幼儿园大班科学活动教案 有关《我的电话薄》课件

幼儿园大班科学活动教案有关《我的电话薄》课件大班科学教案。

不为明天做好预备的人是没有将来的，幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？下面是我为大家整理的“幼儿园大班科学活动教案有关《我的电话薄》课件”，仅供您在工作和学习中参考。

活动目标

1.发觉电话号码的多样性，知道电话簿的作用。

2.了解电话簿的基本样式，能用自己的方式设计、制作好伴侣电话簿。

活动预备

1.老师制作一份电话簿。

2.白纸、水彩笔人手一份，幼儿学习资源⑤第9页。

活动过程

1.请幼儿说一说与伴侣联系的多种方式。可以设计这样的问题：

和好伴侣联系的方式有哪些?哪种方法又快又便利?

给他打个电话的时候要拨什么?电话号码有什么作用?

2.引导幼儿认真观看老师的电话簿，了解电话号码的多样性。

引导幼儿通过认真观看发觉电话号码的特点，如：电话号码由数字0~9组成，固定电话、手机的号码位数不同，拨打外地电话需要加上区号等。

3.争论总结电话簿的作用，了解保存电话号码的方法。

引导幼儿争论电话簿的作用以及除了记在纸上的电话簿，人们在手机上保存电话号码的方法。

争论后总结：电话簿能够关心人们记住很多电话号码并便利查找。现在手机的功能越来越多，人们也可以便利地把家人伴侣的电话存在手机的电话簿上。

4.请幼儿在幼儿学习资源⑤第9页上设计、制作自己的电话簿。

请幼儿相互争论：我们怎样制作自己的电话簿?

可以提示幼儿：小伴侣不会写字，但可以用绘画、做标志等方式记录好伴侣的姓名，用数字登记伴侣的号码，然后请幼儿设计并制作。

5.制作完成后，请幼儿相互沟通，说说伴侣的电话号码。

活动延长：

1.提示幼儿回家后，可以依据电话簿上的号码，尝试给同伴

给他打个电话。

2.建议幼儿在家长的关心下学习制作家庭电话簿。

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幼儿园大班科学活动教案《我的电话薄》

活动目标

1.发觉电话号码的多样性，知道电话簿的作用。

2.了解电话簿的基本样式，能用自己的方式设计、制作好伴侣电话簿。

活动预备

1.老师制作一份电话簿。

2.白纸、水彩笔人手一份，幼儿学习资源⑤第9页。

活动过程

1.请幼儿说一说与伴侣联系的多种方式。可以设计这样的问题：

和好伴侣联系的方式有哪些?哪种方法又快又便利?

给他打个电话的时候要拨什么?电话号码有什么作用?

2.引导幼儿认真观看老师的电话簿，了解电话号码的多样性。

引导幼儿通过认真观看发觉电话号码的特点，如：电话号码由数字0~9组成，固定电话、手机的号码位数不同，拨打外地电话需要加上区号等。

3.争论总结电话簿的作用，了解保存电话号码的方法。

引导幼儿争论电话簿的作用以及除了记在纸上的电话簿，人们在手机上保存电话号码的方法。

争论后总结：电话簿能够关心人们记住很多电话号码并便利查找。现在手机的功能越来越多，人们也可以便利地把家人伴侣的电话存在手机的电话簿上。

4.请幼儿在幼儿学习资源⑤第9页上设计、制作自己的电话簿。

请幼儿相互争论：我们怎样制作自己的电话簿?

可以提示幼儿：小伴侣不会写字，但可以用绘画、做标志等方式记录好伴侣的姓名，用数字登记伴侣的号码，然后请幼儿设计并制作。

5.制作完成后，请幼儿相互沟通，说说伴侣的电话号码。

活动延长：

1.提示幼儿回家后，可以依据电话簿上的号码，尝试给同伴

给他打个电话。

2.建议幼儿在家长的关心下学习制作家庭电话簿。

大班优质科学教案《我的电话薄》

活动目标

1.发觉电话号码的多样性，知道电话簿的作用。

2.了解电话簿的基本样式，能用自己的方式设计、制作好伴侣电话簿。

活动预备

1.老师制作一份电话簿。

2.白纸、水彩笔人手一份，幼儿学习资源⑤第9页。

活动过程

1.请幼儿说一说与伴侣联系的多种方式。

可以设计这样的问题：

和好伴侣联系的方式有哪些?哪种方法又快又便利?

给他打个电话的时候要拨什么?电话号码有什么作用?

2.引导幼儿认真观看老师的电话簿，了解电话号码的多样性。

引导幼儿通过认真观看发觉电话号码的特点，(：)如：电话号码由数字0~9组成;固定电话、手机的号码位数不同;拨打外地电话需要加上区号等。

3.争论总结电话簿的作用，了解保存电话号码的方法。

引导幼儿争论电话簿的作用以及除了记在纸上的电话簿，人们在手机上保存电话号码的方法。

争论后总结：电话簿能够关心人们记住很多电话号码并便利查找。现在手机的功能越来越多，人们也可以便利地把家人伴侣的电话存在手机的电话簿上。

4.请幼儿在幼儿学习资源⑤第9页上设计、制作自己的电话簿。

请幼儿相互争论：我们怎样制作自己的电话簿?

可以提示幼儿：小伴侣不会写字，但可以用绘画、坐标志等方式记录好伴侣的姓名，用数字登记伴侣的号码，然后请幼儿设计并制作。

5.制作完成后，请幼儿相互沟通，说说伴侣的电话号码。

活动延长：

1.提示幼儿回家后，可以依据电话簿上的号码，尝试给同伴

给他打个电话。

2.建议幼儿在家长的关心下学习制作家庭电话簿。

大班科学教案及教学反思有关《纸杯电话》课件

活动目标：

1、通过玩纸杯电话发觉声音是通过线绳进行传播。

2、能够看懂流程图，并按步骤制作。

3、能与同伴友好合作，乐观动脑解决遇到的困难。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、纸杯电话流程图。

2、纸杯电话、纸杯、线绳、透亮     胶、双面胶若干。

活动过程：

1、出示纸杯电话，激发幼儿活动的爱好。

(1)老师：看，老师这里有一个纸杯电话，谁情愿来玩

给他打个电话的嬉戏呢?(老师请一位幼儿协作演示拉直线互

给他打个电话)

(2)“哎，纸杯电话好玩吗?你们想不想也来做一个玩呢?”

(评析：老师和个别幼儿玩

给他打个电话的嬉戏，激发幼儿活动的爱好，为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫)

2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。

(1)“看后面的桌子上有一些纸杯电话，请小伴侣去玩玩看看它是怎么做得?”

(2)“谁来说说纸杯电话需要哪些材料?”(老师依据幼儿回答出示相应的材料)

(3)“纸杯电话怎么做呢?先做什么呢?(纸杯上钻个洞)怎样钻纸杯上的洞呢?可以用什么东西关心我们呢?(牙签)哦，第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。(老师出示第一步流程图)

(4)“那其次步做什么呢?(把线穿进两个洞里)可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢?”(牙签)(老师出示其次步流程图)

(5)“线穿进去后怎么固定呢?(可以用牙签，也可以用透亮     胶、双面胶)(老师出示第三步流程图)

(6)“小伴侣真棒，在你们的指导下，老师一步步又做了一个纸杯电话，你们想不想也来试试看呢?那在制作时遇到困难怎么办呢?现在去找个好伴侣一起做纸杯电话吧

(评析：幼儿在玩纸杯电话的过程中，探究纸杯电话的制作方法，寓教于乐，老师也给了幼儿充分的探究机会，让幼儿在主动的探究过程中学到纸杯电话的制作方法)

3、幼儿玩

给他打个电话，感知声波的存在。

(1)“你的电话打通了吗?真的能听到好伴侣说话的声音了吗?你和好伴侣说了些什么?”

(2)“为什么有些人的电话能听得清晰，而有些人的电话就听不清晰了呢?”(老师引导幼儿发觉纸杯电话线的曲直与声音清楚度有直接的关系。)

(3)“线究竟拉成什么样才能听得清晰呢?你的声音是通过什么传到好伴侣耳朵里的?”

(4)“现在和好伴侣再去试一试吧!”

(评析：幼儿用自己做的纸杯电话

给他打个电话，可以使幼儿体验到胜利的喜悦，而且在幼儿玩的这过程中，老师引导探究声波的存在，充分激发了幼儿探究欲望)

活动反思：

本次活动备受幼儿喜爱，在制作活动中，幼儿能始终保持饱满的心情和极大的爱好。在实践活动中，幼儿的发散思维力量更是得到升华。

1、本次活动的良好成效。

《纲要》指出，老师应当为幼儿供应观看，操作。试验的机会，支持鼓舞幼儿动手动脑，大胆探究。在活动中我把力量强的和力量弱的幼儿分成一组，给了他们足够的时间和材料，让幼儿自己去操作，去探究，结果每个幼儿在活动中都处于乐观的状态，就连平常很淘气的孩子也始终特别仔细地在活动。

在活动中，我深深地体会到孩子的才智是无穷的。在利用牙签尖穿线的时候，由于牙签尖太细了，不简单把线穿过。结果有个别幼儿发觉把牙签反过来，用粗的这头更简单把线穿过，而且他们还把这阅历传给了其他小伴侣。

在制作活动和实践活动中，从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的开心和胜利的乐趣。

2、本次活动的不足

在预备材料时，我应当多预备一些长短不一，质地不一，粗细不一的线，让幼儿去探究线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。这样更能充分发挥幼儿的探究欲望。

幼儿园大班科学活动教案有关《奇异的影子》课件

活动目标

1.探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。

2.能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作，验证。

活动预备

光线较暗的教室，手电筒、玻璃片、透光之、纸、布娃娃、剪刀、记录纸、动感音乐、音频、视频播放器。

活动过程

1.猜谜导入，激发幼儿活动爱好

请幼儿猜谜语：有个好伴侣，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。

2.组织幼儿操作试验，了解影子的成因

(1)引导幼儿回顾阅历，理解影子的成因之一：光。老师可结合幼儿的阅历进行一下提问：你们都在什么地方见过影子?为什么会有影子?在什么地方没有影子?

老师小结：有光的地方有影子，没有光就没有影子。

(2)幼儿进行探究试验，发觉影子的成因之二——不透光的物体遮住了光才会形成影子。

老师出示各种材料，如手电筒、玻璃片、透光纸、纸、布娃娃、剪刀等，指导幼儿两人一组，用手电筒做光源分别照耀下表中的物体进行试验，并做好记录(有影子的用对号表示)

引导幼儿沟通试验结果，并思索为什么纸、布娃娃、剪刀有影子，当光照耀玻璃片、透光纸这些透光的物体时，没有影子。

小结：当光照在纸、布娃娃、小玩具这些不透光物体上时，就会产生影子，当光照耀玻璃片，透光纸这些透光的物体时，没有影子，光线能穿透过去。

3.幼儿操作探究，探究影子的变化与光和物体的距离、位置有关

(1)操作验证，探