2022年天津市和平区中考语文二模试卷

第1页（共1页）2022年天津市和平区中考语文二模试卷·学生版第Ⅰ卷一、1．下面各组词语中加点字注音，完全正确的一项是（）A．惩罚（chěng）愧怍（zuò）倦怠（dài）人声鼎沸（dǐng） B．铭记（míng）狩猎（shòu）游弋（yì）锲而不舍（qiè） C．怅惘（chàng）懦夫（rú）挑衅（xìn）诲人不倦（huì） D．书斋（zhāi）废墟（xū）倔强（jué）怒不可遏（yè）2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）今年四月，由天津海河传媒中心推出的中英双语宣传片《品味天津》______了社会各界的强烈反响。在情感丰沛的镜头语言中，《品味天津》铺陈出一幅______的画卷，将一座城市的过去、现在与未来娓娓道来。这部片子不但让世界了解天津，也让天津人自己______了文化自信，对这座城市的自豪感油然而生。这部片子值得细细品味。A．引发生机勃勃增加 B．激发纵观古今增强 C．引发纵观古今增强 D．激发生机勃勃增加3．下面一段文字中有语病的一项是（）①大理道是天津五大道地区春季花卉景观效果最突出。②清明期间，道路两旁的海棠花竞相开放，行走其中犹如遨游于粉色花海。③路旁绿地内点缀着连翘、紫叶李、玉兰等春花植物。④花开成熟时节，花瓣如雪般四处飘散。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）在天津大学2021年的高考录取通知书里，有一份特别的礼物□一本由知名作家冯骥才主编的□天津文化地图□。7月12日，在这本书的新书首发式□天津大学2021首批本科生录取通知书签发仪式上，校长金东寒当场签发0001号录取通知书，并将它与这本书交到首批录取的本科新生代表手上。这份礼物让录取通知书变得格外有文化、有深度、有创意。A.。“”、B.——《》、C.——“”，D.。《》，5．下面对诗词的理解，不恰当的一项是（）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。A．首联是对偶句，先写“客路”再写“行舟”，开篇就流露出漂泊在外的羁旅之思。 B．“潮平两岸阔”中“阔”字传神地表现了潮水涨满，江水与岸齐平的开阔景象。 C．颈联描写景物、节令，蕴含着旧事物中孕育着新的生机的哲理。 D．尾联写作者想要借归雁传递家书，表达了诗人即将回到家乡的喜悦之情。6．阅读《话说“饮冰室”》一文，完成下面小题。话说“饮冰室”①梁启超书斋“饮冰室”位于天津市河北区民族路46号，建于1924年。系意大利建筑师白罗尼欧专为其设计，建筑面积949.50平方米。②这是一幢砖木结构带地下室的浅灰色两层小洋楼，楼正面有三连拱门廊，两侧有弧形石头台阶。楼前庭院中种植着藤萝，配以淡素的透空花墙，显得幽雅宁静。建筑造型别致，正中大厅实际是天井院的罩棚，罩棚高出屋顶，用花玻璃镶成，地面铺满大理石；阳光照射下来，散落一大片金灿灿的阴影，左边墙上挂着一米高的蔡锷画像。③一楼是书房、客厅、游艺室、资料室和餐厅，书房里摆满了书柜，客厅里陈列着菲律宾客人赠送给梁启超的蜥蜴标本以及鸵鸟蛋等复制品。二楼是卧室和休息室。区别于一楼，二楼是个相通长廊，书柜从这一头一直通到另一头，书分门别类地搁在长柜中。在看书累了或是需要踱步思考问题时，这片小天地尽可以满足主人的需要。④“饮冰”一词来自于《压子•人间世》中“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”原意是比喻自己内心之忧虑。当年梁启超受光绪皇帝之命，变法维新，临危受命，面对国家内忧外患的交煎，梁启超内心之焦灼可想而知，如何解其“内热”？唯有“饮冰”方能得解。所以，他正是借“饮冰”一词，来表达自己内心之忧虑焦灼呀！⑤“饮冰室”其实是先有其名，后有其楼。早年，梁启超即以“饮冰子”“饮冰室主人”笔名发表文章，并在《新民从报》上开辟《饮冰室诗话》专栏，出版的各类文集也冠以“饮冰室”之名。“饮冰室”的诞生注定了它是个矛盾的结合体。在梁启超生命的最后十年，一方面，他潜心学术研究，在“饮冰室”写出了诸如《清代学术概论》《中国历史研究法》《墨子学案》《中国近代三百年学术史》等一大批学术著作，他的思想至今还有积极的现实意义。另一方面，虽然他自称：“寓居”于天津，但他却无时不关心着天下大事，用“身在曹营心在汉”来形容当时的梁启超一点也不过分，因为，他心目中的政治模式在当时的中国还未得以实现，他还想用最后的努力来实现他理想中的“少年中国”。⑥置身于“饮冰室”，感受着近百年前这里曾经生活着一位影响中国甚至是世界的人物，时空仿佛一下拉近了逝者与生者之间的距离。（1）下面说法不符合原文意思的一项是A.“饮冰室”是梁启超的书斋，梁启超的著作都是在“饮冰室”完成的。B.“饮冰室”是一座带地下室的两层小洋楼，庭院优雅宁静，建筑造型别致。C.“饮冰”一词来源于《庄子•人间世》，梁启超借“饮冰”一词表达了当时内心的感受。D.在天津“饮冰室”建成之前，“饮冰”这个名称已经多次被梁启超所使用。（2）对文章所使用的说明方法理解不正确的一项是A.第①段使用列数字的说明方法，准确介绍了“饮冰室”的建筑面积。B.第③段使用做比较的说明方法，目的是突出二楼更适于读书的特点。C.第④段引用《庄子•人间世》中的语言，说明“饮冰”的来源与含义。D.第⑤段使用举例子的说明方法，介绍梁启超在“饮冰室”中潜心学术研究的成就。（3）对文章理解不正确的一项是A.这是一篇事理说明文，介绍了天津“饮冰室”这座有着特殊意义的建筑。B.第①段主要介绍了“饮冰室”的位置、建造时间、设计师及建筑面积。C.第②③段采用空间顺序，有序地介绍了“饮冰室”的外观及内部结构。D.第④⑤段介绍了“饮冰室”的得名原因及其对于梁启超的重要意义。7．阅读《愚公移山》选段，完成下面小题。太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。（1）下列各句中加点的词语解释不正确的一项是A.惩山北之塞（苦于）B.杂然相许（表示大约的数量）C.汝心之固，固不可彻（通达，这里指改变）D.子子孙孙无穷匮也（穷尽）（2）下列句子表达的语气与其它三项不同的一项是A.吾与汝毕力平险，指趣豫南，达于汉阴，可乎？B.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？C.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？D.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？（3）下列对选文的理解不正确的一项是A.开篇写太行、王屋二山的高大，突出了移山之艰巨，从侧面衬托了人物形象。B.“惩山北之塞，出入之迂也”点明了愚公移山的原因。C.愚公以“人无穷而山有尽”的道理来反驳智叟的嘲笑，说得智叟哑口无言。D.愚公之妻质疑愚公，智叟嘲笑愚公，他们都对愚公移山持否定与讽刺的态度。第Ⅱ卷二、8．古诗文默写。（1），柳暗花明又一村。（《游山西村》（2）我寄愁心与明月，。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）会当凌绝顶，。（《望岳》）（4），浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》）（5）此中有真意，。（《饮酒（其五）》）（6）无丝竹之乱耳，。（《陋室铭》（7）白居易《卖炭翁》中“，”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂的心理。三、9．阅读下面文言文选段，完成下面小题。郭橐驼①，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼业种树，凡长安豪富人为②观游及卖果者，皆争迎取养③。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实④以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳⑤也，能顺木之天⑥，以致其性⑦焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑⑧欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳⑨也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗⑩其实而已，非有能早而蕃之也。”（选自柳宗元《种树郭橐驼传》）【注释】①橐驼（tuótuó）：骆驼，这里指驼背。②为：从事，经营。③取养：雇用。④实：动词，结果实。⑤孳（zī）：繁殖。⑥天：指自然规律。⑦性：本性。⑧筑：捣土。⑨莳（shí）学栽种。⑩抑耗：抑制、损耗。（1）解释文中加点词语的含义。①早实以蕃②去不复顾（2）翻译文中画线句。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。（3）文中哪句话高度概括了郭橐驼种树的秘诀？请用自己的话说说他具体是如何做的。四、10．阅读散文《药杯里的莫扎特》，完成下面小题。药杯里的莫扎特宗璞①一间斗室，长不过五步，宽不过三步，这是一个病人的天地。我住在这里，每天第一要事是烤电，在一间黑屋子里，听凭医生和技师用铅块摆出阵势，引导放射线通行。是曰“摆位”。听医生们议论着铅块该往上一点或往下一点，便总觉得自己不大像个人，而像是什么物件。②精神渐好一些时，安排了第二要事：听音乐。在病室里，两盘莫扎特音乐的磁带是我亲密的朋友。使我忘记种种不适，忘记孤独，甚至觉得斗室中天地很宽，生活很美好。三小时的音乐包括“三十九”“四十”“四十一”三个交响曲。尤其是《第四十交响曲》的开始，像一双灵巧的手，轻拭著听者心上的尘垢，然后给你和着淡淡哀愁的温柔。③终于出院了，回到离开了几个月的家中，坐下来，便要求听一听音响，那声音到底和用耳机是不同的。莫扎特《第二十一钢琴协奏曲》的第二乐章，提琴组齐奏的那一段悠长美妙的旋律简直像从天外飘落。我觉得自己似乎已溶化在乐曲间，不知身在何处。第二乐章快结尾时，一段简单的下行的乐音，似乎有些不得已，却又是十分明亮，带着春水春山的妩媚，把整个世界都浸透了。没有人真的听见过仙乐，我想莫扎特的音乐胜过仙乐。④别的乐圣们的音乐也很了不起，但都是人间的音乐。贝多芬当然伟大，他把人间的情与理都占尽了，于感动震撼之余，有时会觉得太沉重。好几个朋友都说，在遭遇到不幸时，柴可夫斯基是不能听的，本来就难过，再多些伤心又何必呢。莫扎特可以说是超越了人间的痛苦和烦恼，给人的是几乎透明的纯净。充满了灵气和仙气，用欢乐、快乐的字眼不足以表达，他的音乐是诉诸心灵的，有着无比的真挚和天真烂漫，是蕴藏着信心和希望的对生命的讴歌。⑤在死亡的门槛边打过来回的人会格外欣赏莫扎特，膜拜莫扎特。他自己受了那么多苦，但他的精神一点没有委顿。他贫病交加，以致穷死，饿死，而他的音乐始终这样丰满辉煌，他把人间的苦难踏在脚下，用音乐的甘霖润泽着所有病痛的身躯和病痛的心灵。他的音乐是真正的“上界的语言”。⑥虽然时代不同，文化背景不同，专业不同，莫扎特在音乐领域中全能冠军的地位有些像我国文坛上的苏东坡。莫扎特在短促的人生旅程间写出了交响乐、协奏曲、独奏曲、歌剧等许多伟大作品。音乐创作中几乎什么都和他有关，近来还考证出他是摇滚乐的祖师爷。苏东坡在宦游之余写出了诗词文赋等各种体裁的作品，始终是未经册封的文坛盟主。他们都带有仙气，所以后人称东坡为坡仙。莫扎特生活在十八世纪，世界已经脱离了传说，也少有想象的光彩了，我却愿意称他为“莫仙”。⑦回家以后的日子里，主要内容仍是服药。最兴师动众且大张旗鼓的是服中药。我手捧药杯喝那苦汁时，下药（不是下酒）的是音乐。似乎边听音乐边服药，药的苦味也轻多了。听的曲目较广，贝多芬、柴可夫斯基、肖邦、拉赫玛尼诺夫等，还有各种歌剧，都曾助我一口（不是一臂）之力。但听得最多的，还是莫扎特。⑧热气从药杯里冉冉升起，首乐在房间里回绕，面对伟大的艺术创造者们，我心中充满了感激。我觉得自己真是幸运而有福气，生在这样美好的艺术已经完成之后——而且，在我对时间有了一点自主权时，还没有完全变成聋子。（有删改）（1）题目“药杯里的莫扎特”有何含义？（2）文中画线句使用了什么修辞？请结合上下文赏析其作用。尤其是《第四十交响曲》的开始，像一双灵巧的手，轻拭着听者心上的尘垢，然后给你和着淡淡哀愁的温柔。（3）文章第④段中写到贝多芬和柴可夫斯基的音乐，写这些内容有何作用？（4）下列对作品的理解，不恰当的两项是A.文章开头写斗室很小，第②段却写“甚至觉得斗室中天地很宽”，用看似矛盾的内容表现了莫扎特的音乐让作者忘记病痛，忘记孤独。B.第③段“我觉得自己似乎已溶化在乐曲间，不知身在何处”中“溶化”一词表现了作者出院后用音响听莫扎特音乐时狂喜的心情。C.第⑥段由莫扎特写到苏东坡是因为两者有着近似的生活经历和创作过程，突出了莫扎特的音乐带给人心灵的慰藉。D.第⑦段结尾句“但听得最多的，还是莫扎特”，中间的逗号用得有特点，作者用短句的形式突出了自己对莫扎特的喜爱。E.文章最后一段表达了作者庆幸自己能听到莫扎特美好的音乐，庆幸自己病好了之后还能继续欣赏莫扎特的音乐，表达了自己对莫扎特音乐的热爱之情。五、11．“线上教学”已经走入每个人的学习生活，阅读下面相关材料，完成下面小题。【材料一】【材料二】线上课堂中的教师和学生身处两个不同的物理空间之中，有时就连时间也是不同步的，学生在学习上拥有更大的灵活性和更多的自主权，因此许多学生难以在线上学习过程中保持专注。据研究人员的观察，在计算机实验教室中进行线上学习的所有学生多多少少都会脱离教学过程，去和其他网站进行互动。【材料三】高质量的师生互动可以减少学生在参与线上教学过程中所产生的孤立感，帮助学生建立起与课程之间的紧密联系，进而减少学生流失的可能性，降低不能面对面教学对整体课程质量的影响。身处网络教学环境中的学生容易脱离教学过程，也鲜少主动在线与教师进行互动，这大大增加了线上教学师生互动的困难程度。【材料四】学生和学生之间高质量的互动对学生积极参与学习过程有促进作用，反之亦然。参与在线课程的学生之间普遍缺乏紧密联系，学生独立进行学习的情况居多，所以不容易形成高质量的生生互动，这些不利于课堂归属感的形成。研究结果显示，线上课程比线下课程的学生流失率高出10%—15%。（1）请探究【材料一】的内容，写出你的结论。（2）请根据以上相关材料，简要概括影响线上教学效果的主要原因。12．名著阅读。请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的作品或人物名称。作品人物选文或评述《朝花夕拾》（1）到了第二年的终结，我便去寻（1），告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。（2）《》朱赫来（2）他很喜欢这个机灵的孩子。空闲的日子，他常常来看望阿尔焦姆。这个通情达理、严肃认真的水兵，总是耐心地倾听他们讲日常生活中的各种事情，尤其是母亲埋怨保尔淘气的时候，他更是耐心地听下去。《骆驼祥子》（3）辞事，让工钱，在祥子看来就差不多等于自杀。可是责任，脸面，在这时候似乎比命还重要，因为这次拉车摔的不是别人，而是（3）。《西游记》（4）作为斗战胜佛，在西游记里面有不一般的位置。（4）他不仅神通广大，能降妖魔，而且一心保唐僧，西天取经。13．教材的编写者温儒敏教授在谈到将《红星照耀中国》选入教材的原因时说：“让学生了解，新闻报道是纪实，但也有立场态度，有作者的关怀与选择。”结合这部作品的具体内容，谈谈你对这句话的理解。六、14．作文。写文章是我们在求学阶段躲不过的事情，叶圣陶先生说：“写文章不是什么神秘的事儿，艰难的事儿。文章的材料是经验和意思，文章的依据是语言。只要有经验和意思，只要会说话，再加上能识字会写字，这就能够写文章了。岂不是寻常不过容易不过的事儿？”你对写文章这件事有什么看法？你在写文章的时候体验过什么样的喜悦与困惑？你有过什么样难忘的写文章的经历？请结合以上内容，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限；（诗歌、戏剧除外）（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。不得出现真实的人名、校名。

2022年天津市和平区中考语文二模试卷·教师版第Ⅰ卷一、1．下面各组词语中加点字注音，完全正确的一项是（）A．惩罚（chěng）愧怍（zuò）倦怠（dài）人声鼎沸（dǐng） B．铭记（míng）狩猎（shòu）游弋（yì）锲而不舍（qiè） C．怅惘（chàng）懦夫（rú）挑衅（xìn）诲人不倦（huì） D．书斋（zhāi）废墟（xū）倔强（jué）怒不可遏（yè）【分析】本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.有误，“惩罚”的“惩”应读作“chéng”；B.正确；C.有误，“懦夫”的“懦”应读作“nuò”；D.有误，“怒不可遏”的“遏”应读作“è”。故选：B。2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）今年四月，由天津海河传媒中心推出的中英双语宣传片《品味天津》______了社会各界的强烈反响。在情感丰沛的镜头语言中，《品味天津》铺陈出一幅______的画卷，将一座城市的过去、现在与未来娓娓道来。这部片子不但让世界了解天津，也让天津人自己______了文化自信，对这座城市的自豪感油然而生。这部片子值得细细品味。A．引发生机勃勃增加 B．激发纵观古今增强 C．引发纵观古今增强 D．激发生机勃勃增加【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。【解答】①引发：引起、触发。激发：刺激使奋发。结合语境，与“反响”搭配的应是“引发“。②生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。纵观古今：放眼观察从古到今。结合语境，“将一座城市的过去、现在与未来娓娓道来'说明由古到今再到未来，故应用“纵观古今”。③增加：意思是在原来的基础上添加。增强：增进、加强。结合语境，与“自信”相搭配的应是“增强”。故选：C。3．下面一段文字中有语病的一项是（）①大理道是天津五大道地区春季花卉景观效果最突出。②清明期间，道路两旁的海棠花竞相开放，行走其中犹如遨游于粉色花海。③路旁绿地内点缀着连翘、紫叶李、玉兰等春花植物。④花开成熟时节，花瓣如雪般四处飘散。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句【分析】本题考查病句的辨析与修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、成分赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。【解答】A.有误，①句缺少宾语中心语，可在句末加上“的场所”；BCD.正确。故选：A。4．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）在天津大学2021年的高考录取通知书里，有一份特别的礼物□一本由知名作家冯骥才主编的□天津文化地图□。7月12日，在这本书的新书首发式□天津大学2021首批本科生录取通知书签发仪式上，校长金东寒当场签发0001号录取通知书，并将它与这本书交到首批录取的本科新生代表手上。这份礼物让录取通知书变得格外有文化、有深度、有创意。A.。“”、B.——《》、C.——“”，D.。《》，【分析】本题考查标点符号的正确运用。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。【解答】第一空：后句是对前句“一份特别的礼物”的具体解说，所以应填写破折号；第二、三空：“天津文化地图”是书名，应填写书名号；第四空：“这本书的新书首发式”与“天津大学2021首批本科生录取通知书签发仪式”为句中的并列成分，应填写顿号。故选：B。5．下面对诗词的理解，不恰当的一项是（）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。A．首联是对偶句，先写“客路”再写“行舟”，开篇就流露出漂泊在外的羁旅之思。 B．“潮平两岸阔”中“阔”字传神地表现了潮水涨满，江水与岸齐平的开阔景象。 C．颈联描写景物、节令，蕴含着旧事物中孕育着新的生机的哲理。 D．尾联写作者想要借归雁传递家书，表达了诗人即将回到家乡的喜悦之情。【分析】此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。译文：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。【解答】本题考查诗歌的理解。ABC.正确。D.有误，尾联抒发了作者深深的思乡之情。并非“即将回到家乡的喜悦、激动的心情”。故选：D。6．阅读《话说“饮冰室”》一文，完成下面小题。话说“饮冰室”①梁启超书斋“饮冰室”位于天津市河北区民族路46号，建于1924年。系意大利建筑师白罗尼欧专为其设计，建筑面积949.50平方米。②这是一幢砖木结构带地下室的浅灰色两层小洋楼，楼正面有三连拱门廊，两侧有弧形石头台阶。楼前庭院中种植着藤萝，配以淡素的透空花墙，显得幽雅宁静。建筑造型别致，正中大厅实际是天井院的罩棚，罩棚高出屋顶，用花玻璃镶成，地面铺满大理石；阳光照射下来，散落一大片金灿灿的阴影，左边墙上挂着一米高的蔡锷画像。③一楼是书房、客厅、游艺室、资料室和餐厅，书房里摆满了书柜，客厅里陈列着菲律宾客人赠送给梁启超的蜥蜴标本以及鸵鸟蛋等复制品。二楼是卧室和休息室。区别于一楼，二楼是个相通长廊，书柜从这一头一直通到另一头，书分门别类地搁在长柜中。在看书累了或是需要踱步思考问题时，这片小天地尽可以满足主人的需要。④“饮冰”一词来自于《压子•人间世》中“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”原意是比喻自己内心之忧虑。当年梁启超受光绪皇帝之命，变法维新，临危受命，面对国家内忧外患的交煎，梁启超内心之焦灼可想而知，如何解其“内热”？唯有“饮冰”方能得解。所以，他正是借“饮冰”一词，来表达自己内心之忧虑焦灼呀！⑤“饮冰室”其实是先有其名，后有其楼。早年，梁启超即以“饮冰子”“饮冰室主人”笔名发表文章，并在《新民从报》上开辟《饮冰室诗话》专栏，出版的各类文集也冠以“饮冰室”之名。“饮冰室”的诞生注定了它是个矛盾的结合体。在梁启超生命的最后十年，一方面，他潜心学术研究，在“饮冰室”写出了诸如《清代学术概论》《中国历史研究法》《墨子学案》《中国近代三百年学术史》等一大批学术著作，他的思想至今还有积极的现实意义。另一方面，虽然他自称：“寓居”于天津，但他却无时不关心着天下大事，用“身在曹营心在汉”来形容当时的梁启超一点也不过分，因为，他心目中的政治模式在当时的中国还未得以实现，他还想用最后的努力来实现他理想中的“少年中国”。⑥置身于“饮冰室”，感受着近百年前这里曾经生活着一位影响中国甚至是世界的人物，时空仿佛一下拉近了逝者与生者之间的距离。（1）下面说法不符合原文意思的一项是AA.“饮冰室”是梁启超的书斋，梁启超的著作都是在“饮冰室”完成的。B.“饮冰室”是一座带地下室的两层小洋楼，庭院优雅宁静，建筑造型别致。C.“饮冰”一词来源于《庄子•人间世》，梁启超借“饮冰”一词表达了当时内心的感受。D.在天津“饮冰室”建成之前，“饮冰”这个名称已经多次被梁启超所使用。（2）对文章所使用的说明方法理解不正确的一项是BA.第①段使用列数字的说明方法，准确介绍了“饮冰室”的建筑面积。B.第③段使用做比较的说明方法，目的是突出二楼更适于读书的特点。C.第④段引用《庄子•人间世》中的语言，说明“饮冰”的来源与含义。D.第⑤段使用举例子的说明方法，介绍梁启超在“饮冰室”中潜心学术研究的成就。（3）对文章理解不正确的一项是AA.这是一篇事理说明文，介绍了天津“饮冰室”这座有着特殊意义的建筑。B.第①段主要介绍了“饮冰室”的位置、建造时间、设计师及建筑面积。C.第②③段采用空间顺序，有序地介绍了“饮冰室”的外观及内部结构。D.第④⑤段介绍了“饮冰室”的得名原因及其对于梁启超的重要意义。【分析】本文介绍了梁启超书斋“饮冰室”，第①段介绍了“饮冰室”的位置、历史、设计者和建筑面积，第②③段介绍了“饮冰室”的结构，第④⑤段介绍“饮冰室”一词的来源及室主人的学术成果，最后表达了对室主人的敬仰与怀念之情。【解答】（1）本题考查分析筛选文本信息。A.不符合，结合第⑤段“在梁启超生命的最后十年，一方面，他潜心学术研究，在‘饮冰室’写出了诸如《清代学术概论》《中国历史研究法》《墨子学案》《中国近代三百年学术史》等一大批学术著作”可知，该选项“梁启超的著作都是在‘饮冰室’完成的”表述过于绝对；BCD.正确。故选：A。（2）本题考查分析理解说明方法。ACD.正确；B.有误，结合第③段“区别于一楼，二楼是个相通长廊，书柜从这一头一直通到另一头，书分门别类地搁在长柜中。在看书累了或是需要踱步思考问题时，这片小天地尽可以满足主人的需要”可知，将二楼与一楼进行比较，突出了二楼独特之处，即看书累了或是需要踱步思考问题时，二楼可以满足主人的需要。而非“目的是突出二楼更适于读书的特点”。故选：B。（3）本题考查分析理解文本内容。A.有误，本文是一篇介绍建筑物的事物说明文；BCD.正确。故选：A。答案：（1）A（2）B（3）A7．阅读《愚公移山》选段，完成下面小题。太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。（1）下列各句中加点的词语解释不正确的一项是BA.惩山北之塞（苦于）B.杂然相许（表示大约的数量）C.汝心之固，固不可彻（通达，这里指改变）D.子子孙孙无穷匮也（穷尽）（2）下列句子表达的语气与其它三项不同的一项是AA.吾与汝毕力平险，指趣豫南，达于汉阴，可乎？B.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？C.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？D.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？（3）下列对选文的理解不正确的一项是DA.开篇写太行、王屋二山的高大，突出了移山之艰巨，从侧面衬托了人物形象。B.“惩山北之塞，出入之迂也”点明了愚公移山的原因。C.愚公以“人无穷而山有尽”的道理来反驳智叟的嘲笑，说得智叟哑口无言。D.愚公之妻质疑愚公，智叟嘲笑愚公，他们都对愚公移山持否定与讽刺的态度。【分析】参考译文：太行、王屋两座大山，四周各七百里，高七八百千丈。本来在冀州的南部、河阳的北边。北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。于是愚公便召集全家人来商量说：“我和你们尽全力铲平险峻的大山，使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同他的意见。愚公的妻子提出疑问说：“凭你的力量，连魁父这座小丘都铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”大家纷纷说：“把土石扔到渤海的边上，隐土的北面。“愚公于是带领儿子孙子和能挑担子的三个人，凿石挖土，用箕番装土石运到渤海的边上。邻居姓京城的寡妇只有一个儿子，刚七八岁，但却蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。河曲的智叟笑着阻止愚公说：“你真是太不聪明了。凭你残余的岁月剩余的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？”愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到不能改变的地步，连寡妇孤儿都不如。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽的，可是山不会增高加大，为什么还担心挖不平呢？”智叟无言而对。【解答】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。ACD.正确；B.句意：纷纷表示赞同。许：赞同。故选：B。（2）本题考查句子的语气。A.句意：我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？本句是愚公征徇家人的意见，是询问的语气；B.句意：凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？是妻子对愚公提出的疑问，是反问的语气；C.就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？是智叟对愚公的讽刺，是反问的语气；D.子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？是愚公对智叟的回答，是反问的语气。故选：A。（3）本题考查文章的理解。ABC.正确；D.有误，愚公之妻是从“献疑”的目的出发的，是对愚公移山的关心，对移山持肯定态度。因此本项说法错误。故选：D。答案：（1）B（2）A（3）D第Ⅱ卷二、8．古诗文默写。（1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（《游山西村》（2）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）会当凌绝顶，一览众山小。（《望岳》）（4）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》）（5）此中有真意，欲辨已忘言。（《饮酒（其五）》）（6）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》（7）白居易《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂的心理。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】（1）山重水复疑无路（2）随风直到夜郎西（3）一览众山小（4）乱花渐欲迷人眼（5）欲辨已忘言（注意“辨”的书写）（6）无案牍之劳形（注意“牍”的书写）（7）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒三、9．阅读下面文言文选段，完成下面小题。郭橐驼①，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼业种树，凡长安豪富人为②观游及卖果者，皆争迎取养③。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实④以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳⑤也，能顺木之天⑥，以致其性⑦焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑⑧欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳⑨也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗⑩其实而已，非有能早而蕃之也。”（选自柳宗元《种树郭橐驼传》）【注释】①橐驼（tuótuó）：骆驼，这里指驼背。②为：从事，经营。③取养：雇用。④实：动词，结果实。⑤孳（zī）：繁殖。⑥天：指自然规律。⑦性：本性。⑧筑：捣土。⑨莳（shí）学栽种。⑩抑耗：抑制、损耗。（1）解释文中加点词语的含义。①早实以蕃多②去不复顾回头，回头看（2）翻译文中画线句。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。（3）文中哪句话高度概括了郭橐驼种树的秘诀？请用自己的话说说他具体是如何做的。【分析】参考译文：郭橐驼，不知道原先叫什么。由于得了佝偻病，后背高高隆起，俯伏着走路，好象骆驼的样子，所以乡里人称呼他“驼”。橐骆以种树为职业，凡是长安城的豪绅人家修建观赏游览的园林，以及卖水果的商人，都争相迎请雇用他。看橐骆所种植的树木，或者移栽的树木，没有不成活的，而且高大茂盛，果实结得又早又多。其他种树的人虽然偷偷地察看仿效，都不能赶上他。有人问他原因，他回答说：“我郭橐驼并不能使树木活得长久而且生长得快，只不过能够顺应树木自然生长的规律，使它按照自己的习性成长罢了。一般说来，种植树木的习性要求是：树根要舒展，培土要均匀，移栽树木要保留根部的旧土，捣土要细密。这样做了以后，不要再去动它，也不要再为它担心，离开后就不必再去看顾它了。树木移栽的时候要像培育子女一样精心细致，栽好后置于一旁要象把它丢弃一样，那么树木的生长规律就可以不受破坏，而能按照它的本性自然生长了。所以我只是不妨害它生长罢了，并没有使它长得高大茂盛的特殊本领：我只是不抑制、减少它的结果罢了，并没有使它果实结得又早又多的特殊本领。”【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：果实结得又早又多。蕃：多；②句意：离开后就不必再回头去看顾它了。顾：回头看。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：虽，即使；窥，偷偷地。句意为：其他种植树木的人即使是偷愉观察，效仿羡慕，也没有谁能比得上。（3）本题考查文言文内容的理解。结合文章“能顺木之天，以致其性焉尔”可知，这句话高度概括了郭橐驼种树的秘诀。因为种植树木的习性要求是：树根要舒展，培土要均匀，移栽树木要保留根部的旧土，捣土要细密。这样做了以后，不要再去动它，也不要再为它担心，离开后就不必再去看顾它了。郭橐驼认为应该顺应树木的天性，让其自由生长，不要频繁打扰。答案：（1）①多；②回头，回头看。（2）其他种植树木的人即使是偷愉观察，效仿羡慕，也没有谁能比得上。（3）顺木之天以致其性。他顺着树木的本性认真种植，种植之后不过多干预。四、10．阅读散文《药杯里的莫扎特》，完成下面小题。药杯里的莫扎特宗璞①一间斗室，长不过五步，宽不过三步，这是一个病人的天地。我住在这里，每天第一要事是烤电，在一间黑屋子里，听凭医生和技师用铅块摆出阵势，引导放射线通行。是曰“摆位”。听医生们议论着铅块该往上一点或往下一点，便总觉得自己不大像个人，而像是什么物件。②精神渐好一些时，安排了第二要事：听音乐。在病室里，两盘莫扎特音乐的磁带是我亲密的朋友。使我忘记种种不适，忘记孤独，甚至觉得斗室中天地很宽，生活很美好。三小时的音乐包括“三十九”“四十”“四十一”三个交响曲。尤其是《第四十交响曲》的开始，像一双灵巧的手，轻拭著听者心上的尘垢，然后给你和着淡淡哀愁的温柔。③终于出院了，回到离开了几个月的家中，坐下来，便要求听一听音响，那声音到底和用耳机是不同的。莫扎特《第二十一钢琴协奏曲》的第二乐章，提琴组齐奏的那一段悠长美妙的旋律简直像从天外飘落。我觉得自己似乎已溶化在乐曲间，不知身在何处。第二乐章快结尾时，一段简单的下行的乐音，似乎有些不得已，却又是十分明亮，带着春水春山的妩媚，把整个世界都浸透了。没有人真的听见过仙乐，我想莫扎特的音乐胜过仙乐。④别的乐圣们的音乐也很了不起，但都是人间的音乐。贝多芬当然伟大，他把人间的情与理都占尽了，于感动震撼之余，有时会觉得太沉重。好几个朋友都说，在遭遇到不幸时，柴可夫斯基是不能听的，本来就难过，再多些伤心又何必呢。莫扎特可以说是超越了人间的痛苦和烦恼，给人的是几乎透明的纯净。充满了灵气和仙气，用欢乐、快乐的字眼不足以表达，他的音乐是诉诸心灵的，有着无比的真挚和天真烂漫，是蕴藏着信心和希望的对生命的讴歌。⑤在死亡的门槛边打过来回的人会格外欣赏莫扎特，膜拜莫扎特。他自己受了那么多苦，但他的精神一点没有委顿。他贫病交加，以致穷死，饿死，而他的音乐始终这样丰满辉煌，他把人间的苦难踏在脚下，用音乐的甘霖润泽着所有病痛的身躯和病痛的心灵。他的音乐是真正的“上界的语言”。⑥虽然时代不同，文化背景不同，专业不同，莫扎特在音乐领域中全能冠军的地位有些像我国文坛上的苏东坡。莫扎特在短促的人生旅程间写出了交响乐、协奏曲、独奏曲、歌剧等许多伟大作品。音乐创作中几乎什么都和他有关，近来还考证出他是摇滚乐的祖师爷。苏东坡在宦游之余写出了诗词文赋等各种体裁的作品，始终是未经册封的文坛盟主。他们都带有仙气，所以后人称东坡为坡仙。莫扎特生活在十八世纪，世界已经脱离了传说，也少有想象的光彩了，我却愿意称他为“莫仙”。⑦回家以后的日子里，主要内容仍是服药。最兴师动众且大张旗鼓的是服中药。我手捧药杯喝那苦汁时，下药（不是下酒）的是音乐。似乎边听音乐边服药，药的苦味也轻多了。听的曲目较广，贝多芬、柴可夫斯基、肖邦、拉赫玛尼诺夫等，还有各种歌剧，都曾助我一口（不是一臂）之力。但听得最多的，还是莫扎特。⑧热气从药杯里冉冉升起，首乐在房间里回绕，面对伟大的艺术创造者们，我心中充满了感激。我觉得自己真是幸运而有福气，生在这样美好的艺术已经完成之后——而且，在我对时间有了一点自主权时，还没有完全变成聋子。（有删改）（1）题目“药杯里的莫扎特”有何含义？（2）文中画线句使用了什么修辞？请结合上下文赏析其作用。尤其是《第四十交响曲》的开始，像一双灵巧的手，轻拭着听者心上的尘垢，然后给你和着淡淡哀愁的温柔。（3）文章第④段中写到贝多芬和柴可夫斯基的音乐，写这些内容有何作用？（4）下列对作品的理解，不恰当的两项是BCA.文章开头写斗室很小，第②段却写“甚至觉得斗室中天地很宽”，用看似矛盾的内容表现了莫扎特的音乐让作者忘记病痛，忘记孤独。B.第③段“我觉得自己似乎已溶化在乐曲间，不知身在何处”中“溶化”一词表现了作者出院后用音响听莫扎特音乐时狂喜的心情。C.第⑥段由莫扎特写到苏东坡是因为两者有着近似的生活经历和创作过程，突出了莫扎特的音乐带给人心灵的慰藉。D.第⑦段结尾句“但听得最多的，还是莫扎特”，中间的逗号用得有特点，作者用短句的形式突出了自己对莫扎特的喜爱。E.文章最后一段表达了作者庆幸自己能听到莫扎特美好的音乐，庆幸自己病好了之后还能继续欣赏莫扎特的音乐，表达了自己对莫扎特音乐的热爱之情。【分析】本文主要写作者在抱病的时候用莫扎特的音乐来陪伴自己；回顾了莫扎特一生吃了很多苦但精神没有委顿，他超越苦难的音乐可以给病人最好的慰藉，表达了作者对莫扎特音乐的极度热爱和对莫扎特的赞美。【解答】（1）本题考查题目含义的理解。结合第②段中“精神渐好一些时，安排了第二要事：听音乐。在病室里，两盘莫扎特音乐的磁带是我亲密的朋友。使我忘记种种不适，忘记孤独，甚至觉得斗室中天地很宽，生活很美好”，写作者在病房中听莫扎特的音乐，可知“药杯里的莫扎特”含义之一是：作者在抱病的时候用莫扎特的音乐来陪伴自己；结合第⑤段中“他自己受了那么多苦，但他的精神一点没有委顿。他贫病交加，以致穷死，饿死，而他的音乐始终这样丰满辉煌，他把人间的苦难踏在脚下，用音乐的甘霖润泽着所有病痛的身躯和病痛的心灵”，写了莫扎特的苦难人生与超越苦难的韵，可知“药杯里的莫扎特”含义之二是：莫扎特一生吃了很多苦但精神没有委顿，他超越苦难的音乐可以给病人最好的慰藉。（2）本题考查句子的赏析。第②段中，“尤其是《第四十交响曲》的开始，像一双灵巧的手，轻拭着听者心上的尘垢，然后给你和着淡淡哀愁的温柔”，把《第四十交响曲》比作一双灵巧的手，是比喻的修辞手法。结合前面的“使我忘记种种不适，忘记孤独，甚至觉得斗室中天地很宽，生活很美好“和第③段中”没有人真的听见过仙乐，我想莫扎特的音乐胜过仙乐”，写出了听这音乐曲给人的亲切、柔和、明净、美好的感受，表达了作者对莫扎特音乐的极度热爱。（3）本题考查段落内容的理解。第④段中，“贝多芬当然伟大，他把人间的情与理都占尽了，于感动震撼之余，有时会觉得太沉重”，写贝多芬的音乐充满世界情与理，太沉重；“好几个朋友都说，在遭遇到不幸时，柴可夫斯基是不能听的，本来就难过，再多些伤心又何必呢”，写柴可夫斯基的音乐听起来太伤感。“莫扎特可以说是超越了人间的痛苦和烦恼，给人的是几乎透明的纯净。充满了灵气和仙气，用欢乐、快乐的字眼不足以表达，他的音乐是诉诸心灵的，有着无比的真挚和天真烂漫，是蕴藏着信心和希望的对生命的讴歌”，莫扎特的音乐超越了人间的痛苦和烦恼，纯净透明，充满了灵气和仙气，有着无比的真挚和天真烂漫。用贝多芬和柴可夫斯基的音乐与莫扎特的音乐进行对比，突出了莫扎特音乐给人的信心与希望。（4）本题考查文章内容的理解。ADE.正确；B.有误，第③段“我觉得自己似乎已溶化在乐曲间，不知身在何处”中“溶化”一词表现了作者出院后用音响听莫扎特音乐时陶醉的心情。本项说法错误；C.有误，第⑥段由莫扎特写到苏东坡是因为二人在各自领域中有着“全能冠军般”的才能，突出了莫扎特的音乐具有“仙气”的特点。本项说法错误。故选：BC。答案：（1）①作者在抱病的时候用莫扎特的音乐来陪伴自己；②莫扎特一生吃了很多苦但精神没有委顿，他超越苦难的音乐可以给病人最好的慰藉。（2）比喻，作者将乐曲比作灵巧的双手，写出了乐曲给人带来的亲切、柔和和温暖的感觉，表现出作者对乐曲的热爱。（3）作者用贝多芬音乐的太沉重、柴可夫斯基音乐的太伤感等，来与莫扎特的音乐进行对比，突出莫扎特音乐充满了灵气和仙气，有着无比的真挚和天真烂漫。（4）BC五、11．“线上教学”已经走入每个人的学习生活，阅读下面相关材料，完成下面小题。【材料一】【材料二】线上课堂中的教师和学生身处两个不同的物理空间之中，有时就连时间也是不同步的，学生在学习上拥有更大的灵活性和更多的自主权，因此许多学生难以在线上学习过程中保持专注。据研究人员的观察，在计算机实验教室中进行线上学习的所有学生多多少少都会脱离教学过程，去和其他网站进行互动。【材料三】高质量的师生互动可以减少学生在参与线上教学过程中所产生的孤立感，帮助学生建立起与课程之间的紧密联系，进而减少学生流失的可能性，降低不能面对面教学对整体课程质量的影响。身处网络教学环境中的学生容易脱离教学过程，也鲜少主动在线与教师进行互动，这大大增加了线上教学师生互动的困难程度。【材料四】学生和学生之间高质量的互动对学生积极参与学习过程有促进作用，反之亦然。参与在线课程的学生之间普遍缺乏紧密联系，学生独立进行学习的情况居多，所以不容易形成高质量的生生互动，这些不利于课堂归属感的形成。研究结果显示，线上课程比线下课程的学生流失率高出10%—15%。（1）请探究【材料一】的内容，写出你的结论。（2）请根据以上相关材料，简要概括影响线上教学效果的主要原因。【分析】（1）本题考查信息提取。认真观察“线上教学效果反馈表（学生）”，通过表中有关数据可知，有53.49%的学生认为，线上教学只能作为线下教学的辅助手段，与线下教学相结合；认为完全可以替代线下教学的仅占11.15%。据此分析可得出：一半以上学生认为线上教学应与线下相结合，线上教学不能替代线下教学。（2）本题考查材料阅读理解。格努“线上课堂中的教师和学生身处两个不同的物理空间之中，……在计算机实验教室中进行线上学习的所有学生多多少少都会脱离教学过程，去和其他网站进行互动”可知：师生处在不同的物理空间，有时就连时间也是不同步的，许多学生难以在线上学习过程中保持专注；由“身处网络教学环境中的学生容易脱离教学过程，也鲜少主动在线与教师进行互动