2021年教师招聘（中学教育学心理学）考试题库（全真题库）

2021年教师招聘(中学教育学心理学)考试题库(全真题库)

一、单选题

1.人对环境影响的接受过程是()O

A、积极的过程

B、能动的过程

C、被动的过程

D、主动的过程

答案：B

解析：人具有主观能动性，在接受环境影响和作用时，也能改造环境。

2.“课程”一词最早出现在()

A、春秋孔子《论语》

B、战国乐正克《学记》

C、唐朝孔颖达《五经正义》

D、宋朝朱熹《朱子全书?论学》

答案：C

3.德育目标是德育工作的()。

A、基础

B、途径

C、出发点

D、重要环节

答案：C

解析：德育工作要围绕德育目标来进行，因此德育目标是德育工作的出发点。

4.对教学模式研究最有代表性、影响最广泛的是美国学者()o

A、乔伊斯和韦尔

B、科尔伯格

C、杜威

D、布鲁纳

答案：D

解析：对教学模式研究最有代表性、影响最广泛的是美国学者布鲁纳。布鲁纳提

出结构化教材和发现学习模式。这种模式一方面强调要有既定的教材，而且这种

教材应当是理论化程度非常高的，反映学科基本结构的；另一方面，要求学生亲

身去发现这些理论知识及其结构，以此促进学生智力的发展。这种模式的一般进

程为：明确结构，掌握课题，提供资料T建立假说，推测答案一验证（一次或几

次）T做出结论。

5.学习效率和动机水平之间存在（）。

A、线性关系

B、U型关系

C、倒U型关系

D、平行关系

答案：C

6.对游泳、农具的使用、驾驶等动作的记忆都属于（）

A、运动记忆

B、情绪记忆

C、形象记忆

D、逻辑记忆

答案：A

7.我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（）。

A、“教学中心”的领导方式

B、“集体中心”的领导方式

C、权威型的领导方式

D、民主型的领导方式

答案：A

解析：在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”

的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。“教学中心”的领导方式是目前采

用得比较多的一种领导方式。

8.按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）o

A、智慧技能

B、认知策略

C、言语信息

D、动作技能

答案：C

解析：陈述观念的能力的学习属于加涅对学习结果分类中的言语信息。

9.人的发展的内因是（）

A、教育

B、社会环境

C、主观能动性

D、家庭环境

答案：C

10.以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，

分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系，将所选

出的知识组织为学科。这一理论反映的课程理论是（）

A、学科课程

B、经验课程

C、综合课程

D、活动课程

答案：A

11.《教育法》的立法依据是（）

A、发展教育事业

B、提高全民族素质

C、促进社会主义物质文明建设

D、促进社会主义精神文明建设

答案：B

12.“未来”是人生。阶段的重要概念。

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

答案：C

解析：随着年龄的增长，大多数青年对世界、事业、人生和自己都会有较清晰和

深入的思考，形成相对系统和稳定的见解，并将对自己的未来作出重要的选择。

因而，“未来”是青年期最重要的概念。

13.（2009年2月）把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。

A、常规管理

B、目标管理

C、平行管理

D、民主管理

答案：C

解析：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对

个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

14.短时记忆的容量是（）。

A、5±2组块

B、7±2组块

C、5±2

D、7±2

答案：B

解析：短时记忆的突出特点是其容量的有限性。米勒发表了《神奇的数字7±2：

我们信息加工能力的限制》，明确提出了短时记忆的容量为7±2。它是以单元

来计算。单元的大小随个人的经睑组织而有所不同。在编码过程中，将几种水平

的代码归并成一个高水平的'单一代码的编码过程叫组块。因此本题的正确选项

为Bo

15.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（）

A、—

B、二

C、三

D、四

答案：C

解析：信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。首先,

信息技术的智能化，可以根据学习者的情况自动生成相应的教育进度，确定相应

的针对个人的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想真正成为现实。

其次，信息技术实现了人机互动模式，可以根据学习者的目标、选择和努力程度

等给予不同的反馈，给予象征性的奖励和惩罚。再次，信息技术将促进师生关系

的民主化。信息技术将使面对面的教学成为偶尔的情况，知识与长者和德者完全

分离，教育中无法避免的师生尊卑差异将完全可以避免，这将极大地促进师生关

系的民主化，有利于学生积极人格的养成。

16.（）不是影响迁移的客观因素。

A、学习材料特性

B、认知结构

C、媒体

D、家长指导

答案：B

解析：只有认知结构才是主观因素。

17.人力资本论是由美国经济学家（）提出的。

A、赞科夫

B、舒尔茨

C、布鲁纳

D、昆体良

答案：B

解析：1960年12月，美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届年会上所作的

“人力资本投资”的讲演，被称为人力奥本理论创立的“宪章”。

18.评分的绝对标准是（），相对标准是其他学生的成绩。

A、课程内容

B、社会议论

C、平时表现

D、学校要求

答案：A

解析：评分时必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对

标准两种。绝对标准是以学生所学的课程内容为依据，学生的分数和其他同学的

回答情况没有关系。它对应的评价方式，是标准参照评价。相对标准是以其他学

生的成绩为依据，对应于常模参照评价。相对标准的评价不仅与学生自己的成绩

有关，还与其他同学的成绩有关。

19.（2004年）态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和（）。

A、内化

B、行为

C、实行

D、反馈

答案：A

解析：答案为A。态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和内化。

20.我国社会主义教育目的的理论基础是（）

A、马克思主义关于人的全面发展学说

B、人的多方面发展的和谐发展学说

C、空想社会主义关于人的全面发展理论

D、关于人的发展的理想

答案：A

21.用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。

A、卢梭

B、斯宾塞

C、裴斯泰洛齐

D、赫尔巴特

答案：B

解析：卢梭是法国启蒙时期的思想家、教育家，他倡导自然教育，主张教育要顺

应人的自然发展规律。斯宾塞用实证的方法研究知识的价值问题，重视实科教育。

斯宾塞首先将“课程”用作教育科学的专门术语。裴斯泰洛齐认为教育是有机的，

应做到德育'智育、体育的一体化，主张教育要顺应自然，教育者对儿童的影响

必须和儿童的本性一致。赫尔巴特最明确地构建了教育学体系，第一个提出要使

教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。赫尔巴特

的贡献在于，他把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理

学的基础上，奠定了科学教育学的基础。

22.一种学习对后一种学习起干扰或抑制作用的现象被称为（）。

A、正迁移

B、负迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

答案：B

解析：根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分的三种类型。正迁移

也叫“助长性迁移”，指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移也

叫“抑制性迁移”，指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

23.吹拉弹唱属于。。

A、识记技能

B、心智技能

C、操作技能

D、认知技能

答案：C

解析：吹拉弹唱属于操作技能。操作技能，是通过学习而形成的合法则的操作活

动方式。

24.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立，其作者是。。

A、赫尔巴特

B、杜威

C、裴斯泰洛齐

D、夸美纽斯

答案：D

解析：见对捷克教育学家夸美纽斯的介绍。

25.如果掩蔽音和被掩蔽音都是纯音，下面哪一种说法是不正确的？（）

A、声音的掩蔽受频率和强度的影响

B、两个声音频率越接近，掩蔽作用越小

C、掩蔽音强度提高，掩蔽作用增加，覆盖的频率范围也增加

D、低频音对高频音的掩蔽作用比高频音对低频音的掩蔽作用大

答案：B

解析：本题主要考查的是声音的掩蔽。一个声音由于同时起作用的其他声音的干

扰而使听觉阈限上升，成为声音的掩蔽。主要有：纯音掩蔽（用一个纯音为掩蔽

音，观察它对不同频率的其他声音的影响）、噪音对纯音的掩蔽以及纯音和噪音

对语音的掩蔽。声音的掩蔽依赖于声音的频率、掩蔽音的强度、掩蔽音与被掩蔽

音的间隔时间等。研究发现，与掩蔽音频率接近的声音，受到的掩蔽作用大；频

率相差越远，受到的掩蔽作用就越小。频率太近，产生拍音。低频掩蔽音对高频

声音的掩蔽作用，大于高频掩蔽音对低频声音的掩蔽作用。掩蔽音强度提高，掩

蔽作用也增加。当掩蔽音强度很小时，掩蔽作用覆盖的频率范围也较小；掩蔽音

的强度增加，掩蔽作用覆盖的频率范围也增加。因此，B选项内容是错误的，是

正确答案。

26.实用主义教育学的代表人物是（）o

A、乌里

B、梅伊曼

C、瓦斯凯

D、杜威

答案：D

解析：实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，代表

人物是美国的杜威、克伯屈等人，代表性著作有杜威的《我的教育信条》（1897）、

《民主主义与教育》（1916）,克伯屈的《设计教学法》（1918）等。

27.提出“什么样的电视机才理想?”问题的方法属于创造力训练的（）

A、缺点列举

B、联想

C、希望点列举

D、想象

答案：C

28.言语包括听、说'读、写，可以把言语形式分为外部言语和（）

A、内部言语

B、口头言语

C、书面言语

D、对自言语

答案：A

29.下面属于心理现象的是.。

A、词

B、语言

C、言语

D、句子

答案：C

30.一个安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不易外露的人，其气质类型属

于（）。

A、胆汁质

B、多血质

C、抑郁质

D、黏液质

答案:D

解析：气质是个人生来就具有的心理活动的动力特征，是人格的先天基础。人的

气质是有明显差异的，这些差异属于气质类型的差异。被后人接受认可的，是希

波克拉底对气质的分类。（1）多血质：外向，活泼好动，善于交际；思维敏捷；

容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深

刻等。（2）黏液质：情绪稳定，有耐心，自信心强。（3）抑郁质：内向，言行缓慢，

优柔寡断。（4）胆汁质：反应迅速，情绪有时激烈、冲动，很外向。因此根据题

意应该是符合黏液质型的人。选择D。

31.下面哪位学者是机能主义心理学的创始人？（）,

A、华生

B、杜威

C、铁钦纳

D、詹姆斯

答案：D

解析：从19世纪末到20世纪二三十年代，是心理学中派别林立的时期。在心理

学独立之初，心理学家们在构建理论体系时存在着尖锐的分歧。（1）构造主义。

奠基人为冯特，著名代表人物为铁钦纳，该学派主张心理学应该研究人们的直接

经验即意识，并把人的经验分为感觉、意向和激情状态三种元素。（2）机能主义。

创始人是詹姆斯，代表人物是杜威等。该学派主张研究意识。但是，把意识看作

是个人的、永远变化的、连续的和有选择的。（3）行为主义。1913年华生发表《在

行为主义者看来的心理学》，宣告其诞生。反对研究意识，主张研究行为；反对

内省，主张用实验方法。（4）格式塔心理学。创始人有韦特海默、苛勒和考夫卡。

反对把意识分析成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。（5）精神分

析学派。创立者是弗洛伊德，强调心理学应该研究无意识现象。人类的一切个体

的和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。因

此本题的正确答案为Do

32.教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）。

A、高等教育

B、在职培训

C、继续教育

D、终身教育

答案：D

解析：时代在变，人也在变，教师必须认清终身教育和终身学习对自身成长和发

展的重要性，自觉地树立终身教育、终身学习的观点，不断地提高自身的素质，

以适应现代的教育需要。故正确答案为D。

33.（2009年2月）教学活动的本质是（）。

A、认识活动

B、实践活动

C、交往活动

D、课堂活动

答案：A

解析：教学过程的本质是什么?理论界有不同的看法。在我国，比较认可的看法

是把教学过程看成是一种特殊的认识活动，是实现学生身心发展的过程。

34.实质教育论的倡导者是()

A、斯宾塞

B、杜威

G赫尔巴特

D、裴斯泰洛齐

答案：A

35.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的()。

A、认知策略

B、元认知策略

C、资源管理策略

D、记忆策略

答案：B

解析：学生对自己认知过程的认知策略称为元认知策略。

36.()即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致

看法。

A、性格化

B、价值概念化

C、概念化心向

D、组成价值系统

答案：B

解析：价值概念化即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内

容的一致看法。

37.最担心的问题是：“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干的不错?”这时，

教师处于发展的()阶段。

A、关注生存

B、关注情境

C、关注学生

D、关注课程

答案：A

解析：选项A关注生存阶段：处于这一阶段的一般是新手型教师，他们非常关注

自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”

“领导是否觉得我干的不错?”等等。因而这些新手型教师可能会把大量的时间

都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生。因为，

教师都想成为一个良好的课堂管理者。选项B关注情境阶段：当教师感到自己完

全能够站稳脚跟时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶

段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的

大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。传统教学评价

也集中关注这一阶段，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。选项C关注学

生阶段：当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。

教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教

学材料和方式不一定适合所有学生o能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长

成熟的重要标志之一。选项D为迷惑选项。因此本题的正确答案为A。

38.()是推动人本身发展的决定性因素。

A、遗传素质

B、后天教育

C、人的主观能动性

D、外界环境

答案：C

解析：人的主观能动性是推动人本身发展的决定性因素，故选C。

39.提出掌握学习概念的教育心理学家是()o

A、阿尔波特

B、奥苏贝尔

C、布卢姆

D、马斯洛

答案：C

解析：在布卢姆的整个教学理论中，教育目标是组织教学、课程编制和教育评价

的基础。教学目标分类是掌握学习理论的重要内容，精心设计的教学目标是掌握

学习理论实施的基础性工作。在布卢姆看来，只要恰当注意教学的主要变量，就

有可能使绝大多数学生（90%以上）都达到掌握水平。掌握学习就是要探讨达到这

一目的的途径，制定相应的策略。因此本题的正确答案为C。

40.“一切以自我为中心”的思维特征出现在（）。

A、感知运动阶段

B、具体运算阶段

C、前运算阶段

D、形式运算阶段

答案：C

解析：前运算阶段思维的主要特征：认为外界的事物都是有生命的；所有的人都

有相同的感受，一切以自我为中心；认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象

的运算思维；思维不具有可逆性。

41.根据能力所表现的活动的领域不周，可分为一般能力和o（）

A、社交能力

B、晶体能力

C、再造能力

D、特殊能力

答案：D

42.在教育心理学领域，研究最多、研究时间也最长的部分是。。

A、教学过程

B、学习过程

C、评价过程

D、反思过程

答案：B

解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁

移以及不同种类学习的特点等都是学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学

信息的相互作用所经历的。因此，研究最多，研究时间也最长。

43.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用？()

A、模仿

B、整合

C、熟练

D、定向

答案:C

解析：在操作技能形成的熟练阶段，动觉控制起主导作用。

44.决定教育性质的根本因素是。。

A、生产力

B、政治经济制度

C、上层建筑

D、科学技术

答案：B

解析：生产关系决定着社会的性质，故最终决定教育的性质。故正确答案为B。

@jin

45.20世纪60年代初，()发起课程改革，自此，美国教育心理学逐渐重视探

讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

A、布鲁纳

B、布卢姆

C、桑代克

D、斯金纳

答案：A

解析：成熟时期西方心理学比较重视结合教育实际。注重为学校教育服务。20

世纪60年代初，布鲁纳发起了课程改革。布卢姆提出了掌握学习的理论；桑代

克是现代教育心理学之父；斯金纳是行为主义的代表人物，著名理论是操作性条

件作用论。

46.________在1908年做盼“水下打靶”实验是经验概括说的经典实验。。

A、桑代克

Bl，r/n

C、苛勒

D、班杜拉

答案：B

47.我国早在4000多年前的夏代，就有了（）教育的形态。

A、家庭

B、学校

C、氏族

D、社会

答案：B

解析：据历史记载，中国早在4000多年前的夏朝，就有了学校教育的形态。《孟

子》里说，夏、商、周“设为庠、序'学'校以教之，庠者养也，校者教也，序

者射也。夏日校，殷日序，周日庠，学则三代共之，皆所以明人伦也”。本题选

Bo

48.班主任工作的首要任务是（）。

A、促进全班学生的全面发展

B、建立班集体

C、培养学生健康的精神和民主作风

D、形成良好的学习风气

答案：B

解析：【名师点评】班主任工作的内容包括了解研究学生、组织和培养班集体、

做好个别学生的教育工作、协调各方面的教育影响、帮助学生搞好学习、提高全

体学生的学业成绩、做好学生的操行评定、做好班主任工作的计划和总结。其中，

首要任务是组织和培养班集体。故正确答案为Bo

49.教师待遇中最主要、最基本的是（）

A、教龄津贴

B、工资待遇

C、医疗保健待遇

D、教师住房

答案：B

50.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、

教育性和（）。

A、有差异性的认识

B、有个性的认识

C、有领导的认识

D、有基本的认识

答案：C

解析：教学过程要遵循一般认识过程的普遍规律，要经历由感性认识上升到理性

认识，又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。但它又有自身的特殊性，是

认识的一种特殊形式。其特殊性在于：教学过程是学生个体的认识，是由教师指

导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界的过程。其目的在于：学生在教师

的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观

的映像，即知识,也使学生个体获得发展。教学过程特殊性表现在认识的间接性'

交往性'教育性和有领导的认识。

51.对经常表现学习困难的学生所作的评价，多半是在形成性评价之后实施的是

指（）。

A、常模参照评价

B、配置性评价

C、诊断性评价

D、标准参照评价

答案：C

解析：本题考查教学测量与评价的分类。根据教学评价资料的处理方式，有常模

参照评价和标准参照评价之分。选项A常模参照评价是指评价时以学生所在团体

的平均成绩为参照标准（即所谓常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报

告评价结果。选项D标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教

学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。从教学评价的功能看，有配置性评价

与诊断性评价之分。选项B配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进

行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。通过配置性评价，教师可

以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生"-3前的基本能力和起点行为。

选项C诊断性评价有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差

异；有时指对经常表现学习困难的学生所作的评价，多半是在形成性评价之后实

施。因此本题的正确答案为C。@jin

52.初三⑸班纪律井然有序，主要是学生自己管理班级。班主任李老师的领导最

可能属于()o

A、仁慈型

B、放任型

C、专断型

D、民主型

答案：D

解析:教师将班集体交给学生自行管理,纪律井然有序，说明学生的自觉性较高，

能很好地掌控自身的纪律,教师充分地信任自己的学生，师生关系达到一种默契,

教师属于民主型的领导。

53.下列关于态度与品德关系的论述，错误的是()o

A、二者实质相同

B、二者结构一致

C、二者所涉及的范围相同

D、价值内化程度不同

答案：C

解析：本题是对态度与品德关系的考查。ABD项表述正确，C项错误在于态度与

品德二者所涉及的范围不同。态度涉及范围较大，包括对社会'集体'劳动、生

活等的态度。其中有些涉及社会道德规范，有些不涉及，只有涉及道德规范的那

部分稳定的态度才能称为品德。因此本题的正确答案为Co

54.班主任的领导方式一般可以分为()三种类型。

A、科学的、艺术的、人文的

B、上等的、中等的、下等的

C、理想的、现实的、功利的

D、权威的、民主的、放任的

答案：D

解析：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、民主的、放任的。权

威型班主任侧重于在领导与服从的关系上实施影响，由教师自身对班级实行无条

件的管理，严格监督学生执行教师所提出的要求的过程与结果；民主型班主任比

较善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是

以间接的方式引导学生；放任型班主任主张对班级管理不要过多干预，以容忍的

态度对待班级管理中的冲突，不主动组织班级活动。因此本题选D。

55.学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织自己

的知识，这种学习属于（）。

A、接受学习

B、发现学习

C、机械学习

D、动作技能学习

答案：B

解析：【名师点评】本题属于实际应用型的题目，比较灵活。考查的知识点主要

是集中学习分类，选项A、B、C都是奥苏伯尔有意义接受学习理论中提到的学习

分类，学生学习知识必定不是动作技能的学习，可排除D；题目中学生主动地学

习，组织自己的知识形成过程，属于发现学习，因此本题的正确答案为B。学习

理论是考纲中需要大家重点掌握的知识。

56.教育学萌芽的标志是。的提出。

A、教育价值

B、教育规律

C、教育问题

D、教育现象

答案：C

解析：教育学的萌芽阶段是指从教育成为人类独立的社会活动之后，伴随教育实

践的不断发展和教育经验的日益增多，一些哲学家、思想家开始对教育实践经验

进行总结和概括，对教育问题进行研究，并在他们的政治、哲学等思想中有了对

教育问题的论述和说明。本题选C。

57.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养

学生良好思想品德的德育方法是（）o

A、品德评价法

B、榜样示范法

C、实际锻炼法

D、陶冶教育法

答案:D

解析：德育的基本方法是教育学命题侧重考查的知识点，需要识记。我国德育的

基本方法有：（1）说服法。通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观

点的方法。包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。（2）榜样法。以他人的高尚

思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。（3）锻炼法。有目的地组织

学生进行一定的实际活动，以培养他们的良好品德的方法。（4）陶冶法。通过创

设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。包括：人格感化、环境陶冶和

艺术陶冶等。（5）表扬奖励与批评处分。反映了教师对学生思想和行为的评价，

这有利于鼓励学生积极向上，预防和克服不良品德的滋生。因此本题的正确答案

为Do

58.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚，否则就侵犯了学生的（）。

A、身心健康权

B、人身自由权

C、人格尊严权

D、隐私权

答案：C

解析：人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师

不得对学生进行谩骂、体罚'变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。

59.根据未成年人保护法的规定，对违法犯罪的未成年人坚持（）的原则。

A、教育为主、惩罚为辅

B、惩罚为主、教育为辅

C、教育与惩罚并重

D、开除学籍

答案：A

解析：见《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十四条。

60.下列是教师中心论的代表的是()o

A、赫尔巴特和凯洛夫

B、赫尔巴特和卢梭

C、卢梭和杜威

D、凯洛夫和杜威

答案：A

解析：赫尔巴特和凯洛夫是教师中心论的代表人物，卢梭和杜威是学生中心论的

代表人物，故选A。

61.教育目的可以发挥下列哪几种作用？()o

A、导向、规范和权威作用

B、激励、评价和统一作用

C、导向、激励和评价作用

D、宣传、引导和激励作用

答案：C

62.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽

等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了()。

A、正例与反例配合法

B、变式法

C、比较法

D、直观法

答案：B

解析：【名师点评】本题的考点是有效进行知识概括的方法一正确运用变式。变

式就是用不同形式的直观材料或实例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非

本质特征，以便突出本质特征。本题中，“可食用性”是果实的非本质特征，这

里作了变换，为了更好地掌握“果实”这一概念，这里运用的是变式法。

63.在现代教育科学体系中，教育学是（）。

A、应用学科

B、新兴学科

C、基础学科

D、边缘学科

答案：C

解析：在现代教育科学体系中，教育学是基础学科。教育学在师范教育课程体系

中占有重要的位置，是基础学科和必修学科之一。对于师范生来说，掌握教育基

本理论和培养从事教育实践的能力，将为成为一名合格的人民教师奠定基础。

64.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是。。

A、管理

B、引导

G控制

D、交往

答案：D

解析：教学是教育目的规范下的'教师的教和学生的学共同组成的一种活动，它

是学校进行全面发展教育的基本途径。这种统一的实质是教师与学生的交往过程,

在交往中注重教学的结合。

65.“因材施教”的教育原则是依据人的身心发展的（）。

A、阶段性

B、个别差异性

C、顺序性

D、不均衡型

答案：B

解析：【名师点评】坚持因材施教既是适应学生心理'身体发展的个别差异，又

是适应我国社会主义建设需要的多层次'多规格人才的客观情况。故正确答案为

Bo

66.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于O。

A、常规管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目标管理

答案：A

解析：通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级的常规管理。

67.“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果”。

这一观点属于个体发展上的（）。

A、内发论

B、外银论

C、多因素相互作用论

D、三因素论

答案：C

解析：多因素相互作用论认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质、

机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背

景等）在个体活动中相互作用的结果。

68.学与教系统包含的要素有学生、教师、教学媒体、教学环境和（）o

A、教学方法

B、教学手段

C、教学资金

D、教学内容

答案：D

解析：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容'

教学媒体和教学环境五种要素，由学习过程'教学过程和评价/反思过程这三种

活动过程交织在一起组成。

69.在巴甫洛夫的经典条件作用实验中，铃声引起狗的唾液分泌，这时的铃声是

00

A、无条件刺激

B、中性刺激

C、无关刺激

D、条件刺激

答案：D

解析：巴甫洛夫的经典条件作用实验中，实验对象是狗，整个过程可以简单地分

为三部分：一、食物呈现，狗唾液分泌；二、铃声出现，时间间隔，之后食物出

现，唾液分泌；三、食物和铃声反复结合后.铃声单独出现，唾液分泌。过程中，

食物是无条件刺激，诱发唾液分泌为无条件反应；铃声在和食物结合前出现，狗

必然不会分泌唾液，所以铃声这时为中性刺激；铃声和食物多次结合后，单独出

现也引起了反应（唾液分泌），这时的铃声就变成了条件刺激（铃声本身不具备引

起反应的能力），这时的反射就是条件反应。因此本题的正确答案为D。

70.体现国家对在学校中培养什么样的人才的总要求的是（）

A、课程目标

B、教育目的

C、教育原则

D、德育目标

答案：B

71.（2007年10月）政治经济制度决定教育的（）o

A、规模

B、速度

C、内容

D、性质

答案：D

解析：政治经济制度对教育发展的影响与制约体现在政治经济制度决定着教育的

性质，即决定着受教育者的思想政治方向和为谁服务的问题。

72.按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现，对所了解的

事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为Oo

A、观察法

B、心理测验法

C、谈话法

D、自述法

答案：A

解析：观察法不只限于智能的发展，还包括学生生理、社会和情绪的发展。

73.教师的劳动手段具有(??)o

A、工具性

B、复杂性

C、主体性

D、长期性

答案：C

74.教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是()o

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

答案：B

解析：差异律指对象与背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易。黑和白

反差最大，因此一般在黑板上书写板书要用白色粉笔。

75.隐性课程一词最早是由谁在1900年提出的()?

A、杰克逊

B、布鲁姆

C、布鲁纳

D、杜威

答案：A

76.内部学习动机最为核心的成分是：求知欲和()

A、兴趣

B、需求

C、好奇心

D、虚荣

答案：C

77.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是()。

A、教育者

B、受教育者

C、教育措施

D、教育内容

答案：A

解析：教育者、受教育者'教育措施是构成教育活动的基本要素。这三个基本要

素既相互独立，又相互联系。教育者是教育活动的主导者，是构成教育活动的一

个基本要素，离开了教育者，就不存在教育活动。受教育者是教育的对象，是学

习的主体，如果没有受教育者的积极参与，教育活动不会得到很好的效果。教育

措施是教育活动中所采取的方法，它不仅包括教育者和受教育者在教育活动中所

采用的教和学的方法，也包括进行教育活动时所使用的一切物质条件。教育者和

受教育者正是凭借这些教育措施，才能完成教和学的任务。教育内容是教育者根

据教育目的，经过选择和加工，用来作用于受教育者的影响物。根据题意，本题

选Ao

78.班主任工作的中心环节是。。

A、了解和研究学生

B、组织和培养班集体

C、做好个别教育工作

D、统一多方面教育力量

答案:B

解析：班主任的工作对象是学生，了解研究学生是班主任工作的前提。

79.高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列

哪种质量指标高？（）

A、效度

B、信度

C、区分度

D、难度

E、达成度

答案：C

解析：测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度；信度是

指一个测睑经过多次测量所得的结果的一致性程度;区分度是指测验对考生的不

同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。具有良好区分度的测

验，实际水平高的应该得高分，实际水平低的应该得低分；测验的难度是指测验

包含的试题的难易程度。所以本题选C。

80.感知一运动不协调属于哪一类儿童的心理与行为特征（）

A、学习困难儿童

B、情绪与行为问题儿童

C、营养不良儿童

D、淘气儿童

答案：A

81.俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）o

A、顺序性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

答案：D

解析：发展的个别差异性，是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与

整体相比较，每一具体儿童的身心发展，在表现形式'内容和水平方面，都可能

会有自己的独特之处。这种表现在个体发展方面的差异性，来源于个体遗传素质

和生活环境的差别。“人心不同，各如其面”正体现了这一点。故正确答案为D。

82.政治、经济制度不仅决定着教育的（）和受教育权，还决定着教育的方针、

政策，教育目的的性质和思想品德的教育内容。

A、领导权

B、所有权

C、统治权

D、教育权

答案:A

解析：在阶级社会中，统治阶级总是利用政权力量来颁布教育的方针、政策，制

定教育的目的和制度，规定教育的内容等，把教育的领导权掌握在自己的手中。

83.少年期指。。

A、3岁〜6、7岁

B、11、12岁〜14、15岁

C、6、7岁〜11、12岁

D、14、15岁〜25岁

答案：B

解析：少年期是指11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡

的时期。

84.创造性与智力的关系主要体现在？（）

A、高智商一定具有创造性

B、高智商是高创造性的充分且必要条件

C、低智商也可能具有创造性

D、高智商是高创造性的必要非充分条件

答案：D

解析：创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既相互独立，又在某种条

件下具有相关性：（1）低智商不可能具有创造性；（2）高智商可能有高创造性，也

可能有低创造性；（3）低创造性者的智商水平可能高，也可能低；（4）高创造性者

必须有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件,

但可以说是高创造性的必要条件。因此本题的正确答案为Do

85.下列教师促成的纪律属于结构的创设的是。。

A、规定限制

B、理解

C、协助

D、同情

答案：A

解析：教师促成的纪律有结构的创设和体贴，B、C、D选项属体贴，A选项规定

限制是结构创设。

86.在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）o

A、遗传素质

B、教育

C、环境

D、个人的主观能动性

答案：B

解析：影响人身心发展的因素有遗传'环境、教育和人的主观能动性。而教育在

人的身心发展中起主导作用。因为教育是一种有目的的培养人的活动，它规定了

人发展的方向；教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻；学校

有专门负责教育工作的教师。教育在人的身心发展中起主导作用不是绝对的，而

是有条件的。故正确答案为B。

87.教育在自身的历史发展过程中，相对于政治经济和生产力等其他社会现象来

说，具有自身独特的运动发展规律和能动性，这体现了教育的什么属性（）

A、本质属性

B、历史性

C、相对独立性

D、永恒性

答案：C

88.下列哪种选项属于一般能力的范畴？（）

A、记忆能力

B、创造能力

C、运动能力

D、社交能力

答案：A

解析：能力的种类一般可分为：（1）一般能力和特殊能力。一般能力指在不同种

类的活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力'抽象概括力、想象力等。其中

抽象概括力是核心。（2）模仿能力和创造能力。（3）液体能力和晶体能力。前者是

信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力；后者是获得语言'数学等知识的

能力，取决于后天的学习，与社会文化有密切的关系。在人的一生中一直在发展。

⑷认知能力'操作能力和社交能力。

89.取得教学成功的内因是（）。

A、教师的主导作用

B、学校的管理作用

C、教材的媒体作用

D、学生的主体作用

答案：D

解析：取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。

90.将课程分为国家课程、地方课程和学校课程，是根据（）进行分类的。

A、课程内容

B、课程任务

C、课程的制定者或管理层次

D、课程功能

答案：C

解析：根据课程制定者或管理层次，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课

程。

91.用多种感觉通道识记时效果最显著的智力类型是（）

A、视觉型

B、听觉型

C、运动觉型

D、混合型

答案：D

92.下列因素中不属于课堂要素的是？（）

A、教师

B、学生

C、学习过程

D、学习情境

答案：A

解析：学生'学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的

组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。因此，教师不属

于课堂要素。本题的正确答案为A。

93.活动和交往是学生品德形成的（）。

A、关键

B、基础

C、内容

D、途径

答案:B

解析：学生的思想品德是在活动交往基础上统一多方面教育影响形成的。

94.我国的主要教学组织形式是（）。

A、个别教学

B、班级授课制

C、现场教学

D、启发式教学

答案：B

解析：【名师点评】班级授课制又叫集体教学、课堂教学，是指把年龄相仿、水

平相近的学生编成有固定人数的教学班，由教师根据预先制定的教学计划中规定

的课程内容和教学时数，按照学校的课程表进行分科教学的教学组织形式。班级

授课制是我国的主要教学组织形式。故正确答案为Bo

95.我国奴隶社会的教育内容主要是（）。

A、六艺

B、三科

C、四学

D、七艺

答案：A

解析：六艺之名，最早见于《周礼•地官•大司徒》“以乡三物教万民而宾兴之”，

这“乡三物”其中之一即为“六艺”，包括礼、乐、射、御、书、数。六艺是我

国古代的教育内容，在夏商之时，已有六艺教育的基本内容，但并不完善，到了

周代，六艺的内容才确定下来。故正确答案为Ao

96.美国生理和心理学家格塞尔的双生子爬楼梯的实验说明（）因素对个体发展

的影响。

A、遗传素质

B、环境

C、成熟

D、主观能动性

答案:C

解析：美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的。这

种基因制约的发展过程的机制就是成熟。成熟与教学的效果是契合的.有些早期

运动机能的获得是直接建立在成熟的生理基础上的。当一种技能的发展由成熟支

配时，就没有必要超前加以训练。格塞尔的双生子爬楼梯的实验就说明了这一点。

97.垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

答案：A

98.教育的质的规定性主要体现在（）。

A、教育具有社会性

B、教育具有相对独立性

C、教育是培养人的社会活动

D、教育是一种转化活动的过程

答案：C

解析：此题考查的是教育质的规定性的内容。教育的本质特性，即贯穿于一切教

育之中，从古至今乃至未来，只要教育活动存在就永远起作用的特性。教育是培

养人的活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也

是教育的本质。A、B、D项都是质的规定性的其中一部分，但比较全面的是教育

是培养人的社会活动。故此题正确答案为Co

99.专业教师在制定课时计划时，能根据学生的来安排教学进度。

A、已有的能力结构

B、先前的知识

C、已有的学习习惯

D、固有的学习方法

答案：B

100.运用变式方法的目的是()o

A、激发兴趣

B、引起注意

C、丰富想象

D、区分本质与非本质特征

答案：D

解析:【名师点评】变式就是用不同形式的直观材料或实例说明事物的本质属性，

即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

101.教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则，也是检查教育活动的重要

依据，体现了教育目的的()

A、导向功能

B、调控功能

C、激励功能

D、评价功能

答案：D

102.决定教育目的的因素是()o

A、生产力

B、政治经济制度

C、上层建筑

D、科学技术

答案：B

103.在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视()o

A、文化知识教育

B、艺术教育

C、读写算的教育

D、军事体操教育

答案：D

解析：在西方，奴隶社会也出现过两种著名的教育体系，即斯巴达教育和雅典教

育。斯巴达教育重视军人和武士的培养，教育的内容也是为了培养武士而设立的

体育训练。雅典教育则不同，重视培养多方面的人才，其内容包括哲学、政治、

文学、体操、艺术等学科，其目的是为了培养能够适应本国社会阶级斗争的后代。

故正确答案为Do

104.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取

的教与学相互作用的活动方式称之为()。

A、教学策略

B、教学方法

C、教学目标

D、学习方法

答案：B

解析：教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教

学任务而采取的教与学相互作用的活动方式，它是整个教学过程整体结构中的一

个重要组成部分，是教学的基本要素之一。

105.周围神经系统分为植物性神经、脑神经和o()

A、交感神经

B、副交感神经

C、脊髓

D、脊神经

答案：D

106.认知资源理论的提出者是()

A、谢夫林

B、布鲁德本特

C、特瑞斯曼

D、卡尼曼

答案：D

107.在师生互动过程中，教师和学生每一方都包含着的两个侧面是认知和（）

A、感知

B、意识

C、反省

D、行为

答案：D

108.设计了世界上第一个智力测验（量表），并在量表中首先提出了智力年龄概念

的是（）

A、推孟

B、比奈

C、奥斯本

D、德?波诺

答案：B

解析：1905年，法国心理学家比奈和西蒙合作完成了世界上第一个智力测验量

表——比纳一西蒙智力量表，并得到了广泛的应用。

109.下列不属于意义学习条件的一项是（）。

A、材料本身必须具有逻辑意义

B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾

向性，并使两者相互作用

D、学习材料要高于学习者的能力范围

答案：D

解析：属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。

110.过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等

属于哪类儿童的心理行为特征？（）

A、禀赋优异儿童

B、智能不足儿童

C、学习困难儿童

D、情绪困扰儿童

答案：D

111.将“青蛙一桌子”想象为青蛙在桌子上跳来跳去，是运用了哪种记忆术？（）

A、缩简

B、谐音联想法

C、关键词法

D、视觉想象法

答案：D

解析：通过心理想象将“青蛙一桌子”想象为青蛙在桌子上跳来跳去，是“视觉

想象法”，所以选D。

112.是个体对物体在空间位移、移动速度和人体自身运动状态在人脑

中的反映。（）

A、运动知觉

B、时间知觉

C、速度知觉

D、平衡知觉

答案:A

113.一般来说，专家型教师的课时计划具有很大的（）o

A、计划性

B、实践性

C、操作性

D、灵活性

答案：D

解析：本题考查专家型教师在制订课时计划时的特点。一般来说，专家型教师在

制订课时计划时，能根据学生先前知识来安排教学进度。他们认为实施计划是要

靠自己去发挥的。因此，他们的课时计划就有很大的灵活性。而新手型教师仅仅

按照课时计划去做，并想办法去完成它，却不会随着课堂情境的变化来修正他们

的计划。因此，选项A计划性、选项B实践性和选项C操作性均为迷惑性选项。

因此本题的正确答案为Do

114.（2007年4月）教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的

信件、日记等，这是维护学生的O。

A、荣誉权

B、人格尊严权

C、隐私权

D、身心健康权

答案：C

解析：隐私权指学生有权要求私人的,不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共

利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意

私拆、毁弃学生的信件、日记等。

115.正确的健康概念应指（）。

A、没有疾病

B、身体壮实

C、不但躯体健康而且心理健康

D、心理素质高

答案：C

解析：健康指的是有机体的一种机能状态，一般指机能正常，没有缺陷和疾病。

世界卫生组织（WHO）指出健康应包括生理、心理、社会适应和道德健康等。

116.下列哪项内容不是学生心理发展的特性？。

A、跳跃性

B、定向性与顺序性

C、不平衡性与差异性

D、连续性与阶段性

答案：A

解析：学生心理发展的特征包括：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性

与差异性。

117.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）o

A、孔子

B、昆体良

C、杜威

D、夸美纽斯

答案：A

解析：最早的教学过程思想即学'思'行统一的观点，其提出者是孔子。他把学

习过程概括为学、思、行的统一过程。这是最早的关于教学过程的思想。故正确

答案为A。

118.在西方，被公认的教育心理学奠基人是（）。（2009年，甘肃）

A、梅伊曼

B、桑代克

C、推孟

D、贾德

答案：B

解析：正确答案为B。桑代克的《教育心理学》奠定了西方教育心理学的基础，

桑代克因此被称为教育心理学的奠基人。

119.强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程

的基本来源，这反映了（）

A、科学与人文整合的课程文化观

B、缔造取向的课程实践观

C、民主化的课程政策观

D、回归生活的课程生态观

答案：D

120.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训

练方法称为（）。

A、自我设计训练

B、头脑风暴法

C、谈话法

D、假设法

答案：B

解析：头脑风暴法是指通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广

益效果的一种训练方法。

121.老师采用列提纲的形式来讲解知识，这里使用的学习策略是()。

A、精细加工策略

B、组织策略

C、元认知策略

D、阅读理解策略

答案：B

解析：列提纲是常用的组织策略。

122.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A、教育方针

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目标

答案：C

解析：教育目的是教育的最高理想。

123.(2006年1月)德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是0o

A、知、情、意、行诸因素统一发展规律

B、长期性和反复性规律

C、学生思想内部矛盾转化规律

D、在交往中形成品德规律

答案：B

解析：学生思想品德形成具有长期性和反复性规律，在德育过程中，教育者既要

对受教育者的思想品德形成与变化，坚持长期抓、反复抓；又要注意受教育者思

想品德形成过程中的反复性，注意抓反复。

124.教师不得对学生进行谩骂'体罚'变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由

学生的()o

A、人身自由权决定的

B、隐私权决定的

C、人格尊严权决定的

D、荣誉权决定的

答案：C

解析：人格尊严指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。

125.班级管理中，班级的组织者、领导者和教育者称为（）。

A、校长

B、教师

C、班主任

D、班干部

答案：C

解析：班级管理中，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，故选C。

126.教师启发学生独立地探索解决问题的原则和方法，进而获得知识的学习称为

（）

A、接受学习

B、发现学习

C、意义学习

D、机械学习

答案:B

127.认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学

科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（）。

A、实质教育论

B、素质教育论

C、形式教育论

D、应试教育论

答案：C

解析：形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文'逻辑、文

法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。实

质教育又称“实质训练”，是欧洲18—19世纪对立于形式教育而出现的一种教

育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就

包含着智力的培养，能力无须加以特别训练。其思想来源于英国的斯宾塞等人。

本题选C。

128.人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态,

这体现的是（）。

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、个别差异性

答案：C

解析：人的身心不同方面有不同的发展期，这是个体身心发展的不平衡性。

129.一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开

始，该书的作者是（）

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金纳

D、布鲁纳

答案：B

解析：1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教

育心理学命名的专著。因此，本题选择B选项。

130.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元认知策略

D、复述策略

答案：B

解析:精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信

息的意义的深层加工策略。

131.完形〜顿悟说是由谁提出的？()

A、加涅

B、苛勒

C、桑代克

D、斯金纳

答案：B

解析：完形一顿悟说是早期的认知学习理论，由苛勒在进行了一系列黑猩猩实验

后提出。加涅提出的是信息加工的学习理论；桑代克的是尝试一错误说，由饿猫

迷笼实验提出；斯金纳的是操作性条件作用论，由白鼠迷箱实验提出。因此本题

的正确答案为Bo

132.历史上第一部论述心理学的著作《灵魂论》的作者是()

A、柏拉图

B、亚里士多德

C、冯特

D、艾宾浩斯

答案：B

133.()是学校文化的缩影，具有鲜明的教育作用。

A、学校物质文化

B、学校精神文化

C、学校观念文化

D、校园文化

答案：D

解析：学校文化的缩影是校园文化，故选D。

134.在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中惩罚定向阶段属于()

A、习俗水平

B、前习俗水平

C、后习俗水平

D、道德水平

答案：B

135.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）o

A、教育与政治的关系

B、教育与经济的关系

C、教育与文化的关系

D、教育与科技的关系

答案：A

解析：“建国君民，教学为先。”这是我国也是世界上最早的一部教育专著《札

记•学记》中的一句话，意思是建设国家，管理公众事务，教育为最优先'最重

要的事情。故正确答案为A。

136.精细加工策略是一种（）的记忆策略。

A、感知性

B、理解性

C、计划性

D、调节性

答案：B

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信

息的意义的深层加工策略，常用的精细加工策略有：记忆术；做笔记；提问；生

成性学习；利用背景知识，联系实际。如果一个新信息与其他信息联系得越多，

能回忆出该信息的原貌的途径就越多，回忆就越容易，所以精细加工策略是一种

理解性的记忆策略。本题选B。

137.维纳认为，学生学习成败的主要因素不包括（）

A、任务难易

B、能力

C、心态

D、运气

答案：C

138.德育过程结构的构成要素是（）。

A、教育者、受教育者

B、教育者、受教育者、德育内容

C、教育者、受教育者'德育内容、德育方法

D、教育者、受教育者、德育环境

答案：C

解析：【名师点评】德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方

式，通常由教育者'受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成。

故正确答案为Co

139.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）。

A、环境决定论

B、遗传决定论

C、教育万能论

D、二因素论

答案：B

解析：过分夸大了遗传的影响，是遗传决定论。

140.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红'声音发颤、口吃而暴

露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种

心理症状是一种（）。

A、抑郁症

B、恐怖症

C、焦虑症

D、强迫症

答案：B

解析：本题主要考查的是学生一些心理健康问题，各种症状概念及其表现需要考

生掌握了解。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。主要表现一是情绪

消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣。二是消极的认识倾向，低

自尊、无能感，从消极方面看事物，好责难自己，对未来不抱多大希望。三是动

机缺失，被动，缺少热情。四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。恐怖症是对特

定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐怖症可分为单纯恐怖症、广场恐

惧症和社交恐怖症。中学生中社交恐怖症较多见，主要表现为害怕在社交场合讲

话，担心自己会因发抖'脸红'声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说

话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。因此B项是本题的正确答案。焦

虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。主要表现为紧张不安、

忧心忡忡，集中注意困难，极端敏感，对轻微刺激作过度反应，难以作决定。在

躯体症状方面，有心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍

等不适应反应。强迫症包括强迫观念和强迫行为o强迫症患者人格上有一些特征：

主观任性，过分爱干净，过分谨慎，拘泥于细节，生活习惯刻板，往往有强烈的

道德观念。

141.教学过程是一种特殊的()过程。

A、练习训练

B、情感体验

C、认识

D、实践

答案：C

解析：教学过程是要遵循一般认识过程的普遍规律，要经历由感性认识上升到理

性认识，又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。但它又有自身的特殊性，

是认识的一种特殊形式。其特殊性在于：认识的间接性、认识的交往性、认识的

教育性'有领导的认识。本题选C。

142.现代教育与传统教育的根本区别在于重视()。

A、实践能力的培养

B、思维能力的培养

C、想象能力的培养

D、创新能力的培养

答案：D

解析：传统教育把教学过程理解为知识积累的过程。在这样的教学过程中，创新

能力的培养没有也不可能得到重视。而在现代社会，随着知识信息的广泛传播，

知识创造、更新的速度急剧加快,改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。

知识的学习成为方式.成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。

在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果；强调的

是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。因此，重视创新能力的培养是现代

教育与传统教育的根本区别之所在。故正确答案为Do

143.教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的

教育，指的是Oo

A、教育的终身化

B、教育的全民化

C、教育的民主化

D、教育的多元化

答案:B

解析：教育全民化是指教育须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，且必须

接受一定