专题5 人物描写的全方位视角课堂（学案）-小学语文四年级考场作文技能进阶（统编版）

专题5人物描写的全方位视角课堂（学案）2024-2025学年小学语文四年级考场作文技能进阶第一部分人物冒险一起来同学们，今天老师要带你们开启一场超奇妙的“人物大冒险”！😎想象一下，咱们现在就像拥有超能力的小魔法师🧙，手里握着神奇魔法棒✨，能把人物从虚空中召唤出来哦！比如，一念咒语，一位勇敢的探险家就现身茂密丛林。他头戴破旧却坚毅的牛仔帽🎩，帽檐下眼神如猎豹般锐利👁，似能看穿丛林秘密。身上迷彩服被汗水浸湿，紧裹结实肌肉💪，每块肌肉都诉说着探险艰辛。背着大行囊🎒，装着神秘工具，腰间匕首寒光闪闪🔪，随步伐在阳光下闪烁。但这只是一面哦！人物像神奇多面体，还有很多隐藏“面”。我们不能只站一处看，要像小蜜蜂🐝绕花朵全方位飞舞，才能见其全貌。从他朋友那可知，寂静夜晚，他会对着星空讲述对远方的向往；从敌人那能了解，危险面前他镇定自若，令对手敬畏；甚至从他日记里，能发现内心柔软角落，或是对家人思念，或是对失败懊恼。所以，今天这堂课，我们要学习如何从全方位视角描写人物，让笔下人物不再是平面画像，而是像身边真实的朋友、家人一样，有血有肉、立体鲜活。大家准备好了吗？让魔法之旅开始吧！🚀第二部分侧面描写有奇效侧面描写侧面描写：作者通过对周围人物或物的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘，它的作用在于使内容更加生动和感人。(一)正侧相结合，侧面来烘托。同学们，我们在描写一个事物或者一个人的时候呀，有两种方法哦。一种是正面描写，就像我们直接说一个人长得很漂亮，眼睛大大的，头发长长的。但是还有一种很巧妙的方法叫侧面描写哦。比如说我们要写一个同学画画很棒。正面描写：“小辉画画的时候特别专注，他拿着画笔在纸上仔细地描绘着每一个线条，颜色搭配得也非常好看。”这就是直接告诉大家小辉画画不错哦。侧面描写：“班级的墙报要更新啦，老师第一个就想到了小辉。当小辉画完墙报后，同学们都围了过来，大家眼睛里满是惊喜，不停地夸赞着，还有其他班级的同学路过时，都忍不住停下脚步，欣赏小辉的画作，久久不愿离开。”这里通过写老师、同学们还有其他班级同学的反应，来烘托出小辉画画很棒。大家看，把正面描写和侧面描写结合起来，是不是能让我们更清楚地知道小辉画画有多厉害呀？现在老师来考考大家，如果要写一个小朋友很聪明，你们能想出一个正面描写和侧面描写相结合的例子吗？（请几位同学回答）(二)侧面用的好，效果真是妙。同学们，只靠侧面描写也能把东西写得很精彩哦。比如我们要写一个地方很热闹。正面描写可能就是说“这个地方人很多，声音很嘈杂。”但是侧面描写呢，我们可以写“街边的小商贩们忙得不可开交，手里不停地给顾客递东西，脸上都笑开了花。停在路边的自行车都被人群挤得歪歪斜斜，交警叔叔在不停地指挥着交通，额头上满是汗珠。”通过描写小商贩、自行车和交警叔叔，是不是就感觉这个地方热闹非凡呀？再比如说描写一个人很有学问。正面描写是“他读过很多书，知识很渊博。”侧面描写可以是“每次大家有不懂的问题，都会去找他。他只要轻轻开口，就能把那些复杂的问题解释得清清楚楚。周围的人听了他的讲解，都恍然大悟，眼神里满是敬佩，还会不停地向他请教新的问题。”这样只从侧面描写，是不是也能让我们感受到这个人的学问大呢？所以呀，同学们，侧面描写用得好，能让我们写的东西更生动有趣，让人读起来感觉特别棒哦！那老师出个小作业，如果要写一个东西很大，你们回家想一想怎么用侧面描写来写，明天我们来分享哦。第三部分正面描写是主流一、人物描写人物描写的运用很普遍，可以分为正、侧面描写。人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。正面描写正面描写:人物活动包括外貌、动作、神态、语言和心理描写。（一）外貌描写外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、衣着等外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。外貌描写，可以使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象，也可以表现人物性格、精神面貌。【作文片段】爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃似的眼睛，尖尖的下巴上飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”地，连小伙子也追不上呢。姐姐穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。【名作欣赏】我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》中的“豆腐西施”）（二）语言描写语言可以是两个人或几个人的谈话，也可以是独白（自言自语）。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。优学教育教学校长崔老师提醒你：语言描写要注意表达出人物的情感，要抓住具有人物个性特点的语言进行描写，还要注意语言描写应该符合人物的口吻。有这样一则笑话：看到纷纷扬扬的大雪，秀才说：“大雪落地似鹅毛。”旁边一个戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年有何妨？”这时，正好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“睁着眼睛说瞎话。”对于同一件事情，不同身份、不同境遇、不同性格的人会有不同的思想感情，所以说的话当然各不相同，各自有各自的特点。我们写人物的语言，就要准确抓住这种特点。【作文片段】

中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈哈，我们都是家用电器了！”【名作欣赏】“糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望突地一沉，大家都呆了。“在六月里，你们不是卖十三块吗？”“十五块也卖过，不要说十三块。”“哪里有跌得这样厉害的？”“现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！”“还是不要粜（tiào，卖粮食）的好。我们摇回去放在家里吧！”“嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。（叶圣陶《多收了三五斗》写农民卖米）（三）动作描写动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。对人物进行动作描写，一要选择关键性的动作来写，一个人做事的时候，会有许多动作，没有必要把这些动作一个不少地都写出来；二要写得准确，要选取那些有表现力的动词。【作文片段】

十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。小强的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前快速跑。跑到终点线处，他头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。【名作欣赏】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》中的父亲）（四）心理描写人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、怒、哀、乐等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物的心理活动，可以更有效地刻画人物。但心理描写一般适合写自己的内心的真实想法，如果写别人就不好用心理描写，这时，我们可以在人物的语言、神态、动作上多用些笔墨。【作文片段】

离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没有。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子……咦？尺子跑哪去了?我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？六神无主的我心里像有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？这次考试肯定要用尺子，我该怎么办？”我越想越着急。【名作欣赏】推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋?”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”

（高晓声《陈奂生上城》写农民第一次进城时的心理）（五）神态描写神态描写专指对脸部表情的描写、刻画，描写时要注意运用表示表情、神态的词语。【作文片段】她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。【名作欣赏】五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐。（鲁迅《祝福》中的祥林嫂）第四部分人物描写看名家名家阅读撷英片段一一千零一夜《阿里巴巴和四十大盗》精彩片段那四十个强盗像一群饿狼似的，一拥而上，冲向阿里巴巴的家。他们的眼睛里闪烁着贪婪的光芒，仿佛阿里巴巴家藏着无数的金银财宝，正等着他们去抢夺。赏析生动的形象塑造：这段话通过精彩的描写，将强盗的形象栩栩如生地展现在读者面前。把强盗比作“一群饿狼”，生动地刻画出他们的凶狠、贪婪和迫不及待，让读者仿佛能看到一群张牙舞爪、穷凶极恶的人。氛围渲染：“眼睛里闪烁着贪婪的光芒”这一细节描写，进一步强化了强盗的负面形象，同时也营造出一种紧张、危险的氛围，使读者为阿里巴巴一家的命运揪心。这种氛围的渲染使得故事充满了吸引力和张力，紧紧抓住读者的注意力。技法解读比喻手法的运用：文中将强盗比喻成饿狼，是明喻的手法。这种比喻能够让抽象的形象具体化，借助读者对饿狼贪婪、凶狠这一普遍认知，快速理解强盗的性格特点，使描述更加生动、形象，增强了文字的表现力。细节描写：“眼睛里闪烁着贪婪的光芒”是细节描写，通过对眼睛这一心灵窗户的刻画，深入地展现了人物的内心世界，让读者更直观地感受到强盗的贪婪欲望，使人物形象更加丰满。好词佳句积累好词：饿狼、一拥而上、贪婪、光芒、抢夺佳句：那四十个强盗像一群饿狼似的，一拥而上，冲向阿里巴巴的家。他们的眼睛里闪烁着贪婪的光芒，仿佛阿里巴巴家藏着无数的金银财宝，正等着他们去抢夺。学生片段仿写情境设定：描写小偷在夜晚准备偷珠宝店的场景那几个小偷像一群狡猾的老鼠似的，蹑手蹑脚地靠近珠宝店。他们的眼睛里闪烁着狡黠的光，仿佛珠宝店内那些璀璨的珠宝正呼唤着他们，等待他们将其据为己有。黑暗中，他们的身影如同鬼魅一般，在月光下只留下模糊的轮廓，却依然能让人感受到那股即将破坏美好事物的恶意。拓展延伸文化角度：《阿里巴巴和四十大盗》这个故事源自阿拉伯民间故事集《一千零一夜》，它反映了当时阿拉伯地区