2022-2023学年天津市红桥区八年级（下）期末语文试卷

第1页（共1页）2022-2023学年天津市红桥区八年级（下）期末语文试卷一、积累与运用。1．（2分）下列各组词语中的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（）A．抉择（jué）缭绕（liáo）相辅相成（fǔ）穿流不息 B．追溯（sù）雾霭（ái）衰草连天（shuāi）销声匿迹 C．穹顶（qióng）凫水（fú）挑拨离间（jiān）自圆其说 D．束缚（fù）潮汐（xī）戛然而止（jiá）名副其实2．（2分）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）ㅤㅤ北京冬奥会是一场体育盛会，更是一场文化盛宴，它讲述着中国故事，_____着中国风采，_____着中国自信。北京在为世界呈现了一届无与伦比的夏季奥运会之后，又为世人呈上一届精彩、非凡、卓越的冬季奥运会。北京冬奥会_____了中国人民的饱满热情和不懈努力，也为当下的全球发展提供新的思路，创造新的契机。A．彰显传递见证 B．张扬传递见证 C．张扬传送见识 D．彰显传送见识3．（2分）下面一段话有语病的一句是（）ㅤㅤ①在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。②它是上古先民在生产生活中通过观察天体运行，认识物候变化规律所形成的知识体系。③二十四节气不仅具有悠久的文化内涵和历史积淀，还能有效指导农民农耕生产。④2016年，它被正式列入人类非物质文化遗产代表作名录。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．（2分）下列选项中，表述得体的一项是（）A．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。 B．刘老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。 C．某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。 D．一位同学在讨论会上说：“像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。”5．（3分）下列对杜甫《茅屋为秋风所破歌》一诗的赏析，不恰当的一项是（）茅屋为秋风所破歌杜甫ㅤㅤ八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。ㅤㅤ南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。ㅤㅤ俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ㅤㅤ安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！A．“风怒号”运用拟人手法写出秋风声势之盛。“卷”“飞”“渡”“洒”“挂”等动词组成了一幅鲜明的秋风怒号图，渲染了凄苦的氛围，衬托出诗人内心的痛苦。 B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”写风定云起，天色昏暗的情景，不言大雨，却给人以大雨将至的压抑之感，烘托诗人愁苦的心境。 C．“自经丧乱少睡眠”一句由个人扩展到时局，表达了诗人对安史之乱以来国家和人民的忧思之情。 D．这首诗最后一段抒写自己的心愿，间接抒情，表现了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀和博大宽广的胸襟。二、阅读。6．（7分）阅读《植物也“聊天”》一文，回答问题。植物也“聊天”ㅤㅤ①遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，就迅速地威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。ㅤㅤ②你能想象吗？做出这些反应的是平时看上去仿佛很安静的植物。在看不见的地下，植物也“聊天”，它们的世界很“热闹”。ㅤㅤ③研究发现，相邻植物可以通过释放化学物质，进行对外交流。这种由化学物质主导的对外交流，可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量。ㅤㅤ④以中国南方经常相邻种植的花生和木薯为例，我们来看它们是怎么交流的。木薯先从根部向土壤中释放出氰化物，近的花生接收到这些信号后，就释放相应的乙烯。在乙烯影响下，花生会主动缩减植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。同时，乙烯还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生对氮、磷等有效养分的吸收率，进而提高花生果实的饱满程度和产量。ㅤㅤ⑤此外，植物还可以对外发送物理信号（声信号、点信号等）进行交流。澳大利亚生物学家的实验证明将罗勒这种植物栽种到胡椒附近，朝物的长势就会变得更好。即使用塑料布把二者隔开，胡椒依然能保持这种变化，这是植物的声信号在发生作用。ㅤㅤ⑥不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。“菟丝子”就是一个热情的“送信使者”，比如当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。ㅤㅤ⑦植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定的密度，威胁自己的水分和养分吸收，它就会开始大量分泌一种物质抑制其生长，就像是拿起或器发动战争。反之，则和。对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会尽量小心算算地班开彼此，最大程度减少竞争，非亲非故的水稻种植在一起则相反，它们的根系会扎得更深，极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。科学家用确凿的证据表明，植物也有亲疏观念并具备相应的辨识能力，对内相互协调，对外扩张领土。ㅤㅤ⑧科学家通过关注植物的“聊天”，破译植物语言，将适宜合种的植物相邻种植，抑制病虫害，增加植物产量，促进农业生产。（1）下面的说法不符合原文意思的一项是A.花生通过释放氰化物和乙烯与其他植物进行交流。B.植物能通过对外发送声信号、点信号等物理信号进行交流。C.受害植物通过菟丝子将抗虫信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。D.非亲非故的水稻之间会极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。（2）下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是A.使用打比方、举例子的说明方法，说明相邻植物可以通过释放化学物质，进行交流。B.使用打比方、举例子的说明方法，说明植物能通过感知邻居发出的信号决定是战是和。C.使用举例子、列数字的说明方法，说明植物能通过感知邻居发出的信号决定是战是和。D.使用举例子、列数字的说明方法，说明相邻植物可以通过释放化学物质，进行交流。（3）下面对本文的理解分析，不正确的一项是A.文章标题交代了说明内容，并用拟人手法引起读者阅读兴趣。B.第②段中“热闹”一词表现出植物间的“聊天”丰富而又活跃。C.第⑦段中加点词“最大程度”，体现了说明文语言准确、严密的特点。D.本文采用时间顺序进行说明，文章结尾提醒科学家要关注植物的“聊天”。7．（9分）阅读《虽有嘉肴》一文，完成下面小题。虽有嘉肴ㅤㅤ虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（1）下列各句中加点词的解释，不正确的一项是A.不知其旨也旨：味美B.虽有至道至道：最好的道理C.不知其善也善：善良D.教然后知困困：困惑（2）下列句子中有通假字的一项是A.是故学然后知不足B.知不足，然后能自反也C.教学相长也D.《兑命》曰“学学半”（3）下列对选文的理解分析，不正确的一项是A.本文先以“嘉肴”与“至道”做类比，指出了学习的重要性，再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境做进一步解释，将论述引向深入。B.文章逻辑严密，论述层层深入，最后引用《兑命》中的话作为对本文观点的补充说明，进一步论证了“教学相长”的道理，增强了文章的说服力。C.本文所说的“教学相长”，强调的是教师和学生的互相促进，“教”与“学”是两个主体。D.本文多用对偶句式，这类句式不仅从形式上看起来比较整齐，造成铺排效果，也有增强表意效果的功能。8．（8分）请将下面诗文语句补充完整。（1）鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，。（《北冥有鱼》）（2）鹏之徙于南冥也，水击三千里，，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）（3）夜久语声绝，。（杜甫《石壕吏》）（4）大道之行也，。（《大道之行也》）（5）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，。是谓大同。（《大道之行也》）（6）零落成泥碾作尘，。（陆游《卜算子•咏梅》）（7）白居易在《卖炭翁》一诗中，写出卖炭翁极度反常、矛盾的心理，真实地反映出卖炭翁悲惨境遇的诗句是：“，！”9．（7分）阅读下面文言文，完成下面小题。ㅤㅤ陈灌，字子将，庐陵人也。元末，世将乱，环所居筑场种树①，人莫能测。后十年，盗蜂起。灌率武勇结屯林中，盗不敢入，一乡赖以全。太祖平武昌，灌诣军门谒见。与语奇之，擢湖广行省员外郎②，累迁大都督府经历。从大将军徐达北征。寻命筑城泰州，工竣，除宁国知府。时天下初定，民弃《诗》《书》久。灌建学舍，延师，选俊秀子弟受业。访问疾苦，禁豪右③兼并。伐石筑堤，作水门蓄泄，护濒江田，百姓咸赖。（选自《明史•列传》，有删改）【注释】①环所居筑场种树：在住处周围种了大量的树。②擢湖广行省员外郎：擢，提拔。后文中的“迁”，调动官职；“除”，授予官职。“湖广行省员外郎”“大都督府经历”都是官职名。③豪右：豪门大族。（1）解释文中加点词的含义。①与语奇之：②寻命筑城泰州：（2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。灌建学舍，延师，选俊秀子弟受业。（3）陈灌是一个怎样的人？请结合选文加以分析。10．（15分）阅读《春柳》，完成下面小题。春柳石广田ㅤㅤ①记忆里，家乡有许多种落叶树木，在春天，最先发芽的就是柳树。柳树喜水，生命力极旺盛，大多生长在池塘边、河岸上。伴随着温暖的东风，那一抹抹鹅黄浅绿开始向村里人报送春的消息。ㅤㅤ②孩子们最是按捺不住，远远瞧见柳树发出新绿，便三五成群相约折柳，做成各式各样的小玩意。从树上拧下来的柳皮筒，完完整整，可以做成简单的笛子，吹起来嘀嘀呜呜，大街小巷立刻热闹起来。做不成笛子的细柳条，也可以直接被编成圆环，戴在头上。还有的孩子会用两根木棍儿将细柳条夹紧，用力往下一捋，柳条的皮和嫩叶一下子被挤到枝条的尾部做成玩具。小孩们一边手里甩着它，一边高唱起歌谣，小伙伴你一句我一句地抢着唱，那幽默的腔调直逗得大家前仰后合，哈哈大笑。ㅤㅤ③大人们不着急，他们要等到柳穗完全吐出，才按照习俗动手做一道春天里的美味。每到这时，小孩子个个都是爬树高手，成了大人们捋柳穗的最好帮手。回到家，大人将摘下的柳穗用开水焯熟，再用清水浸泡几天，待穗子里浓重的苦味淡去，拿陈醋、蒜汁一拌，那清新的味道自是美味无比。焯熟的柳穗吃不完也不要紧，晒干后还可以保存很长时间，随吃随泡，十分方便。ㅤㅤ④叽叽喳喳的鸟儿吵翻了枝头，吵乱了它的秀发，春风就不停地替它梳理，风尘沾在它身上了，雨滴就忙不迭帮它洗浴，还有谁比这一大家子更温馨更幸福呢？到了清明节，家家户户都要在门楣插上新折的柳枝。小时候的我，不知道为什么会有这样的风俗，只记得有人告诫：“到了这一天，不能再吹柳笛，不然夜里蝎子就会爬出来蜇人的舌头！”长大后，我才知道，清明节插柳枝、将柳条编成头冠，都是为了纪念春秋时代的介子推。可惜年少时只知折柳、戴柳，只觉得好玩却缺少了应有的恭敬之情。ㅤㅤ⑤到了暮春，成熟的柳穗就会吐出白白的柳絮，在风里四处飘飞。那时并不觉得飘飞的柳絮像如今这样惹人厌烦，反而感觉十分梦幻。儿时的我，最喜欢追着一团团柳絮奔跑，还使劲儿仰起头，把快要降落的柳絮再吹上天。苏东坡在《蝶恋花•春景》里这样说：“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。”柳絮入词如此美妙，想来当年的苏东坡也不讨厌它们吧。ㅤㅤ⑥柳不仅在诗人笔下诗情画意，从古到今，人们从垂柳独特的具象中凝练出内涵丰富的意象，并赋予诸多感情寄托。ㅤㅤ⑦如今，我渐渐明白，古人对柳树的一番深情，也知晓了赋予它的很多文化深意，比如折柳送别、种柳纪念等。不过到了现代，柳树又成了绿化城乡的主力军之一。也许因为太过寻常，尽管春风拂柳，许多人却只待它是一种易活而生长期长的树种，而忽略了它背后的那许多故事。ㅤㅤ⑧又是一年春回大地。数十年过去了，但故乡的柳枝在春风里袅袅依依的样子仿佛还在眼前荡漾……（选自《光明日报》，2023年3月，原文有删改）（1）文中围绕“春柳”描写了儿时的诸多美好时光，请结合②～⑤段内容填写下表。时间柳树发出新绿时柳穗完全吐出时到了清明节时暮春柳絮四处飘飞时事件①②③儿时的我追着柳絮奔跑，还使劲儿把快要降落的柳絮再吹上天。（2）请结合语境，从描写角度赏析第②段中画线的句子。小孩们一边手里甩着它，一边高唱起歌谣，小伙伴你一句我一句地抢着唱，那幽默的腔调直逗得大家前仰后合，哈哈大笑。（3）结尾作者写道：“数十年过去了，但故乡的柳枝在春风里袅袅依依的样子仿佛还在眼前荡漾……”请结合全文内容，谈谈你的理解。（4）下面对文章的理解分析，不正确的两项是A.文章以“春柳”为线索，在描写与叙述中，寄托了作者情感，字里行间充满对故乡和儿时生活的真挚情感。B.第④段写年少的“我”，因不懂折柳的深意而“少了应有的恭敬之情”，表现了“我”对自己曾经无知的悔恨。C.文中第④段画线的句子运用了拟人和夸张的修辞，生动形象地描绘出一幅“春风拂柔枝，鸟儿唱枝头，春雨润春柳”的图画，表现了春柳所带来的春意盎然。D.第⑤段引用苏东坡的词，意在表明当年的苏东坡对柳絮的喜爱，他笔下的柳絮充满诗情画意。E.第⑥段是过渡段，承接上文柳絮入词的描写，引出下文古人在柳中寄寓的情感和文化。11．（5分）综合性学习。学校举行“我爱劳动”综合实践活动，请你参与。【材料一】劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值。古今中外众多的发明创造有很多是从日常劳动中得到启发、获得灵感的。将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实际操作能力。（摘编自《感受劳动课带来的无限魅力》，人民网2022年5月7日）【材料二】母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。……我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。（节选自朱德《回忆我的母亲》）（1）怎样才能让初中生爱劳动、会劳动？校长想听听同学们的意见。请你结合材料一、材料二谈谈看法。（写出三条）（2）周末，文雅、文博一起到文栋家做客。午饭时间快到了，文栋穿上围裙到厨房炒菜。文博好奇地问：“文栋，你家怎么会让你炒菜呢？我爸妈说，我们快毕业了，学习很辛苦，从不让我做家务。”假如你是文栋，会说：12．（4分）请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的人物或作品。作品文段或评述《钢铁是怎样炼成的》保尔又问那女子：“您呢，女公民，您也拒绝干活吗？”但是，霎时间他愣住了，因为站在他面前的竟是（1）。她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的！世事变化得多么快啊！（2）两个箭步就冲到他们旁边，抡起铁拳朝押送兵的头上打去。一瞬间，那家伙的脸上挨了两下铅一般沉重的打击，便放开躺在地上的保尔，像一只沉重的布袋，滚下壕沟。还是这双强劲有力的手，把保尔从地上扶起来站稳。在保尔的心目中，（3）是神圣不可侵犯的。她是他的志同道合的朋友和同志，他的政治指导员。……她曾经的爱情献给了两个布尔什维克，而这两个人都先后被白卫军的子弹从她手中夺去了。《（4）》全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。13．（4分）《钢铁是怎样炼成的》这部小说闪烁着理想主义光芒。主人公保尔•柯察金在人生的历练与考验、坎坷与起伏中锻造了坚强的信念和意志。请结合小说具体内容，从保尔的童年一参军一筑路一写作四个人生阶段，分析他是如何一步步成长为一名无产阶级钢铁战士的。三、写作。14．（30分）阅读下面的文字，根据要求作文。ㅤㅤ习近平总书记鼓励青年：“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”航天员汤洪波经受超强训练，初心如磐，终于圆梦航天；运动员武大靖面对伤病，咬牙坚持，再次闪耀冬奥赛场；感动中国人物瑶族女孩江梦南半岁失聪，从无声中突围，在清华园里怒放……他们用坚持成就更好的自己，用奋斗书写精彩的人生……对此，正处于青春年少的你有怎样的经历与感悟呢？ㅤㅤ请自拟题目，写一篇文章。ㅤㅤ要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

2022-2023学年天津市红桥区八年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用。1．（2分）下列各组词语中的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（）A．抉择（jué）缭绕（liáo）相辅相成（fǔ）穿流不息 B．追溯（sù）雾霭（ái）衰草连天（shuāi）销声匿迹 C．穹顶（qióng）凫水（fú）挑拨离间（jiān）自圆其说 D．束缚（fù）潮汐（xī）戛然而止（jiá）名副其实【分析】本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.有误，“穿流不息”的“穿”应写作“川”。B.有误，“雾霭”的“霭”应读作“ǎi”。C.有误，“挑拨离间”的“间”应读作“jiàn”。D.正确。故选：D。2．（2分）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）ㅤㅤ北京冬奥会是一场体育盛会，更是一场文化盛宴，它讲述着中国故事，_____着中国风采，_____着中国自信。北京在为世界呈现了一届无与伦比的夏季奥运会之后，又为世人呈上一届精彩、非凡、卓越的冬季奥运会。北京冬奥会_____了中国人民的饱满热情和不懈努力，也为当下的全球发展提供新的思路，创造新的契机。A．彰显传递见证 B．张扬传递见证 C．张扬传送见识 D．彰显传送见识【分析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。【解答】彰显：分明而确定地表现。张扬：将秘密的事情宣扬出去。与“中国风采”搭配，用“彰显”。传递：传送；辗转递送。传送：从一个地方传递到另一个地方。与“中国自信”搭配，用“传递”。见证：目击事件发生而可以作证。见识：接触事物，增长阅历。与“饱满热情和不懈努力”搭配，用“见证”。故选：A。3．（2分）下面一段话有语病的一句是（）ㅤㅤ①在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。②它是上古先民在生产生活中通过观察天体运行，认识物候变化规律所形成的知识体系。③二十四节气不仅具有悠久的文化内涵和历史积淀，还能有效指导农民农耕生产。④2016年，它被正式列入人类非物质文化遗产代表作名录。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句【分析】本题考查病句辨析。解答此类问题时，一方面要注意积累常见病句类型，掌握每种病句类型的常见设错规律，另一方面在答题时要注意“抓主干，理枝蔓”。【解答】①②④句正确。③句有误，语序不当，应将“具有悠久的文化内涵和历史积淀”和“能有效指导农民农耕生产”互换位置。故选：C。4．（2分）下列选项中，表述得体的一项是（）A．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。 B．刘老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。 C．某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。 D．一位同学在讨论会上说：“像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。”【分析】本题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要结合语境进行分析。【解答】A.有误，“恭候”，意为恭敬地等待，敬辞，用于自己等待别人，不能用于他人，应改为“等待”；B.有误，“高足”，本意良马、骏马，犹言高才，后常用作称呼别人学生的敬词，不能用于自己，应改为“学生”；C.正确；D.有误，“略尽绵薄之力”表示尽力，是谦辞，不可用于评价对方，可改为“兢兢业业”。故选：C。5．（3分）下列对杜甫《茅屋为秋风所破歌》一诗的赏析，不恰当的一项是（）茅屋为秋风所破歌杜甫ㅤㅤ八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。ㅤㅤ南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。ㅤㅤ俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ㅤㅤ安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！A．“风怒号”运用拟人手法写出秋风声势之盛。“卷”“飞”“渡”“洒”“挂”等动词组成了一幅鲜明的秋风怒号图，渲染了凄苦的氛围，衬托出诗人内心的痛苦。 B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”写风定云起，天色昏暗的情景，不言大雨，却给人以大雨将至的压抑之感，烘托诗人愁苦的心境。 C．“自经丧乱少睡眠”一句由个人扩展到时局，表达了诗人对安史之乱以来国家和人民的忧思之情。 D．这首诗最后一段抒写自己的心愿，间接抒情，表现了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀和博大宽广的胸襟。【分析】这首诗描绘秋夜屋漏、风雨交加的情景，真实的记录了草堂生活的一个片段，抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格。【解答】本题考查诗歌赏析。ABC.正确；D.有误，“间接抒情”错误，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”应是直抒胸臆。故选：D。二、阅读。6．（7分）阅读《植物也“聊天”》一文，回答问题。植物也“聊天”ㅤㅤ①遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，就迅速地威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。ㅤㅤ②你能想象吗？做出这些反应的是平时看上去仿佛很安静的植物。在看不见的地下，植物也“聊天”，它们的世界很“热闹”。ㅤㅤ③研究发现，相邻植物可以通过释放化学物质，进行对外交流。这种由化学物质主导的对外交流，可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量。ㅤㅤ④以中国南方经常相邻种植的花生和木薯为例，我们来看它们是怎么交流的。木薯先从根部向土壤中释放出氰化物，近的花生接收到这些信号后，就释放相应的乙烯。在乙烯影响下，花生会主动缩减植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。同时，乙烯还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生对氮、磷等有效养分的吸收率，进而提高花生果实的饱满程度和产量。ㅤㅤ⑤此外，植物还可以对外发送物理信号（声信号、点信号等）进行交流。澳大利亚生物学家的实验证明将罗勒这种植物栽种到胡椒附近，朝物的长势就会变得更好。即使用塑料布把二者隔开，胡椒依然能保持这种变化，这是植物的声信号在发生作用。ㅤㅤ⑥不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。“菟丝子”就是一个热情的“送信使者”，比如当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。ㅤㅤ⑦植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定的密度，威胁自己的水分和养分吸收，它就会开始大量分泌一种物质抑制其生长，就像是拿起或器发动战争。反之，则和。对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会尽量小心算算地班开彼此，最大程度减少竞争，非亲非故的水稻种植在一起则相反，它们的根系会扎得更深，极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。科学家用确凿的证据表明，植物也有亲疏观念并具备相应的辨识能力，对内相互协调，对外扩张领土。ㅤㅤ⑧科学家通过关注植物的“聊天”，破译植物语言，将适宜合种的植物相邻种植，抑制病虫害，增加植物产量，促进农业生产。（1）下面的说法不符合原文意思的一项是AA.花生通过释放氰化物和乙烯与其他植物进行交流。B.植物能通过对外发送声信号、点信号等物理信号进行交流。C.受害植物通过菟丝子将抗虫信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。D.非亲非故的水稻之间会极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。（2）下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是BA.使用打比方、举例子的说明方法，说明相邻植物可以通过释放化学物质，进行交流。B.使用打比方、举例子的说明方法，说明植物能通过感知邻居发出的信号决定是战是和。C.使用举例子、列数字的说明方法，说明植物能通过感知邻居发出的信号决定是战是和。D.使用举例子、列数字的说明方法，说明相邻植物可以通过释放化学物质，进行交流。（3）下面对本文的理解分析，不正确的一项是DA.文章标题交代了说明内容，并用拟人手法引起读者阅读兴趣。B.第②段中“热闹”一词表现出植物间的“聊天”丰富而又活跃。C.第⑦段中加点词“最大程度”，体现了说明文语言准确、严密的特点。D.本文采用时间顺序进行说明，文章结尾提醒科学家要关注植物的“聊天”。【分析】文章标题交代了说明对象，并用拟人手法引起读者阅读兴趣。第①②段引出说明的内容：植物也“聊天”。第③——⑥段说明内容是植物能通过释放化学物质、发出物理信号、第三方的帮助进行交流。第⑦段说明了“除了进行交流，植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和”，最后一段介绍了“植物聊天”研究对农业生产的作用。【解答】（1）本题考查内容理解。A.有误，根据④段“木薯先从根部向土壤中释放出氰化物，近的花生接收到这些信号后，就释放相应的乙烯”可知，花生只释放乙烯，不释放氰化物；释放氰化物的是木薯；BCD.正确。故选：A。（2）本题考查辨析说明方法及作用。画线句子使用打比方、举例子的说明方法，说明植物能通过感知邻居发出的信号决定是战是和。故选：B。（3）本题考查理解文章内容。ABC.正确。D.有误，文章按照逻辑顺序，主要说明了植物“聊天”的多种方式以及研究植物“聊天”的意义。故选：D。答案：（1）A（2）B（3）D7．（9分）阅读《虽有嘉肴》一文，完成下面小题。虽有嘉肴ㅤㅤ虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（1）下列各句中加点词的解释，不正确的一项是CA.不知其旨也旨：味美B.虽有至道至道：最好的道理C.不知其善也善：善良D.教然后知困困：困惑（2）下列句子中有通假字的一项是DA.是故学然后知不足B.知不足，然后能自反也C.教学相长也D.《兑命》曰“学学半”（3）下列对选文的理解分析，不正确的一项是CA.本文先以“嘉肴”与“至道”做类比，指出了学习的重要性，再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境做进一步解释，将论述引向深入。B.文章逻辑严密，论述层层深入，最后引用《兑命》中的话作为对本文观点的补充说明，进一步论证了“教学相长”的道理，增强了文章的说服力。C.本文所说的“教学相长”，强调的是教师和学生的互相促进，“教”与“学”是两个主体。D.本文多用对偶句式，这类句式不仅从形式上看起来比较整齐，造成铺排效果，也有增强表意效果的功能。【分析】参考译文：虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。虽然有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道自己的困惑。知道不足，这样以后才能自我反思。知道困惑，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说：“教导别人占自己学习的一半”，说的就是这个道理啊。【解答】（1）本题考查文言词语的解释。解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。ABD.正确；C.有误，不知其善也：不知道它的好处。善：好处。故选：C。（2）本题考查通假字。《兑命》曰“学学半”：教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩”，教导。故选：D。（3）本题考查内容理解。ABD.正确；C.有误，本文所说的“教学相长”意思是教与学是互相推动、互相促进的，教别人也能增长自己的学问。是指一个人学习成长过程的两个方面：“自反”和“自强”。此项“是教师和学生的互相促进，‘教’与‘学’是两个主体”理解有误。故选：C。答案：（1）C（2）D（3）C8．（8分）请将下面诗文语句补充完整。（1）鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。（《北冥有鱼》）（2）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）（3）夜久语声绝，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）（4）大道之行也，天下为公。（《大道之行也》）（5）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《大道之行也》）（6）零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）（7）白居易在《卖炭翁》一诗中，写出卖炭翁极度反常、矛盾的心理，真实地反映出卖炭翁悲惨境遇的诗句是：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒！”【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】（1）其翼若垂天之云（2）抟扶摇而上者九万里（重点字：抟）（3）如闻泣幽咽（4）天下为公（5）故外户而不闭（6）只有香如故（7）可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒9．（7分）阅读下面文言文，完成下面小题。ㅤㅤ陈灌，字子将，庐陵人也。元末，世将乱，环所居筑场种树①，人莫能测。后十年，盗蜂起。灌率武勇结屯林中，盗不敢入，一乡赖以全。太祖平武昌，灌诣军门谒见。与语奇之，擢湖广行省员外郎②，累迁大都督府经历。从大将军徐达北征。寻命筑城泰州，工竣，除宁国知府。时天下初定，民弃《诗》《书》久。灌建学舍，延师，选俊秀子弟受业。访问疾苦，禁豪右③兼并。伐石筑堤，作水门蓄泄，护濒江田，百姓咸赖。（选自《明史•列传》，有删改）【注释】①环所居筑场种树：在住处周围种了大量的树。②擢湖广行省员外郎：擢，提拔。后文中的“迁”，调动官职；“除”，授予官职。“湖广行省员外郎”“大都督府经历”都是官职名。③豪右：豪门大族。（1）解释文中加点词的含义。①与语奇之：谈话②寻命筑城泰州：不久（2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。灌建学舍，延师，选俊秀子弟受业。（3）陈灌是一个怎样的人？请结合选文加以分析。【分析】参考译文：陈灌，字子将，庐陵人。元末，世道不宁，灌在他房屋周围兴办林场，人们不理解他的这一举动。十年后，盗贼蜂起，灌率勇武之士屯驻于林中，盗不敢侵犯，他们这一乡得以安全无事。太祖攻占武昌，灌到营前拜见太祖，谈话间，太祖看出此人不凡，提拔为湖广行省员外郎，后升为大都督府经历，随大将军徐达北征。不久，奉命筑泰州城，完工后升为宁国知府。当时，明朝初建，由于长期战乱，《诗》《书》长久废置不读，灌在宁国建立学校，聘请老师，选优秀子弟入学读书。他访问民间疾苦，禁止豪强兼并农民土地。陈灌还组织百姓采石筑堤，做闸门，以便水流排灌，保护沿江农田，百姓因此得以正常耕种。【解答】（1）本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。①句意：太祖和他谈话，对他感到惊奇。语：谈话。②句意：不久奉命筑泰州城。寻：不久。（2）本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。重点词：延，邀请；俊秀，优秀；受业，接受老师教给的知识。句意：陈灌建造学堂，邀请老师，选出才智杰出的年轻后辈跟随老师学习。（3）本题考查人物形象分析。把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。从“元末，世将乱，环所居筑场种树，人莫能测。后十年，盗蜂起。灌率武勇结屯林中，盗不敢入，一乡赖以全”可知，陈灌在世道将乱前，就在住处周围种了大量的树让外人无法猜测，保全一乡之人，可以看出他有远见，有智慧；从“时天下初定，民弃《诗》《书》久。灌建学舍，延师，选俊秀子弟受业”可知，他在天下初定社会不重视教育时，就建造学堂，邀请老师教育学生，可看出他重视教育；从“访问疾苦，禁豪右兼并。伐石筑堤，作水门蓄泄，护濒江田”可知，他访问百姓疾苦，禁止豪强兼并土地，筑堤蓄水，灌溉农田，可见他关爱百姓，体恤百姓。答案：（1）①谈话②不久（2）陈灌建造学堂，邀请老师，选出才智杰出的年轻后辈跟随老师学习。（3）①从他在世道将乱前，就在住处周围种了大量的树让外人无法猜测，保全一乡之人，可看出他智慧过人，有先见之明；②从他在天下初定社会不重视教育时，就建造学堂，邀请老师教育学生，可看出他重视教育；③从他访问百姓疾苦，禁止豪强兼并土地，筑堤蓄水，灌溉农田，可见他关爱百姓。10．（15分）阅读《春柳》，完成下面小题。春柳石广田ㅤㅤ①记忆里，家乡有许多种落叶树木，在春天，最先发芽的就是柳树。柳树喜水，生命力极旺盛，大多生长在池塘边、河岸上。伴随着温暖的东风，那一抹抹鹅黄浅绿开始向村里人报送春的消息。ㅤㅤ②孩子们最是按捺不住，远远瞧见柳树发出新绿，便三五成群相约折柳，做成各式各样的小玩意。从树上拧下来的柳皮筒，完完整整，可以做成简单的笛子，吹起来嘀嘀呜呜，大街小巷立刻热闹起来。做不成笛子的细柳条，也可以直接被编成圆环，戴在头上。还有的孩子会用两根木棍儿将细柳条夹紧，用力往下一捋，柳条的皮和嫩叶一下子被挤到枝条的尾部做成玩具。小孩们一边手里甩着它，一边高唱起歌谣，小伙伴你一句我一句地抢着唱，那幽默的腔调直逗得大家前仰后合，哈哈大笑。ㅤㅤ③大人们不着急，他们要等到柳穗完全吐出，才按照习俗动手做一道春天里的美味。每到这时，小孩子个个都是爬树高手，成了大人们捋柳穗的最好帮手。回到家，大人将摘下的柳穗用开水焯熟，再用清水浸泡几天，待穗子里浓重的苦味淡去，拿陈醋、蒜汁一拌，那清新的味道自是美味无比。焯熟的柳穗吃不完也不要紧，晒干后还可以保存很长时间，随吃随泡，十分方便。ㅤㅤ④叽叽喳喳的鸟儿吵翻了枝头，吵乱了它的秀发，春风就不停地替它梳理，风尘沾在它身上了，雨滴就忙不迭帮它洗浴，还有谁比这一大家子更温馨更幸福呢？到了清明节，家家户户都要在门楣插上新折的柳枝。小时候的我，不知道为什么会有这样的风俗，只记得有人告诫：“到了这一天，不能再吹柳笛，不然夜里蝎子就会爬出来蜇人的舌头！”长大后，我才知道，清明节插柳枝、将柳条编成头冠，都是为了纪念春秋时代的介子推。可惜年少时只知折柳、戴柳，只觉得好玩却缺少了应有的恭敬之情。ㅤㅤ⑤到了暮春，成熟的柳穗就会吐出白白的柳絮，在风里四处飘飞。那时并不觉得飘飞的柳絮像如今这样惹人厌烦，反而感觉十分梦幻。儿时的我，最喜欢追着一团团柳絮奔跑，还使劲儿仰起头，把快要降落的柳絮再吹上天。苏东坡在《蝶恋花•春景》里这样说：“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。”柳絮入词如此美妙，想来当年的苏东坡也不讨厌它们吧。ㅤㅤ⑥柳不仅在诗人笔下诗情画意，从古到今，人们从垂柳独特的具象中凝练出内涵丰富的意象，并赋予诸多感情寄托。ㅤㅤ⑦如今，我渐渐明白，古人对柳树的一番深情，也知晓了赋予它的很多文化深意，比如折柳送别、种柳纪念等。不过到了现代，柳树又成了绿化城乡的主力军之一。也许因为太过寻常，尽管春风拂柳，许多人却只待它是一种易活而生长期长的树种，而忽略了它背后的那许多故事。ㅤㅤ⑧又是一年春回大地。数十年过去了，但故乡的柳枝在春风里袅袅依依的样子仿佛还在眼前荡漾……（选自《光明日报》，2023年3月，原文有删改）（1）文中围绕“春柳”描写了儿时的诸多美好时光，请结合②～⑤段内容填写下表。时间柳树发出新绿时柳穗完全吐出时到了清明节时暮春柳絮四处飘飞时事件①孩子们三五成群相约折柳，做成各式各样的小玩意玩耍②小孩子爬树摘下柳穗，大人们把柳穗做成美食③家家户户在门楣插上新折的柳枝，纪念春秋时代的介子推儿时的我追着柳絮奔跑，还使劲儿把快要降落的柳絮再吹上天。（2）请结合语境，从描写角度赏析第②段中画线的句子。小孩们一边手里甩着它，一边高唱起歌谣，小伙伴你一句我一句地抢着唱，那幽默的腔调直逗得大家前仰后合，哈哈大笑。（3）结尾作者写道：“数十年过去了，但故乡的柳枝在春风里袅袅依依的样子仿佛还在眼前荡漾……”请结合全文内容，谈谈你的理解。（4）下面对文章的理解分析，不正确的两项是BCA.文章以“春柳”为线索，在描写与叙述中，寄托了作者情感，字里行间充满对故乡和儿时生活的真挚情感。B.第④段写年少的“我”，因不懂折柳的深意而“少了应有的恭敬之情”，表现了“我”对自己曾经无知的悔恨。C.文中第④段画线的句子运用了拟人和夸张的修辞，生动形象地描绘出一幅“春风拂柔枝，鸟儿唱枝头，春雨润春柳”的图画，表现了春柳所带来的春意盎然。D.第⑤段引用苏东坡的词，意在表明当年的苏东坡对柳絮的喜爱，他笔下的柳絮充满诗情画意。E.第⑥段是过渡段，承接上文柳絮入词的描写，引出下文古人在柳中寄寓的情感和文化。【分析】这篇文章描绘了柳树在家乡的春天景象。孩子们追逐着成群的柳絮，折柳树叶做成各种小玩意，大人们则采摘柳穗做美食。柳树作为家乡的标志，承载着丰富的文化意义。然而，随着现代生活的快节奏，人们可能只将柳树视作常见的绿化植物，而忽略了它背后的故事。文章表达了对柳树的深情和对传统文化的思考。【解答】（1）本题考查筛选概括能力。相应内容应围绕“‘春柳’描写了儿时的诸多美好时光”分析概括。①空，根据第②段“孩子们最是按捺不住，远远瞧见柳树发出新绿，便三五成群相约折柳，做成各式各样的小玩意。”可以概括为：孩子们三五成群相约折柳，做成各式各样的小玩意玩耍。②空，根据第③段“每到这时，小孩子个个都是爬树高手，成了大人们捋柳穗的最好帮手。回到家，大人将摘下的柳穗用开水焯熟，再用清水浸泡几天，待穗子里浓重的苦味淡去，拿陈醋、蒜汁一拌，那清新的味道自是美味无比”可以概括为：小孩子爬树摘下柳穗，大人们把柳穗做成美食。③空，根据第④段“到了清明节，家家户户都要在门楣插上新折的柳枝。”“长大后，我才知道，清明节插柳枝、将柳条编成头冠，都是为了纪念春秋时代的介子推。”可以概括为：家家户户在门楣插上新折的柳枝，纪念春秋时代的介子推。（2）本题考查句子赏析。由句中的动作词“甩”“唱”“抢”可知，这是运用了动作描写；“哈哈大笑”是神态描写；根据②段“还有的孩子会用两根木棍儿将细柳条夹紧，用力往下一捋，柳条的皮和嫩叶一下子被挤到枝条的尾部做成小玩意”可知，这些描写生动形象地写出了小孩们玩耍用柳树做成的小玩意时的情景，从中看出小孩子们天真、活泼、自由、快乐的性格，进而表达了作者对童年美好生活怀念之情。（3）本题考查分析概括能力。根据①段“记忆里，家乡有许多种落叶树木，在春天，最先发芽的就是柳树”可以概括为：在我的记忆里，春天，故乡柳树最先发芽，它是春的“使者”；根据②段“孩子们最是按捺不住，远远瞧见柳树发出新绿，便三五成群相约折柳，做成各式各样的小玩意。从树上拧下来的柳皮筒，完完整整，可以做成简单的笛子，吹起来嘀嘀呜呜，大街小巷立刻热闹起来。做不成笛子的细柳条，也可以直接被编成圆环，戴在头上。还有的孩子会用两根木棍儿将细柳条夹紧，用力往下一捋，柳条的皮和嫩叶一下子被挤到枝条的尾部做成小玩意”、可以概括为：在我的记忆里，故乡柳树带给“我”许多童年玩耍的乐趣和美好回忆；根据③段“每到这时，小孩子个个都是爬树高手，成了大人们捋柳穗的最好帮手。”“回到家，大人将摘下的柳穗用开水焯熟，再用清水浸泡几天，待穗子里浓重的苦味淡去，拿陈醋、蒜汁一拌，那清新的味道自是美味无比。焯熟的柳穗吃不完也不要紧，晒干后还可以保存很长时间，随吃随泡，十分方便”可以概括为：在我的记忆里，春天柳穗是餐桌上难忘的美食；根据④段“到了清明节，家家户户都要在门楣插上新折的柳枝。小时候的我，不知道为什么会有这样的风俗，只记得有人告诫：“到了这一天，不能再吹柳笛，不然夜里蝎子就会爬出来蜇人的舌头！”长大后，我才知道，清明节插柳枝、将柳条编成头冠，都是为了纪念春秋时代的介子推。”、⑦段“如今，我渐渐明白，古人对柳树的一番深情，也知晓了赋予它的很多文化深意，比如折柳送别、种柳纪念等”可以概括为：如今，我明白了在清明时节有关柳习俗的深刻内涵或渐渐了解了柳树背后的许多故事，明白了柳树的文化深意。总之，作者回忆童年与柳树有关几件往事，实际上表达了对儿时故乡及其美好生活的怀念之情。（4）本题考查理解辨析选文内容的能力。B.“表现了‘我’对自己曾经无知的悔恨”表述有误。根据②——④段内容可知，这句话是表现了少年时期小孩们自由天真、活泼快乐的性格和童年生活的美好；C.文中第④段画线的句子运用了拟人和反问的修辞，没运用夸张的修辞；故选BC。答案：（1）①孩子们三五成群相约折柳，做成各式各样的小玩意玩耍。②小孩子爬树摘下柳穗，大人们把柳穗做成美食。③家家户户在门楣插上新折的柳枝，纪念春秋时代的介子推。（2）运用了动作描写和神态描写，写出了小孩们用柳树做的小玩意玩耍时的情景，生动形象地写出了小孩们自由天真、活泼快乐，表现了作者对儿时美好生活的怀念。（3）春天，故乡柳树最先发芽，它是春的“使者”；故乡柳树带给“我”许多童年玩耍的乐趣和美好回忆；春天柳穗是餐桌上难忘的美食；如今明白了在清明时节有关柳习俗的深刻内涵或渐渐了解了柳树背后的许多故事，明白了柳树的文化深意；表达了对儿时故乡柳树带来的美好生活的怀念之情。因此，虽然数十年过去了，每逢春天，作者依然会想起故乡的春柳。（4）BC11．（5分）综合性学习。学校举行“我爱劳动”综合实践活动，请你参与。【材料一】劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值。古今中外众多的发明创造有很多是从日常劳动中得到启发、获得灵感的。将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实际操作能力。（摘编自《感受劳动课带来的无限魅力》，人民网2022年5月7日）【材料二】母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。……我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。（节选自朱德《回忆我的母亲》）（1）怎样才能让初中生爱劳动、会劳动？校长想听听同学们的意见。请你结合材料一、材料二谈谈看法。（写出三条）（2）周末，文雅、文博一起到文栋家做客。午饭时间快到了，文栋穿上围裙到厨房炒菜。文博好奇地问：“文栋，你家怎么会让你炒菜呢？我爸妈说，我们快毕业了，学习很辛苦，从不让我做家务。”假如你是文栋，会说：文博，现代的学生素质发展要全面，其中养成良好的劳动习惯十分重要。做一些力所能及的家务劳动，不仅不会影响学习，还可以从日常劳动中得到启发、获得智慧，培养我们的生活自理能力，培养家庭责任感，何乐而不为呢？【分析】（1）本题考查材料内容的理解与运用。阅读材料，根据材料一中的“将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实际操作能力”一句，可提出学校劳动教育课程的建议；开设丰富多彩的课程；材料二，主要表述“我”受母亲的影响，从小就养成了勤劳的习惯。据此可见家长是教育学生爱劳动的最好老师，可提出家长在家要注意言传身教，教育孩子爱劳动的建议，或是爱劳动的习惯要从小开始培养。针对材料中的内容，提出三点有效建议即可。（2）本题考查语言的表达。此题为开放题，答案不唯一。根据题意，以第一人称写出文栋的回答，在回答中点明学生做家务的必要性或好处即可。注意回答时要有合适的称呼。（3）本题考查漫画的理解。题干所给的漫画标题是《如何解开粽子》，图中桌上放着一盘粽子，桌有一个孩子手拿着名为“如何解开粽子”的书在阅读，据此可知漫画表现的是孩子缺少最基本的生活实践，遇到生活中简单的问题只会在书本中寻找答案。这就启示我们，要培养孩子的实践能力，让孩子多从实践中获取生活经验。回答不要求完全一致，能围绕“实践出真知”表述即可。【解答】答案：（1）学校要按要求开设丰富多彩的课程；家长要注意言传身教；对孩子的劳动教育，家庭要积极配合；学生从小参与劳动，养成劳动习惯。（2）示例：文博，现代的学生素质发展要全面，其中养成良好的劳动习惯十分重要。做一些力所能及的家务劳动，不仅不会影响学习，还可以从日常劳动中得到启发、获得智慧，培养我们的生活自理能力，培养家庭责任感，何乐而不为呢？12．（4分）请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的人物或作品。作品文段或评述《钢铁是怎样炼成的》保尔又问那女子：“您呢，女公民，您也拒绝干活吗？”但是，霎时间他愣住了，因为站在他面前的竟是（1）冬妮娅。她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的！世事变化得多么快啊！（2）朱赫来两个箭步就冲到他们旁边，抡起铁拳朝押送兵的头上打去。一瞬间，那家伙的脸上挨了两下铅一般沉重的打击，便放开躺在地上的保尔，像一只沉重的布袋，滚下壕沟。还是这双强劲有力的手，把保尔从地上扶起来站稳。在保尔的心目中，（3）丽达是神圣不可侵犯的。她是他的志同道合的朋友和同志，他的政治指导员。……她曾经的爱情献给了两个布尔什维克，而这两个人都先后被白卫军的子弹从她手中夺去了。《（4）经典常谈》全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。【分析】《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。《经典常谈》作者朱自清，这本书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记汉书》《诸子》《辞赋》《诗》《文》等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。【解答】（1）本题考查名著人物。结合《钢铁是怎样炼成的》原著可知，曾经在年轻的冬妮娅心里，没有阶层贫富的等级观念，保尔和她曾彼此互相喜欢着对方。然而她始终没有摆脱资产阶级小姐出身的束缚，在如火如荼的革命斗争中，与保尔的思想差距越来越大，此时保尔认为冬妮娅是一个爱出风头，爱慕虚荣的人。最终，两人因思想不同，产生分歧，导致关系破裂，分道扬镳。结合选段“女公民，您也拒绝干活吗”“她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的”可知，文段中的“她”有着明显的资产阶级思想，由此可知站在保尔面前的是冬妮娅；（2）本题考查名著人物。结合《钢铁是怎样炼成的》原著可知，一次，朱赫来被白匪军抓走了，保尔到处打听他的下落，在匪兵押送朱赫来的途中，保尔猛扑过去，与白军搏斗救出朱赫来，朱赫来把匪兵打倒在壕沟里，最后保尔与朱赫来一起逃走了。结合选段“那家伙的脸上挨了两下铅一般沉重的打击，便放开躺在地上的保尔，像一只沉重的布袋，滚下壕沟”“还是这双强劲有力的手，把保尔从地上扶起来站稳”可知，这里的人物是朱赫来；（3）本题考查名著人物。结合《钢铁是怎样炼成的》原著可知，丽达担任红军政治部工作人员、共青团省委常委。是一个优秀的共产党员，是保尔深爱的对象；漂亮、机智，打扮简单而干练，心地善良而坚定。她酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，不让私人的感情影响工作大局。她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契。结合选段“她是他的志同道合的朋友和同志，他的政治指导员”可知，这里的人物是丽达；（4）本题考查名著常识。《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，按我国古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。结合选段“全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌”可知，这里的书籍指的就是《经典常谈》。答案：（1）冬妮娅（2）朱赫来（3）丽达（4）《经典常谈》13．（4分）《钢铁是怎样炼成的》这部小说闪烁着理想主义光芒。主人公保尔•柯察金在人生的历练与考验、坎坷与起伏中锻造了坚强的信念和意志。请结合小说具体内容，从保尔的童年一参军一筑路一写作四个人生阶段，分析他是如何一步步成长为一名无产阶级钢铁战士的。【分析】《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。【解答】本题考查名著人物和情节。童年：保尔•柯察金，出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，全凭母亲替人洗衣做饭维持生计。他因痛恨神父平时瞧不起他是穷人的孩子，时常不公平的对待他，就往神父家的复活节蛋糕上撒烟灰而被学校开除。走投无路的情况下，12岁的保尔跟着母亲来到车站食堂工作。他被打发到洗涮车间，负责烧茶炉、擦洗等一些粗活，受尽压迫和屈辱。在这段经历中，保尔看到了底层人民的艰辛，所以他非常痛恨资本主义对穷人的剥削。参军：十月革命后，保尔去电厂当学徒。在这里，他遇到了装配工朱赫来——他革命路上的领航人。朱赫来时常给保尔讲关于革命和工人阶级的道理，保尔的思想意识获得了很大成长，革命意识初步萌发，他毅然决然地决定：加入红军，用自己的一生热血捍卫苏维埃政权！无论是作为一名灵活机动的通讯员，还是侦察兵、骑兵，保尔都坚持奋斗在第一线。战场上，16岁的他敢于冲锋陷阵，和几千名战士一起英勇战斗，展现了超出年龄的成熟和毅力；生活中，他还是一名优秀的政治宣传员。筑路：铸造铁路时，天气寒冷，人力物力极度缺乏。在这样的环境下，队伍中很多人都冻伤了，但保尔仍挥动