四年级英语下册电子教案

备课教师沈燕科目英语年级（班级）四年级课题Lesson1课时分配1课时教材分析通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，并掌握四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。学情分析教学目标Enabletolisten,sayandreadnewwords:home,bedroom,bed,desk,chair,computer.Enabletosaysentencepatterns:Thereisanewbed,anewdeskandanewchair.Enabletoread,listen,sayandwrite:desk,chair教学重、难点分析Fourskillswords:desk,chair.Fourskillswords:home,bedroom,bed,computer.Sentencepatterns:Thereisanewbed,anewdeskandanewchair.教法学法3P教学法，情景交际法，游戏教学法。教具准备1.准备录音机、教学挂图、教学卡片、评价贴纸或自制奖励卡片。2.准备各类房间图。教学过程（包含师生活动）1.设情导入(Warm-up／Revision)1)组织学生齐唱上学期所学的歌曲。2)组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。2.设趣导学(Presentation)1)词汇教学：(1)教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，computer．展示图片并示范朗读单词：Thisisahome／bedroom／bed／computer．让学生猜出单词意思。(2)教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。2)句型教学：教师出示本课教学挂图，并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。(2)教师可用提示性语言来问学生：Isthereanewdesk?Isthereanewchair?学生虽然对Therebe句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1sthereanewdesk?的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子：Thereisanewbed，anewcomputer，anewhome.(3)教师明确Thereis…句式含义，并组织学生练习说句子。如：Thereisanewbook／pencil／pen…(4)播放教学录音，让学生跟读对话。(5)两人一组分角色进行情景对话。3)四会单词教学：教师板书单词desk，chair的写法，让学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。2)Let’spaste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3)各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。练习设计规范书写本课单词，熟读课文。板书设计Lesson1homebedroomThereisanewbed,anewdeskandanewchair.Computerbed课后反思教案书写日期20XX年2月上课时间20XX年月日备课教师沈燕科目英语年级（班级）四年级课题Lesson2课时分配1课时教材分析通过真实的语境，引导学生用What'sin…?Thereis…Thereare…等语句询问或叙述某处有什么东西。通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词livingroom，armchair，TV，sofa和四会单词ball，balloon，并在实际交际中灵活运用。学情分析教学目标学习新单词livingroom,TV,armchair,sofa.能听、说、读、写单词ball,balloon.能正确流利地朗读课文。能听老师的指令做相应地动作。教学重、难点分析1.正确听、说、读、写单词ball,balloon.2.能正确流利地朗读课文。3.能把单词和句子应用到实际生活当中。教法学法3P教学法，游戏教学法，情景交际法。教具准备1.准备教学挂图、教学卡片、录音机、奖励卡片。2.准备livingroom图片。教学过程（包含师生活动）1.设情导入(Warm-up／Revision)1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanewbed，anewcomputer，andanewchairinmybedroom.2.设趣导学(Presentation)1)初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroom(卧室)。2)巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。3)初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T：WhereareKateandLiYan?Aretheyathome?SS：Yes．T：Aretheyinthebedroom?SS：No．T：Wherearethey?SS：Theyareinthelivingroom．此段对话目的为了复习home，bedroom，livingroom。T：What'sinthelivingroom?SS：ThereisanewTV．此段对话学习句式What'sin…?同时复习句式：Thereisanew…。T：What'sinthelivingroom?Ss：Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Clock．教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。T：Howmanysofa?Let’scount．T&Ss：One，two．Twosofas．T：Therearetwosofasinthelivingroom．T&Ss：Therearetwosofasinthelivingroom．教师以同样方式，让学生跟读以下句子：Therearefourarmchairs．Therearethreekites，Therearefiveballoons．Thereisabigclock．4)巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。5)教学四会单词。教师板书单词ball，balloon的写法，让学生在各自练习册上练习。6)让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做单词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。2)学习歌谣。练习设计规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容板书设计Lesson2livingroomWhatisinthelivingroom?TVTherearetwosofas.armchairsofa课后反思教案书写日期20XX年2月上课时间20XX年月日备课教师沈燕科目英语年级（班级）四年级课题Lesson3课时分配1课时教材分析让学生在真实的语境中，进一步感知、理解Thereis…Thereare…等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen，table，sandwich和四会单词cake，hamburger。学情分析教学目标Enabletolisten,sayandreadnewwords:kitchen,table,sandwich.Enabletosaysentencepatterns:Thereisa…Enabletoread,listen,sayandwrite:cake,hamburger.教学重、难点分析1.正确听、说、读、写单词cake,hamburger.2.能正确流利地朗读课文。3.能把单词和句子应用到实际生活当中教法学法游戏教学法，情景交际法。教具准备1.制作生词图片。2.教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。教学过程（包含师生活动）1.设情导入(Warm-up／Revision)1)大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。2)学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：Thisismylivingroom.What'sinthelivingroom?Come，I'llshowyou.ThereisanewTV，twosofas，fourarmchairs…2.设趣导学(Presentation)1)教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。2)教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。3)教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。4)学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。5)待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Comeintothekitchen，LiYan.It'sformybirthday.Willyoucometomybirthdaypartythisafternoon.Thereis…Thereare…等句子，并做必要的解释。6)学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。7)教学四会单词。教师板书单词cake，hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做生词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。2)趣味游戏：Let'splay.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习StudentA：Comeintothekitchen.StudentB：What’sinit?StudentA：Look!Thereisabigcake.StudentB：Comeintothelivingroom.StudentA：What’sinit?StudentB：Look!ThereisanewTV.练习设计规范书写本课单词，熟读课文。板书设计Lesson3kitchentableThereis...sandwich.Thereare…Willyoucometomybirthdayparty?I’dloveto.课后反思教案书写日期20XX年2上课时间20XX年月日备课教师沈燕科目英语年级（班级）四年级课题Lesson4课时分配1课时教材分析1.Justspeak通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用Canyou…?等句子请求别人做事情。能用OK，I'lldosomething．等句子进行交流。2.Justreadandwrite通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词floor，mug，cup和四会单词bed，table。教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。教师可以根据学生具体情况，适当扩充相关的单词。学情分析教学目标1.学习新单词floor,mug,cup.2.能听、说、读、写单词bed,table.3.能正确流利地朗读课文。4.能听老师的指令做相应地动作。教学重、难点分析正确听、说、读、写单词bed,table.2.能正确流利地朗读课文。教法学法3P教学法，情景教学法。教具准备制作生词卡片和词组卡片,教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。教学过程（包含师生活动）1.设情导入(Warm-up／Revision)1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。2)学生一起口头拼读desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger等四会单词。2.设趣导学(Presentation)1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：makethebed，washthecupsandmugs，cleanthetablesandchairs，mopthefloor。2)教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，如：说mopthefloor时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词floor，cup，mug。3)教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组，为课文教学打下基础。4)教师走到一位同学面前，装作擦桌子的样子，并问该学生：A：Canyoucleanthetableandchairs?重复几次，使该学生理解含义后，说出：Yes．接着教师做同样动作，面对全班同学问：Canyoucleanthetableandchairs?引导学生理解并说出：Yes。5)教师向学生明确Canyou．并让学生用此句型造句，教师作相应回答：Ss：Canyoumakethebed?T：Yes，I'llmakethebed.Ss：Canyouwashthecupsandmugs?T：Yes，I'llwashthecupsandmugs.Ss：Canyoumopthefloor?T：Yes，I'llmopthefloor.6)展示教学挂图，并播放录像，使学生了解本课的内容。重点讲解句子：Canyoudosomehouseworkwithme?放录音，让学生跟读，并分角色朗读。7)教学四会单词。教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。2)学习Justchant。通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。练习设计规范书写本课单词，熟读课文，并完成练习册中的相关内容。板书设计Lesson4floormugCanyoucleanthetableandchair?cupI’llmopthefloor.课后反思教案书写日期20XX年2月上课时间20XX年月日备课教师沈燕科目英语年级（班级）四年级课题Lesson5课时分配1课时教材分析让学生在真实的语境中，灵活运用Whatcanldoforyou?Puttheclockandthepictureonthewall．等表示提供帮助、命令等语气的语句进行交流。通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词wall，window，picture，clock和四会单词clock，computer等。教师根据学生实际情况，适当扩展单词。学情分析教学目标1.用所学语言进行简单交流的目的。2.学习单词wall，window，picture，clock..3.正确听、说、读、写单词clock，computer.教学重、难点分析1.正确听、说、读、写单词clock，computer2.能正确流利地朗读课文。教法学法3P教学法，情景教学法。教具准备卡片，教学挂图，录音机。教学过程（包含师生活动）1.设情导入(Warm-up／Revision)1)学生一起说唱第4课中的歌谣。2)一个学生做动作，其他学生猜词组。复习词组：makethebed，washthecupsandmugs，cleanthetablesandchairs，mopthefloor等。2.设趣导学(Presentation)1)教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上：wall，picture，clock，coverthecomputer，cleanthewindows。2)逐一介绍并明确单词和词组的读音和含义。3)教师将他们编号为1—5。教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：教师读出picture，学生说出数字“2”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。然后教师说出某一数字，如“5”，学生要读出相对应的词组“cleanthewindows4)同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词与词组。5)播放录像，让学生注意看，并重点练习句型：Whatcanldoforyou?6)放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。7)教学四会单词。教师板书单词computer，clock的写法，学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。2)学唱英文歌曲Inmyhome，男、女同学比一比谁唱得好。练习设计规范书写本课单词，熟读课文。板书设计Lesson5computerWhatcanIdoforyou?clockWhatelsecanIdoforyou?课后反思教案书写日期20XX年3月上课时间20XX年月日备课教师沈燕科目英语年级（班级）四年级课题Lesson6课时分配1课时教材分析1.FunstoryFunstory部分综合了本单元所学的语言知识。为使学生进一步理解和巩固本单元所学内容，教师应创设真实的语境，要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句。引导学生在观察、探索的过程中，理解Funstory。教师根据学生的实际情况，引导学生在Funstory的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Funstory。2.Justcheck在愉快的听力理解活动中，再现本单元的语言点，使学生对所学内容得到巩固和提高。教师可根据学生实际情况，适当扩展听力中所用的单词。学情分析教学目标1.能听懂小故事并会流利地朗读。2能用英语复述故事。3.能自己完成Justcheck..教学重、难点分析1.能把这单元的单词运用到实际生活当中。2.会写这单元的单词。教法学法导入法，游戏教学法。教具准备1.本单元生词卡片。2.准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。3.准备与本课教学相关的物品。教学过程（包含师生活动）1.设情导入(Warm-up／Revision)1)翻译练习：将下列句子翻译成英语Whatelsecanldoforyou?Coverthecomputerfirstandthencleanthewindowswithme．Pleaseputtheclockandthepictureonthewall．Allright．2)口头拼读本单元所有四会词汇：desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger，bed，table，computer，clock2.设趣导学(Presentation)1)创造会话情景，复习本单元主要句型和短语。教师走到学生当中问：T：Canyoudosomehouseworkforyourmother?Ss：Yes／Sure．T：Whatcanyoudo?Ss：Mopthefloor／Makethebed／Cleanthewindows／Washthemugsandcups．复习所学主要短语。2)教师出示教学挂图，让学生观察后，回答以下问题。目的是使学生能复习，了解本故事中出现的一些句式表达。(1)当你请求别人帮助你做家务时，你会怎么说?答案：Canyoudosomehouseworkforme?(2)当你同意帮助别人做家务的时候，你会怎么说?答案：Sure／OK／Allright．(3)当你恳求参观一下厨房时，你会怎么说?答案：Canlhavealookatthekitchen?(4)如果你想问别人正在做什么，应该怎么问?答案：Whatareyoudoing?3)教师播放录像，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。4)学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。5)教师请几对同学上台进行角色表演。6)完成听力练习Justcheck。教师带领学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，拿出自己的生词卡片，再画上美丽的图画加以装饰，然后向全班展示，看谁的卡片最漂亮，师生共同进行评价。2)Let'smakeasurvey先做调查，然后小组讨论调查结果，最后在全班展示。通过学生的实际调查活动，提高学生运用所学语言知识解决问题的能力，体验成功的快乐。此活动可安排在课下做，然后课上展示。练习设计规范书写本课单词，熟读课文。板书设计Lesson6deskballballoncakehamburgerbedtablecomputerchairclock课后反思教案书写日期20XX年3月上课时间20XX年月日备课教师沈燕科目英语年级（班级）四年级课题Lesson7课时分配1课时教材分析通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课浯言知识，理解有关询问时间的句子及It’stimetodo…句式，学习并掌握Wakeup.Havebreakfast.Brushyourteethandwashyourface.等表示命令的语句，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习四会单词egg，milk，学习单词getup，brushyourteeth，you’reyourface，haveyourbreakfast，并能在真实的语境中灵活运用。教师根据学生的实际情况，适当扩展生词和词组。学情分析教学目标1.会听，说，认，读单词getup,brush,wash,breakfast.2.能听，说，读，写单词egg,milk.3.能朗读课文并知道课文的意思。教学重、难点分析能正确流利地朗读对话。能把单词和句子运用到实际生活当中。教法学法3P教学法，情景教学法。教具准备1.制作生词卡片和词组卡片。2.录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。教学过程（包含师生活动）1.设情导入(Warm-up／Revision)教师在黑板上画出一个大表盘，带领学生一起复习1点到12点整点时间的英语表达。T：Whattimeisit?Ss：It'soneo'clock．T：Whattimeisit?Ss：It'stwelveo'clock.2.设趣导学(Presentation)1)教师请两名同学到前面来表演他们每天早上醒后都做些什么?2)学生在做起床、刷牙、洗脸和吃早餐动作的同时，教师要用英文说出这四个词组：getup，brushyourteeth，washyourface，haveyourbreakfast，使学生初步感知本课的新词组。然后教师领学生认读这些词组，多读几遍。3)教师说出词组，让学生来表演动作；教师表演动作，由学生来说出单词。使学生熟悉这些词组的发音和含义。4)出示教学挂图，使学生了解课文背景。教师请一名学生上台，和老师一起表演课文第—幅图的场景对话。学生扮演Peter，装作睡觉的样子。教师则扮演妈妈说出本课第一个语言重点：T：Wakeup，Peter.It'stimetogetup.教师要求全班同学一起来扮演妈妈，叫Peter起床。Ss：Wakeup，Peter．It'stimetogetup.5)教师换一名同学上台来扮演Peter，一起与教师表演第二幅图的场景对话。S：WhattimeisitMum?(做刚刚醒来的动作)T：It'sseveno'clock.教师请另外两名学生或男女生两大组分别表演此场景对话。6)教师要求所有男学生扮演Peter，女学生扮演妈妈来一起表演第三幅图的场景对话。Girls：Brushyourteethandwashyourface.Boys：OK，Mum.(做刷牙，洗脸的动作)7)教师扮演妈妈，全班同学扮演Peter表演第四幅图的场景对话。在表演前，教师让学生观察Peter的早餐都吃些什么。学生回答：Milk，breadandegg。T：Let’shavebreakfast.Ss：Oh!Milk，breadandanegg.Ilikethem.Thankyou，Mum.要求同桌之间互相练习此段对话。8)教师放录像，让学生跟读课文。9)学生两人一组分角色表演课文内容。10)教学四会单词。教师板书单词egg，milk的写法，让学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展示，师生共同进行评价。2)Let’ssing通过学唱英文歌曲Thisistheway巩固所学重点词汇，学生为歌曲编排动作，大家一起边唱边表演。使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的乐趣。练习设计看图读句子和单词，在四线三格线上书写单词。板书设计Lesson7eggWhattimeisit?milkIt'sseveno’clock.课后反思教案书写日期20XX年3月上课时间20XX年月日备课教师沈燕科目英语年级（班级）四年级课题Lesson8课时分配1课时教材分析1.Justspeak通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识，学习It'stimefor…句式，学习Let'sdo….等表示命令的句子，巩固复习表示“喜欢”的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。2.Justreadandwrite通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习四会单词Chinese，English和词组mathsclass，并能在真实的语境中灵活运用。教师可以根据学生实际情况，适当扩展单词。学情分析教学目标1.会听,说,读,写单词Chinese,English.2.能认读单词mathsclass.3.会用句型：It’stimeforclass.Let'sdo….教学重、难点分析1.能把句子用在实际生活当中。2.能正确书写单词Chinese,English.教法学法3P教学法，交际法。教具准备1.制作单词和词组卡片。2.教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。3.准备若干张A4白纸，若干彩色纸。教学过程（包含师生活动）1.设情导入(Warm-up／Revision)1)教师放歌曲Thisistheway，让学生边唱边表演。2)教师在黑板上画表盘，不断改动指针并提问:What’stimeisit学生回答:It's…当有学生回答：It'sseveno'clock.时，教师要说：It'stimetogetup.It'stimetogotoschool.当有学生回答：It'seighto'clock.时，教师要说：It'stimeforclass.2.设趣导学(Presentation)1)教师说出一个时间，让学生来说这个时间要做什么。T：It'sseveno'clock.Ss：It'stimetogetup.It'stimetogotoschool.T：It'seighto'clock.SS：It'stimeforclass.目的是要练习It'stimetogotoschool和It'stimeforclass．2)教师让学生拿出各自的课程表。老师提问，学生回答：T：What'sthefirstclassonMonday?Ss：(学生按照课程表来回答)教师重复问同样的问题：What'sthefirstclassonTuesday／Wednesday.当学生回答出Chinese时，教师要说：IlikeChinese．当学生回答English时,教师说：WelikeEnglish．此环节目的是逐渐切入本课的对话内容，要重点强调What’sthefirstclass。3)教师播放录像或录音，让学生跟读课文，熟悉掌握本课对话内容。4)教师拿出单词卡mathsclass让学生明确含义后，问学生：WhendoyouhaveMaths?学生查找课程表后做出相应的回答，如：WehavemathsclassesonTuesday，ThursdayandFriday.5)教学四会单词。教师板书单词Chinese，English的写法，学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做生词和词组卡片，比比谁的卡片做得好。2)Let'splay通过游戏来复习巩固所学学科名称。具体操作如下：(1)教师将学生分组。发给每人一张白纸和一支水彩笔。(2)选出一名学生A，蒙住他或她的眼睛。(3)其他学生站在各自的椅子后，并在各自的白纸上写出—门科目名称，然后将其翻扣在椅背上。(4)蒙住眼睛的学生揭开蒙眼布，按顺序来猜组内每…—位同学写的是什么科目。Studentl：What'sthefirstclass?StudentA：IsitChinese?Student1：No，it'sEnglish.(学生在回答时，翻开卡片，展示正确答案)如果学生A猜对，则得一分。如果猜错，不能得分。第二个学生会问：What'sthesecondclass?依次类推。(5)学生A猜完每位学生的课程后，看自己得到几分。(6)换一名学生来猜，其他同学换位置，重新写一门课程名称，重新开始游戏。每位同学比较自己的最后得分。(7)教师注意观察学生参与游戏的情况，奖励获胜组。练习设计规范书写本课单词，熟读课文。板书设计Lesson8ChineseIt’stimeforclass.EnglishLet’sgotoschool.课后反思教案书写日期2013上课时间20XX年月日备课教师沈燕科目英语年级（班级）四年级课题Lesson9课时分配1课时教材分析1.Justspeak通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识。学习有关询问及回答时间的句子及It'stimefor…句式，巩固复习Let'sdo…和表示“喜欢”的句子，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。教师根据学生具体情况适当扩展。2.Justreadandwrite通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词lunch，Frenchfries，pizza和四会词Coke，hotdog，并能在真实的语境中灵活运用。教师可根据学生的具体情况，适当扩充单词。学情分析教学目标Canwriteandreadthenewwords:coke，hotdog.Canreadthedialoguefluently.Canreadthewords:lunch，Frenchfries，pizza教学重、难点分析Canusethewordsandsentencesinourdailylife.Canwriteandreadthenewwords:coke，hotdog.教法学法3P教学法，情景教学法，交际法。教具准备1.制作单词和词组卡片。2.录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。3.准备与本课相关的物品。教学过程（包含师生活动）1.设情导入(Warm-up／Revision)1)运用It'stimeto…和It'stimefor…造句。2)运用Ilike…句型造句。2.设趣导学(Presentation)1)单词教学：(1)教师拿出三张单词卡片：lunch，Frenchfries，pizza。(2)教师一一解释并领读三个生词，学生跟读。(3)学生通过游戏来反复朗读生词。教师让全班同学按顺序每人读一个单词。最后教师将所有读lunch的学生为一组，读Frenchfries的学生为一组，读pizza的学生为—组。三组学生各自按同样的办法根据每人所读的单词再分组。此活动目的足在练习单词的同时，将学生分组，并为第三部分游戏做准备。2)对话教学：(1)鼓励学生再次用It'stimefor…和Ilike…来造句。(2)同桌之间进行情景表演。3)教师拿出准备好的快餐价格表贴到黑板上，让学生来说一说，自己午餐想吃些什么。教师引导学生用句型Ilike…如：Ilikechickenandchips．4)教学四会单词。教师板书单词hotdog，Coke的写法，学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做单词卡和词组卡，然后在班内展示，学生课下复习时可以使用。2)通过19页Let'sact游戏活动，巩固本课的浯言知识，激发学生的学习兴趣。活跃课堂气氛。(1)将教室简单布置成午餐场所。在黑板上写出：LUNCHTIME，挂出快餐价格表。教师前面并排放上几张桌子，桌子上放各种食物、饮料图片或实物。选几名学生戴上厨师帽，当服务员，其他学生按照先前分成的组，各排一队“购买午餐”。(2)以下列为对话参考：Waiter：Canlhelpyou?Student：TwoCokesandtwohamburgers，please.Waiter：15yuan，please.Student：Hereyouare.Waiter：Thankyou.练习设计1．继续制作卡片。2．用英语向你的朋友介绍你的单词和词组卡片。3．模仿本课对话，结合实际情况，编新对话。板书设计Lesson9hotdogIt’stimeforlunch.coke课后反思教案书写日期20XX年3月15日上课时间20XX年月日备课教师沈燕科目英语年级（班级）四年级课题Lesson10课时分配1课时教材分析1.Justspeak通过真实的语境，引导学生观察、学习，使学生进一步用Let’s…和有关询问时间的句子以及It’stimetodo…It'stimefor…等句子进行交流。能用Whatdowehave?Wehave…询问及回答问题，并能运用这些句子在真实的语境中进行交流。教师根据学生的具体情况，在原对话的基础上进行扩充。2.Justreadandwrite通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习单词dinner，pork，beef，学写四会单词rice，chicken，并能在真实的语境中灵活运用。教师根据学生的具体情况，适当扩充单词。学情分析教学目标Canwriteandreadthenewwords:rice，chicken.Canreadthedialoguefluently.Canreadthewords:dinner，pork，beef.教学重、难点分析Canusethewordsandsentencesinourdailylife.Canwriteandreadthenewwords:rice，chicken.教法学法3P教学法，情景教学法，交际法。教具准备1.准备与本课相关的食品或图片。2.制作生词卡片。3.录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。教学过程（包含师生活动）1.设情导入(Warm—up／Revision)1)播放本课的歌曲录音：It'stimetogotoschool．让学生听，并试着跟唱。教师让学生自由发言，谈一谈他们的晚餐一般吃些什么?T：Whatdoyouhavefordinner?Ss：(学生根据自己情况回答。)2.设趣导学(Presentation)1)教师在问学生晚餐吃些什么晚餐的时候，着重介绍单词dinner。2)在学生回答的过程中，教师拿出单词卡pork，beef介绍两个新词汇。T：Ilikepork／beef.T：Doyoulikepork／beef?Ss：Ilike／don'tlikepork／beef.3)教师出示教学挂图，让学生观察第四幅图，说一说桌子上都准备了些什么食物作为晚餐。鼓励学生说出：rice，chicken，beef，pork，carrots，eggplant，cucumberandgreenpeppers。4)教师请学生分角色扮演课文情景对话，每两人表演一幅情景。5)学生表演前，教师要讲解并示范朗读所涉及的对话。重点强调句子：It'stimetogohome.Let'shavedinner.Whatdowehave?Wehave…Whatanicedinner!6)教学四会单词。教师板书单词rice，chicken的写法，学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(practice)1)以小组为单位，学做单词卡片，然后在班内展示，师生共同进行评价。2)Let'ssing学习歌曲It'stimetogotoschool，活跃课堂气氛，巩固学习成果，激发学生的学习兴趣。.练习设计1．用英语向你的朋友介绍你的单词和词组卡片。2．模仿本课对话，结合实际情况，编新对话。板书设计Lesson10riceIt’stimetodo…It'stimefor…Whatdowehave?chickenWehave…课后反思教案书写日期20XX年3月15日上课时间20XX年月日备课教师沈燕科目英语年级（班级）四年级课题Lesson11课时分配1课时教材分析1.Justspeak通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，加深对所学知识的理解，使其能进一步用It'stimeto…和It'stimefor…等语句交流；学习Putaway…等表示命令的语句，能正确理解和应用对话中出现的句子，培养学生的交际能力。2.Justreadandwrite通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，学习词组putaway，watchTV，gotobed和四会单词pen，pencil，并能在真实的语境中灵活运用。教师可以根据学生的具体情况，适当扩充单词。学情分析教学目标Canwriteandreadthenewwords:pen，pencil.Canreadthedialoguefluently.Canreadthephrases:putaway，watchTV，gotobed.教学重、难点分析Canusethewordsandsentencesinourdailylife.Canwriteandreadthenewwords:pen，pencil.教法学法3P教学法，情景教学法，交际法。教具准备1.准备歌曲Thisistheway.和It'stimetogotoschool.的录音带。2.制作单词卡片。3.录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。教学过程（包含师生活动）1.设情导入(Warm-up／Revision)大家齐唱歌曲：Thisistheway．2)大家齐唱歌曲：It'stimetogotoschool．2.设趣导学(Presentation)1)教师拿出putaway词组卡片。(1)提问学生这个女孩儿在做什么?学生的回答应该是：收拾东西。教师走到某一学生面前说：Putawayyourpencil．并以适当的形体语言启发该学生将铅笔收拾起来放在铅笔盒里。同样走到其他学生身旁说：Putawayyourpen.Putawayallyourschoolthings.并启发学生将课桌上的学习用品收拾到书包里。可使学生理解词组putaway的含义和实际运用。(2)教师将事先准备好的学习用品摊放在桌子上。启发引导学生与教师进行—个对话：T：CanIwatchTV?Ss：Yes.Ss：Butputawayyourpencilfirst.T：OK，I'lldothat.(同时将铅笔收放在书包里)2)教师拿出watchTV词组—卡片。教师问学生图片上的男孩儿在做什么?学生回答：看电视。教师则问：CanlwatchTV?学生会回答：Yes／No．教师进一步引导学生问出：CanlwatchTV?教师回答：Yes／No．3)教师拿出gotobed词组卡片。教师指着卡片上图画所显示的钟表提问：Whattimeisit?学生回答：It'snineo'clock.教师：It'stimetogotobed.让学生来猜出词组gotobed的含义。4)播放教学录像，让学生跟读课文对话，并进行情景表演。5)教学四会单词。教师板书单词pen，pencil的写法，学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)以小组为单位，学做本课生词卡和词组卡。2)Let’sdoandchant学生跟录音学说歌谣，同时模仿学生用书本部分插图中的人物动作来表演。待学生熟悉后，教师可分组练习。男生说唱，女生表演或女生说唱，男生表演。激发学生学习兴趣，加深学生对所学知识的理解，培养学生良好的生活习惯。练习设计1)继续制作卡片。2)根据自己的实际情况，模仿本课对话编演新的对话。3)把自己的单词和词组卡片介绍给别人听。板书设计Lesson11penIt’stimetogotobed.pencil课后反思教案书写日期20XX年3月15日上课时间20XX年月日备课教师沈燕科目英语年级（班级）四年级课题Lesson12课时分配1课时教材分析1.Funstory本部分综合了第二单元所学的语言知识。为使学生进一步理解、掌握本单元的重点和难点，教师应为学生创设真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，灵活运用本单元所学内容。获取新的信息，进行交流，并能在Funstory的基础上加以创新，创编出自己的Funstory。2.Justcheck在愉快的听力活动中，再现本单元的浯言知识，使所学内容得到自然地巩固和提高。学情分析教学目标Canwriteandreadthisunitwords.Canreadthedialoguefluentlyinunit2.Toreviewtheunit2.教学重、难点分析Canreadthestoryandtellothers.教法学法3P教学法，情景教学法，交际法。教具准备1.本单元单词和词绢卡片。2.录音机、录像带、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。教学过程（包含师生活动）1.设情导入(Warm-up／Revision)1)大家一起复习说唱第11课的歌谣。2)口头拼读下列四会单词：egg，milk，Chinese，English，hotdog，Coke，rice，chicken，pen，pencil。2.设趣导学(Presentation)1)通过游戏复习下列词汇：Frenchfries，pork，beef，Coke，breakfast，lunch，dinner，为Justcheck听力部分做准备。教师准备好以上单词的单词卡。让一名学生上台来抽取—张，该学生要用动作来表演给大家看，台下学生来猜是哪一个单词，如果猜得正确，教师出示此单词并让大家齐读两遍。2)教师放录音，做听力练习。3)教师出示教学挂图Funstory讲解故事内容。播放录像，学生跟读故事。4)教师选一名女生扮演Mimi，一名男生扮演Micky。台下所有女生来读Mimi的话，台下所有男生来读Micky的话，台上两位同学要根据故事情节来进行即兴表演。也可选择两对学生同时表演。5)最后，教师播放录像，全班同学一起边讲故事边表演。3.设疑导究1)Let’smake教师引导学生制作作息时间表，并根据自己的作息时间表叙述一天的活动，这样能使学生进一步巩固所学知识、提高动手能力、发展个性品质。2)编演新的Funstory。练习设计1)续编Funstory。2)设计卡片游戏。3)编新的故事讲给别人听。板书设计Lesson12It’stimetogotobed.It’stimeforhavelunch.课后反思教案书写日期20XX年3月15日上课时间20XX年月日备课教师沈燕科目英语年级（班级）四年级课题Lesson13课时分配1课时教材分析1.Justspeak通过有趣的说词比赛，学习数词twenty-one至twenty-nine九个单词。2.Justreadandwrite通过观察、朗读和动手写，认读数字twenty-one至twenty-nine，并书写eleven和twelve两个四会单词。学情分析教学目标Canwriteandreadthewords:eleventwelve.Canreadthedialoguefluently.Canreadthephrases:twenty-onetwenty-two…教学重、难点分析Canwriteandreadthewords:eleventwelve.Canreadthesentences:Howmanywordsdoyouhave?Twenty-one…教法学法3P教学法，情景教学法，交际法。教具准备1.数字卡片。2.教学所需挂图。3.生词卡和录音磁带。教学过程（包含师生活动）1.设情导入(Warm-up／Revision)1)组织学生齐唱歌曲It'stimetogotoschool，活跃课堂英语气氛。2)教师带领学生一起复习数字1至20的英语说法。可以用自制数字卡片，也可以采取教师说汉语、学生说英语的形式。2.设趣导学(Presentation)1)复习完词汇以后，教师可以把数字20的单词卡和数字1的单词卡放在一起，学生：Whatistwentyandone?启发学生说出本课生词twenty-one。如果学生思考后仍不能正确说出答案，教师可以直接把twenty和one写在黑板上，然后在两个词中间加上连字符，启发学生读出。同时，让学生了解英语词语的这种合成构词法。2)以同样的方法学习twenty-two至twenty-nine，可以用加减练习和抢答游戏熟练这些数字。3)组织学生作countinggame，根据班级大小把学生分成若干组，让学生分组活动，进行合作学习。内容是每组学生共同回忆以前学过的英语单词(当然没学过的单词只要认识、会写更好)，然后写在一张大纸上。教师灵活掌握时间，待多数小组都已经想不出更多的词语时，暂停活动。让各个小组分别选两个代表向全班同学展示自己组的合作成果，一个学生拼读单词，另一个学生正确地说出汉语意思。最后数一数那个小组写出的单词最多，评出最佳合作组给以表扬奖励。注意，拼读错误和意思说错都要扣分。4)教师展示教学挂图，让学生看挂图听录音。5)再次播放录音，让学生指图跟读模仿。6)教师板书四会单词eleven和twelve，让学生观察模仿，并在练习本上练习书写。7)做本课27页Let’splay游戏，注意数字应控制在30以内。3.设疑导究(Practice)1)学生可以拿出各自的学习用品，以小组为单位数出本组内各种学习用品的数量。教师通过电脑课件，显示几组楼房的门栋号或带有号码的运动员球衣，要求学生快速做出反应。练习设计让学生整理自己的藏书，用英语注明各类书籍的数量，下一节课介绍给同学。板书设计Lesson13elevenHowmanywordsdoyouhave?twelveTwenty-one…课后反思教案书写日期20XX年3月15日上课时间20XX年月日备课教师沈燕科目英语年级（班级）四年级课题Lesson14课时分配1课时教材分析1.Justspeak通过新教师向学生们了解情况的情景，让学生在真实语境中感知Howmanystudents／boys／girlsarethereinyourclass?等句子，并做出相应的回答。2.Justreadandwrite认读数词thirty，forty和fifty，并书写student和teacher两个四会单词。3.Let'splay在数数游戏中巩固所学数字学情分析教学目标Canwriteandreadthewords:studentteacher.Canreadthesentencesfluently.Canreadthewords:thirty,forty,fifty.教学重、难点分析Canwriteandreadthewords:studentteacher.Canreadthesentences.教法学法3P教学法，情景教学法，交际法。教具准备1.教学挂图。2.生词卡片和一些自制数字卡片。3.录音带。教学过程（包含师生活动）1.设情导入(Warm-up／Revision)组织学生再做课本27页Let'splay游戏。2.设趣导学(Presentation)1)把30到40的数字—卡片发给学生问他们会不会用英语说，引发学生的学习欲望。2)教师示范朗读本课新学数字thirty，forty和fifty，并带领学生模仿。3)做数字加减法游戏，注意把结果设计成thirty，forty和fifty，让学生通过游戏活动自然输出新学的数字。4)教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。在适当的时机讲解Howmanystudentsarethereinyourclass?的意思。5)再次放录音，要求学生跟读模仿。6)组织学生分组练习会活，然后分角色按实际情况表演会话内容。7)做本课29页counting游戏。这个游戏是让学生数数，要求学生按顺序数3的倍数，其他数跳过。书目展示的只是一个范例，教师可以自己设计其他形式，目的是让学生熟悉学过的数字的英语说法。8)教师板书四会单词student和teacher，让学生观察、模仿并在练习本上练习书写。3.设疑导究(Practice)1)教师出示一些图片或实物(表示物体数量)，让学生用Howmany…?这一句型进行问答练习。2)教师指向某一行或某一组的学生，用Howmany…?进行问答练习。练习设计Writethewords.Onewordthreelines.板书设计Lesson14studentHowmanystudentsarethereinyourclass?teacherFiftystudents.课后反思教案书写日期20XX年4月上课时间20XX年月日备课教师沈燕科目英语年级（班级）四年级课题Lesson15课时分配1课时教材分析1.Justspeak通过记者来学校参观访问，了解学生一日学习安排，学生有礼貌地向客人提供帮助这一情境，让学生学习理解并熟练运用以下句子：Howmanyclassesdoyouhavetoday?Whatarethey?及其相关答语。2.Justreadandwrite在问答中巩固所学内容，认读music，art，PE，class，maths，并书写class和maths两个四会单词。学情分析教学目标Canwriteandreadthewords:maths,class.Canreadthesentencesfluently.Canreadthewords:music,art,PE.教学重、难点分析Canwriteandreadthewords:maths,class.Canreadthesentences.Usethewordsandsentencesinourdailylife.教法学法3P教学法，情景教学法，交际法。教具准备1.道具：话筒、照相机。2.一个自制课表。教学过程（包含师生活动）1.设情导入(Warm-up／Revision)1)教师与学生—起复习数字1至29的英语说法，可以用单词卡片，也可以用灵活的游戏形式。2)教师问学生：Whatclassesdowehavetoday?让学生根据当天实际情况回答问题。2.设趣导学(Presentation)1)上面的问题Whatclassesdowehavetoday?有些科目学生还没学，可能不会说，这样学生就有了学习的需要。教师拿出本课的生词卡片教学生学习music，art，PE等单词。教师先指着卡片示范朗读生词，然后让学生跟读模仿，最后要求学生看卡片自己能正确读出生词。2)再次提问问题Whatclassesdowehavetoday?这时学生会说出更多的科目，增加学习兴趣和信心。3)教师指着教室里的课程表问学生：WhatclassesdoyouhaveonMonday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday?4)展示本课教学挂图，让学生看着挂图里的课程表回答问题：WhatclassesareonMonday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday?要求学生指图回答问题，可以集体回答，也可以单独回答。5)教师问学生问题：HowmanyclassesareonMondayTuesday／Wednesday／Thursday／Friday?让学生指图回答。6)播放录音，让学生看挂图感知本课会话内容。7)再次放录音，要求学生跟读模仿。8)分小组进行会话练习，然后用学生真实的课表分角色表演真实会话，一个学生扮演老师，一个学生扮演学生，向全班展示。师生共同进行评价，表扬表现出色的小组。9)教学本课的四会单词。教师在黑板上示范书写maths和classes两个词，让学生观察、模仿。10)本课的Let’smakeandtalk是一项开放性活动，可以在课上组织学生完成，也可以放在课外活动中。活动内容是要求学生写出一个真实的或模拟的课程表，然后用如31页图示的硬纸板，对应课表在白色的位置用剪刀剪开几个小天窗，用硬纸板覆盖课程表后，天窗位置应该正好能露出一门课程。学生可以制作不同的课表和硬纸板，根据实际情况以pairwork或小组形式练习会话。3.设疑导究(Practice)1)学生以组为单位表演对话。2)学生拿出各自的课本，按照教师的指令ShowmeyourChinese／English／music／an／PE／book．做出反应，将书一一举起，巩固所学内容。练习设计运用当日所学内容，说出第二天的课表。板书设计Lesson15mathsHowmanyclassesdoyouhavetoday?classWehave…课后反思教案书写日期20XX年4月上课时间20XX年月日备课教师沈燕科目英语年级（班级）四年级课题Lesson16课时分配1课时教材分析1.Justspeak本课继续第十五课的情境。围绕学生下午的学习安排进行采访，学生有礼貌地向客人提供帮助。在轻松的氛围中学习以下句子：Whatsubjectsdoyoulike?DoyoulikeEnglish?及答语。2.Justreadandwrite展示学生的各种课本，掌握各学科名称。要求学生能认读单词subject和science，书写四会单词art和music。3.Let'schant在chant游戏中巩固所学课程名称。学情分析教学目标Canwriteandreadthewords:music,art.Canreadthesentencesfluently.Canreadthewords:subject,sciebce.教学重、难点分析Canwriteandreadthewords:mmusic,art.Canreadthesentences.Usethewordsandsentencesinourdailylife.教法学法3P教学法，情景教学法，交际法。教具准备1.教学挂图，生词卡片，数字卡片。2.录音带。一张调查表，一些笑脸。教学过程（包含师生活动）1.设情导入(Warm-up／Revision)教师问学生：Whatclassesdowehavetoday?让学生根据当天实际情况回答问题。2.设趣导学(Presentation)1)教师把各种课本摆在讲桌上反复问学生：Whatsubjectdoyoulike?如果学生不能正确理解并回答问题，教师可以先后举起不同的书向学生解释：ThisisChinese.Chineseisasubject.ThisisMaths.Mathsisasubject.Thisisart.Artisasubject.Thisismusic.Musicisasubject.ThisisEnglish.Englishisasubject.经过教师不断的解释，学生能逐渐明白subject的意思。2)教师拿着—本科学书，问学生：Whatisthis?Whatsubjectisthis?问几遍后教师告诉学生答案并示范读出Thisisscience.要求学生跟读模仿。3)教师讲桌上的书再次问学生：Whatsubjectdoyoulike?学生集体回答，然后单独多叫几个学生回答。4)教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。再次放录音，要求学生跟读模仿。5)组织学生分组练习会话，然后分角色按实际情况表演会话内容。6)教学本课四会单词：bed，table，教师板书单词写法，要求学生观察模仿，然后在练习本上练习书写。7)师生一起学唱本课的chant，可以指导学生边唱边指相应的课本或课程表的相应位置。3.设疑导究(Practice)教师出示—张课表，提问：Maylaskyousomequestions?Howmanyclassesdoyouhavetoday?Whatarethey?教师根据学生的回答将自制的各种课本图片一一贴到黑板上，指着图片问：Whatsubjectsdoyoulike?教师回答：IlikeEnglish.Ilikemusic.边说边将笑脸贴在这两个科目的下边。教师询问其它学生，并在喜欢的课程下贴上笑脸。教师统计学生喜欢的科目。练习设计采访同年级不同班的学生(人数自定)，进行英语交际练习并做好记录。板书设计Lesson16musicDoyoulikeEnglish?artYes,Ido./NO,Idon’t.Ilike…课后反思教案书写日期20XX年4月上课时间20XX年月日备课教师沈燕科目英语年级（班级）四年级课题Le