第20课《谈创造性思维》 统编版语文九年级上册

学习目标XUEXIMUBIAO

学习目标了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系联系学习和生活实际，培养学生创造性思维能力罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家。他是“创意思考顾问公司”的创业者和总裁，他为全球各大企业提供演讲与专业课程。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。作者介绍字词积累ZICHIJILEI探求创意压榨zhà

汲jí取对称chèn

模mó式模mú样驾驭yù锲qiè而不舍根深蒂dì固行之有效孜孜zī不倦持之以恒不言而喻轻而易举根深蒂（dì）固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜(zī)孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。汲(jí)取：吸取。汲，从下往上打水。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。持之以恒：长久地坚持下去。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。轻而易举：形容事情很容易做。推敲：比喻做文章或做事时反复琢磨，反复斟酌。锲(qiè)而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。锲，雕刻。字词积累你看到了什么？课文导读KEWENDAODU一个方形桌面有四个角，切掉一个角，还剩几个角？4-1=34-1=44-1=5角度不同，答案不同课文导读KEWENDAODU从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的结论：事物的正确答案不止一个A.唯一的没有角的图形B.唯一的仅由直线构成的图形C.唯一的非对称性图形D.唯一由直线和曲线构成的图形初读感知CHUDUGANZHI使文章新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。初读感知CHUDUGANZHI事物的正确答案不止一个，那么怎样才积极寻求到第二种答案，或者说怎样才能寻求到解决问题的其他途径和方法呢？有赖于创造性的思维本文的中心论点是什么？作者是如何提出论点的？这样写有什么好处？用问题引出论点，结合问题讲道理。使文章新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。事物的正确答案不止一个。（因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。）听读课文，思考如下问题：精读细研精读细研JINGDUXIYAN围绕创造性思维，作者提出了哪两个问题？运用了什么句式？设问句。作用：提醒注意，引发思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。创造性的思维必须具备哪些条件？创造性思维是否任何人都具备？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？精读细研JINGDUXIYAN创造性的思维必须具备哪些条件呢？①孜孜不倦地汲取知识，因为知识的组合能形成新的创意。②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。③持之以恒地进行各种尝试。为了证明这些条件，作者用了什么论证方法？举例论证①古登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。②罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。精读细研JINGDUXIYAN创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？富有创造力的人缺乏创造力的人认为自己具有创造力（自信）不认为自己具有创造力（不自信）关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。进行自我压制人人都具有创造力对比论证精读细研JINGDUXIYAN区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？是否自信，是否留意自己细小的想法。如何才能成为一个富有创造性的人？①自信；②保持好奇心，不断积累知识；③探求新思路，运用知识；④相信小灵感的价值，锲而不舍地发展它。观察图片，想一想，你会想起哪些诗句？假如是王维，他会吟咏……假如是王勃，他会吟咏……假如是毛泽东，他会吟咏……假如是……延伸拓展总结反思“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，换个角度看问题，生命会展现出不同的美。人之可贵在于能创造性地思维，唯创新，不止步。学以致用XUEYIZHONGYONG你是一个具有创造性思维的人吗？试着挑战自己。1.下列等式成立吗？1＋1＝243＋3＝29＋3＝130＋30＝18＋16＝1（1年＋1年＝24个月）（3个月＋3个月＝2个季度）（9个月＋3个月＝1年）（30分钟＋30分钟＝1小时）（8小时＋16小时＝1天）学以致用XUEYIZHONGYONG2.请发挥你的想象，把下列两个图形组合成一段话示例：在我的眼前，我看到了一轮红红的太阳。在太阳的左边，我看到了一座大山，高高的山尖，让我想到了埃及神秘的金字塔，那是古埃及光辉灿烂文明的见证……学以致用XUEYIZHONGYONG2.请发挥你的想象，把下列两个图形组合成一