北师大版高中历史必修三第一单元第二课宋明理学教学课件共40张

马年春晚小品开心麻花小品《扶不扶》，其中台词：“人倒了可以扶起来，人心要是倒了就扶不起来了！”中国人在食品中完成了化学扫盲,从大米中认识了石蜡,从火锅里认识了福尔马林,从银耳、蜜枣里认识了硫磺,三鹿让同胞知道了三聚氰胺的化学作用。各种事件的密集爆发,说明中国已经到了道德亏空的还账期,信仰的缺失与道德的赤字正在转化成一桩桩人为的灾难,整个社会开始为多年累计的信仰危机和道德沦丧承受沉重的代价,而这仅仅是个开始。按照目前的趋势,中国人的道德状况还会进一步恶化。某种程度上,中华文明到了最危险的时候。上述几则材料综合反映的问题:信仰危机如何解决？江南春绝句千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。唐朝皇帝以老子的后代自居,宣扬道教。唐高宗亲自拜谒老君庙,追封为“太上玄元皇帝”。以《老子》为上经,作为科举考试内容。道教广为流传。我本楚狂人，风歌笑孔丘--李白《庐山遥寄卢侍御虚舟》五岁诵六甲，十岁观百家--李白《上安舟裴长史书》（六甲:指道教典籍百家泛指各派学说）儒术于我何有哉，孔丘盗跖俱尘埃----杜甫《醉时歌》

上述材料反映了怎样的社会现实?道教流传甚广、佛教的兴盛。这种现象对中国的文化格局会产生什么影响？儒学的主流地位受到挑战第一单元中国传统文化主流思想的演变重建儒学信仰教学目标1.知识目标:(1)通过对本课的学习,说出宋明理学的代表人物及其主要思想观点(2)说出理学和心学的内涵。2.能力目标:(1)通过宋明理学学习,学会分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。(2)通过小组间的交流与合作,提高学生的语言表达能力及思维的严密性。培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。3.情感、态度和价值观目标:(1)通过对宋明理学及其代表人物相关知识的学习,学生进一步加深对中华民族精深,源远流长的思想文化的理解,增强民族自信心和自豪感。(2)初步形成对国家民族的历史使命感和社会责任感,培养学生的爱国主义情感,树立在社会主义现代化建设中炎祖国文化宝库增益新的内容的人生理想。教学重点难点重点:宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。难点:宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。材料一:自“罢、独”后，儒家思想占统治地位，儒生们专注于考据与训诂。同时将现实一切政治的人生的现象归结为天意。

材料二:伴随社会动荡不安，王朝更迭，君臣等级观念受到质疑。而儒家不但不能解释，反而赤裸裸地恐吓人们。

----韩愈《原道。》

1、思考：材料反映了儒家思想发生了怎样的变化？儒家思想自身儒学自身局限凸显且没有社会需要2.这对儒家思想产生了怎样的影响？儒学出现了危机一、宋明理学兴起的背景1.儒学的困境——信仰危机原因:1）东汉末年,长期战乱,儒学自身局限凸显内因2）魏晋南北朝时期儒学面临佛教、道教的严重挑战外因

合作探究：传统儒学的局限性是什么？理论上:最大缺陷在于过多关注“现世实际”问题，而回避了对终极问题的追问。社会功能上:无法为政权提供合法解释。泰山名胜之一的红门是弥勒院右侧是元君洞中间是孔子登临处。这反映了什么（1）唐中后期:韩愈、李翱等成为北宋儒学复兴和理学创立的先声。影响:社会风气大开,理学孕育而生。（2）北宋大规模的儒学复兴运动。2.“三教合一”潮流的出现相互渗透、相互影响的关系。3.儒学复兴运动——奠定了理学兴起的基础

请思考:

什么是理学

周敦颐邵雍张载程颢程颐

二、理学的创立——北宋五子程颢程颐

确定理学的最高范畴为“天理”,天理的核心是“仁”,修养的最高境界是“仁”。影响:将儒家的忠、孝、节、义提升到了“天理”的高度，开创了理学。三、理学的成熟——朱熹的学说1.地位：2.观点：建立了庞大严密的理学体系,是理学集大成者,在儒学地位上仅次于孔孟。（1）本体论

未有天地之先，毕竟也只是理，有此理，便有此天地；若无此理，便亦无天地，无人无物，都无该载了！有理，便有气流行，发育万物。——《朱子语类》理先于气,“理”是世界的本源——理学核心思想（2）理学的修养论

方法论:格物致知“古之欲明明德于天下者,先治其国；欲治其国者先齐其家；欲齐其家者,先修其身；欲修其身者先正其心；欲正其心者,先诚其意；欲诚其意者,先致其知,致知在格物————《朱子语类》格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。——《《礼记·大学》修养的最高境界强烈的社会责任感仁与佛老境界的最大不同材料一宇宙之间一理而已。天得之而为天,地得之而为地,……其张之为三纲,其纪之为五常……——《朱文公文集》天理即“三纲五常”,就是儒家的道德伦理和等级秩序（3）理学的社会政治理论

材料二人之一心,天理存则人欲亡,人欲胜则天理灭,未有天理人欲夹杂者。去其气质之偏,物欲之蔽,以复其性,以尽其伦。——《朱子语类》存天理,灭人欲正君心天理:封建制度和封建伦理道德；人欲:人们对美好生活的追求

理学它是以“理”或“天理”为核心,既贯通宇宙自然和人生命运,又继承孔孟正宗,并能治理国家的新儒学。佛、道根本目的社会功能2.观点1）本体论：2）修养论3）社会政治理论：3.著作编著《四书章句集注》,成为理学经典,元朝将其作为科举考试的内容。“理”是世界的本原:“格物致知”，强调社会责任感“正君心”,“存天理,灭人欲”4.影响提出了利于维护封建统治的道德规范,适应了封建统治者的需要,成为官方正统儒学。1.南宋：陆九渊——心学的开创者世界观（1）“心”是万物的本源（心即理）方法论（2）本心体悟，发明本心

四、理学的发展——陆王心学

陆九渊说:“宇宙便是吾心，吾心便是世界”“千万世之前，有圣人出焉，同此心同此理也；千万世之后，有圣人出焉，同此心同此理也。”王阳明心学破山中贼易破心中贼难心外无佛即心是佛心即理心外无物更多地吸收佛教禅宗的思想2.明中后期：王守仁——建立了系统的心学理论，是心学集大成者世界观（1）心是万物的本源，“心外无物”、“心外无理”方法论（2）“致良知”“心外无物,心外无事,心外无理。”“吾心之良知,即所谓天理也。致吾心良知之天理于事事物物,则事事物物皆得其理矣。”“知之真切笃实处,即是行；行之明觉精察处,即是知。知行功夫,本不可离。”──王守仁《王文成公全书》（3）知行合一:“知”和“行”是同一个活动的两个方面，不能缺一。他强调的是懂得美德的人一定能实践美德,否则称不上“致良知”。派别人物主要观点影响地位宇宙观方法论伦理观宇宙观方法论伦理观程朱理学陆王心学宋明理学的代表人物及其观点派别人物主要观点影响地位程颢程颐朱熹宇宙观“理”是宇宙万物的本原官方哲学思想界统治地位流传海外朱熹理学的集大成者方法论“格物致知”伦理观“存天理,灭人欲”陆九渊王守仁宇宙观“心”是宇宙万物的本原，“心即理”影响深远王守仁心学的集大成者方法论发明本心以求理致良知；伦理观“存天理,灭人欲”程朱理学陆王心学宋明理学的代表人物及其观点①吸收和融合佛道思想来解释儒家义理②形成以理或天理为核心的新的儒术体系③实现儒学的哲理化、思辨化结合宋明理学的内容,分析其特点（对儒学的发展）故事一阳明格竹王阳明想做圣贤,所以他决定按照朱熹的“格物致知”理论去试一试。于是他和一个好朋友钱德洪约定,要去格亭前的竹子钱德洪先格了三天竹子,不仅没格出竹子中的理来,反而自己苦思成疾,病倒了。王阳明想,肯定是钱德洪精力不足,太弱了,于是自己也去格。没想到王阳明对着竹子苦思冥想七日七夜,也是什么都没格出来,也是大病一场。这个故事被称为“亭前格竹”故事二守仁与贼都承认理的存在（理学）。实质都是以儒家的纲常伦理来约束人们,维护专制统治。都是唯心主义思想。理学心学不同点本体论方法论哲学范畴“理”是万物的本源“心”是万物的本源客观唯心主义思想主观唯心主义思想强调“格物致知

“发明本心”,“致良知”(通过外物求理)(通过内心的反省)相同点:探究:比较程朱理学与陆王心学的异同儒学信仰危机二程理程朱理学:格物致知关注现世实际回避终极问题陆王心学:发明本心寻理信众有限途径宋明理学心学的出现标志着重建儒家信仰的理论任务完成。总结:理学创建过程新不系统知识精英普罗大众“酷吏以法杀人,后儒以理杀人。”——戴震（清）“我翻开历史一查……每一页上都写着‘仁义道德’……仔细看了半夜……满本都写着两个字‘吃人’”。——鲁迅《狂人日记》“饿死事小,失节事大”“存天理,灭人欲”贞节牌坊五、宋明理评价总理引张载此话表达了什么样的情感？2006年温家宝总理在哈佛大学演讲时，深情地引用了北宋理学大师张载的一段话:“为天地立心,为生民立命为往圣继绝学,为万世开太平。”士大夫和知识分子的使命是要为真理,为学术,为天下担起重担。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥

天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武评价

消极:宋明理学维护专制统治，压抑、扼杀人的自然欲求。积极:重视主观意志，注重气节道德，强调人的社会责任和历史使命，利于塑造中华民族的性格特征。24孝之埋儿奉母巩固练习:1.魏晋南北朝时，儒学的发展出现危机的原因是A统治者反对儒学B佛教、道教迅速传播C佛教占统治地位D儒学不适应社会发展的需要2.“存天理，灭人欲”，这里的“天理”主要指A儒家道德伦理B自然规律C人的良知D上天的意志3.下列所列“四书五经”书名中的属于“四书”的是①《诗经》②《论语》③《春秋》④《孟子》

A①②

B③④

C②④

D①③4.“孽海茫茫，回头是岸；放下屠刀，立地成佛。”与禅宗这一理论类似的是()

A．老庄思想

B．程朱理学

C．王阳明“心”学

D．孔孟之道ACCB5.冯友兰《中国哲学简史》中称朱熹是“新儒家”的代表。这个“新”在思想上具体表现在

A.“天人感应”和“大一统”

B.水能载舟也能覆舟

C.“民为贵，社稷次之，君为轻”

D.把天理人性有机结合，“存天理，灭人欲”

6.理学对先秦儒学的继承和发展主要表现在吸取其

A.仁政思想

B.伦理道德

C.唯物主义

D.佛道教义DB7．中国古代学术史上曾发生过一次著名的理学家辩论，甲方批评乙方做学问“支离”，乙方批评甲方做学问“太简”。下列各项中，属于当时甲方代表人物主要观点的是A格物致知B发明本心C知行合一D万物皆只是一个天理8、“菩提本无树，明镜亦非台；本来无一物，何处惹尘埃？”这是著名和尚慧能的佛偈，其修炼的意境与下列哪种思想主张吻合A.孔孟之学B.程朱理学C.陆王心学D.格物致知BC

“挑战与应战的相互作用不断将文明向前推进,

……从一次成功到新的斗争,从一个问题的解决到另一个问题的提出,从暂时的歇息到展开新的运动,从阴再次到阳”——

[英]阿诺德·汤因比:《历史研究》

课堂小结一条主线:挑战与应战一个任务:重建儒学信仰反思、感悟:诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下

慎独

诚信储蓄诚信储蓄未来如何评论材料观点，你们的信仰是什么？社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,强化教育引导、实践养成……把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。坚持全民行动、干部带头,从家庭做起,从娃娃抓起。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,结合时代要求继承创新,让中华文化展现出永久魅力和时代风采。加强思想道德建设。人民有信仰,国家有力量,民族有希望。--------习近平《十九大报告》宋明理学-------信仰危机与文化创新古:理学、心学今:社会主义核心价值观板书设计:8、每个人都是单行道的跳蚤,每个人都皈依自己的宗教。12、事业的成功没有止境,它是一场无终