《环境设计表现技法》教学大纲

《环境设计表现技法》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11150711课程性质：专业选修课学分：4学分学时：64学时（理论48学时，实验16学时）先修课程：版式设计、民间工艺设计、施工图深化设计等后续课程：景观规划设计、共享空间设计、数字化空间设计表现等适用专业：环境设计开课单位：艺术设计学院一、课程说明《环境设计表现技法》是艺术设计学院本科学生的专业选修课。该课程旨在通过教授环境设计领域的基本设计理论与实践方法，为学习后续其他有关环境设计课程奠定坚实基础。在课程中，学生将深入学习各种环境设计表现技法，包括但不限于手绘速写、素描、马克笔水彩等，掌握不同表现技法的灵活运用。课程强调设计概念的构建与表达，以及艺术元素和原则在环境设计中的运用。通过实践性的学习，学生将培养创新思维，探索多样的设计解决方案，以满足不同环境需求。在课程中，学生将接触真实案例和场景，锻炼从理论到实践的转化能力，使其在今后的工作中能够独立思考并应对复杂的设计问题。课程将注重培养学生的责任感和社会意识。学生将认识到环境设计对社会和人们生活的重要影响，因此他们需要从社会的角度思考设计的可持续性和社会责任，并努力创造出具有艺术感和功能性的环境设计作品。同时，培养学生责任感和社会意识，创造出富有艺术感和功能性的环境设计作品，并为社会和人们的生活带来美的享受和实用的价值。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：掌握环境设计表现技法的理论知识，培养具备较强的环境设计专业能力和实践能力。通过实践，深入了解这些技法的基本原理和应用方法，从而在设计作品中有效地传达环境设计的概念和情感，提升作品的艺术表现力。将中华传统文化元素与现代设计相融合，探索在环境设计中融入中国传统文化的智慧和美学。同时，鼓励学生跨学科跨领域思考，引导他们从不同学科和领域的角度来审视环境设计问题。为设计活动注入更多创意和灵感，使作品更具有独特性和前瞻性。课程目标2：深入学习环境设计的基本理论与实践方法，培养学生创新思维和解决问题的能力。通过系统学习设计原则、空间构成、色彩运用等基本理论，以及各种表现技法的细节与技巧，学生将能够运用所学技法，解决实际环境设计过程中的挑战；培养主动学习和自主实践的精神。教师将鼓励学生跨学科学习，启发他们从多元的角度思考设计问题，能够在现在以及未来的项目中提供创新性的设计方案。课程目标3：学习环境设计方案的设计方法和技术，包括艺术表现和实践练习等方面的基本知识。在课程中，学生将提高环保意识，注重可持续发展的理念。根据需求确定设计目标，制定可行的技术方案路线，确保设计方案在实际实施中具备可行性。此外，课程还将引导学生认识到设计服务社会的意义，学会运用环保理念和可持续发展原则，创造出富有艺术感和功能性的环境设计作品，为社会和人们的生活带来美的享受和实用的价值。三、课程目标与毕业要求《环境设计表达技巧》课程教学目标对环境设计专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.专业知识1.1掌握环境设计的基本原理和知识，领会表现技法、计算机表现、设计制图的重要内涵和思维方法，理解环境设计本质及其基本理论。课程目标1：掌握环境设计表现技法的理论知识，培养具备较强的环境设计专业能力和实践能力。通过实践，深入了解这些技法的基本原理和应用方法，从而在设计作品中有效地传达环境设计的概念和情感，提升作品的艺术表现力。将中华传统文化元素与现代设计相融合，探索在环境设计中融入中国传统文化的智慧和美学。同时，鼓励学生跨学科跨领域思考，引导他们从不同学科和领域的角度来审视环境设计问题。为设计活动注入更多创意和灵感，使作品更具有独特性和前瞻性。H2.问题分析2.1能应用手绘表现技法、计算机表现、设计制图、空间设计、工程预算的基本原理，设计与表达环境设计专业相关的设计问题。课程目标2：深入学习环境设计的基本理论与实践方法，培养学生创新思维和解决问题的能力。通过系统学习设计原则、空间构成、色彩运用等基本理论，以及各种表现技法的细节与技巧，学生将能够运用所学技法，解决实际环境设计过程中的挑战；培养主动学习和自主实践的精神。教师将鼓励学生跨学科学习，启发他们从多元的角度思考设计问题，能够在现在以及未来的项目中提供创新性的设计方案。M3.设计/开发解决方案3.1掌握方案设计、艺术表现以及工程管理的基本方法和技术，能够根据需求确定设计目标，并研究确定技术方案。课程目标3：学习环境设计方案的设计方法和技术，包括艺术表现和实践练习等方面的基本知识。在课程中，学生将提高环保意识，注重可持续发展的理念。根据需求确定设计目标，制定可行的技术方案路线，确保设计方案在实际实施中具备可行性。此外，课程还将引导学生认识到设计服务社会的意义，学会运用环保理念和可持续发展原则，创造出富有艺术感和功能性的环境设计作品，为社会和人们的生活带来美的享受和实用的价值。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实验学时对应的课程目标1.环境设计表现技法概述（1）环境设计表现技法的概念；（2）环境设计表现技法的作用；（3）环境设计表现的构成；（4）环境设计表现技法的分类；（5）学习中国古代环境设计好的表现技巧经典案例。教学要求：（1）要求掌握环境设计表现技法的理论知识，理解设计技巧中的不同设计过程和设计方法；（2）掌握环境设计表现技巧的设计过程；重点:环境表现技巧的作用；难点:不同类型环境表现技巧的分类。1241、22.环境设计表现技法的基础技法（1）常用工具、材料介绍；（2）线条练习方法；（3）速写临摹练习；（4）单体、局部空间的表现技法；（5）展示道具与陈设设计写生练习。（6）挖掘中华民族优秀传统文化中的色彩元素与手绘表现技巧的融入。教学要求：（1）要求掌握常用设计表现技巧，要求手绘线条熟练掌握；（2）较好掌握单体、局部、写生的设计表现技巧特点是哪些；重点:单体、局部空间的表现技法。难点:展示道具与陈设设计写生练习。1242、33.环境设计表现技法的常用技法（1）铅笔表现技法特点、上色技巧；（2）钢笔表现技法特点、着色步骤、技巧；（3）水粉表现图技法：湿画法、干画法；（4）水彩表现技法：退晕法、平涂法、叠加法；（5）马克笔表现技法特点、着色步骤、技巧；教学要求：（1）要求学会铅笔、钢笔、马克笔等环境设计表现技法，要求会理解运用不同技法设计过程。（2）熟练掌握铅笔、钢笔、马克笔的环境设计表现技法。重点:理解运用不同技法的设计技巧。难点:熟练掌握铅笔、钢笔、马克笔的环境设计表现技法。。1241、2、34.实际环境设计表现技巧项目实践（1）绘制一套酒店大堂、客房、酒店外观等的效果图、平面图；（2）初步的设计草图阶段，粗略变现明暗色调；（3）方案设计表现阶段，空间虚实远近对比；（4）整体细部刻画；（5）绿色环保设计理念与原则的体现；（6）本方案制作方法。教学要求：（1）要求理解表现技巧的不同功能设计方法在实际中的运用。（2）掌握环境设计表现技巧的设计过程。重点:环境设计表现的设计过程。难点:将所学的表现技巧运用到实际项目中。1241、2、3合计48162.实验部分实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实验项目、实验内容与学时实验项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标1.室内外局部空间写生实验内容：设计技巧练习（1）室内外局部空间临摹练习；（2）室内外局部空间写生练习。实验要求：（1）线条流畅圆润；（2）空间流线合理。422.室内外整体空间设计绘制实验内容：环境设计酒店（1）室内外手绘效果图；（2）室内外空间平面布局。实验要求：（1）效果图绘制比例和谐统一、色彩丰富富有创意；（2）平面布局尺度合理。122、3合计16五、教学方法及手段环境设计表达技巧课程教学，在课堂讲授基础上，深入挖掘国内外优秀的环境设计案例，引导学生欣赏、分析、联系这些优秀设计作品的技法与特点，从中汲取灵感和经验。采用启发式讨论式、自主学习式以及线上线下混合式等教学方法。通过课堂讨论、案例分享、视频资源共享等方式完成课程教学任务。运用多媒体设备丰富教学手段，在正式开课前，运用学习通提前发布课程的教学计划与课程内容，预先了解本课程与其他课程之间的关系，帮助学生构建完整知识框架体系。培养学生自主学习能力，促进学生积极思考，开发学生的潜能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，提升学生审美能力，在掌握展示环境设计技巧运用的基础上，具有完成整体方案设计表达能力。在线上线下混合式教学中，通过利用多媒体设备，教师可以展示丰富的设计案例和实例，帮助学生更直观地理解和掌握环境设计技巧。在实践教学环节中，带领学生参观校企合作实训基地，实践教学将强调启发式和讨论式的教学方法。教师将以引导性问题和案例讨论的方式，鼓励学生主动思考和交流，培养他们的独立分析和解决问题的能力。这样的教学方式不仅帮助学生深入理解空间设计的基本理论、知识和技能，而且促进他们在实际项目中应用这些知识和技能的能力。在实践教学过程中，教师将重点讲授一些关键技巧和方法，帮助学生提高表达能力。这包括如何对优秀设计案例进行深入分析，了解设计思路和技巧的应用；介绍常用的表达技巧，如手绘着色等，让学生能够更好地呈现自己的设计想法和方案。着重讲授如何用设计方法完成项目优化与平面推导；如何对优秀设计案例进行分析；介绍常用的表达技巧使用以及手绘着色的思路和方案设计等。总的来说，实验教学将是环境设计课程中不可或缺的一部分。通过实地参观和实践操作，学生将更加深入地了解环境设计的实际运用，培养自主学习能力和实际动手能力，激发创新思维，并提升他们在环境设计领域的综合素质和竞争力。六、课程资源1.教材：（1）李春郁屈彦波.环境设计手绘表现技法[M].北京:中国水利水电出版社,2021.2.参考书：（1）刘津,杨婉.环境设计手绘表现技法[M].安徽:合肥工业大学出版社,2021.（2）季翔,蒋德平.环境艺术表现技法[M].北京:中国建筑工业出版社,2018.（3）乔会杰,宋桢.环艺效果图表现技法[M].北京:中国轻工业出版社,2019.（4）谢明洋.环境艺术设计手绘表现[M].沈阳:辽宁美术出版社,2019.3.期刊：（1）冯慧.原理与技法在环境艺术设计专业教学中的合理应用[J].美术教育研究,2020(02):135-136.（2）纪师.环境艺术设计手绘表现技巧探究[J].美术文献,2019(12):144-145.（3）孙兆奇,崔虎杰.环境艺术设计中表现方式的探讨[J].绿色环保建材,2019(07):81（4）孙毅.室内外效果图表现技法课程的教学改革研究[J].黑龙江工业学院学报(综合版),2020,20(06):9-12.（5）ZouD,WangC.Designhanddrawingexpressiontechniquesunderthebackgroundofinformatization[C]//JournalofPhysics:ConferenceSeries.IOPPublishing,2021(07):122-123.4.网络资源：（1）环境艺术设计手绘·技法攻略.知网:/p/587505690（2）环境艺术设计手绘表现技法（透视图画法/快速表现法）.豆丁建筑:/p-3045671832.html七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩构成，具体考核细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现10（1）根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核，满分100分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√532实践练习40（1）根据每个表达技巧的实际运用完成情况和实践练习质量单独评分，满分100分；（2）每次实践练习单独评分，取各次实践练习成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以实践练习成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√2515结课作业50（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度，满分100分；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√152015合计：100分204832八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、实践练习、结课作业组成的过程性考核的方式对学生进行考核评价。考核基本要求：过程性考核为100分（权重100%），过程性成绩由课堂表现、实践练习、结课作业组成。过程性考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现10笔记完整，积极参与教学活动，踊跃回答问题。认真参与教学活动，回答问题比较积极。能够参与教学活动，回答问题情况一般。上课不认真，有迟到和