人教版七年级语文上册说课稿全册（很全一课不漏）

人教版七年级语文上册说课稿了相当的笔墨通过细节描写表现了自己内心的恐惧以及怎样一步一步战胜怯懦找到成功的感觉。由于本单元的主题是思考人生、感悟人生，读这篇课文时，在通过把握文章内容的基础上激发学生能勇敢面对困难的勇气和把握文章的心(一)情境导入做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素(2)创造性的复述：③将故事中人物没有说完或在行动上没有悬崖)高不可攀的险峰。爬悬崖(半山腰):冬冬直跳、蹲、心惊肉跳、几乎晕到、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣。办得到。”(3)父亲在文中是一个什么样的形象?【板书设计】今天我说课的题目是《紫藤萝瀑布》(板书：课题及作者宗璞),它是人民(一)教材地位及内容2.过程与方法3.情感态度与价值观(三)教学重难点及突破方法结合法”三种教学方法。----美读赏析-------合作探究------体验反思几个环节。其具体操作如下：(一)创设情景，导入课文(约4分钟)(二)初读课文，整体感知(约6—7分钟)(三)美读赏析，品味语言(约14—15分钟)修辞方法是,这样写的好处在于”的句式说话。(四)合作研讨，理解感情(约9—10分钟)2.面对紫藤萝瀑布，作者的感情发生了什么变化?感悟到了什么?(五)体验反思，布置作业(约5分钟)(六)教师小结，提升理解(约5分钟)今天我说课的题目是《我的信念》(板书：课题及作者玛丽·居里),它是示目标)(一)导入新课：(二)检查预习：结茧蹂躏懊恼猝然奢望魅力获益匪浅三)整体感知：语气等。)(1)居里夫人在文中陈述了自己在哪些方面的事迹?线索是什么?(2)根据内容试写一句话：居里夫人是一个的人。(四)问题探究：待居里夫人放弃了“申请专利”呢?希望同学们实话实说!(五)拓展延伸：(多媒体出示问题)(六)作业：(多媒体出示)(一)导入新课：(二)多媒体出示目标：(四)语言实践活动：(五)作业：今天我说课的题目是《春》(板书：课题及作者朱自清),它是人民教育出2、联系现实生活。充分调动学生在生活中所见、所闻、所感、所悟来阅读(一)课文引入(二)整体感知课文春天的景象，而课件文字的背景画面又暗示了该段文字的主题，情景交融，把学进行初步分析和感悟，使自己对春的感受和作者对春的感受进行碰撞，同时让学(三)深入理解课文内容先引导学生抓住表现景物特征词语感悟春的美丽。如“春草图”,通过“偷偷地”者是如何融情于景，做到情景交融，以突破教学的重点和难点。揭示主旨、升华主题的作用；了解拟人、排比、比喻等手法在传情达意、增加文新力的深入理(四)教学小结学生谈本节课的收获，教师侧重从理解写景散文的特点方面加以引导。有如(五)作业设计我今天说课的内容是《济南的冬天》(板书：课题及作者老舍),下一、说教材1)知识目标：2)能力目标：3)德育目标：二、说教法三、说学法(1)初读课文，采用默读法，限定时间，要求学生不回读，全神贯注的读，(2)精读关键段落(3-5段)(4)以写促情让学生说这节课学到了什么?(老师对学生的每一点见解都予以肯定)我今天所说课的篇目是《夏感》(板书：课题及作者梁衡),它七年级1、朗读法(一)导入：(夏季)3.你喜不喜欢夏季呢?为什么?的散文《夏》,看一看梁先生喜不喜欢夏。(二)感情朗读(1)找出作者描写夏天特点的关键词。(2)阅读课文，作者是从哪几个方面描写夏天景致的?(3)文题是“夏感”,那么作者的“感”是什么?(三)赏析佳句：“我欣赏的佳句是——,这样写的好处在于——”(四)仿写练习：(五)拓展阅读：山亭夏日(唐)高骈(六)板书设计：景色色彩我今天所说课的篇目是《看云识天气》(板书：课题),它是七年级上册3.教学重点和难点诵读品味法要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反创造性学习法要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神，学会联想、想系的语词是什么?它运用了什么说明方法?(3)全文是按什么说明顺序来写的?【方法积累】:在阅读中抓住关键语句(过渡句、总领句、段中心句、总结句),(4)课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运(2)第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请学生仿照对第3段的分析以图表述。5、搜集更多的看XX识天气的谚语。板书设计关系密切总层次清晰二(2—6)云二识天气分思路明确三(7)总一目了然说明方法：分类别举例子打比方说明方式：生动说明平实说明16化石吟(张锋)17看云识天气18*绿色蝈蝈(法布尔)19*月亮上的足迹(朱长超)20*山市(蒲松龄)2、自主探究2、整体感知(1)教师配乐范读课文。(2)学生掌握生字词。(3)教师指导阅读：4、揣摩研读(1)联想想象(2)表达感受(3)教学时要注意以下几个方面：(2)教材的处理：这篇课文特点鲜明，做为教学内容来看，切入点很多，过去通常把它当1、注音：峰峦一霎间预兆征兆弥漫轻盈月晕2、抽查朗读：(2)(5)(7)。第一部分(第1段):指出云和天气的密切关系，说明看可以看云识天气。第二部分(第2-6段):具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明第三部分(第7段):说明看云识天气的意义、方法和局限性。失：理清课文思路这一环节，用时较多(一班7分钟，二班12分钟),学生阅读勾画的生的阅读能力。板书设计二(2—6)云三(7)关系密切识天气意义、局限总层次清晰总一目了然说明方法：分类别举例子打比方说明顺序：逻辑顺序说明方式：生动说明平实说明人教版七年级语文第四单元是“人与自然”主题的第二单元，编写的五篇课文主要反映的是人类对自然世界进行科学探索的内容。对本单元的教学，我们希望实现以下目标：情感和态度目标——激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣；知识和能过程和方法目标——练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。在教学中要注意几个方面：注意兼顾三个维度，渗透科学精神和人文精神；淡化文体，强调综合，以培养阅读能力和研究能力为主；注意结合自己所处的地域灵活处理课文内容；多以讨论课或探究课的方式进行教学，充分发挥学生的主动性和创造性。加强课外语文实践(包括阅读),开展科学活动；加强语言积累，让学生每人备一本“摘抄本”,摘抄有关优美词句。本文出自法国的著名的昆虫学家、作家法布尔的巨著《昆虫记》,可谓名家名篇。教学本文，可通过相关资料，引导学生学习法布科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言优美，拟人手法的运用，加强了文章的表达中的其他作品。作为七年级学生初次接触的科技小品文，对学生增强科学知识、学习科学方法、领悟科学精神有着很强的教育作用。对培养学生的科学精神和激发学生探索未知世界的说教法和学法：文本资源的开发和利用根据本文的内容和表达的特点，本文的教育价值就在于能引导学生通过法布尔的笔触去感受奇妙的昆虫世界，丰富有关昆虫的科学知识；同时，通过阅读来走进“昆虫之父”法布可以此来引导学生学习概括文章的内容要点。所以，在学习中概括要点、品味语言、感受精学习本文的教学目标是：情感和态度目标——激发我们对昆虫的各方面习性的强烈的好以至于小巧玲珑的昆虫。明白每一种生命都来之不易，第一种生命的存在都有其道理，也许写一写”中的10个左右的词语连词成句，并有几处用上拟人手法。注重落实双基。课外阅19月亮上的足迹说课稿(一)设置情境，导入新课(1)集中注意力，默读。(2)不回视，不逐字阅读。(3)抓住关键点阅读。时间：1969年7月登月前准备阶段(3-4)升空飞行阶段(5-9)返航阶段(14-15)(三)精读课文“一叶孤舟”是什么意思?(像一片树叶一样大小的孤独的小船)(四)结课延伸3.学情分析4.讨论法5.画图法2.文言文阅读法吧!3.合作探究，培养想象力4.拓展延伸21风筝(鲁迅)22羚羊木雕(张之路)23*散步(莫怀戚)24*散文诗两首金色花(泰戈尔)荷叶母亲(冰心)25《世说新语》两则刘义庆咏雪陈太丘与友期(一)教材(二)学情的20世纪九十年代，在他们认为亲情就是温柔的话语，是细心的呵护，是鼓励与支持，是2.教学重难点三.说教学方法四.说教学程序及策略(一)激情导入，初步感知(二)与文本对话落实重难点(三)与作者对话感悟主旨(1)揣摩文章的语言，有感情的朗读课文。(2)掌握朗读和圈点勾画等读书方法。(1)在整体阅读文章的基础上，体会作者丰富的情感倾向。(2)在整体把握要点的基础上，提高学生的语文素养。(一)导入：(二)说读课文(三)品读课文：2、分角色有感情的朗读1——15段，学生进行评价(四)探究课文1、这件事究竟应该怪谁?展开辩论。妈妈爸爸重财轻义羚羊木雕羚羊木雕我【教材分析】我说课的内容是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第五单元第三篇课【学情分析】【教学目标】【教学重难点】【教学过程】课文，思考一家人在散步中发生了什么事?最后是怎么解决的?找出散步的人、时、地、原子”这句话，讨论作者为什么要这样表达?这与习惯上的表达方式有什么不同?作者为什么(2)学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。3、教学重点4、教学难点(一)创设情境，导入新课3.学生自由回答。(二)简介作者1.教师设问：同学们对诗人泰戈尔有哪些了解呢?请借助自己的资料看一看，然后互相交2.学生互相交流。感呢?请同学们互相讨论交流。(五)合作探究，释解疑难(六)拓展延伸(七)总结概括(连线，完成板书)(八)板书设计：(出示课件)金色花我嬉戏妈妈圣洁美丽(九)布置作业(出示课件)(三)教学重难点(一)学情分析(四)、朗读课文,整体感知环境红莲心境板书设计荷叶母亲送莲(眼前)赏莲(回忆)雨打红莲(眼前)2.整体感知第六单元26皇帝的新装(安徒生)27郭沫若诗两首天上的街市静夜28*女娲造人(袁珂)29*盲孩子和他的影子(金波)30*寓言四则赫耳墨斯与雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马(五)学生研究、解决教学重点(六)创设情境、突破教学难点(七)反思与小结(八)研究性学习(讽刺)心理描写做新装3、合理的想象试新装展新装孩子说真话1、教材地位：《天上的街市》安排在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇文章：有童话《皇帝的它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。我试图加强朗读指导，提2、教学目的：①有感情地朗读并背诵这首诗。②理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。③体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。3、教学重点、难点：1、结构、层次：从教师教学角度主要设计为六个环节(引导入境—明确目标—指导朗读—提问探究—小结巩固一练习提高)。2、思路、理念：明确目标为的是减少学生学习活动中的无效思维，并有利于学习活动中的生生互动、师指导朗读，重在学生体验，新课标认为“学习的过程是自我建构、自我生成的过程”,所以朗读指导重在示范，不在理论解说。同时这是重点之一，而且是下一环节的基础，要视学生情况舍得花时间，学生朗读训练形式要多提问探究，目的是引导学生了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法，体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情，现代教育理论认为“学生原有的知识与经验是教学活动的起点”“学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源。学生伙伴间的互动互生是最接近‘最近发展区’的。”因此，这环节以小组合作探究【说教学程序】引导入境(1分钟)明确目标(1分钟)指导朗读(15分钟)提问探究并质疑(15分钟)小结巩固(5分钟)练习提高(8分钟)2、教学环节设计明确目标：(1分钟)课件屏幕出现，学生读出明确“学习任务：①有感情地朗读并背诵这首诗。②理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的提问探究并质疑(15分钟)分两步，先探究内容。问题是a.全诗共四个小节，你能指出哪些是写实，哪些是想像吗?b.你小结巩固(5分钟)先齐朗诵诗歌一遍，再请学生概括自己对于这首诗歌的理解。最后美1.师生互动，创设宽松的教学氛围(2分钟)2.比较引入新课(3分钟)1.诗人看见了什么?(月光)2.诗人由月光联想到什么?(白霜、故乡)3.李白思的是什么?(故乡、亲人);3.指导朗读(6分钟)4.介绍作者和写作背景(4分钟)5.赏读静夜!(20分钟)1.文中具体写了那些景物?其中哪些是诗人看到的真实景物?哪些是虚写的景物?小结巩固今天我们学习了现代诗《静夜》,也了解了什么是联想和想象!其实呀，联想和想象就犹如诗歌的两个翅膀有无想象力是诗歌能不能飞的起来飞的高低的重要因数，所以诗人艾青说道：没有想象就没有诗!而想象的基础就是观察生活、理解生活、广度博览!因此7.拓展与迁移(5分钟)1.作者在这首诗里，是看到了什么而联想到如：钢笔一月亮可以作如下联想：8.总结：(1分钟)2.学法指导3.教学手段统一)(目的：培养学生的想像力)学生谈一谈教师展示：(多媒体)我今天所说课的篇目是它是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的一篇童目标。即：①在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。②欣赏文根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：1、感受、体味文章优美的语言。2、多(一)导入新课：同学们，我们曾经读过很多美丽的童话故事，结识了很多的好朋友，如……(学生举例),(二)分角色朗诵课文(整体感知故事)(三)整体感知(四)师生互动，讨论课文内容：学生的答案会五彩纷呈，老师就要对他们的答案及时做出点评，学生可以从个人角度(五)拓展延伸课文内容：(六)听唱歌曲《爱的奉献》(七)布置作业30.寓言四则说课稿(1)分析教材言故事篇幅短小，情节性强，语言生动，所刻画的主要形象鲜明突出。能够激发学生联想可以让学生尝试续编或自编寓言，以及怎样通过对多种描写手法的分析，体会形象特点、启示。”寓言四则说课稿(2)领会联想和想象在文章中所起的作用，并激活自己的联想和想象，从而深入理解文章的内发学生的兴趣入手，从学生的生活本身和经验出发，让学生带着社会生活的体验走进语文培养语感，练就语文能力，提升语文素养。古代的寓言故事有很多，也不是唯一的一本可便是引导学生从对这两个例子的学习中，认识寓言、了解寓言并指导学生进行寓言创作，实现经验的传递、语感的迁移。寓言以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。两个故事，情学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的导学生开展综合性学习，多给学生创造实践的时间和空间，尽可能让学生获得更多的直接等待、探究和行动。对知识感兴趣并想拥有它、实践它，是每个渴求知识的人所具有的情来的寓言也必定个不相同。课两个例子的教学是无法让学生学得关于寓言的所有知识的，在课堂上创作寓言也因受到引导学生直接接触相同类的语文材料，推荐几本寓言故事集他们阅读。这其中有中国寓言感倾向和语用经验的转化，再结合相应训练在实践中得以历练，让学生带着语文课堂的收《生命生命》是人教版七年级年级语文上册第19课，这篇课文是台湾残读才能精思，作为第一课时的教学，读，是首位的。好好的使用它(生命)?作者为什么必须对自己负责?”从而突破了难点。二是童趣成功，将会极大地激发学生学习文言文的兴趣。因此抓住文眼“趣”字设计成结合学生体验和经历的创造性思维能力的训练，正是语文“工具性”和“人文2、教学目标(一)歌曲导入，揭示课题。(四)理解课文，析读品趣(六)课堂小结：童趣沈复(一)歌曲导入，揭示课题(1分钟)(五)拓展延伸(5分钟)(六)课堂小结(2分钟)童趣成功，将会极大地激发学生学习文言文的兴趣。因此抓住文眼“趣”字设计成(四)理解课文，析读品趣(六)课堂小结：沈复鞭打蛤蟆2、时间分配：(一)歌曲导入，揭示课题(1分钟)(一)创设情景，激发兴趣(二)朗读全文，整体感知(三)赏读课文，感悟情感来说明?(播放徐本禹、雷锋资料，帮助理解)面谈)(七)附时间安排和板书设计延伸(10分钟)--------归纳小结，升华情感(3分钟)神圣痛苦深沉《第一次真好》说课稿这篇600多字的小短文语言清新活泼，内容简单明了，对于刚刚升入初中训……“第一次”的感觉怎样?台湾女作家周素珊说“第一次真好”,下面就让①作者写了她的哪些“第一次”经历?感受如何?(请划出原文词语)②这些第一次，作者是如何安排详略的?为什么要这样安排?要求：小组为单位，每人讲述一件自己的第一次，看谁讲的最感人，最精彩。每小组推荐一名同学在全班讲，看哪组最好。让学生较详细地说完过程后，用“第一次真”句式概括，训练概括能力。(6)说说“你现在最想尝试的第一次是什么?”层推进，带着问题探寻文章的真谛。利用自主、合作、探究的方式进行学习，养引导启发。是无法忘记我们太多太多的第一次。第一次给我们的感觉是那么的不同，当我们在人生的道路上去经历一些事的时候，这些我们的第一次那么那么的珍惜。当我们在人生的弥留之即什么我们都带不走，而我们一生的记忆却陪我们到最后，而这些第一次却成了我们最珍贵的财富。及时安排与课文内容有关的写作训练，能够加深对课文的理解，又能够有效提高写作能力，于是我安排了课外延伸的写作练习。方案：用你亲身经历的某个或某些感人精彩的第一次替换文中的事例。要求：兴趣，而且有原文的框架结构，学生在模仿套用的过程中，再进一步深入理解课文，并感性地掌握了相关篇幅散文写作的方法，难度降低又有的放矢，学生面队这种新颖的写作形式兴趣会更高些。(二)教学目标：(二)资料助读，预习反馈(三)指导朗读，整体感知(四)创设情境，感知文意(五)深入研读，请你品味(七)对比阅读，拓展延伸(八)轻松回读，体验反思(九)了解寓言，学习写作(十)课堂小结2.教学目的(1)知识目标：(2)能力目标：(3)德育目标：2.情景教学法(德育方式)三.学法指导1.这是同进入七年级后第二次学习文言文，要充分借助课文