。2.学生能够运用十几减9（52）的运算规律解决实际问题。3.学生能够熟练地进行十几减9（52）的计算。三、教学难点与重点重点：十几减9（52）的运算规律。难点：如何将十几减9（52）的运算规律应用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.引入：我们之前学习了10以内的减法，今天我们要学习十几减9（52）。你们知道十几减9（52）是怎么计算的吗？2.讲解：我们来看一个例子，比如说我们要计算15减9，我们可以先从15中减去一个1，变成14，然后再减去8，答案就是6。所以15减9等于6。3.练习：现在请大家拿出练习本，我们一起做几道类似的题目。（PPT展示题目）4.讲解：大家做得很好，现在我们来看一下这些题目的答案。（展示答案）5.应用：现在我们来解决一个实际问题，比如说我有18个苹果，我吃掉了9个，我还剩下几个苹果？六、板书设计159=6169=7179=8189=9七、作业设计1.请用铅笔和练习本，完成下面的题目：159=169=179=189=2.我在超市买了19个橙子，我吃掉了9个，我还剩下几个橙子？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我们掌握了十几减9（52）的运算规律，并且能够应用到实际问题中。但是在练习的时候，我发现有些同学对于十几减9（52）的运算还不够熟练，需要在课后多加练习。同时，我们也可以进一步探索更多的减法运算规律，提高我们的数学能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。它们分别是：1.教学内容的引入：通过与学生已知的10以内减法进行联系，引导学生自然过渡到十几减9（52）的学习。2.教学目标的设定：明确指出学生需要掌握十几减9（52）的运算规律，以及能够将这一规律应用于解决实际问题。3.教学难点与重点的明确：将十几减9（52）的运算规律的掌握作为重点，而如何将这一规律应用于实际问题中作为难点。4.教具与学具的准备：详细列出所需的教学和学具，确保教学过程的顺利进行。5.教学过程的设计：通过例题讲解和随堂练习，让学生充分理解和掌握十几减9（52）的运算规律。6.板书设计：简洁明了地展示十几减9（52）的运算规律，方便学生理解和记忆。7.作业设计：布置具有针对性的题目，巩固学生对十几减9（52）运算规律的掌握，并能够应用到实际问题中。8.课后反思及拓展延伸：鼓励学生对所学内容进行深入思考，并提出更高的学习要求。对于这些重点细节，我想进行进一步的补充和说明：1.教学内容的引入：在引入十几减9（52）的学习时，我选择了与学生已知的10以内减法进行联系。这是因为10以内减法是学生已经掌握的知识点，通过与已有知识进行联系，可以让学生更容易理解和接受新的知识点。2.教学目标的设定：在设定教学目标时，我明确了学生需要掌握十几减9（52）的运算规律，并且能够将这一规律应用于解决实际问题。这是因为在数学学习中，我们不仅需要掌握理论知识，更重要的是能够将理论应用于实际问题的解决中。3.教学难点与重点的明确：在教学难点与重点的明确中，我将十几减9（52）的运算规律的掌握作为重点，这是因为这是学生需要掌握的基本技能。而将如何将这一规律应用于实际问题中作为难点，是因为这需要学生将理论知识与实际情况相结合，具有一定的挑战性。4.教具与学具的准备：在教具与学具的准备中，我列出了黑板、粉笔、PPT、练习本、铅笔和橡皮。这些教具和学具是为了确保教学过程的顺利进行，让学生能够更好地理解和掌握知识。5.教学过程的设计：在教学过程的设计中，我通过例题讲解和随堂练习，让学生充分理解和掌握十几减9（52）的运算规律。通过讲解例题，让学生理解运算规律的应用，通过随堂练习，让学生巩固所学知识。6.板书设计：在板书设计中，我简洁明了地展示了十几减9（52）的运算规律。这样的板书设计可以帮助学生更好地理解和记忆知识。7.作业设计：在作业设计中，我布置了具有针对性的题目，让学生在课后巩固对十几减9（52）运算规律的掌握，并能够应用到实际问题中。8.课后反思及拓展延伸：在课后反思及拓展延伸中，我鼓励学生对所学内容进行深入思考，并提出更高的学习要求。这是为了让学生不仅仅停留在对知识的掌握上，而是能够进一步思考和探索更多的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、亲切的语言与学生交流，用语调的变化引起学生的注意力，使他们对课程内容产生兴趣。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行，既不会让学生感到匆忙，也不会让他们感到无聊。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。4.情景导入：我通过引入实际情境，让学生更好地理解和应用所学知识，使他们能够将理论知识与实际情况相结合。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的引入和练习的设计，让学生能够通过实际例子理解和掌握十几减9（52）的运算规律。同时，我也鼓励学生进行思考和探索，培养他们的数学思维能力。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，对于一些学生的掌握程度不够熟练，我没有给予足够的个别辅导和练习机会。在今后的教学中，我将会更加关注每个学生的学习情况，及时给予他们个性化的指导，帮助他们更好地掌握知识。我也意识到在课堂提问环节，我没有给予学生足够的思考时间，导致一些学生没有机会发表自己的观点。在今后的教学中，我会更加注重课堂提问的艺术，给予学生足够的思考时间，鼓励他们积极表达自己的思想。总的来说，我相信通过不断反思和改进，我能够更好地进行教学，提高学生的学习效果。课后提升1.请用铅笔和练习本，完成下面的题目：159=169=179=189=2.我在超市买了19个橙子，我吃掉了9个，我还剩下几个橙子？3.小明有20个糖果，他给小姐姐了9个，小明还剩下几个糖果？4.小华有17个图书，他借给小明3本，小华还剩下几个图书？5.请用十几减9（52）的运算规律，解决下面的实际问题：a.我有25个苹果，我吃掉了9个，我还剩下几个苹果？b.小刚有19个乒乓球，他给小华5个，小刚还剩下几个乒乓球？6.请列出5个你的同学，然后用十几减9（52）的运算规律，计算每个人剩下几个手指。答案：1.159=6169=