考点06 古诗词阅读之古诗类型及情感高考语文一轮复习考点帮（天津专用）（含答案解析）

考点06古诗词阅读之古诗类型及情感1.高考真题考点分布年份篇目/作者及朝代考查知识点2023年《鹤叹》/宋·苏轼理解诗句、分析写作手法鉴赏诗歌表现手法鉴赏评价诗歌主旨2022年《书喜》/南宋·陆游理解诗句、分析写作手法鉴赏诗歌语言鉴赏评价作者观点态度2021年《念奴娇·用传安道和朱希真梅词韵》/宋·朱熹理解诗句、分析写作手法诗句画面形象的理解与概括意象理解与主旨概括2.命题规律及备考策略【命题规律】高考诗歌阅读可分为单首诗词赏析与多首诗词对比赏析（一般为两首）两中类型，试题一般是1道试题（含3问，一般为1道单选，2道简答），选择题一般就诗歌本身的赏析来考查的，简答题一般就诗歌的形象、语言、表达技巧、思想情感价值观或者是比较阅读的角度考查；分值的设置上一般是选择题3分，简答题5—6分，总分8—9分。【备考策略】①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。【命题预测】2025年天津卷，古诗词阅读与鉴赏部分，题材方面重点涉及山水田园、叙事抒怀、写景状物、赠别诗等，将继续着重学生鉴赏能力的考查，手法方面考查变得多样。在古诗词的情感以及主旨方面，重点考查学生对不同情感类型的概括以及准确判断。考点精讲01咏物言志诗(2011·山东高考，改编)阅读下面这首唐诗，完成下列问题。咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？【答案】这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。【解析】分析诗歌形象应走好三步：①分析形象描写，识别性质；②概括描述形象特征；③展示形象的意义。答案由三部分构成：①诗歌塑造了(描述了)什么形象(意境)，②形象(意境)的基本特征(如何展现的)，③形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。本诗前六句写景，描写山泉的平凡、色彩和声音，最后两句赞美山泉的品格，寄托了诗人的人格追求。阅读下面这首唐诗，完成下列问题。骢马万楚金路青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。君能一饮长城窟[注]，为尽天山行路难。[注]长城窟：相传长城有泉窟，可以饮马。诗歌尾联“能”“尽”二字如何表达作者的情感？请简要分析。【答案】①“能”“尽”二字，写出了主人对马的期望与信任；②作者托物言志，明是赞马，实为喻人；③表现了作者昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。【解析】第一步：解释该字或词在句中的含义。解释含义除了说明该字或词在句中的具体意思而外，还应当考虑语法现象和修辞手法，如活用、拟人、比喻、通感、化动为静等。第二步：把该字或词放入原句中描述景象。用自己的语言，加以想像，再现诗句表现的图景。第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“能”“尽”二字，充分表达了主人对马的信任，认为其定能为人驰骋，为国尽职，肩负起横行关塞、守边保疆的重任。反之，也表明了骢马的决心、壮志和宏愿。托物言志，明是赞马，实为喻人，表现诗人自己的胸襟和抱负。只要能有建功立业、为国献身的机会，哪怕是奔赴长城内外和历尽艰难险阻的天山也在所不辞，表现了骢马的不甘寂寞、一展宏图的雄心壮志，同时也表现了诗人昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。方法指导咏物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物，来表达思想感情的诗歌。所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。咏物诗的基本特点是“咏物之意不在景，亦不在乎山水之间”，而是别有兴寄，别有怀抱。咏物言志诗有三种：一是借物以自况，表达自己的志向节操、理想追求、经历处境，这样的咏物诗均是托物言志；二是借物表达对他人他事的看法，是借物抒怀；三是借物来说明一个普世的道理，是借物寓理。[规律总结]常见标题或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目。常见意象咏物诗的对象一般是单纯的某物(松竹梅兰、虫鱼鸟兽)，着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。常见情感①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。考点精讲02咏史怀古诗阅读下面这首唐诗，完成下列问题。咏怀古迹五首·其二杜甫摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。请结合全诗，简要概括作者表达的情感态度。【答案】深切地表示对宋玉的了解、同情和尊敬；感慨宋玉生前怀才不遇，并为宋玉死后被人曲解而鸣不平；作者自况自比，以此抒写自己的不遇之悲。【解析】解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“请结合全诗，简要概括作者表达的情感态度”，这是针对全篇设题，然后要抓住诗歌的标题、诗中的意象以及直接流露情感的词语来分析。诗歌标题“咏怀古迹五首”点明本诗是咏史怀古诗，杜甫暮年出蜀，过巫峡，至江陵，不禁怀念楚国这位作家，勾起身世遭遇的同情和悲慨。“摇落深知宋玉悲”，诗中的草木摇落，景物萧条，江山云雨，故宅荒台，舟人指点的情景，把历史陈迹和诗人哀伤交融在一起，深刻地表现了主题。诗人瞻仰宋玉旧宅怀念宋玉，“风流儒雅亦吾师”，在杜甫看来，宋玉既是词人，更是志士。而他生前身后却都只被视为词人，其政治上失志不遇，从而联想到自己的身世。作者自况自比，以此抒写自己的不遇之悲。“舟人指点到今疑”感慨宋玉生前怀才不遇，并为宋玉死后被人曲解而鸣不平。考生结合以上信息行文作答即可。（2023·天津·和平二模）阅读下面这首诗歌，按要求作答。登剑南西川①门感怀（南宋）陆游自古高楼伤客情，更堪万里望吴京②。故人不见暮云合，客子欲归春水生。瘴疠连年须药石，退藏无地著柴荆。诸公勉书平戎策，投老③深思看太平。注：①剑南西川：唐藩镇名，治所在今成都市。②吴京：南京。③投老：垂老，临老。请结合文本概括诗人抒发了哪些所感之怀。【答案】①“吴京”一词运用借代手法，明写眺望古都南京，实则书写对南宋朝廷的牵挂。②颈联叙述诗人客居他乡，条件非常恶劣，疾病缠身，叙事中流露出感伤和无奈。③尾联中诗人请“诸公”努力为恢复中原献策，同时表达了自己渴望太平的愿望。【详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联“自古高楼伤客情，更堪万里望吴京。"两句诗记叙登楼伤情，交代了作者的身份与处境，奠定全诗的悲凉感情基调。“吴京”一词运用了借代的手法，明写眺望古都南京，实则表达了对于南宋朝廷的牵挂与担忧。颈联“瘴疠连年须药石，退藏无地著柴荆。”两句诗叙述诗人的体弱多病、所处地理环境恶劣、生活团窘潦倒，只得在“柴荆”中勉强维持生计，叙事中渗透着感伤和无奈。尾联“诸公勉书平戎策，投老深思看太平。"中诗人请“诸公”努力为恢复中原建言献策，同时表达了年岁已高的自己渴望太平的愿望，抒发了作者的一片忠贞的爱国豪情。综上，作为一位爱国主义诗人，陆游表达了对于南宋朝廷风雨飘摇的担忧，更多地希望朝廷能够尽早收复失地，以及对于和平安定生活的渴望和向往。方法指导咏史怀古诗往往将史实与现实结合，通过对历史事件的陈述、历史人物的议论、历史陈迹的描绘，讽刺当朝统治的黑暗，或抒发个人的沧桑之感，有怀古惜今、借古讽今、借古喻今、借古伤今的作用。[规律总结]常见标题标题中往往有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”、古人名等字眼。常见意象①前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京。②发生重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、淮水。③历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：乌衣巷、湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟。④特定的历史朝代(时期)：六朝、吴国、隋代、安史之乱、后蜀等。⑤其他：吴钩、《后庭花》。常见情感①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思。③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。考点精讲03羁旅思乡诗（2022·天津·河东二模）阅读下面这首宋词，完成下列问题。玉蹀躞·从军过庐州作南宋·曹勋红绿烟村惨淡，市井初经虏。舍馆人家，凄凄但尘土。依旧春色撩人，柳花飞处，犹听几声莺语。黯无绪。匹马三游西楚。行路漫怀古。可惜风月，佳时尚羁旅。归处应及荼蘼①，与插云鬓，此恨醉时分付。【注释】①荼蘼：植物名。蔷薇科悬钩子属，落叶小灌木。苏轼曾有“荼蘼不争春，寂寞开最晚”的诗句。最后一句的“恨”中蕴含了哪些情感？【答案】①故国山河遭受敌虏的亡国之痛。②观今日战火后破败景象忆昔日繁华的黍离之悲。③春色不受人事影响依旧无限撩人的物是人非之感。④奉命出使离家在外的羁旅之思。【解析】本题考查学生赏析诗歌情感的能力。开篇四句，写庐州刚刚遭受金人掳掠，到处都是风烟尘土，一片凄凉惨淡之象。体现了故国山河遭受敌虏的亡国之痛。看到今日山河破碎，战火后破败景象，不由“行路漫怀古”，忆起昔日繁华，产生昔盛今衰的黍离之悲。“依旧春色撩人，柳花飞处，犹听几声莺语”，春光明媚，春色迷人，柳絮翻飞，黄莺娇啼。这三句以乐景写哀情，春色不受人事影响依旧无限撩人的物是人非之感。“可惜风月，佳时尚羁旅”，山河壮美，怎奈人在旅途，无心欣赏。表达了奉命出使离家在外的羁旅之思。（2022·天津·南开一模）阅读下面两首诗，按要求作答。海州①道中二首[宋]张耒其一孤舟夜行秋水广，秋风满帆不摇浆。荒田寂寂无人声，水边跳鱼翻水响。河边守罾②茅作屋，罾头月明人夜宿。船中客觉天未明，谁家鞭牛登陇声。其二秋野苍苍秋日黄，黄蒿满田苍耳长。草虫咿咿鸣复咽，一秋雨多水满辙。渡头鸣舂村径斜，悠悠小蝶飞豆花。逃屋③无人草满家，累累秋蔓悬寒瓜。【注释】①海州：在今江苏北部近海一带，②罾：鱼网。③逃屋：指逃亡者原来住的房屋。这两首诗的写作内容有何相同点？这两首诗表达的情感又有何不同？【答案】相同点：写出了舟行所见所闻的北宋后期江苏北部近海地区农村的画面。把对农村的诗意的美的感受和它的萧条荒废一同写出。不同点：第一首诗写诗人于夜航中环视谛听，欣赏一路风光的愉悦，又有对农家的辛劳的感慨；第二首诗写景萧条冷落，写田地荒芜和农户的逃亡，表现出对民生疾苦的关注和对农村经济衰败的担忧。【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。相同点：这两首诗勾勒了北宋后期江苏北部近海地区农村的画面。第一首写广阔的河水载着一叶孤舟，秋风满帆，诗人于夜航中谛听环视，欣赏着一路风光。第二首，续写第二天白昼所见，景物与夜间的静谧优美有所不同，显得比较萧疏。那静静的苏北农村的夜晚，鱼翻水响，水中月明，以及白天寒虫咿呀、小蝶飞于豆花间的秋野景象，写出了农村的诗意美。两诗一写农家的辛劳，一写田地荒芜和农户的逃亡。辛勤之极而仍要逃亡，上下章联系起来更表现出当时农村经济的衰败。因此两诗把对农村的诗意的美的感受和它的萧条荒废一同写出。不同点：第一首写广阔的河水载着一叶孤舟，秋风满帆，诗人于夜航中谛听环视，欣赏着一路风光。开头四字“孤舟夜行”点明是夜行所见，写夜行，诗人比较注意表现听觉方面的感受，船不摇桨，周围静寂，才有鱼跳，也才能听得水响。由鱼跳连带写到捕鱼人的茅屋和明月，在环视谛听中写出了欣赏农家风光的愉悦。“河边守罾茅作屋，罾头月明人夜宿”写渔人夜晚捕鱼，“谁家鞭牛登陇声”写天还未亮，田间就传来农人鞭牛耕地的声音，写出了农家的艰辛，表达了对农家的辛劳的感慨。第二首写景则萧条冷落，秋日黄昏中的田野，长满蒿草和苍耳，只有草虫的鸣叫。由于田荒，遂多草虫鸣叫，而秋雨多，水满田地，则又助长了荒草的滋生，故有种种荒凉景象。“逃屋无人草满家，累累秋蔓悬寒瓜”，用特写的笔法写出一户无人居住的农家，那累累的秋蔓上还有剩下的瓜果，表现出当时农村经济的衰败。表现出对民生疾苦的关注和对农村经济衰败的担忧。方法指导羁旅思乡诗，主要写客居他乡的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。一般是从旅人身边的景物写起，由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，如对月思亲、对月怀远，进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨家庭的憧憬。[规律总结]常见标题标题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“次”“行”“思”等词语以及“元宵”“中秋”“重阳”“除夕”等节日名。常见意象客船、车铎、孤帆、驿道、月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、飞蓬、浮云、梧桐叶落、西楼、危楼、危栏、砧声、油灯等。常见情感①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。考点精讲04边塞征战诗（2021·天津·和平二模）阅读下面这两首唐诗，完成下列问题。从军行（唐）王维吹角动行人，喧喧行人起。笳悲马嘶乱，争渡黄河水。日暮沙漠陲，战声烟尘里。尽系名王颈①，归来报天子。从军行（唐）杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋②辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。[注]①名王：匈奴王。②牙璋：调兵的符信，这里指代军队。“从军行”为乐府旧题，内容多描写边塞战争。请概括这两首诗所表达的情感的异同。【答案】①相同点：均表达了爱国思想，以及杀敌报国志向，赞美无畏无惧勇敢对敌的精神风貌，给人乐观积极、雄浑刚健、慷慨激昂的振奋感。②不同点，王维的《从军行》从群体出发塑造群像，侧重赞美讴歌。杨炯《从军行》从个体书生的角度塑造典型形象，突出心理感受，侧重个体责任担当。【分析】本题考查学生比较诗歌思想感情异同的能力。王维《从军行》流露出爱国主义的思想，具有豪壮的英雄气概。这首描述青年士子们（群像）跨马离家至凯旋的整个过程，正面直接描写和环境衬托相辅相成。诗的前四句写渡河出军，突出表现各种声响，气氛烘托极为成功；后四句写战争，亦从侧面描写，高度概括。最后一句写战士胜利，激情大振。先从行军写起。凌晨，阵阵号角声，惊醒了正在酣睡的士兵，把他们从梦中催起。于是他们紧张地准备出发，当双方将要遭遇时，敌军吹响了胡笳，战马闻到战斗的气息也兴奋地嘶鸣起来，写出了战士们人人摩拳擦掌，精神抖擞、奋勇渡河，踊跃杀敌的激愤精神。战斗一直紧张地进行着，直到太阳落到“沙漠边”，在那烟尘弥漫的战场上还传来战士的厮杀声，于此可见战斗的激烈。最后“尽系名王颈，归来见天子”写战斗取胜后，将士们凯旋而归的情景。他们歼灭了敌军，擒获了敌酋，把绳子套在他们颈上，然后带回来献给天子，自豪之情溢于言表。全诗充满了积极报国奋发向上的情绪，通过作者眼观耳听来表达战士的杀敌报国心愿，更为直观地流露了诗人较为进步的政治倾向和爱国热情，具有盛唐边塞诗激情满怀、催人振奋的时代特色。杨炯《从军行》写出书生（个体）投笔从戎，出塞参战的全过程。给人一种一气直下、一往无前的气势，有力地突现出书生强烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌。风格雄浑刚健，慷慨激昂。首联写边报传来，激起了志士的爱国热情。侧重个人感受，表现国家兴亡，匹夫有责，书生不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。颔联写主帅率军辞别京城，奔赴前线作战，以排山倒海之势包围敌国城堡的过程。显出奉旨率师远征者的严肃庄重、铁骑威力无穷，把敌兵团团包围。颈联紧紧接颔联，刻划两军对峙时的紧张场面。通过细节描写表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。尾联“宁为百夫长，胜作一书生”表达了初唐广大知识分子为国建功立业的共同心愿。尾联可谓是点睛之笔了，没有继续写战争，而是抒发了自己的感想，他宁作那百夫长的小官，也胜过一个只会写诗作画的书生。诗人在前面的愤慨，激昂，振奋后，开始叹息起自己，他也想去抗战杀敌，想要为保卫祖国出一份力，可恨只是个无用书生。既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力极其雄劲。综上分析，异同点：王维的《从军行》从群体出发塑造群像，正面直接描写诗人亲眼目睹在边塞的一次普通的规模不大的出征，以及出征将士们艰苦卓绝的战斗生活和杀敌立功的豪情壮志，时空较为集中，突出表现将士们忠君爱国、建功立业思想，诗人以旁观者冷静写作，由读者在画面间自行感悟作者的赞美之情。侧重赞美讴歌。杨炯《从军行》从个体书生的角度塑造典型形象，突出心理感受，从京都朝廷到边塞，情景画面呈现跳跃式发展、细节渲染环境烘托反衬对比间，写出书生投笔从戎，出塞参战的全过程，跨越时空。有力地突现出书生强烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌，爱憎分明、保边卫国，突出个体的责任和担当意识。诗人借书生之眼见之耳闻之心想表达自我对敌人的憎恨，心生杀敌报国志向。侧重个体责任担当。（2020·天津·河东一模）阅读下面这首唐诗，按要求作答。幽州胡马客①歌李白(唐)幽州胡马客，绿眼虎皮冠。笑拂两只箭，万人不可干。弯弓若转月，白雁落云端。双双掉鞭行，游猎向楼兰。出门不顾后，报国死何难?天骄五单于，狼戾好凶残。牛马散北海，割鲜若虎餐。虽居燕支山，不道朔雪寒。妇女马上笑，颜如赪②玉盘。翻飞射野兽，花月醉雕鞍。旄头四光芒，争战若蜂攒。白刃洒赤血，流沙为之丹。名将古是谁，疲兵良可叹。何时天狼灭?父子得安闲。[注释]①胡马客：指唐三镇节度使安禄山招募的契丹等少数民族勇士。李白曾在幽州客居，本想投奔安禄山军前效力，后见其有不轨之心，遂离去。公元775年11月，安禄山起兵造反。②赪(chēng)：红色。这首诗寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。【答案】对可能发生的叛乱的极大厌恶，也向朝廷和世人发出非常强烈的战争警醒，同时也表达了诗人对人民的同情与渴求和平的愿望；如“天骄五单于，狼戾好凶残”等句以借古讽今的手法用“匈奴”犯边的故事来寓含对国家将或发生战乱的隐忧，“何时天狼灭？父子得安闲”则表现了戍边将士对战争的厌恶、对和平生活的向往之情。【解析】本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。诗的一开头就赞叹“幽州胡马客”的骠骑与威猛。所谓的“幽州胡马客”应该是指安禄山手下那些横行无忌的“壮士”，也就是安禄山私养的奴才。大多数是契丹等少数民族勇士，力大无穷，身怀绝技，被安禄山收为义子。因为多是胡人，所以就不乏有碧眼金发之辈。这些勇士带着用虎皮做的冠帽，笑拂着两只利箭，有万夫不当之勇。胡人张弓搭箭，弯弓如张满月，能把白雁射落在云端。胡人双双掉鞭而行，游猎驰向楼兰，胡人一出门就不顾身后之事，慷慨报国，义无反顾。可惜这些勇士选择安禄山为主子，所谓的报效国家恐怕也只是“幽燕”这个小朝廷。诗人在作这段描述时心情颇为复杂。一方面任侠尚武的性格使诗人对这些年青勇士的高超武艺和绝技绝活发出由衷的赞美，对这些勇士报效主子的忠心也发出由衷的赞叹。可是另一方面，李白对这些勇士也有隐隐的担心，这些勇士愈健壮、武艺愈高、对主子愈忠诚，那么日后对李唐朝廷的威胁也就愈大。“双双掉鞭行，游猎向楼兰”两句看似平常，其实也满含隐忧，游猎向楼兰是要经过中原腹地。而且“楼兰”一语暗指国都长安。接着诗人又用借古讽今的手法用“匈奴”犯边的故事来寓含对国家将或发生战乱的隐忧。“五单于”是泛指匈奴各部首领。在冒顿单于的统领下，匈奴屡屡来犯，不仅给刚刚建立起来的西汉王朝以莫大的威胁，而且严重破坏了中原的社会经济。诗人还用惊秫的笔调描写了征服匈奴战争的惨烈和悲壮：“旄头四光芒，争战若蜂攒。白刃洒赤血，流沙为之丹”，雪白的锋刃上流洒着赤红的鲜血，连茫茫的流沙都被染红。“名将古谁是，疲兵良可叹”，诗人关注的不是“一将功成万骨枯”的名将，而是那些被战争机器摧残的疲惫将士和因为战争而动荡和民不聊生的社会。尽管匈奴的战事业已久远，然而幽燕胡儿蠢蠢欲动、杀气腾腾，看来另一场严酷的杀戮恐怕在所难免。一旦战争再起，老百姓一定会再陷入无休止的动荡之中，所以李白在诗的结尾处说“何时天狼灭，父子得闲安”既表现出诗人对可能发生的叛乱的极大厌恶和对平叛的期望，同时也向朝廷和世人发出非常强烈的战争警醒。方法指导边塞征战诗多描写军旅生活、边塞风光、战争场面等，边塞征战诗的语言特点多豪迈奔放，其表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌，或抒发保家卫国的决心。[规律总结]常见标题标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字。常见意象①自然景物类：黄沙、秋月、大漠、孤城、雨雪、风沙等。②地理区域类：塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等。③战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、战马等。④乐曲类：《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等。⑤人物类：戍卒、将帅、胡人、单于等。常见情感①保家卫国、建立功名的壮志豪情。②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往。考点精讲05送别怀人诗阅读下面这首唐诗，完成下列问题。赠边将韦庄昔因征远向金微，马出榆关一鸟飞。万里只携孤剑去，十年空逐塞鸿归。手招都护新降虏，身著文皇旧赐衣。只待烟尘报天子，满头霜雪为兵机。请分别从情感内涵方面比较分析本诗尾联与陆游《十一月四日风雨大作》：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”前两句的异同。【答案】①相同点是都表达了渴望报效国家的耿耿忠心。不同点是陆诗前两句还流露出罢官闲居的寂寞、窘迫。【解析】“情感内涵”主要是分析诗歌的主旨情感；“表现手法”可从抒情手法、修辞手法、描写手法等角度分析。本诗尾联“只待烟尘报天子，满头霜雪为兵机”的意思是“只等待回到京城进宫向皇帝禀报胜利的消息，此时满头白发，年纪很老，一生都在为朝廷效命，征战八方”，运用了直抒胸臆的手法，表达了渴望报效国家的耿耿忠心。其中“霜雪”运用了比喻的手法，把白发比喻成霜雪，写出了其年迈之状。陆游的诗“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的意思是：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。诗的开头两句，意思紧密相联：“僵卧孤村不自哀”叙述了作者的现实处境和精神状态，“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释，前后照应，形成对比。“尚思为国戍轮台”运用了直抒胸臆的手法，表达了作者收复国土、报效祖国的壮志。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句中，作者将梦境和现实相结合，采用间接抒情的方式，将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦中，强烈地抒发了自己的爱国情怀。（2020·天津·南开二模）阅读下面这首诗，按要求作答。怀友二首宋·郭祥正其一夕阳在窗户，凉气何处来？微风泛庭柯，萧萧历空阶。抱琴一写之，冰霜溅孤怀。但惜对樽酌，而无良友偕。聊将幽独思,滔滔寄长淮。其二晚坐庭树下，凉飕经我怀。亦有樽中物，佳人殊未来。佳人隔重城，谁复为之侪。瞻云云行天，步月月满阶。想闻诵①声作，崩腾满江淮。[注释]①诵，汉朝时，各地人民对某些好官常用民谣来称赞他。“瞻云云行天，步月月满阶。想闻诵声作，崩腾满江淮”这四句诗抒发了诗人什么感情？【答案】思念友人而不得见的惆怅，勉励友人做好官获得人民的赞颂。【解析】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。“瞻云云行天，步月月满阶”，这句话的意思是：诗人抬头仰望夜空，看见云在天空中慢慢移动，独自一人在寂静的庭院中漫步，只有月亮洒满台阶，由此可知，诗人是寂寞的，写出了诗人因思念友人，见不到友人而产生的伤感惆怅的感情。“想闻诵声作，崩腾满江淮”中，根据注解“诵，汉朝时，各地人民对某些好官常用民谣来称赞他。”可知“诵声作”是对友人做好官获得人民的赞颂的勉励。方法指导古人出行原因大体可分为游历、游学、赴考、出使、迁谪(宦游)、征戍、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人常设亭送别、摆酒饯别、吟诗话别，因此送别成了古典诗歌中的一个永恒主题。诗人通过托物寓情、寄情于景、情景交融的手法，将深深的惜别和伤感之意表现得淋漓尽致。此类诗歌的感情有的是谢别之意，如李白的《赠汪伦》；有的是离愁之感，如王维的《送元二使安西》；有的是劝勉之情，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；有的是依依不舍之情，如岑参的《白雪歌送武判官归京》。[规律总结]常见标题标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。常见意象“柳”“酒”“月”“水”四大意象，“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别怀人诗中出现。具体可分为4类。①空间意象：长亭、灞陵桥(亭)、南浦、渡口、古道。②时间意象：日暮、月夜、清晨、秋。③环境意象：杨柳、柳絮、杨花、孤帆、流水、寒蝉、船(舟)、古道、夕阳、西风、美酒、春草、残笛、烟波、浮云、鸿雁。④乐曲意象：《阳关曲》《骊歌》。常见情感①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心志。⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的，它丰富复杂却不杂乱无章。考点精讲06山水田园诗（2021·天津·河北二模）阅读下面两首诗，完成下列问题。归田园四时乐二首（其二）欧阳修（宋）南风原头吹百草，草木丛深茅舍小。麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱。老翁但喜岁年熟，饷妇安知时节好。野棠梨①密啼晚莺，海石榴②红啭山鸟。田家此乐知者谁？我独知之归不早。乞身当及强健时，顾我蹉跎已衰老。田园乐七首（其六）王维（唐）桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。【注】①棠梨：是一种野梨，落叶乔木。②海石榴：又名赤丹，茶花的一个品种。同样是描写田园生活，两首诗表达的感情有何异同？【答案】①同：两诗都表达了对自然的喜爱和对农家生活的向往。②异：王维的诗则表达了诗人对自然、质朴的山野生活和闲适田园生活浓浓的依恋、珍视和喜爱；欧阳修描绘了一幅惬意、淳朴的农家生活画，流露出诗人对农家生活的喜爱、羡慕与向往之情的同时，还表达了历尽沧桑的感慨和自己没有及早归隐的遗憾和懊悔。【分析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。先看王诗。诗歌首先写桃花、柳丝、莺啼，捕捉住春天富于特征的景物，展现一派柳暗花明的图画。深红浅红的花瓣上略带隔夜的雨滴，色泽更柔和可爱，雨后空气澄鲜，弥散着冉冉花香；碧绿的柳丝笼在一片若有若无的水烟中，更袅娜迷人。因为有“宿雨”，所以有“花落”。花落就该打扫，然而“家童未扫”。未扫非不扫，乃是因为清晨人尚未起的缘故。无人过问满地落花的情景，别有一番清幽的意趣。这正是王维所偏爱的境界。“未扫”二字有意无意得之，毫不着力，浑然无迹。末了写到“莺啼”，莺啼却不惊梦，山客犹自酣睡，这正是一幅“春眠不觉晓”的入神图画。此诗表达了诗人对自然、质朴的山野生活和闲适田园生活浓浓的依恋、珍视和喜爱。再看欧阳修的诗歌，描绘了一幅惬意、淳朴的农家生活画。诗歌从初夏田野的南风写起，再写到小小茅舍在草木丛中掩映，颇有隐居的野趣；再写到农家生活，麦穗初齐，桑叶正肥，一家人正在辛勤的劳作，老翁凭借多年经验知道今年丰收在望，而来送饭的妇人也知道今年时节不错，再加上玩耍的稚子，吃的饱饱的蚕儿，处处呈现出一片和乐而富有生机的美好画面。再加上花朵盛开，鸟鸣婉转，给这幅画面勾勒出一片美丽而富有生机的背景。从中我们能够探查到诗人对农家生活的喜爱、羡慕与向往之情。而“我独知之归不早”与“顾我蹉跎已衰老”则表达了历尽沧桑的感慨和自己没有及早归隐的遗憾和懊悔。由此可见两诗都表达了对自然的喜爱和对农家生活的向往。差别在于欧阳修的诗歌还表达了没有及早归隐的遗憾和懊悔。（2024·天津·河东二模）阅读下面的古诗，按要求作答。两山间①[宋]王安石自予营②北渚，数至两山间。临路爱山好，出山愁路难。山花如水净，山鸟与云闲。我欲抛山去，山仍劝我还。只应身后冢，亦是眼中山。且复依山住，归鞍未可攀。[注释]①两山间，钟山的两座山峰之间。这首诗是王安石退居江宁以后所写。王安石在去钟山的路上修建了一个居住的地方，起名叫“半山园”。②营：经营、建造。分析本诗中作者透露出的情感。【答案】①此诗通过临行前与回归后两种情态的对比，表达了王安石对山林田野生活的喜爱。②也表达了对仕途生涯沉浮不定的忧虑。【详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答时先理解全诗的内容，然后找到表达情感的写景和抒情的诗句，分条作答即可。结合诗人曾有好几次到钟山的两座山峰之间游玩，那里的山花像用清水洗过一样明净鲜艳，山中的鸟儿和天上白云悠闲。诗人想要抛开大山而去，大山却劝我赶快回来，想来我身后的坟墓，就应该是眼前这座山了，可见此处将是诗人的好归宿，结合背景可知，几十年的政治生涯，在争争斗斗之中度过，王安石也有些厌倦了，此刻退居到乡野，也算是实现了投老山林的心愿，表达了王安石对山林田野生活的喜爱。结合“临路爱山好，出山愁路难”可知，临行前总是喜爱那山间“曲径通幽”的美好，等到出山回家时却因为曲折的山路而发愁犯难。这两句既是写实，又是深有寓意。通过临行前与回归后两种情态的对比，表达了王安石对山林田野生活的喜爱以及对仕途生涯沉浮不定的忧虑。方法指导山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；田园诗，是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。我国山水田园诗源远流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。陶渊明是田园诗的开创者，谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要诗人有王维、孟浩然、储光羲、常建等。盛唐时代是我国山水田园诗的繁荣时期。[规律总结]常见标题标题中往往有“山”“野”“田”“居”等字眼。常见意象溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。常见情感①寄情山水，赞美山河，热爱自然。②借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。⑤表达对现实的不满和怀才不遇的苦闷。考点精讲07即事(景)抒怀诗（2023·天津·和平二模）阅读下面这首诗歌，完成下列问题。登剑南西川①门感怀（南宋）陆游自古高楼伤客情，更堪万里望吴京②。故人不见暮云合，客子欲归春水生。瘴疠连年须药石，退藏无地著柴荆。诸公勉书平戎策，投老③深思看太平。[注]①剑南西川：唐藩镇名，治所在今成都市。②吴京：南京。③投老：垂老，临老。请结合文本概括诗人抒发了哪些所感之怀。【答案】①“吴京”一词运用借代手法，明写眺望古都南京，实则书写对南宋朝廷的牵挂。②颈联叙述诗人客居他乡，条件非常恶劣，疾病缠身，叙事中流露出感伤和无奈。③尾联中诗人请“诸公”努力为恢复中原献策，同时表达了自己渴望太平的愿望。【详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联“自古高楼伤客情，更堪万里望吴京。"两句诗记叙登楼伤情，交代了作者的身份与处境，奠定全诗的悲凉感情基调。“吴京”一词运用了借代的手法，明写眺望古都南京，实则表达了对于南宋朝廷的牵挂与担忧。颈联“瘴疠连年须药石，退藏无地著柴荆。”两句诗叙述诗人的体弱多病、所处地理环境恶劣、生活团窘潦倒，只得在“柴荆”中勉强维持生计，叙事中渗透着感伤和无奈。尾联“诸公勉书平戎策，投老深思看太平。"中诗人请“诸公”努力为恢复中原建言献策，同时表达了年岁已高的自己渴望太平的愿望，抒发了作者的一片忠贞的爱国豪情。综上，作为一位爱国主义诗人，陆游表达了对于南宋朝廷风雨飘摇的担忧，更多地希望朝廷能够尽早收复失地，以及对于和平安定生活的渴望和向往。1.（2022·天津·和平一模）阅读下面这首诗歌，按照要求作答。野老杜甫野老篱边江岸回，柴门不正逐江开。渔人网集澄潭下，贾客船随返照来。长路关心悲剑阁，片云何意傍琴台①？王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。[注]琴台：此处代指成都。请简析“城阙秋生画角哀”一句在诗中的作用及蕴含的情感。【答案】此句以景结情，收束全文。借萧瑟秋风中成都城楼传来的凄凉悲切的画角声，抒发诗人流寓在外的漂泊孤独，以及忧国忧民的感伤（或报国无门的痛苦）。【详解】本题考查学生赏析关键诗句的作用及分析诗人情感的能力。这句诗的意思是：从萧瑟秋风中的成都墙头传来的画角声，凄切悲凉。作为诗歌结句，作者描写了秋风、城阙、画角等景物，构成一幅有声有色的凄凉清秋图，借景抒情，以景结情。画角声“哀”，源于诗人内心的哀愁伤感。诗人的感伤来源于“长路关心悲剑阁”，阻断归途，无法返乡，漂泊无依的孤独愁思；也来自于“王师未报收东郡”的国家动乱不息；如今连成都也吹起象征战争兵祸的号角了，诗人忧心如焚，自己却又无法为国效力，怎能不哀愁伤感呢？这些哀愁充分现出诗人深沉的忧国忧民之心，报国无门之痛，含着深沉的无奈和哀痛。2.（2015·天津·高考真题）阅读下面这首诗，按要求作答。雨过至城中苏家宋·黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。注：此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。全诗表达了诗人怎样的情感？【答案】雨后天晴访友喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。【分析】本题考查学生评价诗歌情感态度的能力。要想把握诗歌的思想情感，一定要全面理解诗歌，要读题目题目“雨过至城中苏家”点明诗人是拜访朋友；读作者，知人论世，黄庭坚师从苏轼，是“苏门四学士”之一；读诗句，诗歌前三联描写了雨后尘土涤净、紫烟渐散、雨过日丽、红花沾雨、柳色葱翠的美景，景由情生，可知诗人喜悦之情，尾联发出感叹，抒发情感，踌躇满志或者忙中偷闲之乐。读注释，可知长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职，喜悦之情油然而生。整合概括即可得出答案。方法指导即事(景)抒怀，指的是诗人就某件事或者眼前景发表自己的议论，抒发自己的感慨。即事(景)诗，一般来说并无严格的界定，许多其他题材的作品，如怀亲、送友、思乡，抒发人生感慨、闲情逸趣等，一般皆可笼统地称之为“即事(景)抒怀诗”。[规律总结]常见标题标题中往往有“即事”“即景”“抒怀”等词。常见意象山月、河水、梅花、鸟鸣、风雨、草虫、铜镜、鬓发、夜雨、孤舟、雁鸣、落叶、花开等。常见情感①寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱。②表现作者向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。③抒写政治上的失意和对世事的感慨。④表达对现实的愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情。1．（2024·天津·河西二模）阅读下面的诗歌，按要求作答。送梅龙图公仪知杭州（宋）欧阳修万室东南富且繁，羡君风力有余闲。渔樵人乐江湖外，谈笑诗成樽俎间。日暖梨花催美酒，天寒桂子落空山。邮筒不绝如飞翼，莫惜新篇屡往还。注：①梅龙图公仪：梅挚，字公仪，为人心志淡泊。嘉祐二年（1057）九月以龙图阁直学士知杭州，欧阳修赋此诗送行。②传说杭州灵隐寺中桂树是月宫之种，中秋之夜月宫常有桂子飘落，寺僧也能拾到。“桂子”遂成为杭州诗词中常见意象。这首诗表达了诗人哪些情感？请简要分析。【答案】①对杭州美景的喜爱和对友人赴杭州任职的祝贺之情。②对友人闲适自得、欢饮笑谈生活的欣羡之情。③对朋友赴任杭州，自然顺畅的祝愿之情。④希望友情长存，激赏朋友才华并满心期待其分享之情。【详解】本题考查学生对诗人情感的分析和概括能力。首联“万室东南富且繁，羡君风力有余闲”，可以看出诗人对朋友赴任的富庶繁华的杭州的喜爱之情，而对风采才华正盛的朋友到杭州就任的祝贺之情。颔联“渔樵人乐江湖外，谈笑诗成樽俎间”，诗人想象朋友到任后闲适自得，与当地好友欢饮笑谈的畅快之情。颈联“日暖梨花催美酒，天寒桂子落空山”，用四季轮回交替，自然而然的特点，表达对友人赴任一路顺利的祝愿之情。尾联“邮筒不绝如飞翼，莫惜新篇屡往还”，用比喻的修辞手法，表现了二人友情不断，寄送信件的邮筒像鸟的翅膀一样不断绝，这是情感笃厚的表现，是渴望友谊长存的表现；而下句“莫惜新篇屡往还”是朋友创作才华的激赏，更是期待他不吝分享。考生据此分析作答即可。2.（2022·天津·河北二模）阅读下面两首唐诗，按要求作答。小松杜荀鹤（唐）自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。南轩松李白（唐）南轩有孤松，柯叶自绵幂。清风无闲时，潇洒终日夕。阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．杜诗借物写人，寓意深长，前两句侧重写小松，后两句侧重写世人对小松的态度。B．“清风”两句写“风因松而见其盛，松因风而见其劲”，为下文抒发感慨做铺垫。C．两首诗中多次出现“凌云（霄）”字眼，诗人借此表达同样的崇高理想和远大抱负。D．李诗中“生”“染”“凌”“上”等一系列动词极有表现力，使诗歌语言极有气势。【答案】C【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“表达同样的崇高理想和远大抱负”错，杜诗连说两个“凌云”，表达了诗人虽然才华横溢，但由于出身贫穷而不受赏识的愤懑以及不满之情。故选C。3.（2021·天津·河西一模）阅读下面的诗歌，按要求作答。念奴娇·过洞庭张孝祥洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！《念奴娇·过洞庭》与杜甫的《登岳阳楼》，各自表达了诗人怎样的思想感情？【答案】①《念奴娇▪过洞庭》抒发作者光明磊落、胸怀坦荡、坚守高洁的信念。②《登岳阳楼》抒发杜甫感时伤怀、忧国忧民的情感。【解析】本题考查学生比较阅读的能力和评价诗歌中作者的思想情感的能力。两首诗都写到洞庭湖的恢弘志气，抒发的感情却不同。杜甫的《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”“亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流”写了洞庭湖的壮观，联想到自身的境遇，抒发了对国家安危和时局动荡的忧思，有忧国忧民、心系天下的胸怀。《念奴娇·过洞庭》词的上片通过写洞庭湖月下的景色，突出它的澄澈，抒发了诗人愉快的心情；词的下片，着重抒情，写自己内心的澄澈，由“肝肺皆冰雪”“稳泛沧浪空阔”“独啸”等词彰显了他磊落的襟怀，以及虽受冷落却依然超脱的气度。4.（2021·天津·河东一模）阅读下面这首宋诗，按要求作答。苦雨叹[宋代]陆游九渊龙公出忘还，瓦沟垂溜声淙潺，茫茫大泽北际海，潋潋平湖南浸山。吾庐四望路俱断，蛙黾争雄乱昏旦。漏床腐席夜失眠，湿灶生薪朝不爨。今年十分喜有秋，岂知青秧出禾头。老夫一饱复缪悠③，听儿读书宽百忧。[注释]①黾:古代蛙的一种。②青秧出禾头:庄稼经雨出芽，此为灾年之兆。③缪悠:虚妄不实。本诗标题的“苦”和全诗最后的“忧”抒发了诗人怎样的情感？【答案】大雨连绵水涨路断，忧出行不便；屋漏席烂灶湿难饱，忧生活贫困；庄稼出芽灾年已显，忧民生艰难；蛙黾争雄乱昏旦，隐喻乱世忧国家命运。【分析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。标题的“苦”和全诗最后的“忧”都提示考生，本诗抒发的情感并不愉快，再结合具体诗句来找出体现这种情感的具体内容；从知人论世的角度看，陆游不大可能仅仅为自己哀叹，恐怕还有为百姓及国家忧心的内容。由题目“苦雨”可知，全诗写因连日大雨连绵不绝而苦。“吾庐四望路俱断”写从家里往四面看，大雨淹没了道路，无法出行，因此一忧大雨连绵水涨路断，忧出行不便；“漏床腐席夜失眠，湿灶生薪朝不爨”，写屋子漏雨淋湿了床席，以致无法安睡；因为下雨致使灶内潮湿，柴草也是湿的，无法点燃，因而早起无法生火做饭。因此二忧屋漏席烂灶湿难饱，忧生活贫困；“今年十分喜有秋，岂知青秧出禾头”，诗人看到庄稼长势不错，为百姓秋天能够有个好收成而高兴，结果因连日大雨不停，庄稼已经发芽，灾年已显，美好的希望破灭。因此三忧民生艰难；“蛙黾争雄乱昏旦”写青蛙和苍蝇乱从早到晚乱纷1.（2024·天津·九校联考）阅读下面这首词，按要求作答。水调歌头·盟鸥①辛弃疾带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦②无事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜。③白鹤在何处？尝试与偕来。破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计④，不解举吾杯。废沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢哀？东岸绿阴少，杨柳更须栽。【注】①此词作于辛弃疾被诬弹劾落职的第二年，此时四十三岁的辛弃疾正隐居在上饶带湖。②屦：用、麻、葛制成的鞋。③《左传·僖公九年》:“齐侯盟诸侯于葵丘曰：‘凡我同盟之人，既盟之后，言归于好。’”④痴计：心计痴拙。概括全词表达的情感。【答案】①对带湖美景的喜爱。②归隐生活的闲适自得之情。③借带湖今昔对比，抒发对人世悲欢和沧桑之变的感叹。④丢官闲居后，壮志难酬的孤单、郁闷之情。【详解】本题考查学生对诗歌情感的分析能力。作答时要理解全词的内容，从写景和抒情的角度逐层分析。上阕以首句中“甚爱”二字统摄。次句用“千丈翠奁开”之比喻，盛赞带湖景色之胜，说明“甚爱”原因。放眼千丈宽阔的湖水，宛如打开翠绿色的镜匣一样，一片晶莹清澈。面对如此美景，难怪“先生杖屦无事，一日走千回”了，这是用夸张写法来说明“甚爱”程度，从而对带湖美景的喜爱。“凡我”三句，是写对眼前鸥鸟之愿：希望既结盟好之后，就应常来常往，不要再相猜疑了。这里“莫相”之“相”，虽然关系双方，但实际只表词人绝无害鸟之心，望鸥鹭尽情栖游，无须担惊。“白鹤”二句，是写对眼前鸥鸟之嘱：托其试将白鹤也一起邀来。由爱所见之鸥鹭，而兼及未见之白鹤，其“爱”更进一层。以上极写带湖之美及对带湖之爱，固然表露了词人摆脱了官场尔虞我诈的烦恼和明枪暗箭的惊恐以后心情之宁静，表达归隐生活的闲适自得之情。“废沼荒丘畴昔，明月清风此夜”，他从自己新居的今昔变化中，似乎悟出了社会沧桑和个人沉浮的哲理——“人世几欢哀”。词人本是心情郁闷，却故作看破红尘、世态炎良，同时借带湖今昔对比，抒发对人世悲欢和沧桑之变的感叹。“东岸绿阴少，杨柳更须栽”，要作久居长栖之计了，词到此处完篇，对开首恰成回应。如果说上阕旨意全在不写之中写出，那么下阕则就是在委婉之中抒发了，天地之大，知己何在？孑然一身，情何以堪！虽有带湖美景，但纵是盟鸥，也不解已意，作者心绪可知了。可见，这首词表面是写优游之趣，闲适之情；分明是抒被迫隐居、不能用世的落寞之叹，孤愤之慨，足见丢官闲居后，壮志难酬的孤单、郁闷之情。2.（2021·天津·河东二模）阅读下面这首宋诗，按要求作答。除夜大雪留潍州元日早晴遂行中途雪复作[宋代]苏轼除夜雪相留，元日晴相送。东风吹宿酒，瘦马兀残梦。葱朧①晓光开，旋转余花弄。下马成野酌，佳哉谁与共。须臾晚云合，乱洒无缺空。鹅毛垂马骏②，自怪骑白凤。三年东方旱，逃户连鼓栋。老农释耒叹，泪入饥肠痛。春雪虽云晚，春麦犹可种。敢怨行役劳，助尔歌饭瓮③。[注]①葱嚨：亦作“葱呢”，明净美丽。②马骏：亦作“马鬃”，鬃，马脖子上的长毛。③歌饭瓮：山东人埋肉饭下而食之，谓之饭瓮。意思是普降霜雪，预兆丰年。下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．首句照应题目，交待了创作这首诗的时间与原因，元日就是春节。B．“宿酒”“残梦”形象地刻画出诗人酒意未消、半梦半醒的状态。C．“鹅毛垂马骏，自怪骑白凤”两句使用比喻和借代的修辞手法，描写雪片之大、落雪之厚。D．苏轼在诗中形象概括了灾荒年境中百姓的现实生活，对苦难的人民寄予了深深的同情。【答案】C【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。C.“借代”错误，没有使用借代手法。故选C。3.（2024·天津·和平二模）阅读下面这首宋词，按要求作答。定风波·次高左藏使君韵①（宋）黄庭坚万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关②外蜀江前。莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？戏马台南追两谢③，驰射，风流犹拍古人肩。注：①此词为黄庭坚被贬黔州期间所作。②鬼门关：即石门关，“天下之至险也”。③两谢：谢瞻和谢灵运，两人曾在戏马台前赋诗为乐。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．从字数看，本词的词调体式为中调；从内容看，本词为即事抒怀之作。B．词人用“鬼门关”这一蜀地险峻的环境，衬托被贬谪之后内心产生的抑郁之苦。C．从全词看，词人在重阳节登高，做了饮酒、簪菊、作诗、驰射这4件事情。D．下片从“莫笑老翁犹气岸”到“风流犹拍古人肩”，彼此呼应，一气呵成，淋漓尽致地抒发了内心的情感。【答案】B【详解本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。B.“托被贬谪之后内心产生的抑郁之苦”错误，诗人在“一漏天，屋居终日似乘船”情况下，遇到“重阳天也霁”，有不期然而然、喜出望外之意，“鬼门关”这里是用其险峻来反衬一种忘怀得失的胸襟。故选B。(2)请结合诗句分析词中表达了作者怎样的思想感情？【答案】开篇两句，借恶劣的环境抒发内心的苦闷之情；用“催醉”“鬼门关”,反衬忘怀得失的胸襟；用重阳簪花的风俗表现出不服老的气概；用赋诗、驰射、犹拍古人肩，表达虽遭受贬谪却不向命运屈服的豪迈之情。【详解】本题考查学生评价作者情感、态度的能力。根据注释看，《定风波·次高左藏使君韵》为黄庭坚贬谪黔州期间的作品。上片首二句写黔中气候，以明贬谪环境之恶劣，形象生动地表明秋霖不止叫人不堪其苦的状况，表现了诗人内心的苦闷。久雨得晴，又适逢佳节，真是喜上加喜。遂逼出“催醉”二字，诗人畅饮狂欢，一吐心中块垒。“鬼门关”这里是用其险峻来反衬一种忘怀得失的胸襟。下片写重阳赏菊，古人重阳节有簪菊的风俗，但老翁头上插花却不合时宜，即所谓“几人黄菊上华颠”。作者借这种不入俗眼的举止，写出一种不服老的气概。最后三句说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗填词，其气概直追古时的风流人物，更将豪迈气概表现到极致。全词抒发了作者虽被贬黔州、身居恶劣环境，却穷且益坚、老当益壮，不屈于命运的摆布的乐观精神和博大胸怀。4.（2022·天津·河东一模）阅读下面这首唐诗，按要求作答。樵者【唐】崔涂行山行采薇，闲翦蕙为衣。避世嫌山浅，逢人说姓稀。有时还独醉，何处掩衡扉。莫看棋终局，溪风晚待归。“莫看棋终局，溪风晚待归”表达了什么情感？【答案】棋局虽终了，还有溪风伴我归家。表达了作者对隐者闲适宁静的隐逸生活的喜爱和向往。【详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。结合全诗来看，诗歌描写了一位樵者的日常生活，他行走在山路上，边走边采摘路边的野豌豆（薇）；休闲时刻，剪裁蕙草制作衣裳；有时还独自饮酒，独自沉醉。可见，这是一种安闲隐者的生活。“莫看棋终局，溪风晚待归”意思是，不要看棋的终局，在小溪边站着观棋，微风吹拂，天晚了，应该回家了。此句用典，用“王质烂柯”的典故，说山中遇仙观棋，棋局终了，在溪风吹拂下回家。描写一个隐者闲适宁静的