第24课《唐诗三首-茅屋为秋风所破歌》课 统编版语文八年级下册

茅屋为秋风所破歌杜甫目录观背景明案件听其案入其境析其案定凶手研细节悟情怀第一节SectionI观背景

怒

号

挂

罥

长林梢

庇护

突

兀

布

衾

三重

茅

沉塘坳飘转zhuǎn俄顷广厦shàqǐngxiànsāng丧乱

见此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào茅屋为秋风所破明案件

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。南村群童/欺我老无力，忍能/对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚仗/自叹息。俄顷/风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！整体感知茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。下者飘转沉塘坳。江边的地方高高的树梢茅草飞得低的写诗人茅屋被秋风所破的惨状。秋深怒吼在这里是虚数，表示多落整体感知翻译深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的草屋上的几层茅草。茅草飘飞，飞过浣花溪，散落在江边，高的挂在高大树林的枝头，低的落在水塘和水边地里。整体感知第一节赏析怒号

1、作者用哪个词语来描写秋风？

2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是

“凶猛”等词语呢？

“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。整体感知第一节赏析3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？还有：“飞”—“渡”—“洒”—“挂”—“飘转”—“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。“卷”字好。即形象又有力度。4、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？5、请用最简洁的词句概括本节内容。秋风破屋

整体感知归来倚仗自叹息。

写南村群童抱茅的情景,表现了诗人无可奈何的痛苦心情。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，竟然忍心这样呼喊也没有结果公开,与“对面”呼应做动词整体感知翻译南村的一群顽童欺负我年老无力，竟狠心这样当面做盗贼，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出声来了，只好回来靠着手杖自己叹气。整体感知第二节Section2听其案入其境梳理陈词默读受害人陈词，用四个字归纳每一节诗的内容秋风破屋群童抱茅屋漏无眠祈愿得厦第三节Section3析其案定凶手析案发环境本诗哪几段在写环境？试找出写景句，用下面的句式说说在

这个词中，我听到/感受到/看到了风/雨/环境

，我想杜甫的心情是

。

怒号，卷，飞，飘转冷似铁

踏里裂

无干处狂风迅猛痛惜焦虑环境困苦悲凄愁苦在”怒号“这个词中，我感受到了风的迅猛，我想杜甫的心情是焦急担忧的。

雨脚如麻未断绝大雨连绵悲凄愁苦析犯罪嫌疑人风？

雨？

群童？

谁才是真正的罪魁祸首？社会动乱自经丧乱少睡眠析犯罪嫌疑人社会动乱第四节Section4研细节悟其怀感受受害人情怀杜甫早年有肺病，客居长安时染过疟疾，患有消渴症，后来又添风痹，甚至穷困到需要向朋友乞食。乱世中身心交瘁，疾病缠身的诗人，此时却发出了怎样的呐喊？感受受害人情怀安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！推己及人的博大胸襟舍己为人的济世情怀忧国忧民的家国情怀世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。

民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联经历了惊心动魄的劫难，杜甫用诗歌为天下寒士代言，为千千万万痛苦的底层百姓发声，用诗歌撰写下另一种历史，一部反映广大人民痛苦、欢乐、苦难和情感的诗史。作业布置那间茅屋、 那场秋风、那夜冷雨、 那种情怀、那个诗圣。