《工程设计软件》教学大纲

《工程设计软件》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11150611课程性质：专业选修课学分：4学分学时：64学时（理论48学时，上机16学时）先修课程：装饰材料与施工工艺、版式设计、民间工艺设计等后续课程：酒店空间设计、民宿建设与改造、数字化空间设计表现等适用专业：环境设计开课单位：艺术设计学院一、课程说明《工程设计软件》是艺术设计学院本科学生的专业选修课。本课程旨在为学生提供一个深入了解工程设计软件的机会，以应对日益复杂和多样化的工程设计挑战。通过实践性的学习，将软件技能与工程设计原则相结合，培养学生跨学科的综合素质，使他们能够在各种领域中胜任工程设计任务。课程中，学生将接触真实案例和场景，锻炼从理论到实践的转化能力，使其在今后的工作中能够独立思考并应对复杂的设计问题。培养学生的责任感和社会意识。通过本课程的学习，学生将能够拥有坚实的软件技能，深入了解工程设计领域的挑战和机遇，培养创新能力以及解决复杂问题的能力。这将为他们未来的职业生涯和在不同工程项目中的成功发展打下坚实基础。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：掌握工程设计软件的基本理论知识，界面认识软件安装等，培养具备较强的工程设计的专业能力和实践能力。理解平面绘图的基本概念，包括点、线、面、体等基本元素，以及如何将它们用于环境设计中的设计。通过分析真实的环境设计案例和实际项目练习，了解如何在工程设计软件中实现设计理念、解决问题和优化设计。培养学生使用工程设计软件进行设计分析和优化的能力，例如光照分析、空间流线分析等，以确保设计在实际应用中的可行性和效果。课程目标2：通过丰富的设计实践内容，培养学生的创新思维和多样化设计解决方案的能力。通过深入的实践课程，学生直接参与到实际项目或案例中，从而激发他们独特的创意和解决问题的能力。在这个过程中，学生将学会如何在实际情境中权衡美感、实用性和可操作性，为整个项目建模设计创造出既富有艺术感又符合功能需求的设计作品。通过与同伴合作，学生将从互动中汲取灵感，拓展设计视野，为未来应对复杂设计挑战做好准备。课程目标3：通过参与真实案例和场景，学生将学会将理论知识转化为创新实践，培养解决问题的能力和自主思考的能力。在课程中，注重培养学生的社会责任感，使他们深刻认识到设计对社会的影响。学生将在实际的项目实践中获得更多技能和知识，从而更好地应对日益复杂和多样的设计任务，提高设计质量和创意水平，为未来的职业发展奠定坚实基础。三、课程目标与毕业要求《工程设计软件》课程教学目标对环境设计专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.专业知识1.2能够将室内外空间设计、软装饰设计的基本技能和设计方法用于解决环境设计专业相关的设计问题;课程目标1：掌握工程设计软件的基本理论知识，界面认识软件安装等，培养具备较强的工程设计的专业能力和实践能力。理解平面绘图的基本概念，包括点、线、面、体等基本元素，以及如何将它们用于环境设计中的设计。通过分析真实的环境设计案例和实际项目练习，了解如何在工程设计软件中实现设计理念、解决问题和优化设计。培养学生使用工程设计软件进行设计分析和优化的能力，例如光照分析、空间流线分析等，以确保设计在实际应用中的可行性和效果。课程目标2：通过丰富的设计实践内容，培养学生的创新思维和多样化设计解决方案的能力。通过深入的实践课程，学生直接参与到实际项目或案例中，从而激发他们独特的创意和解决问题的能力。在这个过程中，学生将学会如何在实际情境中权衡美感、实用性和可操作性，为整个项目设计创造出既富有艺术感又符合功能需求的设计作品。通过与同伴合作，学生将从互动中汲取灵感，拓展设计视野，为未来应对复杂设计挑战做好准备。M5.使用现代工具5.2能够选择和使用恰当的仪器、信息资源，信息技术工具、仪器设备与软件工具等用于环境设计领域复杂问题的分析、计算与设计课程目标3：通过参与真实案例和场景，学生将学会将理论知识转化为创新实践，培养解决问题的能力和自主思考的能力。在课程中，注重培养学生的社会责任感，使他们深刻认识到设计对社会的影响。学生将在实际的项目实践中获得更多技能和知识，从而更好地应对日益复杂和多样的设计任务，提高设计质量和创意水平，为未来的职业发展奠定坚实基础。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时上机学时对应的课程目标1.认识工程设计软件（1）工程设计软件的定义和作用范围（2）不同领域常用的平面设计软件介绍（3）软件在工程项目中的应用示例（4）如何选择适合项目的平面设计软件教学要求：（1）理解工程设计软件在工程领域的作用和重要性。（2）软件界面和功能概述重点:软件界面的基本布局和核心工具介绍。难点:软件界面和功能的初步认识和区分。1201、2工程设计软件的基础操作（1）软件界面和工具的基本组成（2）绘图基础：绘制直线、圆、矩形等基本形状（3）图层管理：新建、编辑、图层（4）尺寸标注：添加尺寸和文字注释（5）工程设计软件平面图的绘制与编辑教学要求：（1）掌握工程设计软件的基本绘图操作。（2）能够进行基本的编辑和变换操作。重点:软件界面布局和基本工具的使用。难点:在编辑操作中保持准确性和精确性。1242、33.工程设计软件的进阶操作（1）高级绘图工具：椭圆、多边形、样条曲线等（2）编辑操作进阶：旋转、镜像、偏移等操作（3）块定义与使用：创建块、插入块的应用（4）工程设计软件平面图的绘制与编辑教学要求：（1）掌握高级绘图工具和编辑操作。（2）能够运用参数化设计创造灵活的图形。重点:椭圆、多边形、样条曲线等高级绘图工具的使用。难点:理解参数化设计的复杂性。1241、2、34.工程设计软件实例应用（1）平面布局：使用工程设计软件创建建筑平面图（2）立面设计：展现建筑外观的细节、材质和比例。（3）方案设计阶段；（4）整套工程设计软件图纸绘制教学要求：（1）能够应用平面设计软件绘制不同领域的实际项目。（2）能够在工程设计软件中绘制建筑平面图和立面图。重点:将设计理念转化为实际平面图的能力。难点:在不同领域的实例应用中保持设计的合理性和实用性。1281、2、3合计48162.上机部分上机部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实验项目、实验内容与学时上机项目上机内容和要求上机学时对应的课程目标1、工程设计软件平面图的绘制与编辑上机内容：（1）绘制简单房间平面图（2）进行平面编辑上机要求：学生利用软件合理地组织图层结构822、整套工程设计软件图纸绘制上机内容：（1）平面图；（2）立体图；（3）细节图。上机要求：运用软件知识绘制整套设计图纸82、3合计16五、教学方法及手段在课程教学中，主要依托课堂讲授，结合项目和学习通等资源，辅以多媒体课件，形成多维教学体系。向学生介绍工程设计软件的基本作用、种类和功能。在理论讲解的基础上，通过案例分析，向学生展示了不同领域中工程设计软件的实际应用，激发了他们的兴趣并加深了理解。综合运用讲授点拨、案例穿插、专题嵌入、讨论辨析、隐形渗透、问题导向、评价导向等多种教学方法。教师通过演示和示范操作，将工程设计软件的操作步骤呈现给学生。通过投影仪或屏幕，学生可以直观地看到软件界面、工具和操作流程，从而更好地理解基本操作。在上机教学环节中，学生将通过实际上机操作，逐步掌握工程设计软件的技能，学生在上机中积累了实际操作的经验，并从中学习如何应用不同工具来实现设计目标。鼓励学生参与小组讨论和合作项目。通过合作，学生能够共同解决复杂的设计问题，交流经验，培养了团队协作和沟通能力。通过汇报谈论，学生将不仅提升沟通能力，还能激发创新思维，培养团队协作精神，培养批判性思维、发现问题和质疑的能力，以及积极主动的学习态度，促进学生的综合素质全面发展。六、课程资源1.教材：（1）刘学贤.建筑绘图基础教程[M].北京:机械工业出版社,2020.（2）马鹏程,胡仁喜.AutoCAD2022中文版从入门到精通[M].北京:人民邮电出版社,2019.2.参考书：（1）卢明真,彭雯霏.建筑制图与CAD[M].北京:化学工业出版社,2021.（2）CAD/CAM/CAE技术联盟.AutoCAD2022中文版入门与提高——环境工程设计[M].北京:清华大学出版社,2022.（3）布克科技.机械制图基础教程[M].北京:人民邮电出版社,2022.（4）CAD/CAM/CAE技术联盟.CAD工程设计详解系列[M].北京:电子工业出版社,2022.（5）刘颖辉.环境工程CAD设计与应用[M].北京:中国环境出版社,2022.3.期刊：（1）李成,赵亮,张凯等.三维设计软件在工程设计中的必要性[J].玻璃,2022,49(07):49-53.（2）邢伟伟.环境设计专业《计算机辅助设计AUTOCAD》课程建设研究[J].大众文艺,2022(01):141-143.（3）郭浩原,封华.环境设计专业CAD教学改革及适应性研究[J].设计艺术研究,2021,11(06):109-112+116.（4）黄祺潇,王旭辉.CAD技术在室内设计中的应用研究[J].居业,2021(07):13-14.（5）孙猛.计算机辅助设计软件在室内设计中的应用[J].软件,2022,43(02):4-6.（6）HundeBR,WoldeyohannesAD.Futureprospectsofcomputer-aideddesign(CAD)[J].ResultsinEngineering,2022(07):15-16.4.网络资源：（1）平面图篇——形式手法.知乎:/p/139553503（2）一张优秀的室内设计平面方案图，必看的10个要点！.知乎:/p/48445410七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩构成，具体考核细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现10（1）根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核，满分100分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√532实践设计40（1）根据每个理论知识的实际运用完成情况和实践运用质量单独评分，满分100分；（2）每次实践设计单独评分，取各次实践设计成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以实践设计成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√2515结课作业50（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度，满分100分；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√152015合计：100分204832八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、实践设计、结课作业组成的过程性考核的方式对学生进行考核评价。考核基本要求：过程性考核为100分（权重100%），过程性成绩由课堂表现、实践练习、结课作业组成。过程性考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现10笔记完整，积极参与教学活动，踊跃回答问题。认真参与教学活动，回答问题比较积极。能够参与教学活动，回答问题情况一般。上课不认真，有迟到和旷课现象，较少参与教学活动。上课不认真，经常迟到和旷课情况，不参