2021年新课标版语文高考真题练习：十　文学类文本阅读

专题十文学类文本阅读

探考情悟真题

【考情探究】

考点内容要求考题示例预测热度

“重要词语”是指准确把握文意时必须理解的★★★★

理解文中重要词语的含义B级2017课标全国II,5

词语,其含义是文本中特定的含义★

“重要句子”指的是内涵较为丰富或在文中起★★★★

理解文中重要句子的含意B级2017课标全国H1,5

重要作用的句子,其含意也是文本中特定的含意★

前者要求考生从文章的情节出发,理清情节发展2019课标全国1,7;

的脉络,从而把握作品的整体结构特点;后者要

2019课标全国II,7;★★★★

分析作品结构，概括作品主题求考生从文章所述具体内容出发,结合作者的创C级

2019课标全国HI,7;★

作背景和创作意图,用精练的语言概括出作品的

要旨2018课标全国I,6

2019课标全国

I,7—9;

要求考生能从体裁的特点出发,准确把握作者是

如何通过情节的叙述、环境的描写、人物形象的2019课标全国

分析作品的体裁特征和表现11,7—9;★★★★

塑造来反映社会现实、表达思想感情的,同时分C级

手法☆

析在这一过程中作者使用的各种艺术手法,并简

2019课标全国

要阐述这些艺术手法在表情达意上的作用III,7-8;

2017课标全国I,4

2019课标全国1,7;★★★★

体会重要语句的丰富含意,品要求考生从语言角度鉴赏作品，体会作品中关键★

D级2018课标全国II,6;

味精彩的语言表达艺术性语句的丰富含意,品评作品语言的艺术表现力

2017课标全国HI,6

★★★★

鉴赏作品的文学形象，领悟作要求考生把握作品中的形象特征,尤其是人物形★

D级2019课标全国I,8;

品的艺术魅力象的特征和意义,从思想性与艺术性统一的角

度,领悟作品的艺术魅力2019课标全国II,8;

2016课标全国

IIL1K3)

要求考生从时代背景、人物形象、环境氛围、语

言表达等“角度”以及作品的意义、价值、审美

从不同角度和层面发掘作品2015课标全国★★★★

等“层面”切入，挖掘出作品的深层内涵，发现F级

的意蕴、民族心理和人文精神11,11(4)☆

作品中再现的本民族的心理倾向和以人为本的

精神特质

要求考生回溯作者的创作背景，探究作品与作者

探讨作者的创作背景和创作所处的时代、环境的关系,进而结合作者的个人★★★☆

F级

意图经历,探究作者力图通过作品传达出的思想感情☆

以及寄寓于作品中的理想

要求考生根据题目要求,涵泳文本,自主理解和

对作品进行个性化阅读和有2016课标全国111,★★★★

体验文本表达的思想情感,说出自己独特的感受F级

创意的解读11(4)☆

和理解

分析解读文学类文本阅读主要考查考生对文学类文本的阅读理解和鉴赏能力,其实就是理解、分析综合.

鉴赏评价和探究四种能力。

从文学体裁上看,2018.2019连续两年,课标全国卷的三套卷子都考查了小说,2017年课标全国卷三套

卷子，卷1考查的是小说，卷II、卷HI考查的是散文,由此来看近三年的高考备考对小说阅读要多加关注。小

说从命题角度看,课标全国卷题型稳定，分析形象、体裁特征、艺术手法和探究文本是考查的重点。散文从

命题角度看,分析语句意蕴、分析体裁特征、艺术手法和探究文本内容是考查的重点.

从具体试题看，考题往往具有“兼容性”，也就是说有些考题不是专门针对某一考点，而是兼及多个考

点。从命题形式看,课标全国卷2016年及以前命题都是设置4道小题，其中1道“5选2”的多项选择题,3

道简答题,总分值25分;2017年设置1道单项选择题,2道简答题,总分值14分;2018、2019年设置1道单

项选择题,2道简答题,总分值15分。近三年试题难度有所降低。

【真题探秘】

（2018课标全国I,4-6）阅读下面的文字,完成后面题目。（15分）

赵一曼女士随文助读

阿成我怎样说英雄

伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过一赵萍解读《赵一曼女士》

院,我便翻阅了她的一些资料。

阿成的小说《赵一曼女士》与大多

赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性0在她身上弥漫着拔俗的文人气质和数传统小说有所不同，作者在文章开头

职业军人的冷峻,在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。并没有直接引出赵一曼女士,而是由第

一人称“我”展开叙事,以“我”的视

赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够听到来自坡镇的

角展开赵一曼女士的故事,以“我”的

钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，

口吻讲述赵一曼女士的故事。

或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一

曼女士留下清晰回忆。在这里，作者阿成将自己设置成故

事中的一个角色,让自己不仅可以参与

赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。

到事件过程中,而且可以离开作品环境

白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花0这束面向读者进行描述，使读者身临其境,感

丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的同身受。阿成作为叙事者的视角不受角

“市花”T.色身份的限制,可以叙述角色本身所不

知道的内容,增加了文章的真实性。

她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进

行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。文章开头讲“我”得知赵一曼女士

曾住过这家医院,想了解赵一曼女士的

大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：

故事并把这些故事讲述给读者。

赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权

阿成眼中的赵一曼是一个略显秀气

力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏

且成熟的中国女性,她的身上具有不俗

联的关系。

的文人气质和职业军人的冷峻,有别于

1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗.他人的风度。大野泰治认为自己抓到了

《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和抗日联军中一位了不起的大人物,对她

被害的情况。进行了严刑拷问。阿成眼中的赵一曼还

是一位善于表达又善于捉摸对方心理的

赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董宪勋在他叔叔的协助下,将赵一

曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。

出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里,扶着赵一曼女士上了雇好的

轿子,大家立刻向宾县方向逃去.

1£

赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分

析,她觉得有把握去试一试。聪明女人。在住院期间,赵一曼女士

仅仅用了二十天就把董警士争取过来，

她躺在病床上,和蔼地问董警士：“董先生,您一个月的薪俸是多少?”

又很细致谨慎地与韩护士建立了良好的

董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……”关系。阿成通过这些事件清晰直接地表

达了自己对这位共产党员的敬佩和喜

赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。”

爱，暗含了对赵一曼的革命精神的敬仰，

董警士更加忸怩了。塑造出赵一曼女士的英雄形象,让赵一

赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿,为着区区十几块钱,甘为日本人役使，不曼的事迹有血有肉,也让读者倍受感动。

是太愚蠢了吗？”文章的结尾,阿成又将小说中的视

董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。角转为“我”的视角，让人印象深刻，特

别是“我”和那位老人在赵一曼女士的

此后,赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活,聊小兴安岭的风光,飞鸟走

纪念碑前的对话。后面又提到了赵一曼

兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董

女士给孩子留下的遗书,体现了一个母

警士对这些纸片很有兴趣,以为这是赵一曼女士记述的一些资料,并不知道是专门写

亲对孩子的殷切期望。

给他看的.看了这些记述,董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和

距离赵一曼女士英勇就义已经很多

她一道上山.

年了,我想,现在许多人似乎不太了解中

赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。

国历史上出现过这样一位刚毅、顽强的

对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。抗日女英雄.她是T立真正的战士和革

命者。

半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱

不幸、工作受欺负等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活,

有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。

韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义,我应当是什么样的地位呢?”

赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。”

南岗警察署在赵一曼女士逃走后,马上开车去追。

追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他

们逮捕。

赵一曼女士淡淡地笑了。

赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。

那个地方我去过,有一座纪念碑。环境十分幽静,周围种植着一些松树。

我去的时候,在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说,赵一曼?我说,对,赵一

曼。

赵一曼被枪杀前,写了一份遗书：

宁儿:

母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。

母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。

母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊!赶快成人，来安

慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教

育你。

在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而栖牲的！

一九三六年八月二日

（有删改）

1

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是核心考点:本题考查对小说相关内容和艺术特色

（3分）（）的分析鉴赏能力。

A.小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用审题关键：（D明确题干要求选“不正确的一

法,称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注项”；（2）读懂题干内容，注意“相关内容和艺术特

意。色”的描述。

B.“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是解题方法：（D此类题的综合性较强,有的选项针

大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的对全篇，有的选项针对局部，但总体来说,把握作品的

回答。内容和思想情感是解题的关键。具体作答时,首先应根

据选项内容找准信息区间，然后将选项的表述与原文

C.“他指着石碑说，赵一曼?我说，对,赵一曼.”两个陌生人之间有意

进行比照,从而判断选项的正误。

无意的搭讪,看似闲笔,实则很有用心,说明赵一曼仍活在人们的记忆

里。（2）错误选项往往是对错各半,或者在整体表述正确的

同时存在一些瑕疵,这些小错误往往比较具体,常常体

D.医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜

现在一句话或一个词上。考生要善于将选项内容进行

为人知的特殊生活经历,在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英

划分,最好将其分为两三个信息点,然后按信息点逐步

雄本色。

缩小范围,抓住关键词细加比对。

答案B

易错警示：（D不能正确辨识题干与原文的细微区

解析本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力.“暗示别；（2）不能关注题干的要求,不知晓句子所要表达的

他已从赵一曼那里得到有价值的回答”表述错误。原文是“滨江省警重点。

务厅的大野泰治对赵一曼女±3行了严刑拷问，始终没有得到有价值

命题规律：（D题干一般表述为“对……相关内容

的回答，他觉得很没面子”。

和艺术特色的分析鉴赏”；（2）以选择题的形式出现，

要求选出不正确的一项。

能力要求:快速阅读的能力，准确理解的能力。

命题技巧：（1）从全文角度设置选项；（2）四个选项

在原文中有先后顺序；（3）设错点常为鉴赏不当或无中

生有。

2.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷

峻”，请结合作品简要分析。（6分）

答案①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、甜蜜地回忆战

核心考点:本题考查赏析人物形象的能力。

斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人。②军人的冷峻：

遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满审题关键：（1）明确题干问的是谁一一赵一曼；（2）读懂

母爱又不忘大义,理智沉稳。题干内容,注意题干中的关键词“拔俗”和“冷峻”

的内涵。

解析本题考查赏析人物形象的能力。本题应从“拔俗的文人气质”

和“职业军人的冷峻”两个方面来回答。从“赵一曼女士喜欢丁香解题方法：（D确定答题方向:①拔俗的文人气

花”可以看出她情趣不俗;从“赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安质;②职业军人的冷峻。

岭的崇山峻岭中,那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里,钟声会传得

（2）找准相应的答题区间，扣住作品阐述的事例提炼作

很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着‘火

答。

烤胸前暖,风吹背后寒……战士们哟’……这些都给躺在病床上的赵

一曼女士留下清晰回忆”可以看出她文雅浪漫;从“赵一曼女士神情易错警示：（D作答信息不全，提炼不准；（2）不能

端庄地说：’七尺男儿,为着区区十几块钱,甘为日本人役使,不是太愚关注题干的要求，不知晓句子所要表达的重点。

蠢了吗?，”，，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活,聊小兴

命题规律：（1）分值通常为6分；（2）一般以简答题

安岭的风光，飞鸟走兽.她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略的形式出现。

东北的罪行,写在包药的纸上”“赵一曼女士向她讲述自己和其他女

能力要求:快速阅读的能力，准确理解的能力。

战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活，语调是深情的、甜蜜

的”，可以看出她用大义与真情感化青年，智慧过人。从“大野泰治对命题技巧:从小说的三要素入手，抓住人物塑造的

赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答”，可以看出方法，但答题时需要联系其他要素。

她遭严刑拷打而不屈服,意志坚定；从赵一曼女士在逃走途中被逮捕时

“淡淡地笑了”可以看出她笑对即将到来的死亡,从容淡定;从赵一曼

女士写给孩子的遗书中，可以看出她充满母爱又不忘大义，理智沉稳。

核心考点:本题考查赏析小说的结构艺术的能力。

3.小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪

些好处?请结合作品简要分析。（6分）审题关键：（1）明确题干考查的是结构艺术的哪方面一一叙述方

式；（2）读懂题干内容，注意题干中的关键词“哪些好处”。

答案①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又

能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻;②解题方法：（1）明确插叙的概念:在叙述主要事件的过程中,根据

可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象表达的需要,暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容。

更加立体;③灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证，（2）熟知插叙的作用:①对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、

使艺术描写更真实。补充、说明等，使情节更完整,结构更严密,内容更充实;②衬托中心人

物，深化文章主题。

解析本题考查赏析小说的结构艺术的能力。本题应从

主题表达、人物塑造、读者感受等角度进行分析.从主⑶找准相应的答题区间,扣住文本语句含意作答。

题表达的角度看,能体现赵一曼精神在当下所具有的积

易错警示：（1）作答信息不全,提炼不准；（2）不能关注题干的要

极意义;从人物塑造的角度看,以现实的眼光观照历史，

求，不知晓句子所要表达的重点。

有利于全方位地了解历史人物,更能凸显人物性格及精

神;从读者感受的角度看，小说以这种方式叙述更有真命题规律:（D分值通常为6分；（2）一般以简答题的形式出现。

实感，使人印象深刻。

能力要求:快速阅读的能力,准确理解的能力。

命题技巧:从小说的谋篇布局入手，紧扣文章体裁,凸显文体特

征。

空

（2017课标全国11,4—6）阅读下面的文字,完成后面题随文助读

目。（14分）

解读文本的“达•芬奇密码”

窗子以外

林徽因完整版的《窗子以外》属于生活杂感类的散文，经过删改

林徽因

进入高考试卷的《窗子以外》则像一篇小品文,含蓄隽永,而又蕴含哲

话从哪里说起?等到你要说话，什么话都是捋暗渺理。阅读散文要求我们依循文学作品的本质规律,寻找解读文本的

茫地找不到个源头。“达•芬奇密码”。

止匕刻，就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影："窗子以外”作为标题，值得玩味。“窗子”是个富有诗意的意

一个头上包着黯黑的白布,两个褪色的蓝布，又一个光象,代表了美好和希望。人们可以在窗子以内温暖的世界去窥探窗外

头.他们支起膝盖，半蹲半坐的,在溪沿的短墙上休息。的秘密，阳光、草地、新鲜的空气，似乎都可以通过窗子伸手可触。作

每人手里T牛简单的东西:一个是白木棒，一个篮子，那者要写“窗子以外”的新奇抑或美丽吧!然而，我们很快就发现，作者

两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多所写的超出了我们的预料。

路,再过一刻,抽完一筒旱烟以后,是还要走许多路的。

我们沿着“窗子”这条线索看下去,发现作者是由自家的“铁纱

兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来,模糊中

窗”写起，又写到扇子式的窗子、六边形的窗子、纱窗、玻璃窗，最后

还有几段山西梆子的声调,虽然他们坐的地方是在我廊

写到“无形中的窗子”。像很多哲理散文引屏，作者由“实”入

子的铁纱窗以外。

“虚”，赋予“窗子”以丰富的内涵。然而，“窗子”的内涵不是凭空

永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言加入的，而是作者将自己的感悟、感情等融注其中的。所以，我们为了

之，窗子以外！读懂“窗子”，还必须仔细品味作者的“情”，走进作者的心境。

所有的活动的颜色、声音、生的滋味,全在那里的，作者开篇信笔写来,继而描写了窗外的几个人,写他们“黯

你并不是不能看到,只不过是永远地在你窗子以外罢黑，，，，褪色，，的头巾，抽着“旱烟”，还隐约听见“几段山西梆子的

了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天声调”.简单的几行字就勾勒出形象,甚至可让人猜度出其身份;也极

由窗子外映进你的眼帘,那是多少生命日夜在活动着的细腻,甚至那“兰花烟的香味”也随微风“袭到我官觉上来”。作者

所在;每一根青的什么麦黍,都有人流过汗;每一粒黄的的叙述极为平淡，似乎是在拉家常，但接着作者却发出感叹：“永远是

什么米粟,都有人吃去:其间还有的是周折,是热闹,是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之,窗子以外!”

紧张!可是你则并不一定能看见,因为那所有的周折,热

作者的慨叹不是没来由的，定然与那“铁纱窗”外的几个人有

闹,紧张,全都在你窗子以外展演着。

关。在下文中，我们似乎发现了端倪:作者先说“你并不是不能看

在家里罢，你坐在书房里,窗子以外的景物本就有限。那到”，后又说“可是你则并不一定能看见,因为那所有的周折,热闹，

里两树马缨,几棵丁香:榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠紧张，全都在你窗子以外展演着”。作者所感慨的正是这“窗子以

因为缺乏阳光,每年只开个两三朵一一叶子上满是虫蚁外”的世界，你似乎“能看到”却又“并不一定能看见”。是啊，窗外

吃的创痕,还卷着一点焦黄的边;廊子幽秀地开着扇子的世界丰富着呢，窗外的人们所演绎着的“血泪人生”哪里是“窗

式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音.什内”的人所能轻易感知?对于窗外的世界，窗内的人不过是个“看

么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的客”吧！

脸;什么米送到了,一个人推着一大口袋在背上,慢慢踱

然而，作者何以对“窗子以外”的世界如此关注呢?接着品读文本，可

过屏门;还有自来水、电灯、电话公司来收账的,胸口斜

看到在文章的第五段，作者除交代窗外“有限”的景物外，还为我们

挂着皮口袋，手里推着一辆自行车;更有时厨子来个朋

简笔勾勒了很多底层人物:送煤的，送米的，自来水、电灯、电话公司

友了，满脸的笑容，“好呀，好呀!”地走进门房;什么赵

来收账的,厨子的朋友,赵妈的丈夫……此时,作者说“那里不是没有

妈的丈夫来拿钱了,那是每月一号一点都不差的,早来

颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子”，言外之意是

了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有

“你”是看到了，但又“并不一定能看见”，那些社会底层人们的

颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗

“生的滋味”是很难“看见”的!聪明的读者，读到此处，你应该明白

子,一一扇子式的,六边形的,纱的,玻璃的！

林徽因为何会发出“永远是窗子以外”的慨叹了。

你气闷了,把笔一搁说,这叫做什么生活!检点行装

很明显，作者笔下所关注的人都是社会底层的“芸芸众生”。林

说，走了，走了,这沉闷没有生气的生活,实在受不了,我

徽因是旧社会的高级知识分子，是“窗子以内”的人的代表，她化

要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的

“我”为“你”，正是一种如鲁迅一样的自我解剖，是文人的“良

名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了,走了，

心”的自觉。而在“窗子以外”则生存着无数为生计奔波的人，他们

天气还不算太坏,就是走他一个月六礼拜也是值得的。

所经历的苦痛、生活的磨难2巨离“窗子以内的我”是遥远的。作者简

没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以淡的笔调之下是对“窗子以内”生活的反抗，以及关切苍生的悲悯情

内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”怀。

的神气，架上科学的眼镜,偶然走到哪里一个陌生的地

领略了作者的深沉慨叹，那么，“无形中的窗子”也就好解读了.

方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的.不信,你检查

“有形中的窗子”是客观事物隔开了自我与外在世界，而“无形中的

他们的行李，有谁不带着罐头食品,帆布床，以及别的证

窗子”则应是主观因素的囚囿。作者在尾段描写时髦的学者，此时，

明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们

作者似成了漫画家，画该学者之“时髦”，且“骄傲”，还“架上科学

的皮包,那里短不了有些钞票;一到一个地方，你有的是

的眼镜”“瞭望”……其调侃、讥讽的味道自然地流露出来。再看，

一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望,所看

这“时髦的学者”带着平时用的东西,保持着自我的生活习惯和状

到的多半则仍是在你窗子以外,隔层玻璃,或是铁纱!隐

态，他们“有的是一个提梁的小小世界”.是啊,他们将“窗子以内”

隐约约你看到一些颜色,听到一些声音,如果你私下满

的东西都随身带着，又怎么能真正走进“窗子以外”的世界呢?那么，

足了,那也没有什么,只是千万别高兴起来说什么接触这“无形中的窗子”就包含了他们的生活习惯、生活方式，以及将自

了,认识了若干事物人情，天知道那是罪过！己区别于“芸芸众生”的思想意识.今天读来，我们不免会生出感慨:

众生皆平等，人怎么可以“高高在上”地生活呢？

（有删改）

核心考点:本题考查对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏能

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确

力。

的一项是（3分）（）

审题关键：（1）明确题干要求选“不正确的一项"；（2）读懂题干

A.第二段描写窗外四个乡下人的背影,笔触细致,表露

内容，注意“相关内容和艺术特色”的描述。

出观看者对他们的陌生与好奇,并引发下文关于窗子内

外的感叹。解题方法:（D此类题的综合性较强,有的选项针对全篇,有的选

项针对局部段落，但总体来说,把握作品的内容和思想情感是解题的

B.既然所有活动的颜