人教部编版八年级语文上册《苏州园林》公开课教学课件

苏州园林一路微笑前行记住走进作者原名叶绍钧、字秉臣、圣陶1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。叶圣陶生字词词语解释因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。自出心裁：出自自己的创造，指不抄袭、模仿他人。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。俯仰生姿：高低错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态，胸中有丘壑：在文中指设计者和匠师们的胸怀中有山水风景的构思布局。轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。文章背景本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。本文关联知识节点举例子、作比较、打比方。说明文的说明方法举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。举例说明的好处是使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明事物。使比较抽象、复杂的事理或事物变得通俗易懂，让人信服。打比方打比方是通过比喻的修辞手法来说明事物特征的一种说明方法。是将两种不同事物之间的相似之处作比，以突出某一事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。用这个方法，可以使文章更具体、准确、生动、形象、通俗易懂。作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较对说明对象有具体而鲜明的印象。相关资料课文原题《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》，“诸”字是许多的意思，就是说，这篇课文不是单独讲某一个的，而是总的讲苏州园林。“拙政园”是苏州园林的四大名园之一，还有沧浪亭、狮子林、留园。“寄深眷”表明了作者对苏州园林的深切情意。“苏州园林”本章结构结构及部分第一部分(①②)总的概括苏州园林的地位、价值以及总特点。第三部分(⑩)尾声写苏州园林还有不少其他特点，回味无穷。第二部分(③-⑨)抓住苏州园林图画美的共同特征，分别从各个角度介绍说明。123文章是从哪些角度介绍苏州园林的特征的？四个主要方面PARTONE.PARTTWO.PARTTHREE.PARTFOUR.亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次（主）大处讲究三个细微方面角落的布置门窗的雕琢油漆的调配（次）细微斟酌苏州园林的主要特征是什么？文章从哪几个方面说明了这个特征？苏州园林的主要特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面进行说明，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等细微方面来进一步说明这个特点。作者是按怎样的说明顺序来说明事物的？《苏州园林》一文，先从整体上说明苏州园林处处如画，后从局部介绍如何处处如画；先概括写“四个讲究”，后具体介绍这“四个讲究”；先说这“四个讲究”是从大处着眼的，然后说角落、门窗、色彩是从细节说明的。因此这篇文章综合运用了从整体到部分、从概括到具体、从主要到次要的逻辑顺序，极有条理地说明了苏州园林具有图画美这一特征。如何理解“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话？

“艺术”高于“技术”，是独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，且无法复制；“技术”有固定的程序和手法，成果实效性强，一般可复制。这里对“假山的堆叠”给予了很高的评价。“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多”一词有何作用？“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。近景远景的层次如何安排？利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。“隔而不隔，界而未界”是什么意思？作用呢？尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致为几个部分，但是好像并没有把景致分开。作用在于：增加风景的层次和深度，力求从有限的空间创造出更多的优美意境，使游览者好似置身在“画图中”，间接说明“如在画图中”。作者是如何举例说明苏州园林也讲究细小角落的图画美的？阶砌旁边栽几丛书带草，墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。“给补上几竿竹子或几棵芭蕉”，句中的“补”字生动形象，试分析。一个“补”字体现了匠师们的细心、匠心，善于营造图画美，使单调的风景变得多姿多彩。“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。”

这句运用了什么说明方法？有什么作用？一个“补”字体现了匠师们的细心、匠心，善于营造图画美，使单调的风景变得多姿多彩。“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。”这句运用了什么说明方法？有什么作用？运用了作比较的说明方法，突出说明苏州园林的色彩特点——极少使用彩绘。文章结尾内容是否多余，能否去掉？不能去。结尾留有余地，使人不断回味和思索，也想亲自到苏州园林观赏一番，领略其中的美景。归纳本文主题聚焦《苏州园林》是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。写作借鉴结构严谨，逻辑分明本文开头就对苏州园林作了总体印象的概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。为了说明这个总特征，作者主要从四个方面加以介绍，突出了它的布局、配合、映衬和层次等多方面的特色。最后再说明其他方面也体现了这一总特征。总说和分说紧密结合，思路清晰。本课语言准确生动，严密精练，表现力很强