《中高年级小学生厌学原因及完善对策研究》5700字（论文）

中高年级小学生厌学原因及完善对策研究目录TOC\o"1-3"\h\u1701一、前言 i一、前言近年来我国基础教育的学生人群中普遍存在厌学症，无论是在小城市还是在农村都是如此，而在农村地区这种现象则更为严重。由于农村地区经济落后，大部分大人的教育都存在缺失，这导致许多儿童早早辍学出远门打工。而个人因素和社会经济有关的多个方面也是影响着辍学率的关键因素。为了解决农村地区学生的失学现象，我们必须挖掘出农村学生失学的根源，以及探讨农村地区基础教育普遍缺失的原因。为了拟出贴合现实、可行性高的方案与计划，我们希望能够通过这些措施去改善这些失学儿童的学习条件，尽最大的努力使那些原本失去了良好的成长环境的儿童能够与正常孩子一样，在良好的教育氛围下，健康茁壮的成长。中高年级小学生普遍的厌学现象并不止在我国出现，但我国却十分缺乏相关研究。因此，本研究基于对中高年级小学生厌学现象的相关文献的研究和对中高年级小学生进行相关调查，找出我国现阶段中高年级小学生的厌学形式，分析影响中高年级小学生厌学的因素，并在合理有效的范围内提出解决对策。本研究总结了中高年级小学生在学习环境中的厌学表现，并对会导致学生厌学的社交环境、家庭环境、学校环境和性格因素一一分析，并提出了相应措施，以解决中高年级小学生在小学的学习阶段会感到学习状态低迷的问题，为今后国内外的研究提供一定的理论参考。二、中高年级小学生厌学的原因分析（一）社会因素（1）社会生活丰富现在社会生活丰富多彩，让人流连忘返。中高年级小学生还没有形成自己固有的人生观、世界观，还不能分辨什么是对，什么是错，很容易被社会上一些诱惑所吸引，一些“社会人”会带着学生去打架斗殴，去吸烟喝酒，去网吧玩游戏，好多学生会认为学习没意思，喜欢上吃喝玩乐，整日在社会上瞎逛，他们认为学习没有一点用，不想学习，觉得整日这种悠哉悠哉的日子过得很舒服。（2）社会观念错误社会上的一些错误观念会影响学生学习。“读书无用论”，许多人会认为读书没有用，不如早点去打工挣钱。有一些学习差的学生直接会放弃在学校学习，直接让家长帮忙在工厂里面找一份工作挣钱，等工作了几年之后就会后悔自己没有好好读书。目前在市场经济的影响下，许多人在“金钱至上”的思想影响下中高年级小学生辍学、休学的越来越多，家长们也会支持这样的做法，认为在学校纯粹是在浪费时间，倒不如去挣点钱，正是这种态度造成学生厌学的人数越来越多。（二）家庭因素心理学家表明，中高年级小学生的学习成绩受家庭的影响很大，特别是学生小时候，家长的价值观、人生观会直接影响学生的认知，家长信奉什么，学生就会做什么。家长是学生学习的指路灯，家长觉得学习是致富的唯一出路，必须好好学习，学生就会听从指挥，努力学习；家长觉得学习没用，不如早点工作，学生就会不把学习当回事。家长的错误教育方法造成学生厌学的主要表现是：（1）家长过分溺爱孩子有的家长文化水平低，但是家庭富裕，类似暴发户，他们不知道该如何教育孩子，觉得自己没有文化也可以挣大钱，把学习不当一回事，同时过分溺爱孩子，给孩子充足的金钱，让他们吃喝玩乐，以至于让他们认为学不学习不重要，不关心自己的未来，不考虑以后的工作和人生，吃不了苦，不能承受一点挫折，不懂得通过学习来武装自己，让自己变得更强大。所以对学习不感兴趣，感觉学习无所谓。（2）家长对孩子要求严格传统的“学而优则仕”的教育观念已经深深地在中国人的心中扎根，每个家长都有“望子成龙”、望女成凤”的念头，因而对孩子的要求和期望常常会超出中高年级小学生的实际能力。有的家长小时候没有好好学习，觉得自己的孩子必须好好学习，过分地要求孩子。孩子每天除了在学校学习的时间，在家里也要不停地不停地看书学习，周六日报预习班、复习班，对孩子的学习成绩抓得太紧，整天就只知道催促孩子学习，没有给孩子放松、玩乐的时间。如果成绩不好就会责怪孩子，甚至会责骂孩子，体罚孩子。这样严酷的家长逼迫孩子学习，容易导致孩子产生埋怨、郁闷的心理，被迫学习会加重孩子厌学心理的出现，学生会把学习当成一件苦闷的事情，甚至看见书本就会头疼。（3）家庭关系不和谐很多的家庭父母之间的吵架非常厉害，家庭和谐，父母恩爱，学生放学回家一直处在轻松愉快的氛围里，有助于孩子心理健康的发展，孩子和父母的关系好，有利于孩子健康成长。反之如果父母天天吵架，孩子与父母的关系冷淡，只会造成孩子心理抑郁，产生恐慌、焦虑的情绪，杂乱的家庭环境不利于孩子安心学习。（三）学校因素学生一天中约百分之九十的时间都是在学校度过的，学校学习环境差直接会引起学生产生厌学的心理，主要包括以下几个方面：（1）学校采取填鸭式教育方式现在学校片面地追求成绩，老师过分地关注升学率，无法关心学生的心理健康和学生自身压力，不能够因材施教，每天只会给学生布置大量的作业，强迫学生反复的背写，反复的考试练习，每天作业量过重，导致学生睡眠不足，上课瞌睡，考试焦虑，恶性循环。（2）老师教育素质缺乏好多老师只要考取了教师资格证，但是没有学到系统的教育方法，不能够了解学生的心理状态，不能切实的帮助学生解决自身的问题，以为学生成绩差就是学生故意不好好学习，会冷嘲热讽“差生”，会体罚学生，会产生各种偏见，造成师生关系不和谐，这样长此以往会造成学生对此老师包括此课程产生厌烦的心理。（3）学生之间关系不融洽每个学生都是不同的，包括性格、身体、学习成绩，正是因为这些不同会造成学生之间出现歧视的现象。当学习差的学生在课堂上回答问题错误时，其他学生会当场嘲笑；高个子的学生会嘲笑低个子的学生，长得好看的学生会嘲笑长得丑的学生，家境穿戴好的学生会嘲笑贫困的学生；开朗的学生看不起性格内向的学生。这些都会影响学生在学校学习的状态，让学生产生自卑的心理，无法正常学习。（4）存在校园欺凌现象我们发现新闻报道校园欺凌的事件越来越多，许多柔弱的学生会被欺负，惶惶不可终日，有的甚至会造成学生的自杀或者被误杀。这种现象会严重影响学生的心理状态，使学生不能够安心学习。（四）学生自身的因素（1）中高年级小学生缺乏主动学习意识大部分中高年级小学生没有主动学习的意识，没有具体的人生观、价值观，不明白为什么要学习，不清楚该怎么学习，只是在按部就班的每天去上学，到点了就放学，为什么学习并不知道，只知道其他人也是这样，好像本就该如此，有什么意义，不明白。所以好多中高年级小学生厌学都是从小时候被迫学习开始的，没有养成主动学习的心态，没有树立良好的学习观念（2）中高年级小学生没有掌握学习技巧好多中高年级小学生表示不知道该如何学习，每天循规蹈矩，在学校上课，回家做作业，好多中高年级小学生认为这就是学习，其实不然，每天看似在努力上学，其实是在消耗自己的时间和精力。学习方法不对，学习效率无法提高，学习成绩搞不上去，就会越来越不喜欢学习。正确地适合自己的学习方法可以事半功倍。如果老师让学生做什么，学生就做什么，长期坚持预习、听课、复习，坚持认真做笔记，这样的小学生，按理说成绩应该是不错，实际上成绩并不理想，主要是因为小学生没有理解老师讲授的知识，而是不断地重复，直到大脑中留下印象，这种方法是效率最低的机械学习，现实中百分之八十以上的学生都是这样的学习方式，这种学习状态并不好。（3）中高年级小学生注意力不集中有些学生注意力不集中、多动症和懒散症。学习是一件费脑的事情，需要我们高度集中，某一个知识点错过了就没法听懂后面的知识，许多知识点是关联在一起的，所以需要我们连续性的学习。有的学生三天打鱼两天晒网，今天学点，后天学点，总是随着自己的性子，想学的时候学，不想学了就懒散起来，这样永远学不会。还有的学生上课注意力不集中，自我管理能力差，上课交头接耳，动动这个碰碰那个，或者过分关注窗外的事情，这样根本没法专心学习效率极差，15分钟的作业题目，他得做半个小时，学习效果也不会好。有的学生沉迷网络游戏，整天幻想在游戏世界，根本没办法静下心来听课。所以学生自身的这些问题要靠家长和老师的引导，要让学生在学习中不断产生成就感。作为老师要有“成功教育”的意识，努力让每学生在学习过程中体会到自己的能量和获得体验成功的机会。三、解决中高年级小学生厌学问题的对策（一）减轻社会环境的不良影响在中高年级小学生建立自己的人生观、世界观以及价值观的时候，良好的社会环境对他们而言是非常重要的。所以互联网等媒体传播途径更应该受到国家、政府的严格监管，要营造一个绿色健康的社会环境，为中高年级小学生创造宏伟的社会抱负和崇高的理想。同时，学校和家庭也应该为儿童定义真正的世界观的积极榜样，以帮助学生应对有害的社会影响，例如拒绝盲目追星等。学校和家庭应该使儿童意识到使用手机的危害性，适当限制儿童使用手机或者互联网的次数，从而使他们不会对学习丧失兴趣。（二）家长运用科学教育方法，与孩子多沟通交流许多家长的错误教育方法，不正当的教育方式，学校可以通过数显、定期召开家长会、视频会议等方式向家长讲授中高年级小学生心理状态、面对不同的问题该如何教育孩子、如何帮助孩子更好地学习、如何管理孩子的家庭时间、怎么可以给孩子提供一个良好的家庭学习环境等等关键性的教育问题，学校也可以定期安排家长进行茶话会，让家长们沟通一下该如何教育孩子，在教育孩子的过程中遇到的问题，这样也可以切身学习到好的教育方法，同时，老师也可以对家长们进行指导，解决他们遇到的问题。家长们一定要正确看待孩子的学习成绩，学习成绩的好坏只是表明孩子这一段时间对所学知识的接受能力，并不是孩子能力不行，没有用心学习，所以家长一定要多表扬孩子，少一些批评和指责。家长可以帮助孩子分析这次试题哪里错了，为什么会错，是孩子马虎，还是孩子对这个知识点没有掌握住，通过这样的方式让孩子查漏补缺，长期下去孩子养成这样的习惯，成绩也会越来越好，而不是自怨自艾，自我怀疑，这不是考试的目的。（三）学校改进教学方式，激发学生学习兴趣学习本身是一件枯燥的事，尤其在课堂上，老师要转变传统的教学方式，让学生积极参与起来，老师通过采用灵活的手段，把教与学有机地结合起来。比如可以让学生提前预习课本内容，随机选两名学生到讲台上讲课，这样每个学生都会积极起来，通过转变身份，学生能够更深切的掌握知识，变被动为主动。例如：通过一些类似的活动，老师可以准备一些小奖品作为奖励，激励学生主动去学习，主动参与进去，把枯燥乏味的课堂变成争相努力大舞台，每个学生都可以让自己的能力和才艺展示出来。另外，老师要提供教学效率，让学生通过理解掌握课本知识，不要再反复灌输，反复练习，这样也可以减少学生压力，让学生自主去补充自己掌握不了的知识。（四）解决成绩较差的学生厌学的对策而对于学习成绩较为差、知识储备较为薄弱的学生来说，教师应该做到不厌其烦的鼓励，和识图扭转他们对于学习的看法，激发他们对学习的兴趣，和自主学习知识的能力，并且学着去看见他们身上的闪光点。教师应该将对学生进行全面评估的观点落实，让学习成绩不太优秀的学生们也能发现自己身上优于常人的地方，帮助他们重拾自信。教师可以提供一些非常简单的问题，或者布置较为简单的课后作业，以便让成绩不是那么优秀的学生也能进行解答和习作，并且经常性的称赞那些成绩较差的学生，使他们不会在学习这件事上丢失自信。教师还可以让同学互相帮助，不仅可以增进同学之间的感情，促进学生社交环境的良好发展，同时也能使成绩差的学生得到帮助。四、结论虽然厌学症现象普遍存在于我国受基础教育的儿童群众中间，这种现象造成没有受过良好教育的孩子和受过良好教育的孩子之间的差距越来越大，并且这种现象在城市和农村都成为一种普遍现象。农村地区比城市更甚，每年都有许多留守儿童辍学，并且农村的严重的健康问题也成了形成良好教育环境的阻碍因素，很多严重的流行病、传染病对我国农村地区建设基础教育和普及义务教育产生了极大的负面影响。个人因素、家庭条件等等一系列原因也是影响辍学率的因素，作为未来的人民教师的一份子，作为花园辛勤的园丁，我们必须探查出农村学生辍学率、失学率双高的真正原因，以及真正了解农村偏远地区对于素质教育和义务教育缺失的缘由，我由衷的希望这些没有受到良好教育、也没有良好的家庭环境的儿童的学习条件和生长环境得到完整的改善，我也会尽一切努力使这些患有厌学症的儿童的症状得以缓解，为他们营造出良好的学习环境，让他们能够切实的从学习中发现快乐，让他们能够在美丽的蓝天下快乐的学习、成长。参考文献[1]罗结琼.农村小学高年级学生厌学心理成因与对策探析[J].东西南北：教育,2021(4):1.[2]黄娟,徐明波.小学高年级学生