2024-2025学年高中历史第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课近代中国经济结构的变动教学教案新人教版必修2

PAGE第9课近代中国经济结构的变动【课标要求】简述鸦片斗争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，相识近代中国资本主义产生的历史背景。【教学目标】1．学问与实力（1）鸦片斗争前，中国封建社会自身孕育着资本主义萌芽，但自然经济仍占统治地位，鸦片斗争后，中国自然经济渐渐解体。要求学生驾驭自然经济解体的缘由。（2）洋务派的代表人物；在“自强”和“求富”旗帜下，洋务派兴办的军事工业、民用工业；筹划海防和创建的新式学堂。要求学生驾驭洋务运动发起的根本目的；洋务企业性质；洋务运动破产的缘由及评价和影响。（3）19世纪六七十年头在东南沿海创办的中国近代民族企业。要求学生驾驭民族资本主义产生和兴起的缘由、影响和特点。2．过程与方法（1）学生阅读教材，指导学生分析、探讨图文资料，设置情景模式，再现情景。（2）用图文资料，创设情境，采纳阶级分析法分析洋务运动。（3）设置问题，课堂探讨，开展辩论。3．情感看法与价值观（1）列强入侵打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来了深重的灾难，但客观上为中国民族资本主义的产生创建了条件。（2）洋务运动的根本目的是维护清朝的统治，但它客观上推动了中国社会经济的发展，在肯定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。（3）近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方，振兴中国供应了物质基础。【教学重难点】重点：中国自然经济解体的缘由和中国资本主义产生的背景难点：洋务运动的评价【学法指导】（1）对于自然经济的解体，可以从缘由、表现与后果等方面进行归纳总结，关于自然经济解体的缘由要着重从外部因素即资本主义入侵来进行分析。（2）洋务运动可以从背景、内容、失败缘由与影响等方面来分析，形成完整的学问结构，自主探究并运用辨证唯物主义观点分析洋务运动的影响。（3）对文中图文史料进行分析，提高从历史资料中获得历史信息的实力，提高分析实力和思维实力。【教材分析】本课上承《工业革命》，下启《中国民族资本主义的曲折发展》，并与必修一的《鸦片斗争》相关联，主要分析的是鸦片斗争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响。由经济结构的变动必定会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的改变，让学生了解近代的经济现象，体验中国的经济近代化，从而更好的融入到现代化建设中去。【学情分析】本课讲授的对象是中学一年级的学生，一个学期多学期的中学历史学习，具有肯定的历史分析实力。中学历史分专题史，高一的学生对于经济史的内容并不熟识，尤其是对于本课的各种新的概念和学问还比较生疏，所以必需要激发学生对历史科的爱好，将学习内容通俗化、形象化；但有一部分学生将来是有可能学习历史科的，所以课堂内又必需有肯定的深度，来满意中学生的新奇心，训练其分析概括实力，给他们充分展示才华的机会，才能让部分学有余力的学生感受到历史科的魅力，为将来学习历史科打下基础。【教学方式与教学用具】本课采纳多媒体教学，以直观形象的各种历史资料、历史图片等教学资源为主要途径，充分调动学生学习历史的自主性，培育学生从材料中获得有效信息的实力和自主探究问题的实力；通过问题创设历史情境，引导学生深化历史、体验历史、感悟历史、分析历史，从而驾驭学问，提升实力，培育爱国主义情感。【创新之处】导学案模式教学：课前下发本课导学案，让学生在课前完成自主学习的部分，并预习合作探究部分，提高课堂学习效率。小组竞赛模式：将全班同学分成八个小组，课堂过程小组为单位，主动发言回答问题即可得分，调动学生的课堂参加率。故事模式：情境模拟，穿越时空，本课内容以主子公“阿赞”为中心，讲解并描述他自己及身边发生的故事，使学生如身临其境，激发学生的学习爱好，使故事与史实相结合，寓教于乐。【教学过程】【导入新课】历史讲解并描述的是过去的的故事，今日让我们穿越时空隧道，一起去感受那段逝去的历史【情景模拟一】时间：1845年；地点：上海；主子公：阿赞（8岁）故事起先，出身农夫家庭的“阿赞”和其姐姐、哥哥（均由学生扮演）演绎自然经济的男耕女织、自给自足，1840年鸦片斗争打开了中国的大门，中国传统的自然经济起先解体。老师活动：引导学生说出故事里对应的史实，引入本课课题：第9课近代中国经济结构的变动。提问本课讲解并描述了哪些变动，剖析本课结构，列出本课学问框架。检测自主学习效果，在自主学习过程中你有哪些疑问。学生活动：学生在老师引导下主动回答问题，本课变动有三个：一是自然经济的渐渐解体，二是洋务运动，三是中国民族资本主义的产生，在此过程中提出自己在预习本课中出现的疑问，师生共同合作帮助解难答疑。设计意图：通过这个情景模拟，使学生相识到小农经济是中国封建自然经济的特征和写照，它成为中国平民百姓对华蜜生活的一种志向追求。自然经济有着较强的稳定性，因而在我国持续了几千年，但自然经济是与落后的生产力相联系、相适应的，随着社会生产力的发展，外来资本主义国家的入侵渐渐解体。通过老师提问与学生质疑、答疑，帮助学生把握本课学问要点，培育学生敢于质疑，擅长答疑的实力。【推动新课】变动一自然经济的渐渐解体风雨如晦寒气破晓老师活动：展示一组文字与图片材料，探究自然经济解体的影响合作探究一：自然经济解体的影响材料一：今自夷人来厦开市，…兼运洋布、洋棉，其物充积于厦口，内地之商贩，皆在厦运入销变，其质既美，其价复廉，民间买洋布洋棉者，十室而九，由是江浙之棉布不复畅销，商人多不贩运，而闽产之土布土棉，遂亦因之壅滞，不能出口。材料二：洋布、洋纱、洋袜、洋巾入中国，而女红失业。煤油、洋烛、洋电灯入中国，而东南数省之桕树皆弃为不材。洋铁、洋针、洋钉入中国，而业冶者多无事投闲。此其大者，尚有小者，数不胜数。…华民生计皆为所夺矣！材料三：蚕事乍毕丝事起，乡农卖丝争赴市。番舶来银百万计，中国商人皆若狂。今年买经更接连，农人纺经十之六。遂使家家置纺车，无复有心种菽粟。材料四：鸦片斗争后中国农产品出口状况（见课件与导学案）材料五：沪地百货阗集，中外贸易，惟凭通事一言，顷刻之间，千金赤手可致。——王韬《瀛瑌杂志》思索：上述材料和下面一组图片反映了什么信息？老师活动：整理学问点：自然经济解体的缘由：列强的经济侵略自然经济解体的表现：（1）中国家庭“纺”与“织”，“织”与“耕”分别，个体农业与家庭手工业分别，大批农夫和手工业者破产。中国农副土特产品日趋商品化，列强操纵中国丝、茶市场。自然经济解体的影响：（1）主动：为近代民族资本主义的产生供应了劳动力、原料、商品市场等条件，客观上促进了中国商品经济的发展。（2）消极：中国成为资本主义世界市场的附庸。学生活动：主动思索，回答问题。设计意图：加强对书本学问的挖掘，主要通过独立思索得出西方侵略对中国近代社会的影响。【问题情境】1872年，“阿赞”的弟弟出国留学了，而且还是政府支付全部食宿，这是怎么回事呢？设计意图：通过此问题的设置，使故事情节连贯，并自然连接到其次部分的内容。变动二：洋务运动被动起先自觉进行老师活动：指导学生阅读教材并结合所学从中归纳出洋务运动的时间、缘由、指导思想、主见、目的、主要代表人物、内容、破产标记和影响及失败的缘由。展示课件以表格的形式列出相关洋务运动的基本史实。（表格见课件）合作探究二：洋务运动的评价找出八位同学开展小辩论赛，正方观点：洋务运动是主动的，反方观点：洋务运动是反动的。辩论时间：3分钟。学生经过激烈的辩论之后，老师教授学生评价历史事务的方法原理A、在特定的历史背景下评价B、透过现象看本质C、运用辨证法原理来评价D、用联系的、发展的眼光看问题学问拓展洋务运动是中国近代化的起步经济:引进西方一些近代科学技术，创办民用工业,促进中国工业近代化和技术近代化军事:建立新式海军，促进中国军事近代化的起步教化:创办新式学堂，派遣留学生，促进中国教化近代化的起步外交：培育翻译人才，促进外交近代化的起步学生活动：学生主动思索，踊跃回答问题。设计意图：以表格的形式整理洋务运动的基本史实能使学生更清楚明白地驾驭本目内容，已辩论赛的形式来处理本课的难点，帮助学生学会分析问题、评价历史事务的方法。变动三：中国民族资本主义的产生荣辱由我功绩在远情景模拟（二）：情景剧表演——1866年“阿赞”力排众议办机器厂设计意图：使学生形象、生动地理解民族资本主义产生的背景，这种方式比干脆列举效果更好，避开课堂枯燥、乏味，起到承上启下的作用。老师活动：学生表演后，老师在大屏幕整理民族资本主义产生的背景及概况。背景列强入侵逐步瓦解中国的自然经济；（市场、劳动力）外商企业丰厚利润的刺激；（技术）洋务派引进西方先进生产技术的诱导；（技术）（4）一些官僚、地主、商人投资办厂。（资本）2．概况（1）时间：19世纪六七十年头。（2）来源：官僚、地主和商人。（3）地区：东南沿海地区。（4）代表：上海的发昌机器厂、广东南海的继昌隆缫丝厂、天津的贻来牟机器磨坊。出示探究问题及材料合作探究三：分析民族资本主义发展的特点如何？材料一华商在上海办了六家丝厂，资本总额120万，而同一时期，法国商人在上海开办的宝昌丝厂一家就有资本110万元，接近上海六家华商丝厂资本的总和。材料二发昌机器厂制造小火轮时虽然“俱用华人”，但是自身的技术力气还很薄弱，“发动机系英国制造”。到80年头，受外商企业的排挤，日趋衰落。后被英商在上海开办的耶松船厂吞并。材料三洋商见我工商竟用新法，深中其忌，百计阻抑，勒价停市。上年（1866年）江浙、湖北等省，缫丝、纺织各厂，无不亏折，有歇业者，有抵押洋商者。材料四1893年，李福明设立的机器磨房生意兴隆，遭受官员故意勒索，李福明不甘压迫到官府讲理，反被政府作为“担心分”的“刁商”，“经督察院奏准，令撤去”，面粉厂被迫关闭。答案要点：①从地域看：东南沿海，分布不匀称②从行业看：轻工业为主③从实力看：资金少，规模小，技术力气薄弱④从发展看：夹缝求生，受到外国资本主义和本国封建势力的压制学生活动：学生通过阅读材料、分析材料解决问题，主动思索，小组内成员相互探讨得出答案。设计意图：培育学生解读史料的实力，培育学生合作探究实力及形成团队意识，培育集体荣誉感。【学贵有思】——学习本课后对你有哪些启示？老师引导学生反思本课学习的三个变动的出现、发展状况、结局得出启示：自然经济的渐渐解体是历史的进步，经济结构变动促进社会的发展洋务运动——改革推动社会进步，改革并非一帆风顺，需进行全面改革，要有一个坚毅的领导核心地主阶级不能挽救中国中国民族资本主义的产生——民族和国家独立是经济发展的必要前提设计意图：学而不思则罔，思而不学则殆，反思可以提升学生对本课的学问理解深度，促进学问深化。【本课小结】老师以图示的形式，在大屏幕展示本课学问要点，并为学习第10课设置悬念。通过本课学习，我们可以看出鸦片斗争后，随着外国资本主义经济的入侵，中国近代经济结构发生了重大变动：自然经济渐渐瓦解，商品经济日益发展，中国民族资本主义产生，中国社会经济结构正经验着一场史无前例的大转型。至此，中国的经济成分由鸦片斗争前的单一的封建自然经济，演化成包括自然经济、洋务经济、外资经济和民族资本主义经济共四种经济成分，但是自然经济仍旧占主要地位。设计意图：帮助学生构建本节课的学问体系，理解熟记基本学问点板书设计第9课

近代中国经济结构的变动变动一：自然经济的渐渐解体——风雨如晦

寒气破晓变动二：洋务运动——被动起先

自觉进行变动三：中国民族资本主义的产生——

荣辱由我

功绩在远课堂练习：1.鸦片斗争后，中国自给自足的自然经济起先逐步解体，这种“解体”主要是指（）A.民族资本主义经济产生和发展B.外国资本主义经济限制了中国市场C.自然经济被近代资本主义经济取代D.传统农业和手工业渐渐分别并日益商品化2．中国第一家官办军用企业是（）A．江南