新时代大学生入学教育 课件项目一 目标定位-追寻大学繁星；项目二 学业规划-智慧拓展之旅

目标定位——追寻大学繁星…

…任务一

大学教育的内涵与作用…

…任务二…

…任务三个人角色定位与责任感…

…任务四大学生活的意义与目标目录大学文化与个人理想任务一大学教育

的内涵与作用大学泛指实施高等教育的学校，是提供教学、研究条件和授权颁发学位的高等教育组织，包括综合性大学、学院、高职高专等学校。大学是研究高深学问、培养高级人才的地方，它要提供各种各样的专业教育，它要教给学生谋生的知识与本领。但大学不是一个单纯的职业培训所，它更是一个教育学生学习知识、更新理念、得到智慧、锤炼品格的地方，是实践能力的培养地，创新意识的养成地，先进文化的传播地，社会进步的推动地。在大学中，学生要学知识、学做人、学做事。Suppo

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xthere一、大学教育的内涵大学的科研功能首先应体现在大学对学术的执著探索和追求上。知识无国界、学术无禁区。学校要创造民主、宽松的环境，鼓励教师、学生勤奋学习，大胆探索。在坚持四项基本原则的前提下，遵照“百花齐放，百家争鸣”的文化方针，解放思想，勇于创新。二、大学教育的功能（一）科研功能大学的科研功能其次应体现在大学教师是学问家上。大学教师的主要任务是向学生传授知识，教好书、育好人，这是毫无疑义的。但是作为大学教师，必须通过自己对知识的研究和探索，才能完成好教学任务。不从事科学研究、学术研究的教师，就不可能激活教学，激活学生的思维和兴趣，提高教学质量。大学的科研功能还应体现在学生要积极从事科研活动和学术活动上。大学生尤其是研究生，是一支充满朝气和活力、思维敏捷、精力充沛的科研力量，教师要引导学生积极参与科研活动，要鼓励学生大胆探索、大胆怀疑；学校应创造条件组织多种多样的课外科技活动、学术活动小组，举办大学生科技节、学术报告会等，为他们提供施展才华的舞台，在学生中形成刻苦钻研、互相切磋的浓厚学术氛围。SWOT大学以培养高级专门人才为根本任务，这是自大学产生之日起就具有的基本功能。从古到今，无论大学如何发展，人才培养这一功能一直没有消失。当然，大学人才培养的层次和范围随着社会的进步而不断变化，特别是培养对象由历史上局限于少数王公贵族，发展到现代社会面向各阶层大众，反映了高等教育民主化的趋势。离开人才培养，大学也就不称之为大学了。（二）人才培养功能人才，一般指具有多方面才能或某种专门知识和技能的人。人才对社会政治、经济、文化等发展具有引导和推动作用。在当代社会，人才资源是一个国家最重要的战略资源之一。大学生作为青年中具有较高文化知识水平的群体，是未来社会知识分子的主体，是国家建设和社会发展的骨干力量，部分人还将成为国家现代化事业的领导者、管理者、建设者。因此，办好大学教育，对培养高素质的创新型人才具有重大的意义。大学的功能在于传承人类文明与文化，同时也承载着道德的传承。当今社会，官本位、金钱崇拜渗透到大学校园，庸俗的道德观、功利主义、虚无主义，影响着大学生的思想。大学是一种教育现象，但其本质上是一种文化现象，中国大学从诞生之日起就与中华文化有深刻的联系。文化传承是大学的基本功能之一，它有两项主要内容：一是要求大学根据自身的价值观对人类社会长期积累的文化进行严格的选择、加工和整合，充分发挥其对人类文化的积淀作用；二是要求大学通过教育、教学活动，以其培养的人才作为载体把人类社会长期积累的文化传承下去。（三）文化传承与创新功能“风物长宜放眼量”，我们要用开放精神、世界眼光和全球意识去认识当代的大学，才能成为适应时代发展需要的高层次创新人才，成为社会主义现代化建设的生力军。大学的服务功能是大学直接参与经济建设和促进社会发展的功能。大学将创新知识用于经济建设是大学服务功能主要的体现形式之一。因此，大学要走产、学、研相结合的道路，积极而广泛地促进科技成果的转化，将研究成果转变成投资项目、产品、应用、现实的生产力。对于将科研成果转化为生产力，中国的大学早已行动，如复旦大学与上海新黄浦集团的合作。大学自身也创办了知识含量颇高且收益甚佳的企业，如北大的方正集团、清华的同方公司等。知识经济中的校企合作与简单的大学服务职能在内涵上发生了巨大变化，既注重了知识向社会的转移，更注重了自身的效益和发展，使得大学与社会的融合更深、更广。这是知识经济时代的必然要求，也是大学功能的不断完善和发展的必然趋势。Suppo

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xthere（四）服务功能国际交流合作作为大学的一个重要职能，体现了大学内在的国际属性，也是高等教育发展进入新阶段对全球化趋势和高校治理结构改革的回应。（五）国际交流合作功能大学的国际交流合作正在激发高等教育创新发展的新活力，也成为衡量国际化社会中教育现代化程度的一个重要标志。现在，中国正日益走近世界舞台的中央，当中国为构建人类命运共同体谋求更大贡献时，对具有国际视野和家国情怀、通晓国际事务和规则、业务精湛、外语娴熟的新时代国际化人才的渴求愈加强烈。随着中国国际地位的提高和对外开放程度的加深，当代大学生有更多机会参与到对外交流合作中，应抓住机遇，积极参与，成为新时代的各行各业的合格人才。一是提高外语能力。二是关注国际热点事件。三是积极参与多种形式的国际交流活动。四是挖掘自身优势并拥有开拓精神。任务二大学文化

与个人理想大学文化建设内容的内在逻辑是从无形到有形、从观念形态到物质形态。如果将各文化要素之间的关系看作同心圆的各个层次，那么，精神文化处于同心圆的核心，其次是制度文化和行为文化，最外层是形象文化。处于核心位置的精神文化对外层的文化要素具有指导和辐射作用。Suppo

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xthere一、大学文化大学文化是大学生群体在对知识进行传承、整理、交流和创新的过程中，形成的一种与大众文化或其他社会文化既相联系又相区别的文化系统。虽然不同大学有着各自文化的不同特点，但是它们拥有基本的特点：大学文化是一种追求真理、追求理想和人生抱负、崇尚学术、严谨求实、具有强烈批判精神的文化。（一）大学文化的含义（二）大学文化的内容Texthere大学文化生活（1）党团组织。（2）文体娱乐活动。1）文化活动。

2）体育竞赛活动。3）文艺活动。（3）社团活动。（4）志愿者活动。（5）科技学术活动。010203大学办学理念从本质上说，办学理念的主旨是指要把一所大学办成什么样的大学、怎样办一所大学、培养什么人、如何培养人、为谁培养人的问题。大学办学理念与国家、地域文化、历史传统密切相关，因此，中西方的办学理念也不尽相同。大学标志文化般来说，大学的标志物有以下几种。（1）校歌。（2）校徽。（3）校训。“大学理想”这一概念，是由英国学者阿什比在其名著《科技发达时代的大学教育》一书中提出来的。所谓大学理想，是指大学的价值追求，是表明要把大学办成什么样子。二、大学理想（一）大学理想的概念人文主义、保守主义的大学理想以英国大学的教育理念为代表。它们强调培养有教养的人而不是有学问的人，大学的职责是实施博雅教育而非专业训练，大学毕业生有绅士的风度和教养比有高深学识更为重要。1.人文主义、保守主义的大学理想社会实践报告（二）大学理想的类型3.科学主义、自由主义的大学理想2.功利主义、实用主义的大学理想我国也在积极探索具有中国特色的高等教育，并提出适应中国现代化建设要求的大学理想。4.社会主义、共产主义的大学理想功利主义、实用主义的大学理想以美国大学的教育理念为代表。但它既满足了求学者的需要，又很好地适应了市场的需求，推进了20世纪中叶出现的教育大众化，其问题在于很多学生不能完成学业。科学主义、自由主义的大学理想以德国大学的教育理念为代表。德国的柏林大学确立了科学研究和知识发展在大学中的地位，使世界高等教育发展到了一个新的时代。2.拥有自由的学术精神大学应该拥有自由的学术精神，教育者必须具有研究和创新能力，在教学中不断有新的突破，使知识成为不断发展、变化、更新的活的知识，不落后于当代文化和科学的发展，能够自由地进行学术问题的研究和探讨，并且要将这种自由的学术精神传递给学生。（三）大学理想的内容1.拥有神圣的情感大学要体现出人类文明的高尚、公理、正义、美德、善良、宽容等思想信念的精神和气氛，使大学校园中洋溢着神圣的情感。3.拥有崇高的理想大学可以说是社会文化和思想精英们的聚集之所，是社会文明和精神的源泉和宝库。大学在聚集文化精英的同时，也聚集了人类历史中的思想精华。大学对社会问题要有深刻的洞察力、评价力和判断力，对社会主流思想和观念，对社会体制的运行和发展，对社会的组织结构和决策正误，能够做出准确、公正的评判，能够对社会的愚昧、落后、倒退、保守、专制现象进行深刻的批判。4.拥有理性的批判精神任务三个人角色

定位与责任感进入大学后，学生需要对自己的爱好进行深入思考和合理规划，明确哪些爱好值得进一步发展，哪些需要调整。例如，有唱歌天赋的学生在大学中发现自己的真正兴趣是唱歌和音乐，这需要他们进一步发掘自己的潜力和才华。1.对自己的兴趣爱好进行合理分析和疏导一、角色定位（一）个人兴趣爱好2.培养新爱好3.用爱好来疏导自己的情绪大学是大学生拓展能力的舞台。大学生提高能力比较好的办法就是从培养自己的兴趣入手，因为爱好和兴趣是最好的老师和前进的动力。大学生活不是一帆风顺的，经常会遇到各种各样的问题，面对问题大学生需要积极地去解决。当问题解决的效果不好时，会给自己造成心理压力。这个时候就需要进行自我调节。方法之一就是做自己喜欢的事情，这样能有效地调节情绪。（二）大学生活中个人发展的理性选择Texthere学术：耐得住寂寞做学术研究不是一件容易的事情，因此在选择前一定要对自己的性格志向、价值观等进行认真审视。010203商界：商机无限现在大学生所处的时代是充满机会的时代，通过自我分析，如果认为自己对经济活动充满兴趣，可以在学习之余多参加有关经济方面的社会实践，了解社会，为毕业后的发展打下坚实的基础。从政：为人民服务为此，在大学期间要从以下几个方面入手：首先，要严于律己，品德高尚。其次，要勤学笃实，提高修养。最后，要志向高远，性情通达。Suppo

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xthere二、大学生需完成角色转换角色指的是人在社会行为系统中与一定社会位置相关联的符合社会要求的行为模式，它客观地规定了一个人的活动范围、享有的权利、承担的义务以及行为方式等。角色转换，是指个体在社会关系中所经历的动态变化过程。随着社会任务和职业生涯的不断转变，个体需要不断适应并扮演新的角色。角色转换的本质是社会权利和义务的改变，同时也涉及社会责任和社会规范的转变。在大学生活中，新生需要经历从中学生到大学生的角色转换，适应新的学习环境和社会角色。（一）角色与角色转换角色意识的转换关键是角色责任的转换，大学生的称号不仅仅是一种文化层次的体现，更是一种神圣责任的象征。具体转变包括以下几方面。（1）从学习型到能力型的转变。（2）从依赖到独立的转变。1.角色意识的转换（二）大学新生的角色转换2.角色位置的转换3.角色行为的转换大学生在理想、兴趣、体育和文艺才能、组织能力等方面的发展变化，是学校为使学生全面发展而提出的要求，也会在一定程度上改变大学生的角色心理意识，提高其社会角色的地位。现代大学生多是“家门—中学门—大学门”的“三门”青年，这就决定了他们与社会接触少，社会实践经验贫乏的角色特点。当然，学校也是社会的一部分，但由于其生活模式的独特性，在获得社会实践经验方面具有明显的局限性。大学新生要想尽快树立大学生角色意识，首先要做的就是转变自己的认知方式，以大学生的视角看待人和事。角色意识如果滞后，人的心理、行为就会发生扭曲。1.尽快树立大学生角色意识…Text（三）完成角色转换的途径无论是为个人还是为国家、为社会，每一个大学新生都必须树立远大理想，明确自己进一步的奋斗目标。2.树立远大理想，明确进一步的奋斗目标3.尽快走出“高考光环”，重新认识自己正确认识自我实际上是一个如何对自己进行社会层面的定位问题。很多大学新生在刚进入校园时，往往自视甚高，期望过大，社会认知缺乏，尤其是对付出和获得的理解存在着很大的偏差。这些都将严重阻碍着大学新生更好地完成角色转换。大学新生刚一进入大学校园，首先要做的就是熟悉自己周围的环境。由于大多数大学新生在入学前往往将大学过于美化，因而在熟悉了大学校园环境后往往会对大学生活有“幻灭”之感，甚至开始怀疑自己当初的拼搏是否值得。该说，这样的想法对于大学新生尽快完成角色转换是非常不利的。为4.尽快熟悉大学校园环境任务四大学生活

的意义与目标3.学籍信息异动办理每年新生入学后，学校从高考录取库中提取学生基本信息，建立学籍库。学生在核对信息时，如有与实际情况不一致需要提出修改申请的，或者进校后，由于各种原因申请信息变更的，依据具体情况按规定程序和要求办理。4.学籍状态异动办理5.火车票优惠卡办理火车票优惠卡由教育部、铁道部监制，可提供符合条件的学生假期回家休假以优惠和照顾。在优惠卡中写入学生身份的相关信息，并在高校学生学籍电子注册信息中，标注学生乘坐火车往返于学校和家庭所在地乘车区间。一、大学生活（一）大学里的学生事务处理按国家招生规定录取后，学校在3个月内会对大学新生的入学资格进行复查，合格者予以注册学籍并办理学生证。学生应自觉遵守学习纪律，按时参加培养计划规定的教学活动。因故不能参加者，必须事先请假。学生请假经批准后，由学生持经批准的请假条向任课教师请假，请假期满应履行销假手续。凡未经请假或超过请假时间者，一律以旷课论。学籍状态的异动包括转专业、转学、休业、复学、退学、留级、降级、死亡等。学籍异动反映学生学籍的动态变化，需要及时准确的更新。2.请假手续办理1.学生证办理（1）专业导师、班主任和与专职辅导员相互配合更有利于学生管理。（2）专业导师、班主任与辅导员双重管理机制更贴近同学们的学习和生活。（3）专业导师、班主任与辅导员双重管理机制能更好地促进师生信息沟通的流畅性。2.辅导员与专业导师、班主任的概念界定（二）大学生与辅导员、专业导师、班主任1.大学设立辅导员、专业导师、班主任的原因（1）专业导师、班主任：侧重于学业指导。（2）辅导员：侧重于学生思想教育和生活等方面的服务和管理。（3）辅导员与专业导师、班主任之间的区分。辅导员、专业导师和班主任是高校学生工作中三个重要的角色，他们各自承担着不同的职责和作用大学生活的意义与目标远不止于学术的追求。它是一个独立思考、发掘兴趣、培养才能和承担社会责任的阶段。因此，在大学生活中，我们应该珍惜这段宝贵的时光，努力实现个人价值和社会价值的双重提升。让我们用勤奋和努力，书写属于我们的精彩篇章，为未来的世界创造更加美好的明天！二、大学生活的意义与目标大学生活，是每个大学生生命中不可或缺的重要阶段。它如同一幅丰富多彩的画卷，描绘着青春的激情与梦想，等待着我们去挥洒笔墨，书写属于自己的人生篇章。谢谢观看学业规划——智慧拓展之旅…

…任务一什么是学习…

…任务二…

…任务三科学研究与自主学习…

…任务四大学学习的阶段与规划目录学习的特点和方法任务五合理规划大学生涯…

…任务一什么是学习大学生的学习具体指在教师的指导下，有计划、有目的、有组织地系统掌握科学知识和技能，开发智力，培养个性，形成一定的世界观和道德品质的过程。在大学里到底要学习什么呢？我们认为要学习以下内容：（1）大学是一个传承与发展知识、文化，探求真理的地方，在这里，同学们要学习专业的知识与技能、科学研究的知识和方法以及如何分析问题的知识。（2）大学要培养具有独立人格的人，在这里，同学们要学习良好的世界观、人生观、价值观。（3）大学要培养完善的人，在这里，同学们要塑造与发展优秀的个人品格，多积淀人文素养，多学习人文科学和社会科学知识；要学习礼仪、道德等为人处世之道，要走正路，合理合法地发展和培养自己。（4）大学生要为社会服务与创造价值，要培养自己为社会服务的能力。Suppo

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xthere一、什么是学习现代学习观认为学习不只是对学习者的标准化、强制性的活动，更重要的是要成为学习者自觉、主动、积极的行为。二、现代学习观（一）现代学习观的特点现代学习观认为，所有通过感受器官通向大脑的活动都是学习，不是只有获得良好成绩的学习才是学习。1.学习是人们自觉、主动的行动2.学习是学生社会化的全部过程3.学习是学生获得全面发展、提升价值的需要现代学习观认为学习既表现为接受和掌握，也表现为感悟、体验、发现和探究。在以智力资本为特征的知识经济社会，更重视后者。知识经济社会要求学习是每个人获得全面自由发展、提升生命价值的需要。现代学习观的内容包括三个层面：（1）知识的学习，包括自然科学知识和人文社会科学知识；（2）能力的学习，包括学习能力、交往能力、生活能力、健体能力、实践操作能力、审美能力、创新能力等；（3）情感态度的学习，又称人文精神的学习、人格的学习，这种学习既渗透于知识、能力学习系统之中，又渗透在日常的实践活动中。现代学习观的学习方式强调对终身学习的热衷和终身学习能力的培养；强调主动地求知，能动地发现、探索和创新；强调使人的生命历程成为无处不在、无时不有的学习历程，不只局限于课堂和学校；强调利用互联网构建立体交叉的网络学习系统。“活到老，学到老”这句话很好地诠释了现代学习的核心，体现了时代的要求。（二）现代学习观的内容进入21世纪，我们所处的社会是一个以知识为核心的社会，它具有以下特征：（1）知识量激增，而且递增速度越来越快。美国科学家詹姆斯·马丁推测：今天的科学知识不过是2050年知识量的1%。（2）知识更新的速度越来越快。目前知识更新的速度缩短为5～10年，这意味着，我们通过学校学习所获得的知识，在走出校门甚至还没走出校门时就已经显得陈旧了。（3）知识载体的多样化。从传统的纸张到磁带、胶片、磁盘、光碟，信息的存储量越来越大。（4）知识传播更快捷。随着信息技术和互联网的发展，即时通信使人们能够在最短的时间内方便地获取自己所需的信息。Suppo

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xthere三、学习型社会任务二学习的

特点和方法SWOT第一，大学课程一般科目较多，每学期的科目可多达7～13门，经常涉及边缘学科和高新技术。第二，内容多，概括性强，知识量比中学多得多。第三，知识内容深，理解较困难。大学都设有选修课，学生可以根据自己的兴趣和学习能力做出选择。这些特点决定了大学学习的困难程度要比中学高得多。（一）课程不同大学的教学模式强调发挥学生的主观能动性，自主学习，这样可以最大限度地开发学生智力和个人潜能。同时，也不存在晚自习老师巡视或办公室答疑，这是因为大学老师除教学外，还有科研任务，因而大学的学习更多的要求学生自己去探究。至于课程的复习，也主要靠学生自己来完成。一、大学的学习特点（二）教学模式不同中学时，每节课和自习都是单班上课，而大学则可能是大班上课。中学时，较少要求学生看参考书，即使学生手头有几本参考书，也主要是对教材知识点的剖析或提供练习题；而在大学由于涉及的知识广且深，老师往往会在课本之外介绍一些参考书或期刊。中学生的课后学习多数是统一的作业，甚至统一上自习，而大学生是个人选择自己认为合适的地点学习，或是图书馆，或是教室，还可以是宿舍，至于课后的学习时间和具体安排，大学生也有充分的自由支配权。（三）学习方式不同中学期间由于有平时练习、单元检测，所以对于期末考试学生较易适应，就算是期末考试成绩不理想仍可继续跟班学，可以在学习新课的同时补上所落下的课。大学则不同，平时练习作业几乎全靠自觉，老师很少干预，也不存在单元检测和章节复习；考前的复习主要由学生自己完成，而且考试不及格的必须进行重修或补考，当不及格科目达到几门时将不会被授予学位。因此，大学的学期考试比中学的要严格得多。（四）考试不同中学时期主要由老师课堂传授书本知识，教学方法为“填鸭”式、灌输式。大学除课堂教学信息量大外，还包含实验、实习、讨论和社会实践活动等内容，教学方法多种多样。在大学里，学习方法要变被动学习为主动学习，提高自学能力，由以“教”为中心逐渐转化为以“自学”为中心；思维模式要由集中性思维逐步转化为发散性思维；要初步了解自己的专业以及对口的职业，特别是自己未来想从事的职业。（五）学习方法不同大学多数课程的教学计划中除理论教学外还安排了相当数量的实践性教学。实践性教学是整个教学过程的重要环节，能加深学生对书本知识的理解和掌握。在实践性教学中，学生要将所学的知识加以综合运用，同时针对要解决的问题进行思考和分析，制定出科学合理的实验方案。这需要学生有扎实的基础理论知识，敏捷的思维能力，综合分析、解决问题的科学方法。实践性教学环节也是培养学生探索未知、培育科学精神的重要途径。（六）学习内容不同与学生朝夕相处的正是同学和学长。从他们每个人身上，都能发现不少闪光点，如果能够做到取长补短，那将有非常大的收获。同学和学长不但是自己的学习伙伴，也是最好的知识来源。二、大学的学习方法（一）向同学和学长请教老师是大学的灵魂，大学新生要善于向老师请教。不论是学习方法、技巧上的问题，还是课程内容上的问题，甚至是老师研究领域方面的问题，都要勇于请教。不要为自己的问题是否太幼稚而担忧，只要这一问题是经过深思并“百思不得其解”的，就可以提出来，老师往往是乐于“传道、授业、解惑”的。善于听讲，就是能从老师的讲授中区分出哪些是自己已经掌握的知识，哪些是新的知识，哪些是经老师讲解后自己才理解或加深了理解的知识，哪些是听讲后仍然不理解或不清楚的知识。同时，还要注意领会老师讲授时所采用的方法，并从中汲取有价值的东西。（二）向老师请教（三）善于听讲大多数老师爱从自己的讲义中提问或出考题，会做笔记也是一种很好的学习方法。老师的讲授不仅是简单地揭示教材中的观点，而且会对它进行深刻的论证，往往还补充一些新思路、新材料，这些知识不是阅读教科书和参考书所能获得的，必须记录下来，以便复习和研究。同时，记笔记能够促进思考，集中注意力。（四）会做笔记图书馆是丰富的知识海洋，对于大学新生来说，图书馆是第二课堂。与中学不同的是，大学的学习更多地要靠学生的自觉性。仅仅掌握一本教材、背诵一门课的笔记，是远远不够的。课堂上老师所讲的只是浓缩了的知识精华，内容只是沧海一粟，更为精深、更为广泛的知识，相关或边缘学科的知识等，都需要自己课后去获取（五）学会利用图书馆及文献资料大学新生刚接触的都是基础课程，所以对自己所学专业将来要从事什么工作充满了好奇甚至困惑。学校应及时把本专业的发展概况和前景，对人才素质的要求，毕业后的任务和出路等情况告诉新生，对他们进行本专业人才的培育规格和目标教育，使新生认识到自己所学专业的地位、作用和发展前景，让他们熟悉和热爱自己的专业，从根本上增强学习动力，提高学习的自觉性。（六）了解自己的专业大学生自由时间相对较多，因此要善于制订合理的学习、文化娱乐及体育锻炼计划，做到劳逸结合。兴趣是人对客观事物的选择性态度。培养学生的学习兴趣，有助于提高学生的学习积极性，从而提高其学习的效率。应让学生了解兴趣的作用，了解自己的学习兴趣，培养对各学科知识学习的兴趣。应通过系列活动，让学生认识到，兴趣并非与生俱来的，真正的兴趣是后天培养得来的。（七）学会科学地利用时间（八）培养学习兴趣自信心就像催化剂一样，能把人的一切潜能调动起来。有的同学自信心缺乏会灰心丧气、一蹶不振，容易产生厌学情绪。一个充满自信心的学生敢于探索、勇于进取，能充分发挥自己的主动性、积极性与创造性，从而有效地进行学习。作为个性品质或性格特征的自信心不是一下子就能形成的，它形成之后也并非一成不变的，因此，对学生的自信心必须进行不断地培养。（九）培养自信心良好的学习习惯符合学习心理规律，有利于提高学习效果，而不好的学习习惯则偏离学习的心理规律，会妨碍学习的效果。严格要求自己，按照改进自己学习习惯的计划进行长期训练，就会逐渐养成良好的学习习惯。学校要关心那些学习困难的学生，尊重他们，帮助他们了解自己的潜能，并指导他们去策划一些成功的活动，使他们获得自信。（十）培养良好的学习习惯任务三个人角色

定位与责任感具备自学能力的学生可以学到更多的知识和技能，培养大学生的自学能力有着重要的现实意义。独立思考是培养自学能力的关键所在。遇到问题，要勤思、深思，思考得越多，收获也就越多。提高自学能力要把握好预习、听课、复习、总结、记笔记、做作业、考试等环节。学习过程就是学习、理解、记忆的过程。记笔记正是促进学习、理解、记忆三方面联结的一条重要途径，整理笔记是把知识深化、系统化的过程。做作业是复习的环节之一，是用来检查课堂学习效果，加深对知识的理解，培养分析和解决问题的能力的方法。考试是检查学生掌握知识的程度和分析问题、解决问题能力的一种方法，考试本身也是对学生的心理健康、应变能力、承受能力的一种测试。大学学习除了把握好以上环节之外，还要有目的地研究学习规律，选择适合自己特点的学习方法来自学，提高获取知识的能力。Suppo

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xthere一、培养自学能力大学学习单凭勤奋和刻苦精神是远远不够的，只有掌握了学习规律，并相应地制订出学习计划，才能逐步完成预定的学习目标。严密的学习计划是完成学习任务的保证，要根据学校的教学大纲，根据总目标的要求，从战略角度制订出基本计划。如设想在大学里要达到的目标，完善什么样的知识结构，学完哪些科目，培养哪几种能力等。最好请教本专业的老师或高年级同学，先制订一年级的整体计划，经过一年的实践，再完善整体规划。同时，还要制订阶段性的具体计划，如一个学期、一个月或一周的安排。这种计划要根据入学后自身的学习情况、适应程度来制定，主要是学习的重点、学习时间的分配、学习方法如何调整、选择和使用什么参考书等。计划要符合实际，切实可行，不断总结，适当调整。二、制订学习计划三、讲究读书方法大学学习不只是完成课堂教学的任务，更重要的是如何发挥自学能力，在有限的时间里更好地充实自己。选择与专业相关及自己感兴趣的书籍来读是最好的办法。“书籍是全世界的营养品”“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代”，学会在浩如烟海的书籍中选取自己的必读之书，需要有读书的艺术。首先要确定读什么书；其次是对确定要读的书进行分类。一般来讲，读书方法可分为三种：第一种是浏览，第二种是通读，第三种是精读。有些书可供一赏，有些书可以“吞下”，有的书应当“咀嚼消化”。浏览可粗，通读要快，精读要细。这样就能在较短的时间里读很多书，既能广泛地了解最新科学文化信息，又能深入研究重要理论知识，这是一种较好的读书方法。读书时要做到读思结合，不能浮光掠影、不求甚解。读书不唯书，不读死书，这样才能学到真知。四、充分利用时间大学期间，除了上课、睡觉和集体活动之外，其余的时间机动性很大，科学地安排好时间对成就学业是很重要的。首先，要安排好每日的作息时间表。安排时要根据自己的身体和用脑习惯，明确在脑子最清醒时干什么、脑子疲惫时干什么。一旦安排好时间表，就要严格执行，切忌拖拉和随意改变。养成今日事今日做的习惯，千万不要等明日。其次，要珍惜零星时间。大学生活丰富多彩，时间被切割得较细，零星时间较多。善于利用零星时间的人，才会做出更大的成就。大学生一定要学会查找文献，以便接触更广泛的知识和研究成果。同时，要改变自己的学习方式和习惯，主动向老师求教。学习也不仅仅限于听课和看教材，要与老师、同学多讨论，还可阅读参考资料，听学术讲座等。对每一学科的学习方法，可请相应学科有经验的老师介绍，逐步提高学习效率和成绩。大学生要学会自学，学会充分利用各种资源和条件，才能适应未来不确定的世界。五、充分利用资源六、注意能力培养合理的知识结构就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面。合理的知识结构的建立必须从低到高，各种知识的数量和质量之间要合理配比。成才方向不同，知识结构的组成就不一样。我们所追求的知识结构不应当处于僵化状态，而是能够不断进行自我调节的动态结构。大学老师传授的知识只是对所学专业起引导作用，大学新生要适应这种教学方式的变化，除了必须尽快了解和熟悉所学专业，积极投入专业学习外，还必须充分发挥自身的主动性和创造性，寻找合适的学习方法，学会从专业角度分析、解决问题。在学习中还要增强目标意识，针对社会需求和个人实际制订切实可行的成长计划，积极参加校园文化活动，培养广泛的兴趣爱好，全方位地锻炼、提高和充实自己。大学生要培养的能力范围很广，主要包括自学、操作、研究、表达、组织、社交、创造等。总之，凡是将来从事的工作所需要的能力和素质，都必须高度重视，并在学习过程中自觉、认真地去培养。CONTENTS任务四大学学习

的阶段与规划大学生无论学习何种专业，其课程大致都由以下四个板块构成：一是基础知识课程，包括政治、文学、历史、哲学、外语等社会科学基础知识和数学、物理、化学、天文、地理、生物等自然科学基础知识。二是基础技术课程，包括计算机、实验操作、调查研究等。三是学科专业课程，是基本方法论、基础科学与具体应用领域相结合而产生的，并以此显示其学科特色。四是专业实训课，即通过校内的仿真模拟和校外实习提高学生实践能力的课程，如师范类学生的教育实习、旅游专业的导游实习、国际商务专业的电子商务模拟等。（一）公共基础课、专业课的学习除了要学好专业知识外，还应根据自己的能力、兴趣和爱好，选修或自学其他课程，扩大自己的知识面。只有这样，我们才能在接受专业教育的同时，兼顾社会对人才的综合性要求，把自己培养成社会所需的复合型人才。一、大学学习的四个阶段理论课是学科知识的基础，是各学科的本源，只要抓住本源、抓住核心，无论出现什么具体问题都可以不慌乱，都知道从哪里下手。实践是检验真理的唯一标准。实践作为理论知识的“源”，既是检验和运用理论知识的标准，又是完善和丰富理论知识的宝库。因此，获取理论知识和培养实际运用能力是人才成长的两个重要方面，它们的关系是相辅相成、对立统一的。2.理论课、实践课的学习策略（二）理论课、实践课的学习1.理论课、实践课的不同特点（1）理论课的学习策略。第一，站在系统的高度把握知识。第二，寻求事物之间的内在深层联系。第三，养成联系实际的思维习惯。（2）实践课的学习策略。第一，多选与实践相关的专业课程，积极参加学校组织的各种形式的实践活动。第二，在老师的指导下做实际项目或走出校门寻求社会实践机会。具体来说，学习人文课程应注意以下几点：第一，各种人文课程之间的关联性很强。第二，重视经典的学习是人文课程最重要的要求。第三，人文课程的训练包括两方面：一是对经典的鉴赏或分析；二是创造实践。1.人文课程的学习提示（三）四大课程的学习3.科学课程的学习技巧2.社会科学课程的学习建议归结起来主要有以下两点：第一，反复训练，边学边用。第二，总结规律，触类旁通。4.实用技能课程的学习提醒第一，社会科学关注的是人类社会，面对的是现实社会生活，因此，在书本学习的同时，还得学习和重视调查研究。第二，在学习期间，由于实地调查和考察的条件不是很好，因此社会科学课程的学习还要多关注各种媒体，善于从中收集、积累各种相关信息，及时捕捉社会动态。根据课程特点，其学习技巧有以下三个重点：第一，注重实验的学习方法。第二，加强逻辑推理的训练。第三，学会观察和善于观察。没有目标的行动是没有效率的行动，大学生活中的活动多种多样，要选择参与和自己以后发展相近或相关的活动。（一）确立明确的目标首先，我们需要明确哪些任务是重要的，哪些是紧急的。在明确了任务的优先级之后，我们需要将它们安排在一天中的合适时间。为了更好地管理时间，我们可以采用一些实用的工具和方法。总之，合理地分配每天的时间是提高学习和生活效率的关键。计划的执行需要我们既要有坚定的决心和毅力，又要灵活变通、合理规划时间。只有这样，我们才能保证计划得到有效执行，让一切努力都变得有意义。因此，让我们从现在开始，对自己的计划付诸行动，用实际行动去实现自己的目标吧！二、大学学习的规划（二）合理安排日常行程（三）改掉拖延的坏习惯任务五合理规划大学生涯大学是一个人人生观、价值观、世界观的确立时期，尽早做好规划，其重要性和必要性不言而喻。同时，面对严峻的就业压力，作为大学生活规划重要组成部分的职业生涯规划也显得越来越重要。一、规划大学生涯概述（一）大学生活规划的必要性（二）确立明确的目标没有目标的行动是没有效率的行动，大学生活中的活动多种多样，要选择参与和自己以后发展相近或相关的活动。（三）合理安排时间要具体、合理地分配每天的学习和生活时间。每天要做的事情按照轻重缓急排好顺序，使每一个单位时间效率最大化。制订了计划就要严格去执行，在执行过程中可以进行调整，但是不管如何调整都不能有拖延的坏习惯，这样才能保证计划得到落实，一切努力才有意义。（四）改掉拖延的坏习惯大学生活是丰富多彩的，每个人的大学生活都各不相同，以下提到的只是一些基本的内容：（1）政治上的追求。关注政治，关注社会，有兴趣的可以参加有关