《宏观经济学》教学大纲

《宏观经济学》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：09130171课程性质：学科基础必修课学分：3学分学时：48学时（理论48学时）先修课程：微观经济学后续课程：计量经济学适用专业：商务经济学开课单位：经济学院一、课程说明《宏观经济学》是现代经济学理论的重要组成部分，本门具有课程理论与实践性均较强的特征，理论层面强调学理论证与建模分析，实践层面则紧密联系经济热点、政策实施与效果评估，因此该课程是商务经济学专业的一门专业基础必修课。通过本门课程的学习，使学生掌握宏观经济学的基本原理和宏观经济的基本分析方法，提高学生运用经济理论分析宏观经济问题，解读经济政策，指导社会实践的能力，为后续开设的专业课程打下坚实基础。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：掌握宏观经济学流派，宏观经济运行机制，宏观经济政策工具与传导机制，短期经济波动与和长期经济增长的核心影响因素及政府治理框架。课程目标2：能够运用宏观经济的思维思考经济社会中出现的各类问题，并提出有针对性的解决策略；具备数据挖掘与处理能力，并简明扼要撰写报告专业报告的能力；具备灵活运用经济理论阐释经济热点问题的能力；在教师指导下能够完成简单的课程论文。课程目标3:具备社会主义建设优秀劳动者的健康身心素质，文化素质，政治素质；有较强经济与政治意识，有明确的政治立场；业务精练，勤于思考，勇于创新；关注人类社会发展，坚持并深信“五大发展理念”将使人类社会持久受益。深刻理解中国选择走中国特色社会主义道路的必要性和重要性。三、课程目标与毕业要求《宏观经济学》课程教学目标对商务经济学专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.学科专业知识1.2能够将相关知识和模型方法用于数据分析、市场调研、项目策划、项目运营分析等商务经济领域相关问题的识别、推演和分析。课程目标1：掌握宏观经济学流派，宏观经济运行机制，宏观经济政策工具与传导机制，短期经济波动与和长期经济增长的核心影响因素及政府治理框架。H1.3能够将相关知识和模型方法用于商务经济领域相关问题解决方案的比较与综合。课程目标2：能够运用宏观经济的思维思考经济社会中出现的各类问题，并提出有针对性的解决策略；具备数据挖掘与处理能力，并简明扼要撰写报告专业报告的能力；具备灵活运用经济理论阐释经济热点问题的能力；在教师指导下能够完成简单的课程论文。H6.经济与社会6.1了解专业相关领域的宏观政策和法律法规，理解不同社会文化对商务经济活动的影响。课程目标3:具备社会主义建设优秀劳动者的健康身心素质，文化素质，政治素质；有较强经济与政治意识，有明确的政治立场；业务精练，勤于思考，勇于创新；关注人类社会发展，坚持并深信“五大发展理念”将使人类社会持久受益。深刻理解中国选择走中国特色社会主义道路的必要性和重要性。H注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时对应的课程目标1.宏观经济的基本指标及其衡量1.1GDP含义及其衡量1.2价格水平及其衡量1.3失业及其衡量1.4与基本指标相关的宏观经济问题教学要求：理解GDP的含义、存货投资与非意愿存货投资的区别，掌握GDP衡量的原理，知晓价格水平及其衡量方法，掌握失业及其衡量方法,掌握与GDP相关的经济指标。重点：GDP衡量的原理和方法。难点：国民收入系列指标的核算方法，名义GDP和实际GDP。61、2、32.国民收入的决定：收入—支出模型2.1均衡国民收入的决定2.2两部门经济：家庭部门2.3两部门经济：企业部门2.4三部门经济：政府部门2.5乘数理论教学要求：理解并掌握国民收入的均衡条件，掌握用消费函数和储蓄函数计算两部门与三部门均衡国民收入的方法，掌握各种乘数的计算。重点：边际消费倾向，投资乘数。难点：资本边际效率，乘数原理。61、23.国民收入的确定：IS-LM模型3.1产品市场的均衡：IS曲线3.2货币市场的均衡：LM曲线3.3产品市场和货币市场的共同均衡：IS—LM模型教学要求：理解产品市场均衡的含义，掌握IS曲线的推导和IS曲线的斜率及其变动。理解凯恩斯的货币需求理论和流动性偏好理论，掌握货币市场均衡的含义、LM曲线的推导和LM曲线的斜率及其变动。掌握产品市场和货币市场的共同均衡、失衡及其调整。重点：IS方程，货币需求动机，LM方程。难点：流动偏好理论，两个市场共同均衡及其调整。81、24.国民收入的决定：AD-AS模型4.1AD曲线及其变动4.2AS曲线及其变动4.3AD-AS模型4.4AD-AS模型对外来冲击的反应教学要求：理解AD曲线含义和相关效应，掌握AD曲线、AS曲线的推导、变动和影响因素。掌握AD-AS模型对外来冲击的反应。重点：AD曲线的推导和变动。难点：AS曲线的推导，AD-AS模型对外来冲击的解释。81、2、35.失业、通货膨胀与经济周期7.1失业的经济学解释，奥肯定律7.2通货膨胀的含义、原因及影响7.3菲利普斯曲线7.4经济周期教学要求：理解并掌握失业的成因和影响，理解奥肯定律，理解通胀的成因，理解失业与通胀之间的关系，理解经济周期的含义、阶段和分类。重点：通胀的成因与治理。难点：多种形式的菲利普斯曲线方程。61、26.开放条件下的宏观经济6.1国际收支与外汇6.2蒙代尔-弗莱明模型教学要求：了解外汇与汇率，掌握名义汇率与实际汇率，掌握蒙代尔-弗莱明模型。重点：蒙代尔-弗莱明模型难点：名义汇率与实际汇率。21、37.宏观经济政策5.1宏观经济政策目标5.2财政政策5.3货币政策5.4财政政策和货币政策的局限性和协调5.5供给管理政策教学要求：理解宏观经济政策的目标，掌握财政政策财政政策的工具选择及其作用效应，掌握货币政策的工具选择及政策效应，掌握财政政策和货币政策的协调配合，知晓供给管理政策的内容和运用方法。重点：运用财政政策、货币政策调节宏观经济的措施。难点：财政政策挤出效应分析及其影响因素。61、2、38.经济增长8.1经济增长的含义和增长核算8.2经济增长的决定因素8.3新古典增长模型8.4内生增长理论8.5促进经济增长的政策教学要求：理解经济增长的含义和增长核算，掌握经济增长的影响因素，理解新古典增长模型和内生增长理论，掌握促进经济增长的政策。重点：影响经济增长的因素分析。难点：经济增长核算与经济增长模型。61、2、3五、教学方法及手段本课程以课堂讲授与学生课前自主学习并重，结合讨论、案例、等教学方式，促进学生积极思考，开发学生的潜能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，通过安排课后习题，巩固课堂所学基本理论知识，课上课下讨论衔接理论与应用，结合经济社会热点问题的讨论与剖析，进学生创新思维的拓展，完成课程教学任务和应用能力的培养。六、课程资源1.推荐教材西方经济学编写组.西方经济学(下册)[M].北京:高等教育出版社,人民出版社,2019.2.参考书（1）高鸿业.西方经济学·宏观部分(第八版)[M].北京:中国人民大学出版社,2021.（2）曼昆.宏观经济学(第十版)[M].北京:中国人民大学出版社,2020.（3）奥利维尔·布兰查德.宏观经济学[M].北京:机械工业出版社,2019.（4）约真翰·梅纳德·凯恩斯.就业、利息和货币通论[M].北京:华夏出版社,2009.3.期刊（1）经济研究.中国社会科学研究院经济研究所.（2）数量经济与技术经济研究.中国社会科学院数量经济与技术经济研究所.（3）经济学动态.中国社会科学研究院经济研究所.（4）金融研究.中国金融学会.（5）世界经济.中国世界经济学会和中国社会科学院世界经济与政治研究所.（6）QuarterlyjournalofEconomics.DepartmentofEconomics,HarvardUniversity.4.网络资源（1）经济金融网（2）经管之家（3）经济学家七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现4（1）根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核，满分100分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√121讨论8（1）根据每个主题讨论参与情况以及答案是否紧扣主题，明显体现出理论知识的运用满分100分；（2）每次讨论单独评分，取讨论成绩中得分较高的5次平均值作为此环节的最终成绩。（3）以讨论成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√233课后作业20（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度，满分100分；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√866分组任务8（1）主要考核学生对宏观经济领域的热点问题的关注情况，并提出自己的观点和应对策略。（2）每组阅读单独评分，取各次成绩均值作为此环节最终成绩。（3）以分组任务阅读整理成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√332期末考核60（1）卷面成绩100分，以卷面成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（2）主要考查学生对微观经济学市场理论、消费理论、生产理论等基本理论知识点、基本分析工具的掌握情况。（3）考试题型为：单项选择题、名词解释题、简答题、判断题、绘图题和计算分析题等。√√√202020合计：100分343432八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、讨论、课后作业、分组任务、期末考试等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末试卷成绩和过程性考核成绩组成。其中：期末试卷成绩为100分（权重60%），试题类型选择题、判断题、简答题、画图题、计算题和资料分析题等类型，试卷中基本知识、基本理论、基本技能的试题分值不超过50%，综合应用题、分析题分值不低于50%；课堂表现、讨论、作业、分组任务等过程性考核成绩为100分（权重40%）；过程性考核和考试试题分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100≥X≥9090>X≥8080>X≥7070>X≥60X<60课堂表现10积极参与教学活动，踊跃回答问题，准确率大于90%。认真参与教学活动，回答问题准确率大于80%。偶尔参与教学活动，回答问题准确率大于70%。上课不认真，偶尔参与教学活动。上课不认真，不参与教学活动。讨论20积极参与各次主题讨论，发表的观点能够切重主题，能够较好体现出理论知识的运用。积极参与各次讨论，发表的观点基本可以切重主题，可以体现出理论知识的运用参与部分主题讨论，发表的观点有部分可切重主题，部分过于发散。仅参与少数主题讨论，发表观点不能明确体现出对理论知识的掌握情况基本不参与讨论，经督促后仍未积极思考并参与讨论。课后作业50作业完整，思路清晰，按规定时间内完成，准确率大于90%，字迹工整。作业完整，思路清晰，按规定时间内完成，准确率大于80%，字迹工整。作业不按规定时间完成，准确率大于70%。字迹基本工整。作业经常滞后，需要延期才完成，准确率大于60%。不主动交作业，督促后仍有部分作业未完成，准确率小于60%分组任务20出色完成小组