2019版 粤教版 高中体育与健康 必修 全一册《第一章体育知识》大单元整体教学设计2020课标

版粤教版高中体育与健康必修全一册《第一章体育知识》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元的教学内容来源于2019版粤教版高中体育与健康必修全一册的《第一章体育知识》，主要包括四个小节：第一节《体育锻炼——扬起人生的风帆》、第二节《体育品德——促成积极人生规范社会行为》、第三节《体育文化——人类文化的瑰宝》和第四节《体育竞赛——促进社会和谐攀登运动高峰》。这四个小节分别从体育锻炼的重要性、体育品德的培养、体育文化的内涵以及体育竞赛的社会价值等多个维度，系统地介绍了体育与健康的相关知识，旨在帮助学生全面理解体育的多元价值，培养其终身体育的意识和能力。（二）单元内容分析第一节体育锻炼——扬起人生的风帆本节内容主要阐述体育锻炼对个人身心健康的重要性，通过毛泽东等历史人物的体育锻炼实例，展示了体育锻炼在塑造人格、提升体质、培养意志等方面的积极作用。本节还强调了体育锻炼在适应现代生活节奏、预防疾病、提高生活质量等方面的重要性，引导学生树立正确的体育观念，积极参与体育锻炼。第二节体育品德——促成积极人生规范社会行为本节内容聚焦于体育品德的培养，包括自尊自信、勇敢顽强、积极进取等体育精神，遵守规则、诚信自律、公平正义等体育道德，以及文明礼貌、相互尊重、团队合作等体育品格。通过具体案例和名人故事，本节内容旨在帮助学生理解体育品德的内涵，引导其在体育活动中践行体育品德，进而促进个人品德的全面发展。第三节体育文化——人类文化的瑰宝本节内容深入探讨了体育文化的丰富内涵和多元价值，包括体育的历史演变、不同地域和民族的体育特色、体育与军事的紧密联系等。通过介绍奥林匹克精神、中国传统体育文化等，本节内容旨在拓宽学生的体育视野，增进其对体育文化的理解和认同，激发其参与体育活动的兴趣和热情。第四节体育竞赛——促进社会和谐攀登运动高峰本节内容围绕体育竞赛的社会价值展开，包括体育竞赛在促进社会和谐、激发民族自豪感、推动全民健身等方面的作用。通过介绍国内外重大体育赛事、体育明星的励志故事等，本节内容旨在培养学生的竞争意识和团队精神，激发其追求卓越、勇于挑战自我的精神风貌。（三）单元内容整合本单元将四个小节的内容有机整合为一个整体，以“体育与健康”为核心主题，从体育锻炼的重要性、体育品德的培养、体育文化的内涵到体育竞赛的社会价值等多个方面，全面系统地介绍了体育与健康的相关知识。通过整合这些内容，本单元旨在帮助学生树立正确的体育观念，培养其终身体育的意识和能力，同时促进其身心健康和全面发展。在教学过程中，教师可以采用案例教学、情境教学、探究学习等多种教学方法，结合学生的实际情况和兴趣爱好，创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与度。教师还可以利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学资源等，丰富教学手段和内容，提高教学效果。二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解教学目标（一）运动能力发展体能：通过系统的体育锻炼，提高学生的心肺耐力、肌肉力量、柔韧性和协调性等身体素质，为终身体育打下坚实的基础。掌握运动技能：帮助学生掌握1-2项运动项目的基本技术和战术，提高其在运动中的表现能力和竞技水平。运用运动知识：引导学生将所学的运动知识和技能运用到日常生活中，如制定个人锻炼计划、参与体育竞赛等。（二）健康行为养成锻炼习惯：鼓励学生积极参与体育锻炼，形成规律性的锻炼习惯，提高身体素质和健康水平。注重饮食营养：教育学生了解合理的饮食结构和营养搭配，培养良好的饮食习惯，预防营养不良和肥胖等问题。预防运动损伤：指导学生掌握预防运动损伤的方法和技巧，如正确的运动姿势、适量的运动负荷等，减少运动伤害的发生。调适心理状态：通过体育锻炼帮助学生缓解学习压力、调节情绪状态，培养积极乐观的心理品质。（三）体育品德培养体育精神：引导学生树立自尊自信、勇敢顽强、积极进取的体育精神，勇于面对挑战和困难。遵守体育道德：教育学生遵守体育比赛的规则和纪律，尊重对手和裁判的判罚，展现诚信自律、公平正义的体育道德风范。塑造体育品格：通过体育活动培养学生的文明礼貌、相互尊重、团队合作等体育品格，增强其社会责任感和集体荣誉感。在教学过程中，教师应注重将运动能力、健康行为和体育品德三个方面的目标有机融合，通过具体的体育教学活动和情境设计，全面促进学生的身心发展和综合素质的提升。教师还应关注学生的个体差异和兴趣需求，因材施教、因势利导，确保每位学生都能在体育与健康课程中获得成长和进步。三、学情分析（一）已知内容分析高中阶段的学生，经过初中阶段的学习，已经具备了一定的体育基础知识与技能。他们了解了一些基本的体育规则，掌握了一些运动项目的动作要领，并具备了一定的运动能力。随着年龄的增长和认知水平的提升，他们对体育的认识不再仅仅停留在表面，开始思考体育对个人成长和社会发展的意义。在知识储备方面，学生对体育锻炼的好处有了一定的认识，知道体育锻炼能增强体质、提高健康水平，但对于如何通过体育锻炼全面提升个人素养、形成良好的行为习惯和道德品质等方面的认识还不够深入。学生对一些基本的体育规则、裁判方法和健康知识有了一定的了解，但在实际应用中还存在一些模糊和不准确的地方。（二）新知内容分析本次大单元教学设计以《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，围绕粤教版高中体育与健康必修全一册《第一章体育知识》的教学内容展开。该章节主要包括四个部分：第一节《体育锻炼——扬起人生的风帆》、第二节《体育品德——促成积极人生规范社会行为》、第三节《体育文化——人类文化的瑰宝》、第四节《体育竞赛——促进社会和谐攀登运动高峰》。新知内容主要涉及以下几个方面：体育锻炼的全面价值：深入探讨体育锻炼对身心健康、社会适应能力和个人品德等多方面的积极影响。体育品德的培育：通过具体案例和实践活动，帮助学生理解体育品德的内涵，并在实际生活中加以践行。体育文化的传承与发展：介绍中国体育文化的历史渊源、现代发展和未来展望，增强学生的文化自信和民族自豪感。体育竞赛的意义与作用：分析体育竞赛对个人成长、社会和谐和国家形象等方面的积极作用，引导学生积极参与体育竞赛活动。这些内容不仅要求学生掌握相关的知识和技能，更强调通过体育与健康课程的学习，全面提升学生的学科核心素养。（三）学生学习能力分析高中阶段的学生在认知能力、思维能力、自主学习能力等方面都有了显著的提升。他们能够独立思考、分析问题，并尝试用所学知识解决实际问题。在体育与健康课程的学习中，学生表现出较强的实践能力和团队合作精神。他们能够积极参与体育活动，通过团队合作完成任务，同时也能够在教师的引导下进行自主学习和探究学习。学生在学习过程中也存在一些困难和挑战。例如，对于某些复杂的动作技能，学生可能需要多次练习才能掌握；在理解和应用体育品德方面，学生可能缺乏具体的实践经验和深入的思考；在体育文化的传承与发展方面，学生可能缺乏足够的了解和认识。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异和学习需求，采用多样化的教学方法和手段，帮助学生克服学习困难，提升学习能力。（四）学习障碍突破策略针对学生在学习过程中可能遇到的学习障碍，我们可以采取以下突破策略：动作技能练习策略分解练习法：将复杂的动作技能分解为若干个简单的动作环节，逐步进行练习。例如，在学习跳远动作时，可以先练习助跑和起跳动作，再逐步加入腾空和落地动作。示范与模仿法：通过教师的示范和学生的模仿，帮助学生掌握正确的动作要领。教师可以先进行详细的动作讲解和示范，然后引导学生模仿练习，并在练习过程中及时给予反馈和指导。反复练习法：鼓励学生通过反复练习来巩固和提高动作技能。教师可以设置不同难度的练习任务，让学生在挑战中不断提升自己的运动水平。体育品德培育策略案例分析法：通过具体案例的分析和讨论，帮助学生理解体育品德的内涵和重要性。教师可以选取一些具有代表性的体育明星或事件作为案例，引导学生深入探讨其背后的体育品德和价值观。角色扮演法：通过角色扮演的方式，让学生在模拟的体育情境中体验和实践体育品德。例如，在足球比赛中扮演裁判员或运动员的角色，体验公平竞争和尊重规则的重要性。自我反思法：鼓励学生进行自我反思和评价，认识自己在体育品德方面的优点和不足，并制定具体的改进计划。教师可以通过课堂讨论、小组讨论等方式引导学生进行深入思考和交流。体育文化传承与发展策略专题讲座法：邀请体育专家或学者来校进行专题讲座，介绍中国体育文化的历史渊源、现代发展和未来展望。通过专家的讲解和分享，帮助学生拓宽视野、增长知识。资料搜集法：引导学生通过互联网、图书馆等途径搜集相关资料，了解中国体育文化的相关知识。教师可以布置相关的作业或任务，要求学生整理并展示自己的搜集成果。实践活动法：组织学生参加体育文化活动或比赛，如传统体育项目的体验活动、体育文化节等。通过实践活动，让学生亲身感受中国体育文化的魅力和价值。体育竞赛参与策略竞赛组织法：鼓励学生积极参与学校或社区组织的体育竞赛活动。教师可以协助学生组建运动队或兴趣小组，并为学生提供必要的指导和支持。竞赛观摩法：组织学生观摩高水平的体育竞赛活动，如奥运会、世界杯等。通过观摩竞赛活动，让学生了解体育竞赛的规则和流程，感受竞赛氛围和团队精神。竞赛评价法：对学生在体育竞赛中的表现进行客观、公正的评价。教师可以根据竞赛结果和学生在竞赛中的实际表现，给予学生具体的反馈和建议，帮助学生不断提高自己的竞赛水平。通过综合运用多种教学方法和手段，我们可以有效地帮助学生克服学习障碍、提升学习能力。在教学过程中，我们还应关注学生的个体差异和学习需求，为每个学生提供个性化的指导和支持，帮助他们实现全面发展。四、大主题或大概念设计本单元以“全面认识体育价值，促进健康人生发展”为大主题，旨在通过系统的体育教学和实践活动，引导学生全面理解体育锻炼对于个人健康、社会行为及文化传承的重要性，培养学生在体育学习中的运动能力、健康行为和体育品德，促进学生身心健康发展，形成积极向上的生活态度和社会责任感。五、大单元目标叙写教学目标：(一)运动能力体能提升：通过系统的体育锻炼，提高学生的体能水平，包括心肺耐力、肌肉力量、柔韧性和协调性，使学生能够胜任日常学习和生活中的体力活动。技能掌握：掌握1-2项基本运动技能，如篮球、足球、田径等，能够在比赛中灵活运用，提高运动表现和运动自信心。战术理解：理解基本运动项目的战术原则和比赛规则，能够在团队运动中与队友有效配合，提高战术执行能力和比赛竞争力。(二)健康行为健康意识：树立正确的健康观念，认识到体育锻炼对身心健康的重要性，培养主动参与体育锻炼的习惯。生活习惯：养成良好的作息习惯、饮食习惯和卫生习惯，远离不良嗜好，保持身体健康。情绪调控：学会通过体育锻炼调控情绪，缓解学习和生活中的压力，保持积极乐观的心态。(三)体育品德体育精神：培养自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我的体育精神，敢于面对挑战，不畏困难。体育道德：遵守体育规则，诚信自律，公平竞争，尊重对手和裁判，树立良好的体育道德风尚。体育品格：培养文明礼貌、相互尊重、团队合作、社会责任感、正确的胜负观等体育品格，形成积极向上的社会行为。六、大单元教学重点体能与技能并重：在提高学生体能水平的同时，注重运动技能的掌握和战术理解，使学生能够全面发展。健康行为养成：通过体育课堂教学和课外体育活动，引导学生养成良好的健康行为习惯，形成健康文明的生活方式。体育品德培育：在体育教学过程中，注重体育品德的培育，通过实践活动和榜样示范，引导学生树立正确的价值观和道德观。七、大单元教学难点运动能力与兴趣结合：如何在提高学生运动能力的同时，激发学生对体育运动的兴趣和热爱，使学生能够积极主动地参与体育锻炼。健康行为持久性：如何帮助学生将健康行为从课堂延伸到日常生活，形成持久的健康生活习惯。体育品德内化：如何将体育品德的教育内容内化为学生的自觉行为，使学生在面对复杂社会情境时能够表现出良好的体育品德。教学实施策略情境化教学：创设贴近学生生活实际的体育学习情境，使学生在情境中学习、体验和感悟体育的价值和意义。合作学习：通过小组合作、团队竞赛等形式，培养学生的团队合作精神和社交能力，提高学生的运动参与度和积极性。榜样示范：利用体育明星、优秀运动员等榜样人物的事迹和精神，激励学生树立远大的体育目标和理想，培养学生的体育品德。家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的体育学习和健康行为，形成家校共育的良好氛围。课时安排与教学内容第一课时：《体育锻炼——扬起人生的风帆》教学内容：介绍体育锻炼的重要性，讲解体育锻炼对身心健康的影响，引导学生树立正确的健康观念。教学重点：让学生认识到体育锻炼的价值和意义，激发学生参与体育锻炼的兴趣和热情。教学难点：如何将体育锻炼的重要性内化为学生的自觉行为。第二课时：《体育品德——促成积极人生规范社会行为》教学内容：讲解体育品德的内涵和重要性，介绍体育精神、体育道德和体育品格的具体表现。教学重点：培养学生的体育品德，引导学生树立正确的价值观和道德观。教学难点：如何将体育品德的教育内容内化为学生的自觉行为。第三课时：《体育文化——人类文化的瑰宝》教学内容：介绍中国源远流长的体育文化和精彩纷呈的重大赛事，提升学生的民族自豪感和文化自信心。教学重点：让学生了解体育文化的丰富内涵和独特价值，培养学生的文化素养。教学难点：如何将体育文化的传承与体育学习相结合。第四课时：《体育竞赛——促进社会和谐攀登运动高峰》教学内容：讲解体育竞赛的基本规则和战术原则，组织学生进行团队竞赛活动。教学重点：培养学生的团队合作精神和战术执行能力，提高学生的比赛竞争力。教学难点：如何在竞赛中培养学生的公平竞争意识和体育道德风尚。通过以上课时安排和教学内容的实施，旨在全面提高学生的运动能力、健康行为和体育品德，促进学生身心健康发展，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。八、大单元整体教学思路教学目标设定根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019版粤教版高中体育与健康必修全一册《第一章体育知识》的教学内容，本大单元的整体教学目标涵盖运动能力、健康行为和体育品德三个维度，具体设定如下：（一）运动能力基本运动技能提升：学生能够熟练掌握基本的运动技能，包括跑步、跳跃、投掷、游泳、球类运动等，提高体能水平。专项运动技能发展：学生在选择的学习项目中，能够发展出较高的专项运动技能，如足球的传球、射门，篮球的运球、投篮等，并能在比赛中有效运用。运动策略与战术理解：学生能够理解并应用基本的运动策略和战术，包括团队配合、比赛中的攻防转换等，提高实战能力。（二）健康行为健康生活习惯养成：学生能够形成规律的体育锻炼习惯，每天保证一定的运动时间，注意饮食健康，合理安排作息。心理健康维护：学生能够通过体育活动调节情绪，有效应对学习和生活中的压力，保持乐观向上的心态。安全意识与自我保护：学生在进行体育活动时，能够识别并避免运动风险，掌握基本的自救互救技能。（三）体育品德体育精神培养：学生能够展现出自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我的体育精神，面对困难不退缩，勇于挑战自我。体育道德规范：学生能够自觉遵守体育规则，尊重对手，公平竞争，诚信自律，展现出良好的体育道德风貌。社会责任感与团队精神：学生能够理解并践行团队合作的重要性，展现出社会责任感，积极参与体育公益活动，传递正能量。教学重点与难点教学重点基本运动技能与专项运动技能的结合教学：确保学生在掌握基本运动技能的基础上，能够深入发展专项运动技能。健康行为的持续引导：通过课堂教学和课外活动，持续引导学生形成良好的健康行为习惯。体育品德的全方位渗透：在体育活动中全方位渗透体育品德教育，培养学生的社会责任感、团队精神和公平竞争意识。教学难点如何有效提升学生的专项运动技能：针对不同学生的运动基础和学习能力，设计差异化的教学方案，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。如何持续引导学生形成健康行为：通过多样化的教学手段和激励措施，持续激发学生的运动兴趣，引导其形成长期的健康行为习惯。如何在体育活动中有效渗透体育品德教育：结合具体的教学情境和比赛场景，潜移默化地培养学生的体育品德。教学策略与方法（一）情境教学创设生活化情境：将体育活动与学生的日常生活相结合，设计贴近学生实际的教学情境，如模拟日常生活中的运动场景、结合校园运动会进行教学等。设置比赛情境：组织班级间、年级间的体育比赛，让学生在真实的比赛情境中锻炼专项运动技能，培养团队合作精神和公平竞争意识。（二）合作学习小组合作：将学生分成若干小组，进行小组合作学习和比赛，培养学生的沟通能力和团队协作精神。师徒结对：安排运动技能较好的学生作为“小老师”，帮助运动技能较弱的学生进行练习和指导，实现共同进步。（三）信息技术融合利用多媒体教学：通过视频、动画等多媒体资源辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。智能化监测与反馈：利用智能穿戴设备等现代技术手段，实时监测学生的运动数据和体能状况，为学生提供个性化的训练建议。教学过程设计第一节体育锻炼——扬起人生的风帆导入新课：通过展示体育明星的励志故事或相关视频，激发学生的学习兴趣。理论讲解：结合毛泽东的《体育之研究》等经典文献，阐述体育锻炼的重要性和价值。技能实践：组织学生进行基本的跑步、跳跃等热身运动，为后续的技能学习打下基础。分组练习：将学生分成若干小组，进行跑步、跳跃等基本技能的练习和比赛。总结反馈：对本节课的学习情况进行总结，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。第二节体育品德——促成积极人生规范社会行为案例分享：通过分享体育明星和优秀运动员的体育品德故事，引导学生理解体育品德的内涵。小组讨论：组织学生就体育道德、体育精神等话题进行小组讨论，分享自己的观点和看法。角色扮演：设计模拟比赛场景，让学生在角色扮演中体验团队合作、公平竞争等体育品德的重要性。反思总结：引导学生反思自己在体育活动中的行为表现，思考如何提升自己的体育品德。第三节体育文化——人类文化的瑰宝文化介绍：通过视频、图片等多媒体资源介绍不同国家和地区的体育文化特色。互动交流：组织学生进行文化交流活动，分享自己对不同体育文化的理解和感受。创作实践：鼓励学生结合所学内容创作体育主题的手抄报、海报等作品，展示体育文化的魅力。成果展示：对学生的作品进行展示和评价，增强学生的文化自信和创作热情。第四节体育竞赛——促进社会和谐攀登运动高峰竞赛规则讲解：对即将进行的体育竞赛规则进行详细讲解，确保每位学生都能明确比赛要求和注意事项。技能训练：针对竞赛项目进行有针对性的技能训练，提高学生的竞技水平。模拟比赛：组织学生进行模拟比赛，检验训练成果并积累经验。正式比赛：按照竞赛规则进行正式比赛，培养学生的团队合作精神和公平竞争意识。总结表彰：对比赛结果进行总结表彰，对表现优秀的学生和团队进行奖励和鼓励。学业评价设计（一）评价原则全面性：评价内容应涵盖运动能力、健康行为和体育品德三个维度。公正性：评价过程应公平公正，避免主观偏见和歧视。有效性：评价结果应真实反映学生的学习情况和进步程度。（二）评价方式观察评价：通过观察学生在课堂上的表现和行为习惯进行评价。技能测试：组织学生进行运动技能测试，检验其专项运动技能水平。健康行为记录：记录学生的日常体育锻炼习惯和作息情况进行评价。体育品德评价：通过问卷调查、同伴评价等方式对学生的体育品德进行评价。（三）评价标准运动能力评价标准：根据学生的运动技能水平、体能状况和比赛表现进行综合评价。健康行为评价标准：根据学生的日常体育锻炼习惯、作息情况和饮食健康程度进行评价。体育品德评价标准：根据学生的团队合作精神、公平竞争意识、社会责任感等方面进行评价。教学反思与改进在教学过程中，教师应及时进行教学反思，总结成功经验，查找存在的问题和不足，并提出改进措施。具体可以从以下几个方面进行反思和改进：教学方法与手段的创新：不断探索和创新教学方法和手段，提高教学的趣味性和有效性。学生差异性的关注：针对不同学生的学习基础和学习能力进行差异化教学，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。体育品德教育的渗透：在体育活动中全方位渗透体育品德教育，培养学生的社会责任感、团队精神和公平竞争意识。家校合作的加强：加强与家长的沟通和合作，共同引导学生形成良好的健康行为习惯和体育品德。通过本大单元的教学设计和实施，旨在全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。九、学业评价学业评价是教育教学过程中的重要环节，旨在全面、客观、公正地评价学生的学习成效，促进学生全面发展。针对2019版粤教版高中体育与健康必修全一册《第一章体育知识》的教学内容，本学业评价将从运动能力、健康行为和体育品德三个方面进行设定，以确保评价目标与教学目标、学习目标的一致性。一、教学目标根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合《第一章体育知识》的教学内容，本章节的教学目标设定如下：（一）运动能力使学生理解体育锻炼对提升体能的重要性，掌握基本的体能锻炼方法。培养学生参与体育活动的兴趣和习惯，提高专项运动技能水平。提升学生的运动认知和决策能力，能够在不同情境下合理运用运动技能。（二）健康行为引导学生树立正确的健康观念，养成良好的锻炼习惯和健康生活方式。增强学生的安全防范意识和自我保护能力，预防运动损伤。促进学生情绪稳定和心理健康，提高社会适应能力。（三）体育品德培养学生的体育精神，包括自尊自信、勇敢顽强、积极进取等品质。强化学生的体育道德观念，遵守规则、诚信自律、公平竞争。提升学生的体育品格，包括文明礼貌、相互尊重、团队合作、社会责任感等。二、学习目标基于教学目标，本章节的学习目标具体设定如下：（一）运动能力学生能够理解体育锻炼对提升体能的作用，掌握至少两种基本体能锻炼方法。学生能够积极参与课堂活动，至少掌握一项专项运动技能，如篮球、足球、田径等。学生能够在不同情境下，如比赛、锻炼中，合理运用所学运动技能，提高运动表现。（二）健康行为学生能够认识到健康生活方式的重要性，制定并实施个人锻炼计划。学生能够掌握基本的运动安全知识和自我保护方法，减少运动损伤的发生。学生能够保持良好的情绪状态，积极参与集体活动，提高社会适应能力。（三）体育品德学生能够在体育活动中展现自尊自信、勇敢顽强的品质，面对困难不退缩。学生能够遵守体育活动规则，诚信参与比赛，尊重对手和裁判。学生能够在团队活动中展现良好的合作精神和社会责任感，为团队荣誉而努力。三、评价目标设定为了确保教学目标和学习目标的实现，本章节的评价目标将从运动能力、健康行为和体育品德三个方面进行具体设定：（一）运动能力评价目标体能测试：通过定期的体能测试，如50米跑、立定跳远、引体向上（男）/仰卧起坐（女）等，评价学生的体能水平和发展趋势。技能展示：组织学生进行专项运动技能展示，如篮球运球、投篮，足球传球、射门等，评价学生的技能掌握程度和运用能力。情境模拟：设置不同的运动情境，如比赛、应急处理等，评价学生在情境中的决策能力和运动表现。（二）健康行为评价目标锻炼计划：检查学生的个人锻炼计划制定和实施情况，评价其健康行为的自觉性和持续性。安全防范：通过观察和记录学生在体育活动中的安全行为，如佩戴护具、遵守安全规则等，评价其安全防范意识和自我保护能力。心理健康：通过问卷调查、心理测试等方式，评价学生的情绪稳定性、社会适应能力和心理健康状况。（三）体育品德评价目标体育精神：观察学生在体育活动中的表现，如面对困难的态度、挑战自我的勇气等，评价其体育精神的展现程度。体育道德：通过比赛记录、同学互评等方式，评价学生在体育活动中的诚信度、规则遵守情况和公平竞争意识。体育品格：观察学生在团队活动中的表现，如合作精神、尊重他人、社会责任感等，评价其体育品格的养成情况。四、具体评价方法与实施（一）运动能力评价体能测试：每学期初和学期末各进行一次全面的体能测试，记录学生的各项体能指标数据，对比分析学生的体能发展情况。测试项目可根据学生实际情况和教学内容进行适当调整。技能展示：在每个专项运动技能教学结束后，组织学生进行技能展示。展示形式可包括个人展示、小组展示等。教师根据学生的技能掌握程度、动作规范性和运用能力进行打分评价。情境模拟：在日常教学活动中，设置不同的运动情境，如模拟比赛、应急处理等。教师观察学生在情境中的表现，包括决策能力、应变能力、团队协作能力等，并给予相应的评价和指导。（二）健康行为评价锻炼计划：要求学生每学期初制定个人锻炼计划，并定期检查计划的实施情况。教师可通过查看计划、询问学生、观察学生实际锻炼情况等方式进行评价。安全防范：在日常教学活动中，教师注意观察学生的安全行为，如佩戴护具、遵守安全规则等。对于存在安全隐患的行为，及时给予纠正和指导。可定期组织安全知识测试或竞赛，评价学生的安全防范意识和能力。心理健康：每学期至少进行一次心理健康测试或问卷调查，了解学生的情绪状态、社会适应能力等情况。对于存在心理问题的学生，及时给予关注和帮助。可邀请心理健康教育专家进行专题讲座或辅导活动，提高学生的心理健康水平。（三）体育品德评价体育精神：在日常教学活动中，教师注意观察学生的体育精神表现，如面对困难的态度、挑战自我的勇气等。对于展现出良好体育精神的学生给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生给予指导和帮助。同时可组织学生分享自己的体育经历和感悟活动，培养学生的自尊自信、勇敢顽强等品质。体育道德：通过比赛记录、同学互评等方式评价学生的体育道德水平。在比赛中严格遵守规则、尊重对手和裁判的学生给予加分奖励；对于违反规则、缺乏诚信的行为给予扣分惩罚。同时加强体育道德教育引导学生树立正确的价值观和道德观。体育品格：在团队活动中注意观察学生的合作精神、尊重他人、社会责任感等表现。对于在团队中发挥积极作用、为团队荣誉而努力的学生给予表扬和奖励；对于缺乏合作精神、不尊重他人的行为给予批评和指导。同时可组织学生参与社会公益活动或志愿服务活动培养学生的社会责任感和公民意识。通过以上评价方法和实施措施，可以全面、客观、公正地评价学生在运动能力、健康行为和体育品德三个方面的学习成效，为促进学生全面发展提供有力支持。同时也有助于教师及时了解学生的学习情况调整教学策略和方法提高教学质量和效果。十、大单元实施思路及教学结构图1.大单元实施思路本单元以《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，以2019版粤教版高中体育与健康必修全一册《第一章体育知识》的教学内容为基础，旨在通过四个主题的学习，全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德。以下是详细的实施思路：（1）明确单元目标，制定教学计划根据课程标准和教材要求，明确本单元的教学目标，包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。制定详细的教学计划，合理安排每个主题的教学内容和课时分配。（2）创设教学情境，激发学生兴趣通过创设与体育知识相关的教学情境，如体育比赛、体育活动等，激发学生的学习兴趣和参与度。利用多媒体教学手段，如视频、图片等，增强教学的直观性和趣味性。（3）注重实践体验，强化能力培养通过实践活动和体育锻炼，让学生亲身体验体育锻炼的乐趣和益处，提升运动能力。引导学生养成良好的健康行为，如合理安排作息、科学饮食等。通过团队合作和体育竞赛，培养学生的体育品德，如遵守规则、尊重对手、团结协作等。（4）实施多元评价，促进全面发展采用多元评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价等，全面了解学生的学习情况。根据评价结果，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。（5）注重反馈与反思，持续优化教学及时收集学生的反馈意见，了解教学效果和存在的问题。定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学方法和手段。2.教学目标设定（一）运动能力学生能够掌握基本的体育锻炼方法和技能，提高身体素质和运动能力。学生能够积极参与体育锻炼，养成良好的运动习惯。（二）健康行为学生能够了解健康饮食、作息和卫生的重要性，并养成良好的健康行为。学生能够学会调控情绪，保持良好的心态和积极的情绪状态。（三）体育品德学生能够遵守体育规则和道德规范，展现出良好的体育品德。学生能够尊重对手和裁判，具备公平竞争的意识和行为。学生能够通过体育活动培养团队合作、勇敢顽强、积极进取等精神品质。3.教学结构图第一章体育知识|++||第一节第二节第三节第四节体育锻炼体育品德体育文化体育竞赛||||++++++++||||运动能力健康行为体育精神体育竞赛规则|||++++++|||科学锻炼健康饮食公平竞争体育竞赛精神4.具体教学实施步骤第一节体育锻炼——扬起人生的风帆教学目标：学生能够认识到体育锻炼的重要性，了解科学锻炼的方法。学生能够掌握基本的体育锻炼技能，提高身体素质。教学步骤：导入新课：通过展示体育锻炼对身体健康的益处，引导学生认识到体育锻炼的重要性。提问：你们平时喜欢哪些体育运动？为什么喜欢它们？新知讲授：讲解科学锻炼的原则和方法，如循序渐进、全面发展、持之以恒等。演示基本的体育锻炼技能，如跑步、跳跃、投掷等。实践活动：组织学生进行简单的体育锻炼活动，如慢跑、跳绳、球类运动等。引导学生体验不同运动项目的乐趣和益处。总结归纳：总结体育锻炼的重要性和科学锻炼的方法。鼓励学生制定个人锻炼计划，并坚持执行。第二节体育品德——促成积极人生规范社会行为教学目标：学生能够了解体育品德的内涵和重要性。学生能够在体育活动中展现出良好的体育品德。教学步骤：导入新课：通过分享体育明星的品德故事，引导学生认识到体育品德的重要性。提问：你们认为体育品德包括哪些方面？新知讲授：讲解体育品德的内涵，包括自尊自信、勇敢顽强、积极进取、遵守规则等。分析体育品德对个人成长和社会规范的作用。实践活动：组织学生进行团队合作活动，如接力赛、拔河比赛等。引导学生体验团队合作的重要性和规则意识。总结归纳：总结体育品德的内涵和重要性。鼓励学生在体育活动中展现良好的体育品德。第三节体育文化——人类文化的瑰宝教学目标：学生能够了解体育文化的丰富内涵。学生能够尊重和理解不同文化的体育传统。教学步骤：导入新课：通过展示不同文化的体育传统和赛事，引导学生认识到体育文化的多样性。提问：你们知道哪些不同文化的体育传统？新知讲授：讲解体育文化的内涵，包括体育精神、体育艺术、体育规则等。分析不同文化背景下体育传统的特点和价值。实践活动：组织学生进行体育文化体验活动，如民族传统体育表演、国际体育赛事观赏等。引导学生尊重和理解不同文化的体育传统。总结归纳：总结体育文化的丰富内涵和多样性。鼓励学生积极传播和弘扬优秀的体育文化。第四节体育竞赛——促进社会和谐攀登运动高峰教学目标：学生能够了解体育竞赛的规则和精神。学生能够在体育竞赛中展现出公平竞争和团队合作的精神。教学步骤：导入新课：通过展示体育竞赛的精彩瞬间和感人故事，引导学生认识到体育竞赛的价值和意义。提问：你们参加过哪些体育竞赛？有什么感受？新知讲授：讲解体育竞赛的规则和精神，如公平竞争、团队合作、尊重对手等。分析体育竞赛对个人成长和社会和谐的作用。实践活动：组织学生进行体育竞赛活动，如班级篮球赛、足球赛等。引导学生体验公平竞争和团队合作的重要性。总结归纳：总结体育竞赛的规则和精神。鼓励学生在体育竞赛中展现出公平竞争和团队合作的精神。通过以上详细的教学实施步骤，旨在全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和反馈意见，灵活调整教学策略和手段，确保教学效果的最优化。十一、大情境、大任务创设大情境设计：校园体育文化节情境背景为了全面推进校园体育文化建设，提升学生的运动能力、健康行为和体育品德，我校决定举办首届“校园体育文化节”。本次文化节旨在通过一系列丰富多彩的体育活动和竞赛，让学生在参与中体验体育的乐趣，理解体育的价值，培养团队合作精神和公平竞争意识，形成良好的体育锻炼习惯和健康生活方式。文化节将围绕“体育让生活更美好”的主题展开，分为体育锻炼、体育品德、体育文化和体育竞赛四大板块，每个板块都设计了一系列具体的活动任务，以期全面达成教学目标。大任务创设（一）体育锻炼板块——扬起人生的风帆教学目标运动能力：学生能够掌握基本的体育锻炼方法和技能，提高身体素质和运动能力。健康行为：学生能够了解体育锻炼对身心健康的重要性，养成积极参与体育锻炼的习惯。体育品德：学生能够在体育锻炼中展现出坚持不懈、勇于挑战的精神。具体任务每日万步走：鼓励学生每天通过步行、跑步等方式完成至少一万步的锻炼目标，记录并分享自己的运动数据，形成良好的锻炼习惯。体能挑战赛：组织学生进行立定跳远、仰卧起坐、引体向上等体能项目的挑战赛，设立不同难度级别，鼓励学生挑战自我，提高身体素质。班级接力赛：以班级为单位进行接力赛跑，培养学生的团队合作精神和竞争意识。（二）体育品德板块——促成积极人生规范社会行为教学目标运动能力：通过团队合作的体育活动，提高学生的协作能力和运动表现。健康行为：学生能够学会调控情绪，保持良好的心态和积极的情绪状态。体育品德：学生能够理解并遵守体育规则，展现出尊重对手、公平竞争、团队合作的体育品德。具体任务体育道德讲堂：邀请体育明星或优秀运动员来校分享他们的体育经历和体育品德故事，引导学生树立正确的体育道德观念。模拟体育裁判：组织学生模拟体育比赛的裁判工作，学习并实践体育比赛的规则和裁判方法，培养学生的规则意识和公正精神。团队拓展训练：通过盲人方阵、信任背摔等团队拓展训练项目，增强学生的团队合作能力和信任感。（三）体育文化板块——人类文化的瑰宝教学目标运动能力：通过了解不同文化的体育活动，拓宽学生的体育视野，提高文化理解能力。健康行为：学生能够尊重和理解不同文化的体育传统，形成开放包容的心态。体育品德：学生能够传承和弘扬优秀的体育文化，展现出对体育文化的尊重和热爱。具体任务体育文化展览：举办体育文化展览，展示不同国家和地区的传统体育项目和体育文化，让学生通过图文并茂的形式了解和学习。民族传统体育体验：邀请民间艺人或体育教师教授学生一些民族传统体育项目，如武术、太极拳、龙舟等，让学生亲身体验传统文化的魅力。体育摄影比赛：鼓励学生用镜头捕捉校园体育文化节的精彩瞬间，通过摄影比赛的形式展现体育文化的多样性和美感。（四）体育竞赛板块——促进社会和谐攀登运动高峰教学目标运动能力：通过体育竞赛提高学生的运动技能和竞技水平。健康行为：学生能够学会调控比赛中的情绪，保持良好的心态和积极的竞争状态。体育品德：学生能够在体育竞赛中展现出公平竞争、团队合作的精神，尊重对手和裁判。具体任务班级篮球联赛：组织各班级进行篮球联赛，通过比赛提高学生的篮球技能和团队协作能力，培养公平竞争意识。田径运动会：举办校园田径运动会，设置短跑、长跑、跳远、投掷等多个项目，鼓励学生积极参与，挑战自我，提高身体素质。体育知识竞赛：组织体育知识竞赛，涵盖体育锻炼、体育规则、体育文化等多个方面，以趣味问答的形式激发学生的学习兴趣，拓宽体育知识面。实施步骤宣传动员阶段：通过校园广播、海报、班会等形式广泛宣传校园体育文化节的意义和具体活动安排，激发学生的参与热情。活动准备阶段：各班级和相关部门根据活动安排制定详细的实施计划，明确分工，确保各项活动的顺利进行。活动实施阶段：按照活动安排依次开展各项活动和任务，教师负责指导和监督，确保活动的质量和效果。总结表彰阶段：对在体育文化节中表现突出的个人和集体进行表彰和奖励，总结活动经验，提出改进建议，为下一届体育文化节的举办提供参考。评价方式过程性评价：通过观察学生在活动过程中的表现，如参与度、合作精神、规则遵守情况等，进行及时评价和反馈。成果展示评价：通过学生的作品展示、比赛成绩、摄影作品等方式，对学生的学习成果进行评价和展示。自我评价与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，反思自己在活动中的表现和收获，促进自我提升和相互学习。通过校园体育文化节这一大情境和大任务的创设，旨在全面提高学生的运动能力、健康行为和体育品德，为学生的全面发展奠定坚实的基础。通过丰富多彩的体育活动和竞赛，激发学生对体育的兴趣和热爱，培养终身体育的意识和习惯。十二、单元学历案（一）单元主题与课时本单元主题为“第一章体育知识”，下设四个课时，分别对应四个子课题：第一课时：体育锻炼——扬起人生的风帆第二课时：体育品德——促成积极人生规范社会行为第三课时：体育文化——人类文化的瑰宝第四课时：体育竞赛——促进社会和谐攀登运动高峰（二）学习目标教学目标本单元旨在通过四个课时的学习，全面提高学生的体育与健康学科核心素养，具体目标如下：（一）运动能力学生能够认识到体育锻炼对身心健康的重要性，掌握科学锻炼的基本原则和方法。学生能够参与并享受体育锻炼，提高体能和运动技能水平。学生能够根据个人兴趣和体质状况，制订个性化的体育锻炼计划，并坚持实施。（二）健康行为学生能够养成良好的锻炼习惯，合理安排作息时间，保证充足睡眠。学生能够掌握营养与饮食的基本知识，形成健康的饮食习惯。学生能够在体育锻炼中调控情绪，保持积极乐观的心态。（三）体育品德学生能够遵守体育规则和道德规范，展现出自尊自信、勇敢顽强的体育精神。学生能够在体育活动中尊重对手和裁判，表现出公平竞争的意识和行为。学生能够通过体育活动培养团队合作意识和社会责任感。学习目标设定第一课时运动能力：了解体育锻炼对身心健康的益处，掌握科学锻炼的基本原则。健康行为：认识到合理作息和充足睡眠对身体健康的重要性。体育品德：树立自尊自信的态度，积极参与体育锻炼。第二课时运动能力：了解体育品德的内涵，能够在体育活动中展现出良好的行为规范。健康行为：培养诚实守信、公平正义的品德，在体育竞赛中尊重对手和裁判。体育品德：通过团队活动，培养团队合作精神和社会责任感。第三课时运动能力：了解体育文化的丰富内涵，增强对体育运动的兴趣。健康行为：通过了解体育与医学、文艺的关系，培养健康的生活方式。体育品德：在体育活动中展现出文明礼貌的行为，尊重和理解不同文化的体育传统。第四课时运动能力：了解体育竞赛的规则和精神，提高参与体育竞赛的能力。健康行为：在体育竞赛中保持积极乐观的心态，调控情绪。体育品德：在体育竞赛中展现出公平竞争和团队合作的精神。（三）评价任务过程性评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和规则遵守情况。表现性评价：通过体育锻炼展示、体育竞赛和团队活动，评价学生的运动能力、健康行为和体育品德。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我反思，并与同伴交流学习体会，互相评价在运动能力、健康行为和体育品德方面的表现。（四）学习过程第一课时：体育锻炼——扬起人生的风帆导入新课：通过展示体育锻炼对身体健康的益处，引导学生认识到体育锻炼的重要性。新知讲授：讲解科学锻炼的基本原则和方法，如循序渐进、全面发展、持之以恒等。演示基本的体育锻炼技能，如跑步、跳跃、投掷等。实践活动：组织学生进行简单的体育锻炼活动，如慢跑、跳绳、球类运动等。引导学生体验不同运动项目的乐趣和益处。总结归纳：总结体育锻炼的重要性和科学锻炼的方法，鼓励学生制定个人锻炼计划并坚持执行。第二课时：体育品德——促成积极人生规范社会行为导入新课：通过分享体育明星的品德故事，引导学生认识到体育品德的重要性。新知讲授：讲解体育品德的内涵，包括自尊自信、勇敢顽强、积极进取、遵守规则等。分析体育品德对个人成长和社会规范的作用。实践活动：组织学生进行团队合作活动，如接力赛、拔河比赛等。引导学生体验团队合作的重要性和规则意识。总结归纳：总结体育品德的内涵和重要性，鼓励学生在体育活动中展现良好的体育品德。第三课时：体育文化——人类文化的瑰宝导入新课：通过展示不同文化的体育传统和赛事，引导学生认识到体育文化的多样性。新知讲授：讲解体育文化的内涵，包括体育精神、体育艺术、体育规则等。分析不同文化背景下体育传统的特点和价值。实践活动：组织学生进行体育文化体验活动，如民族传统体育表演、国际体育赛事观赏等。引导学生尊重和理解不同文化的体育传统。总结归纳：总结体育文化的丰富内涵和多样性，鼓励学生积极传播和弘扬优秀的体育文化。第四课时：体育竞赛——促进社会和谐攀登运动高峰导入新课：通过展示体育竞赛的精彩瞬间和感人故事，引导学生认识到体育竞赛的价值和意义。新知讲授：讲解体育竞赛的规则和精神，如公平竞争、团队合作、尊重对手等。分析体育竞赛对个人成长和社会和谐的作用。实践活动：组织学生进行体育竞赛活动，如班级篮球赛、足球赛等。引导学生体验公平竞争和团队合作的重要性。总结归纳：总结体育竞赛的规则和精神，鼓励学生在体育竞赛中展现出公平竞争和团队合作的精神。（五）作业与检测作业：制定个人一周的体育锻炼计划，并记录执行情况。观看一场国际体育赛事，撰写观后感，分析体育竞赛中展现的体育精神和体育品德。调查身边的体育文化现象，如传统节日中的体育活动、校园体育设施的使用情况等，撰写调查报告。检测：通过课堂表现、体育锻炼展示和体育竞赛成绩，评价学生的运动能力和体育品德。通过问卷调查和访谈，了解学生的健康行为养成情况。通过同伴评价和自我评价，反思学习过程中的优点和不足。（六）学后反思在本单元的学习过程中，学生不仅掌握了体育锻炼的基本知识和技能，还深刻体会到了体育品德和文化的重要性。通过团队合作和体育竞赛活动，学生之间的友谊得到了加深，集体荣誉感得到了增强。学生也认识到了自己在体育锻炼和健康行为方面的不足，并制定了相应的改进计划。在未来的学习中，学生将继续努力提高自己的运动能力、健康行为和体育品德水平，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。十三、学科实践与跨学科学习设计教学目标通过本章体育知识模块的学习，旨在全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德，具体目标如下：（一）运动能力基本运动技能掌握：学生能够掌握基本的体育锻炼方法和技能，包括各种运动项目的动作要领和练习方法。体能提升：通过系统的体育锻炼，显著提高学生的体能水平，包括耐力、力量、速度和灵敏性等。运动技能应用：学生能够在实际情境中灵活运用所学运动技能，提高运动表现和竞技水平。（二）健康行为健康意识培养：学生能够认识到体育锻炼对身心健康的重要性，形成积极参与体育锻炼的习惯。健康行为养成：学生能够掌握科学锻炼的方法和原则，合理安排作息时间，养成良好的饮食和卫生习惯。情绪调控能力：学生能够学会调控情绪，保持良好的心态，积极面对生活中的挑战和压力。（三）体育品德体育精神塑造：培养学生的自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我的体育精神。体育道德培养：使学生了解并遵守体育规则，具备诚信自律、公平正义的体育道德。体育品格提升：通过体育活动培养学生的文明礼貌、相互尊重、团队合作、社会责任感以及正确的胜负观。学习目标第一节体育锻炼——扬起人生的风帆运动能力：掌握体育锻炼的基本方法和原则，了解不同运动项目的特点和锻炼价值。健康行为：认识体育锻炼对身心健康的积极作用，形成积极参与体育锻炼的习惯。体育品德：通过体育锻炼培养坚韧不拔、勇于挑战自我的精神品质。第二节体育品德——促成积极人生规范社会行为运动能力：在体育活动中展现出良好的运动风貌和竞技水平。健康行为：了解并遵守体育道德和规则，培养公平竞争和尊重对手的意识。体育品德：通过体育活动培养自尊自信、诚信自律、文明礼貌等优秀品质。第三节体育文化——人类文化的瑰宝运动能力：了解不同体育文化的特点和价值，拓宽体育视野。健康行为：在体育文化的熏陶下，更加注重身心健康和全面发展。体育品德：通过学习和了解体育文化，培养对体育的热爱和尊重，增强社会责任感和使命感。第四节体育竞赛——促进社会和谐攀登运动高峰运动能力：掌握体育竞赛的基本规则和技巧，提高竞技水平。健康行为：在竞赛中保持良好的心态和情绪调控能力，正确对待胜负。体育品德：通过体育竞赛培养团队合作、公平竞争和尊重规则的精神品质。作业目标设定第一节体育锻炼——扬起人生的风帆作业一：制定个人体育锻炼计划，包括锻炼项目、时间、强度和频率等，并坚持执行一周，记录锻炼过程中的感受和变化。作业二：选择一项喜欢的运动项目，深入了解其历史、规则、技巧和文化内涵，撰写一篇小论文或制作一份PPT进行展示。第二节体育品德——促成积极人生规范社会行为作业一：观察一次体育比赛或体育活动，记录参赛者、裁判员和观众的行为表现，分析哪些行为符合体育道德和规则，哪些行为需要改进。作业二：结合个人经历或观察到的现象，撰写一篇关于体育品德对个人成长和社会发展的影响的文章。第三节体育文化——人类文化的瑰宝作业一：搜集不同国家或地区的体育文化资料，比较分析其异同点，撰写一篇研究报告或制作一份展板进行展示。作业二：选择一项具有特色的传统体育项目或民族体育项目，了解其历史渊源、发展现状和文化内涵，并尝试参与或组织一次相关活动。第四节体育竞赛——促进社会和谐攀登运动高峰作业一：参加一次校内或校外的体育竞赛活动，记录竞赛过程、感受和收获，分析自己在竞赛中的表现和不足之处。作业二：与小组成员合作，策划并组织一次班级或年级的体育竞赛活动，包括确定竞赛项目、制定规则、安排赛程等，确保活动顺利进行并达到预期效果。学科实践与跨学科学习设计第一节体育锻炼——扬起人生的风帆实践活动设计：校园定向越野：组织学生在校园内进行定向越野活动，通过设定不同的检查点和任务，要求学生利用地图和指南针找到目标点并完成相应任务。此活动旨在提高学生的空间定向能力、体能水平和团队合作精神。体育俱乐部体验：鼓励学生参加学校的体育俱乐部或社团，如篮球俱乐部、足球社团等，通过定期参加训练和比赛，提高学生的运动技能和竞技水平。跨学科学习设计：生物与健康：结合生物学知识，讲解体育锻炼对人体生理机能的影响，如心肺功能、肌肉力量等，增强学生的健康意识。心理与健康：运用心理学原理，分析体育锻炼对心理健康的积极作用，如缓解压力、提高自信心等，帮助学生建立积极的心理状态。第二节体育品德——促成积极人生规范社会行为实践活动设计：体育道德讲堂：邀请体育界的知名人士或退役运动员来校开展讲座，分享他们的体育经历和道德故事，引导学生树立正确的价值观和道德观。模拟体育裁判：组织学生模拟体育比赛场景，担任裁判员角色，通过实际操作了解并遵守体育规则和裁判原则，培养公正公平的精神品质。跨学科学习设计：社会与法律：结合法律知识，讲解体育比赛中的违法行为及其后果，如兴奋剂使用、暴力冲突等，增强学生的法制观念。伦理与道德：运用伦理学原理，分析体育品德在个人成长和社会发展中的重要性，引导学生形成高尚的道德情操。第三节体育文化——人类文化的瑰宝实践活动设计：体育文化节：组织校园体育文化节活动，包括体育知识竞赛、体育摄影展、体育电影放映等，营造浓厚的体育文化氛围。国际体育文化交流：通过网络平台或国际交流活动，与国外学校建立联系，进行体育文化交流活动，如互派体育代表团、举办线上体育论坛等。跨学科学习设计：历史与文化：结合历史知识，讲解不同体育项目的起源和发展历程，增强学生的文化认同感和民族自豪感。艺术与设计：运用艺术设计原理，指导学生设计体育海报、会徽等文化产品，提高学生的审美能力和创新能力。第四节体育竞赛——促进社会和谐攀登运动高峰实践活动设计：班级体育联赛：组织班级间的体育联赛活动，如篮球联赛、足球联赛等，通过比赛培养学生的团队合作精神和竞争意识。校际体育交流赛：与周边学校建立合作关系，定期举办校际体育交流赛活动，拓宽学生的体育视野和交流平台。跨学科学习设计：数学与统计：结合数学知识，对体育比赛成绩进行统计和分析，如计算平均分、排名等，提高学生的数据处理能力。社会与传媒：运用传媒原理，指导学生撰写体育新闻报道、制作体育节目等，培养学生的传媒素养和传播能力。通过以上学科实践与跨学科学习设计，旨在全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德，促进学生全面发展。通过实践活动和跨学科学习，激发学生的学习兴趣和创新能力，培养学生的团队合作意识和社会责任感。十四、大单元作业设计一、教学目标根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019版粤教版高中体育与健康必修全一册《第一章体育知识》的教学内容，本单元的教学目标设定为以下几个方面：（一）运动能力理解体育锻炼的重要性：学生能够充分认识到体育锻炼对身体健康和心理素质的积极影响，明确体育锻炼在提升个人体能、增强体质方面的作用。掌握基本运动技能：通过学习和实践，学生能够熟练掌握至少一项体育运动的基本技能，如跑步、篮球、足球等，提高运动能力和竞技水平。提高身体素质：通过持续性的体育锻炼，学生的速度、力量、耐力、灵敏度和协调性等身体素质得到显著提高。（二）健康行为养成健康的生活习惯：学生能够自觉形成规律的作息时间，合理安排饮食，保证充足的休息和睡眠，远离不良生活习惯。调控情绪：学生能够学会通过体育锻炼来调节情绪，保持乐观向上的心态，有效应对学习和生活中的压力。增强自我保健意识：学生能够了解并掌握基本的运动损伤预防和处理方法，以及运动后的恢复措施，确保体育锻炼的安全性和有效性。（三）体育品德培养体育精神：通过体育锻炼和竞赛，学生能够展现出自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我的体育精神。遵守体育道德：学生能够自觉遵守体育比赛规则，尊重对手，公平竞争，展现出诚信自律、公平正义的体育道德。塑造体育品格：在团队合作和体育竞赛中，学生能够培养文明礼貌、相互尊重、团队合作、社会责任感等优秀体育品格。二、作业目标设定（一）运动能力作业1：制定个人体育锻炼计划作业内容：每位学生根据自己的兴趣和体能状况，制定一份为期一个月的体育锻炼计划。计划应包括每周的锻炼次数、每次锻炼的时间、锻炼内容（如跑步、游泳、篮球等）以及锻炼目标。目标要求：学生能够明确体育锻炼的重要性和目标，制定科学合理的锻炼计划，并付诸实施。作业2：基本运动技能展示作业内容：学生选择一项自己感兴趣的体育运动，通过视频或现场展示的方式，完成该运动的基本技能动作，如篮球的运球、投篮，足球的传球、射门等。目标要求：学生能够熟练掌握所选体育运动的基本技能，展现出良好的运动能力和竞技水平。（二）健康行为作业3：健康生活习惯记录作业内容：学生连续记录一周的作息时间、饮食情况和情绪变化，并分析自己的生活习惯是否健康，提出改进建议。目标要求：学生能够认识到健康生活习惯的重要性，逐步养成规律的作息和健康的饮食习惯，学会通过体育锻炼调控情绪。作业4：运动损伤预防与处理方案设计作业内容：学生根据所学知识，设计一份运动损伤预防与处理方案，包括预防措施、损伤识别和处理方法。目标要求：学生能够了解并掌握基本的运动损伤预防和处理知识，确保体育锻炼的安全性和有效性。（三）体育品德作业5：体育精神与道德案例分析作业内容：学生收集并分析国内外体育明星或体育赛事中的体育精神和道德案例，撰写一篇心得体会。目标要求：学生能够理解并认同体育精神和道德的重要性，自觉在体育锻炼和竞赛中展现出自尊自信、勇敢顽强、诚信自律等优秀品质。作业6：团队合作与竞赛规则遵守实践作业内容：学生分组参加一项体育竞赛，如篮球赛、足球赛等，在竞赛中遵守比赛规则，尊重对手，展现团队合作精神。目标要求：学生能够在团队合作和体育竞赛中自觉遵守规则，尊重对手，展现出文明礼貌、相互尊重、团队合作等优秀体育品格。三、具体作业设计与实施步骤（一）作业1：制定个人体育锻炼计划布置作业：教师向学生说明作业要求和目的，强调体育锻炼的重要性和制定计划的科学性。学生制定计划：学生根据自己的兴趣和体能状况，制定个人体育锻炼计划，并在课后提交给教师审阅。教师反馈与指导：教师审阅学生的锻炼计划，提出修改建议，并在课堂上进行集体反馈和指导。计划实施与调整：学生按照计划进行体育锻炼，并根据实际情况适时调整计划，确保锻炼的科学性和有效性。（二）作业2：基本运动技能展示技能选择与准备：学生选择一项自己感兴趣的体育运动，利用课余时间进行练习，准备技能展示。展示形式与要求：学生可以通过视频录制或现场展示的方式进行技能展示，要求动作规范、准确，展现出良好的运动能力。展示与评价：学生在课堂上进行技能展示，教师和同学共同评价展示效果，提出改进建议。反思与总结：学生根据教师和同学的反馈，反思自己的技能掌握情况，总结提高运动能力的经验和教训。（三）作业3：健康生活习惯记录记录内容与方法：学生连续记录一周的作息时间、饮食情况和情绪变化，可以采用表格或日记的形式进行记录。分析与改进：学生根据自己的记录内容，分析自己的生活习惯是否健康，提出改进建议，并在课堂上进行分享和交流。教师指导与反馈：教师对学生的记录内容进行分析和指导，提出改进建议，帮助学生逐步养成健康的生活习惯。（四）作业4：运动损伤预防与处理方案设计知识回顾与整理：学生回顾课堂上学到的运动损伤预防与处理知识，整理相关资料和信息。方案设计：学生根据自己的理解和实际情况，设计一份运动损伤预防与处理方案，包括预防措施、损伤识别和处理方法。方案交流与完善：学生在课堂上展示自己的方案，听取教师和同学的意见和建议，进一步完善方案内容。实践应用：学生在体育锻炼和竞赛中实际应用所设计的方案，确保运动的安全性和有效性。（五）作业5：体育精神与道德案例分析案例收集与整理：学生利用课余时间收集国内外体育明星或体育赛事中的体育精神和道德案例，整理成文字或PPT形式。案例分析：学生对收集到的案例进行深入分析，提炼出其中的体育精神和道德要素，撰写心得体会。课堂分享与交流：学生在课堂上分享自己的案例和分析结果，与教师和同学进行交流与讨论，加深对体育精神和道德的理解与认同。（六）作业6：团队合作与竞赛规则遵守实践分组与准备：学生按照兴趣和能力进行分组，每组选择一项体育竞赛项目进行准备。竞赛规则学习与遵守：学生认真学习并遵守所选竞赛项目的规则，确保竞赛的公平性和安全性。团队合作与竞赛实践：学生在竞赛中展现出团队合作精神，尊重对手，文明竞赛，共同为团队荣誉而努力。反思与总结：竞赛结束后，学生进行反思与总结，分析团队合作和竞赛规则遵守方面的得与失，提出改进建议。通过以上作业设计与实施步骤，学生能够在运动能力、健康行为和体育品德三个方面得到全面提升，为终身体育锻炼和全面发展奠定坚实的基础。十五、“教-学-评”一致性课时设计教学目标(一)运动能力体能发展：学生能够理解并掌握科学锻炼的原则和方法，通过实践活动提高身体素质和运动能力。技能提升：学生能够掌握基本的体育锻炼方法和技能，能够正确进行各项体育活动和锻炼。(二)健康行为健康意识：学生能够认识到体育锻炼对身心健康的重要性，形成良好的锻炼习惯。生活方式：学生能够合理安排作息，调控情绪，保持良好的心态和积极的情绪状态。(三)体育品德体育精神：学生能够表现出自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我的精神风貌。体育道德：学生能够遵守体育规则和道德规范，表现出公平竞争的意识和行为。体育品格：学生能够文明礼貌、相互尊重、团队合作，具备社会责任感。作业目标巩固课堂知识：通过课后作业，巩固和掌握课堂上所学的体育锻炼方法、技能和体育品德。实践应用：通过体育锻炼实践，提高学生的身体素质和运动能力，培养健康行为。反思总结：通过作业中的反思总结，培养学生的自主学习能力和体育品德。课程目标设定运动能力：通过本课程的学习，学生能够掌握科学的锻炼方法，提高体能和运动技能，积极参与体育锻炼，形成良好的运动习惯。健康行为：学生能够理解健康的重要性，养成良好的健康行为，调控情绪，保持良好的生活习惯。体育品德：学生能够遵守体育规则，尊重对手和裁判，具备公平竞争的意识和行为，展现良好的体育精神、体育道德和体育品格。第一节体育锻炼——扬起人生的风帆教学目标运动能力：学生能够掌握科学锻炼的基本原则和方法，理解锻炼对身体健康的重要性。健康行为：学生能够认识到体育锻炼对身心健康的影响，积极参与体育锻炼。体育品德：学生能够表现出积极、勇敢和坚持不懈的精神。教学过程导入新课：通过展示体育锻炼对身体健康的益处，引导学生认识到体育锻炼的重要性。提问：你们平时喜欢哪些体育运动？为什么喜欢它们？新知讲授：讲解科学锻炼的原则和方法，如循序渐进、全面发展、持之以恒等。演示基本的体育锻炼技能，如跑步、跳跃、投掷等。实践活动：组织学生进行简单的体育锻炼活动，如慢跑、跳绳、球类运动等。引导学生体验不同运动项目的乐趣和益处。总结归纳：总结体育锻炼的重要性和科学锻炼的方法。鼓励学生制定个人锻炼计划，并坚持执行。作业布置完成一份个人锻炼计划，包括锻炼项目、时间、频率等。记录一周内的锻炼情况，包括锻炼项目、时间、身体感受等。学习评价过程性评价：观察学生在课堂上的参与度和表现。总结性评价：通过作业和锻炼记录，评价学生的锻炼计划执行情况。第二节体育品德——促成积极人生规范社会行为教学目标运动能力：通过体育活动，提高学生的身体素质和运动能力。健康行为：学生能够理解并展现出良好的体育品德。体育品德：学生能够遵守体育规则，尊重对手和裁判，表现出公平竞争的精神。教学过程导入新课：通过分享体育明星的品德故事，引导学生认识到体育品德的重要性。提问：你们认为体育品德包括哪些方面？新知讲授：讲解体育品德的内涵，包括自尊自信、勇敢顽强、积极进取、遵守规则等。分析体育品德对个人成长和社会规范的作用。实践活动：组织学生进行团队合作活动，如接力赛、拔河比赛等。引导学生体验团队合作的重要性和规则意识。总结归纳：总结体育品德的内涵和重要性。鼓励学生在体育活动中展现良好的体育品德。作业布置记录一次团队合作活动的体验，包括团队合作的过程、自己的感受和收获。撰写一篇关于体育品德的小论文，探讨体育品德对个人成长和社会规范的影响。学习评价过程性评价：观察学生在团队合作活动中的表现和规则遵守情况。总结性评价：通过作业和小论文，评价学生对体育品德的理解和实际应用。第三节体育文化——人类文化的瑰宝教学目标运动能力：通过了解体育文化，激发学生参与体育活动的兴趣。健康行为：学生能够尊重和理解不同文化的体育传统。体育品德：培养学生的国际视野和文化自信。教学过程导入新课：通过展示不同文化的体育传统和赛事，引导学生认识到体育文化的多样性。提问：你们知道哪些不同文化的体育传统？新知讲授：讲解体育文化的内涵，包括体育精神、体育艺术、体育规则等。分析不同文化背景下体育传统的特点和价值。实践活动：组织学生进行体育文化体验活动，如民族传统体育表演、国际体育赛事观赏等。引导学生尊重和理解不同文化的体育传统。总结归纳：总结体育文化的丰富内涵和多样性。鼓励学生积极传播和弘扬优秀的体育文化。作业布置搜集并整理一种不同文化的体育传统，撰写一篇介绍性文章。参加一次国际体育赛事的观赏，并撰写一篇观后感。学习评价过程性评价：观察学生在体育文化体验活动中的参与度和表现。总结性评价：通过作业和观后感，评价学生对体育文化的理解和尊重。第四节体育竞赛——促进社会和谐攀登运动高峰教学目标运动能力：通过体育竞赛，提高学生的身体素质和运动技能。健康行为：学生能够了解体育竞赛的规则和精神。体育品德：学生在体育竞赛中展现出公平竞争和团队合作的精神。教学过程导入新课：通过展示体育竞赛的精彩瞬间和感人故事，引导学生认识到体育竞赛的价值和意义。提问：你们参加过哪些体育竞赛？有什么感受？新知讲授：讲解体育竞赛的规则和精神，如公平竞争、团队合作、尊重对手等。分析体育竞赛对个人成长和社会和谐的作用。实践活动：组织学生进行体育竞赛活动，如班级篮球赛、足球赛等。引导学生体验公平竞争和团队合作的重要性。总结归纳：总结体育竞赛的规则和精神。鼓励学生在体育竞赛中展现出公平竞争和团队合作的精神。作业布置记录一次体育竞赛的体验，包括竞赛过程、团队合作情况和个人感受。分析一次体育竞赛中公平竞争和团队合作的重